《艾滋病小斗士》第二课时教学活动设计表
艾滋病小斗士(第二课时)1-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士（第二课时）1-五年级语文下册教案一、教学背景本节课是《艾滋病小斗士》的第二课时，属于五年级语文下册的内容。
本课程将通过阅读《艾滋病小斗士》中的故事，引导学生了解艾滋病和感染途径等方面的知识，同时也让学生意识到同情和关爱他人的重要性。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解社会现实，增强同情心和责任感。
二、教学目标1.能够理解和分析《艾滋病小斗士》中的故事情节，抓住主要人物形象和关键细节。
2.能够简单描述艾滋病的基本知识和感染途径。
3.能够表达对艾滋病患者的关爱和同情之情，自觉做一个有爱心的好孩子。
三、教学重点1.理解和分析《艾滋病小斗士》中的故事情节，抓住主要人物形象和关键细节。
2.能够简单描述艾滋病的基本知识和感染途径。
四、教学难点1.能够表达对艾滋病患者的关爱和同情之情，自觉做一个有爱心的好孩子。
五、教学方法本节课采用阅读课教学法。
引导学生阅读《艾滋病小斗士》的故事，通过故事中人物形象和细节描述，引导学生了解艾滋病的相关知识，并在故事中寻找表达同情和关爱之情的语言。
同时，采用提问、思维导图等方法，帮助学生理解和记忆相关知识点，引导学生思考和表达自己的感受和看法。
六、教学过程设计1.引入新课导入本节课的内容，让学生预习本节课的故事情节，并简单介绍学习本节课的目的和意义。
2.阅读理解在故事中寻找艾滋病的表现和感染途径等方面的内容，通过阅读故事，了解艾滋病的相关知识，并且找出课文中好心帮助患病孩子的人。
同时，通过故事中的描写，让学生产生对患有艾滋病的人的情感共鸣，并且理解同情和关爱之情的重要性。
3.小组合作让学生分组讨论如何关爱身边的患有艾滋病的人，并介绍一个做好事的计划。
4.课堂总结通过学生的讨论，总结出如何关爱身边的患有艾滋病的人，表达自己对艾滋病患者的关爱和支持之情。
七、教学反思本节课旨在通过阅读故事，引导学生了解艾滋病的相关知识，并在故事中寻找表达同情和关爱之情的语言。
虽然故事中有一些比较难懂的词汇，但是通过学生自己的发掘和琢磨，学生能够比较好地理解和记忆相关知识点。
艾滋病小斗士(第二课时)3-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士（第二课时）3-五年级语文下册教案教学目标1.了解艾滋病的症状及如何预防；2.提高学生防范艾滋病的意识；3.培养学生的自我保护能力和应对危机的能力。
教学重点1.学生能够正确理解艾滋病的概念；2.学生能够掌握防范艾滋病的基本措施。
教学难点1.如何用通俗易懂的方式向学生传授艾滋病知识；2.如何激发学生的学习兴趣和防范意识。
教学准备1.教师准备艾滋病知识普及资料；2.教师准备反映艾滋病感人故事的小视频。
教学过程导入（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容：讲解艾滋病知识，提高学生对艾滋病的认识和防范意识。
学习（30分钟）1.教师向学生普及艾滋病知识：艾滋病是由人体免疫系统受损，被称为爱滋病病毒（HIV）感染所致。
艾滋病可以通过性交、血液和母婴传播。
艾滋病患者会出现全身乏力、长期发热、体重骤降和慢性腹泻等症状。
目前，还没有发现能够治愈艾滋病的方法，只有控制病情和延缓病程的方法。
2.教师介绍艾滋病防控和预防的基本措施：避免性乱行为，不进行血液污染的行为，不共用注射器，不接触无保护的性伴侣等。
3.教师播放反映艾滋病感人故事的小视频。
通过视频的展示，让学生更加深入地了解艾滋病对人体的威胁，同时也能够体会到艾滋病给感染者带来的生活困难。
操作（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，要求学生以小组为单位进行艾滋病防控的方案规划。
每个小组选出一名代表进行展示，其他小组成员就所展示的方案进行讨论和提问。
2.教师进行现场点评，搜集学生的方案和提问意见，进行班级讨论和总结。
练习（15分钟）教师布置防控艾滋病的小任务，例如：“给父母介绍一下如何防控艾滋病”、“列举出你所知道的所有艾滋病常识”等。
学生完成任务后进行互相交流和评价。
总结（5分钟）教师进行今天的课程总结，回答学生提出的问题，巩固学生防范艾滋病的知识。
教学反思本节课采用了多种教学方式，如教师授课、视频播放、小组讨论和学生互动等，使学生们能在听、看、做和互动之中深入了解艾滋病的知识，提高他们的防范意识和自我保护能力。
艾滋病小斗士教学设计 《艾滋病小斗士》教学设计6(第二课时)
艾滋病小斗士教学设计《艾滋病小斗士》教学设计6（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
小2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.通过阅读文本，懂得恩科西与可怕的疾病、与人们的冷漠和歧视、为感染者生存的权利顽强抗争，并感悟小斗士的可敬。
4.通过揣摩人物言、行，学习人物类记叙文的阅读方法。
5.科学地认识艾滋病，关心艾滋病人。
教学重点：网站通过揣摩人物言行，学习人物类记叙文的阅读方法。
教学难点：通过阅读文本，懂得恩科西与可怕的疾病、与人们的冷漠和歧视、为感染者生存的权利顽强抗争，并感悟小斗士的可敬。
教学方法：勾画圈点批注法、自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、直接导课、情感奠基同学们，我们这节课继续学习第15课，艾滋病小斗士，（板题）提问：通过上节课的学习，你了解到的小恩科西是个怎样的孩子。
（学生自主交流）过渡：可就是这样一个孩子，背后可承受了常人难以想象的不幸。
二、细读课文，感悟内容。
（一）细读第2，3，4自然段，感悟不幸1、要求：自由轻声读课文的2，3，4自然段，划出最让你心灵为之一震得语句，并说一说你的感受。
2、学生自读勾画并思考。
3、讨论交流：（1）不久母亲又被艾滋病夺去了生命（谈失去母亲的痛苦、无助、孤独。
）（2）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
（抓住数字体会艾滋病的可怕、死亡率高。
）（3）小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？竟然：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。
另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。
挺是什么意思？用坚持，撑着这些词换它好吗？为什么？小恩科西挺住了什么？通过品读和补充课外资料引领学生体会恩科西挺的内涵：挺住了病痛的折磨，挺住了失去母亲的孤独，挺住了死亡的威胁，挺住了别人的歧视。
《艾滋病小斗士》第二课时公开课教学设计(有配套课件)
《艾滋病小斗士》第二课时公开课教学设计（有配套课件）《艾滋病小斗士》教学设计一.复习导入：1、同学们，上节课我们一起学习了《艾滋病小斗士》这篇课文，我们知道艾滋病小斗士指——恩科西，恩科西给你留下了什么样的印象？2、同学们，人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？二.把握重点品读课文1.请同学们朗读课文2——7小节，思考：你从课文的哪些句子中看出恩科西是艾滋病小斗士的？要求：边读边划出相关语句，还可以写写自己的感受。
2. 你从课文的哪些句子中看出恩科西是艾滋病小斗士的？A第三小节（1）哪些字词震撼了你？（2）从“竟然”你体会出什么？（3）你能给“挺”换一个意思差不多的词吗？为什么换这个词，从这个词中你仿佛看到了什么？（4）同学们所换的词放在句子中都能读得通，让我们感受到恩科西的遭遇是多么悲惨，但恩科西倒下了吗？当我们读到挺的时候我们分明能看到恩科西那顽强的生命力，那昂扬的斗志。
所以我们称恩科西为——小斗士！（5）同学们体会得好，一定会读得更好。
指名朗读。
师生评价。
一个挺字凝聚了恩科西对生命多么的渴望和顽强的意志啊！再指名朗读。
B第四小节（1）当你读到这一节，哪句话最让你揪心？（2）学校的老师、学生和家长会怎么反对恩科西上学？同桌互相练习说一说。
人们的议论，反对的声音，就像一颗炸弹一样，打破了当地的平静，用文中一个词语就是——轩然大波。
齐读成语“轩然大波”。
（3）虽然老师、学生和家长反对恩科西上学，可小恩科西没有退缩，他勇敢地面对了这一切，最后他终于战胜了人们的歧视与反对背上了书包去上学。
所以我们称恩科西为——小斗士！C第五小节（1）从中体会出什么？（2）有没有不理解的词？知道什么叫坦然面对生活，面对可怕的艾滋病？社会上大多数人能不能坦然面对艾滋病人？所以我们称恩科西为——小斗士！（3）你会带着怎样的语气读这句话？为什么？（赞扬、敬佩）板书：顽强斗争（4）尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病患者感到恐慌和畏惧，小恩科西深深地体会到了这一点，他要尽自己的力量动员全社会力量，让人们了解艾滋病，关心艾滋病病人。
《艾滋病小斗士》第二课时教案
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能过学习具体的语文文字材料，感悟“小斗士”顽强的生命力、坚定的意志、可敬的爱心，培植战胜“灾难”的信心。
3、围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、师：同学们，什么叫斗士？生：勇敢面对困难的勇士。
2、师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
过渡：上节课我们与好朋友小恩科西共同体会了艾滋病患者的不幸，让我们共同回顾一下，小恩科西遭遇了哪些不幸？二、细读课文，感悟内容。
（一）细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”过渡：恩科西是不幸的，世上还有很多艾滋病患者也很不幸，让我们看一组相关图片，看完后请简要描述你的感受。
1、（课件展示有关艾滋病患者的图片，配解说词）图片附后（一）解说词：一双双悲怆、无助的眼睛，充满了对死亡的恐惧。
到晚期，患者骨瘦如柴，极其虚弱。
病毒传播到世界各个角落，患者有的出现了严重鹅口疮，有的出现病毒感染带状疱疹，化脓发出恶臭，最后像这样病入膏肓，等待死神将他带走，失去了双亲，失去了亲人。
这张就是与艾滋病进行12年生死战，英雄小斗士恩科西与眼养母基尔约翰逊。
2、学生交流感受过渡：面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？说得对，引读：他没有（悲观消沉，）而是（坦然积极地去面对。
）那他又是如何与爱滋病做斗争，成为一名名副其实的爱滋病小斗士的呢？阅读文章第5－7自然段，边读边画出有关恩科西所作所言的句子。
小组学习，探究置疑交流合作，探究解疑过渡：面对可怕的艾滋病步步紧逼，时时来袭，恩科西这位小斗士是怎么的表现？3、“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。
他得知自己的病情后，不．是．悲观消沉，而是．．开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边．．顽强地与病魔作斗争，一边．．关心和他一样患病的儿童。
”（投影）你读读看，你体味到恩科西是一个怎样的孩子？（为什么说他是个勇敢坚强的孩子？从哪些关联词可以看出来？）指导诵读：过渡：他又是怎样关心患病的儿童的，他有哪些言行让你感动了？4、第一次言行：“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受．．和爱护．．艾滋病人，尤其要关心．．患病的妇女和儿童。
《艾滋病小斗士》(第二课时)公开课教学设计
《艾滋病小斗士》（第二课时）教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．品读具体的语言材料，感悟“小斗士”的斗争精神，树立战胜“灾难”的信心。
3．科学了解艾滋病，学会关爱艾滋病患者。
教学重难点：1．凭借具体的语言材料，了解恩科西为什么被人们称为“艾滋病小斗士”。
2．感受恩科西顽强抗争的精神，树立战胜“灾难”的信心。
设计理念：以“斗”为主线，遵循“以读为主、以悟为本”的阅读教学原则，在创设情境中触发语感，在精读感悟中积淀语感，注重“文道结合”、“读写结合”以及“课内外结合”。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1. 同学们，这节课我们将继续学习第15课-齐读课题。
2.这艾滋病小斗士，他是——，这是一个有着不幸童年的恩科西！他的不幸在于——（1）“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
”得了艾滋病，就是得了“超级癌症”，不幸的命运就降临在这个可怜的孩子身上！他一出生，母亲也——（2）“9岁那年，不幸再次降临，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
上学却被拒之门外，遭到别人的冷眼对待，是何感受？（3）“2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，年仅12岁的恩科西去世了。
”二、精读感悟。
过渡：恩科西一出生就遭受病魔缠身，母亲离世的痛苦，他受尽了人们的偏见与歧视。
可是面对这种种的不幸，恩科西屈服了吗？请同学们默读课文，划出你的依据，“不屈服”体现在哪些方面？（一）紧扣“坦然”，感受乐观态度。
出示：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
1.师：读一读这些句子，你读出了一个_____________的恩科西？（坚强不屈、富有爱心）说说你的依据。
把你的感受读出来！2.师：孩子们真会读书，能抓住关键词来体会人物精神，老师对“坦然”这个词也挺感兴趣，咱们不妨来探讨探讨，行吗？“坦然”是什么意思?（心情很平静，没有顾虑）一个“随时可能死去”的孩子，他会心情平静？他会没有顾虑？想象一下，他会怎样？生：整天唉声叹气，怨天尤人；或是以泪洗面，痛不欲生；有的足不出户，自暴自弃；更有甚者自行了断，一了百了……3.师：是啊，我想，恩科西也曾哭过闹过，也曾想自行了断过，但是他不能选择自暴自弃，你认为，为了谁，他也得勇敢地活下去？当世人都用歧视、冷漠、排斥的眼光看待他时，是好心的约翰逊收留了他，抚养了他，并为之争取上学的机会，他怎么可以就这样沉沦堕落下去，怎么可以让养母伤心难过，辜负她的一番心血，所以，-------（齐读）（二）紧扣“挺”，感悟顽强精神1.在灾难面前，他只能选择“坦然”，选择“坚强”。
上交《艾滋病小斗士》第二课时教学设计
《艾滋病小斗士》教学设计（第二课时）教材简析：《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。
本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固使用的作用。
本文是一篇具有浓重感情色彩的文章。
讲述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹，告诉人们要热爱生活，关爱社会，用科学的态度理解艾滋病，关心艾滋病人。
课题“艾滋病小斗士”以“斗”突出题旨，全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提升学生的语文素养提供了很好的凭借。
《爱滋病小斗士》中“斗”(抗争)的解读：一是凭借着顽强的意志、乐观的人生态度与自身所患的爱滋病“斗”；（天灾）（失败！）二是靠大力宣传勇敢地与人们头脑中忽视、歧视这种疾病的“爱滋病”（思想）“斗”。
（人祸）（胜利！）如果结合本单元的主题“奉献之歌”想一想的话，恩科西奉献的是什么?是面对天灾的那种不屈、那份坦然，面对人祸（人们的不理解）的那种宽容，那种不苛求！设计理念：本课力图体现“抓住一个特点，遵循两个原则，注重三个结合”这个基本指导思想。
——抓住一个特点。
即抓住文章紧扣题眼“斗”来写，教给学生初步读懂这个类文章的一般方法。
——遵循两个原则。
即遵循“以读为主、以悟为本”的阅读教学原则，从创设情境中触发语感，在精读感悟中积淀语感，凸显读悟紧密结合的基本理念。
——注重三个结合。
即“文道结合”、“读写结合”以及“课内外结合”。
教学目标：1.能流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。
2.凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
3.懂得科学理解艾滋病，关爱艾滋病人。
教学重、难点：凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。
《艾滋病小斗士》教学设计9(第二课时).doc
《艾滋病小斗士》教学设计9（第二课时）-看老师写一个词语：（板书天灾）一起读！知道什么是天灾吗？（天降的灾害，自然灾害）你听说过的天灾有？（汶川大地震，青海玉树大地震，甘肃舟曲特大泥石流，印度洋海啸，洪灾、旱灾、风灾）理解了天灾的意思，想象着天灾给人们带去的伤痛，谁再来读读这个词语？（指名读）有感觉！有味道！一起读！（天灾）其实，天灾还包括一些难以治愈的疾病，以及特别严重的意外伤害等等。
比如对于这位黑人小男孩恩科西而言（出示恩科西照片），他的天灾就是（艾滋病）是的，恩科西（读一出生就携带艾滋病病毒，）不久（读母亲又被艾滋病夺去了生命。
）这是恩科西没得选择，也无法逃避的天灾。
再读恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
艾滋病让恩科西失去了（健康）失去了（母亲）失去了（最疼爱自己的人、相依为命的人）失去了（母爱、亲情）二、浏览全文，整体感知天灾艾滋病还给恩科西带来了怎样的灾难与不幸呢？请同学们打开书，快速浏览课文。
（注意不要一句一句、仔仔细细地看，可以一目两行，一目三、五行，甚至一目十行！）交流：谁来用自己的话说说，艾滋病给恩科西带来了怎样的灾难与不幸？1.12岁就去世了。
（因为艾滋病，恩科西只活了短暂的12年，生命就夭折了，生命的大门就被无情地关闭了。
在6月1日这天去世的，更让人感到不幸。
）你是个极富同情心的孩子！2.小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
（从这个挺字中，我们可以感受到艾滋病带给他的是痛苦的煎熬和艰辛的挣扎，恩科西活得很不容易。
）你对语言文字有着独特的、敏锐的洞察力，掌声送给他！3. 恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。
他的生命随时可能结束。
艾滋病让恩科西遭受死亡的威胁，时时处处被死亡的阴影笼罩着。
4.艾滋病让恩科西饱受折磨，骨瘦如柴。
读一读书上的句子：6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。
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教学活动设计
教学名称 《艾滋病小斗士》第二课时 领域 语文 教师 蒋陈晨 班级
五年
级
教学目标 1.流利、有感情地朗读课文； 2.进一步体会恩科西的悲惨遭遇，感受他的顽强抗争，多元解读恩科西，
从而真正了解他为什么被称为“艾滋病小斗士”。
教学准备
多媒体课件
信息技术
手段
多媒体课件
活动流程 活动反思
一、 复习导入
上节课，我们认识了一个不幸的黑人小男孩，他叫（生齐说——恩科西）。
他一出生就携带艾滋病病毒， 12岁时就被艾滋病夺去了生命，他的死引
起了世界上许多人的关注，并得到联合国秘书长安南和南非前总统曼德
拉的高度评价。让我们齐读这两句话：【课件出示】
同学们，恩科西仅是一个年仅12岁的黑人孩子！他为什么能得到世界上
享有很高地位的两位领导人如此高的评价呢？人们为什么称他是“艾滋
病小斗士”呢？请同学们翻开书，快速浏览整篇课文，画出最能体现恩
科西是“艾滋病小斗士”的语句。
二、品读课文，感悟品质。
（一）默读课文，思考：为什么人们称恩科西是“艾滋病小斗士”？画
出最能体现恩科西是“艾滋病小斗士”的语句。
2.组织交流：【课件出示】
a. 这段话用了2组关联词，一组是……一组是……，把这段话再细细读
读看，从中你读懂了什么？
b.指导有感情地朗读
3、过渡：先让我们来看看恩科西是如何与病魔作斗争的。（板书：与病
魔斗）
（二）与病魔斗，展现顽强
1、请同学们轻声读读课文2、3自然段，找找看，你从哪些语句感受到
恩科西在与病魔斗？
2、交流：【课件出示】
这句话中哪些关键词让你深有感触呢？
（1）竟然：出乎意料。是什么样的情况出乎大家的意料呢，你联系上文
说说看。
（2） “挺”是什么意思？能换成“熬”或“坚持”吗？
（挺是勉强支撑，更能表现恩科西顽强的意志。）（板书：顽强不屈）
大雪压青松，青松挺且直。这是多么顽强的精神力量呀
3、指导有感情朗读。
授课中，
我紧紧抓
住“小斗
士”的表
现，让学
生感受恩
科西的勇
敢和他所
经历的磨
难，进而
让学生感
受到艾滋
病的可
怕，提高
了学生对
他的认
识，有效
地利用了
（三）与偏见斗，展现关爱他人
▲为自己斗
1、过渡：可是当他挺到上学的年龄后又遭遇了什么打击呢？
2、快速浏览第4自然段，看看发生了什么事？【课件出示这一自然段。】
A．想象说话：我们想象一下，当听说恩科西要来这所学校上课，家长们、
老师们、同学们会有什么样的反应呢？
学生交流
B．他们怕什么？（大家怕被传染上艾滋病）他们愿意接受恩科西吗？（不
愿意）
C．是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时此刻如果你是恩科
西，你最想得到什么？（得到别人的关爱，像正常儿童一样上学）
D．后来事情又是怎么解决的呢？
由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
E.为了恩科西上学的问题竟然从校内闹到了校外，引起了这么大的纠
纷，用课文里的词来概括就是什么？（轩然大波）
3、师补充介绍：同学们，其实在南非，像恩科西一样的艾滋病儿童有许
许多多，由于人们对艾滋病的不了解，出于对艾滋病的恐惧，人们对艾
滋病人充满了冷漠、偏见与歧视，所以很多艾滋病患者都非常自卑。而
恩科西是第一个为自己争取上学权利，也是第一个成功入学的艾滋病儿
童，这需要多大的勇气啊！
7、同学们现在我们再来看课题，“艾滋病小斗士”，他现在是在跟什么斗
呀？（板书：与偏见斗）
▲为他人斗
1、过渡：如果说这些抗争只是为了自己，那么他生命的最后三年又在为
谁而斗呢，又做了什么呢？
（1）出席艾滋病研讨会，不断呼吁。【课件出示】齐读。教师抓住“纤
弱”这个词语，深入发问：从中你知道了什么？(身体虚弱、已经不行了)
他在呼吁什么？
（2）出席2000年的艾滋病大会。
①那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的？出示图片，
联系全文，大家描绘一下。
②是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。
就在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。
此时此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永远只有别人。从中，
我们可以看出他还是一个怎样的孩子？（关心他人、有爱心）板书：关
爱他人。
在全世界都漠视艾滋病患者的社会里，恩科西能发出这样的呼吁，所以，
我们说，他的声音表面是——（纤弱的），而实质上，却是—（勇敢的）
让我们跟恩科西一起呼吁，（齐读）。【课件出示他的三个发言】
4.艾滋病是一种传染病，但为什么拥抱艾滋病人不会被传染？【课件出
示艾滋病资料】
5、这样的恩科西生命却随时可能结束，但他依然在梦想未来。（板书：
梦想未来）他在梦想着什么？【课件出示】
师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，
文本的价
值。
多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！
6、回顾板书，作小结：同学们，恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他没
有悲观消沉，一边与病魔（顽强斗争），一边（关爱他人），在生命随时
都可能结束的情况下他还在（梦想未来），他真不愧是（艾滋病小斗士）。
三．倾吐“阅读”心声
恩科西如此热爱生活，顽强斗争，关心患者，令人感动。可是病魔冷酷
无情。（音乐起，出现恩科西去世前的画面）2001年6月1日，正当全
世界的儿童欢庆自己节日的时刻，被艾滋病折磨得体重不到10千克的
小恩科西终于静静地离开了人世。
看着静静离去的小恩科西，作为他的同龄人，一个健康的同龄人，你想
对他说些什么？把你想对他说的话用笔写下来。
四、知识拓展，深化主题
1、今天，英雄的恩科西虽然离我们而去了，但，他那震撼人心的呼吁声，
时刻回响在人们的耳边，萦绕在人们的心中。
恩科西的努力没有白费，越来越多的人加入到关爱艾滋病患者的行列。
【课件：关怀艾滋病人的照片】
世界卫生组织规定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将
会飘扬在全世界的每一个角落。“红丝带”鼓励我们大家伸出友爱、关
怀之手，帮助那些深受艾滋病毒折磨的人。【课件出示】（《红丝带之歌》
音乐起，简介“红丝带”）
2、同学们，恩科西的顽强不屈，给所有的遭遇不幸的人做出了榜样。在
漫长的人生道路上，我们也可能会遇到许多意想不到的困难或挫折，请
你不要悲观消沉，而要像恩科西一样坦然面对，热爱生活，做一名顽强
乐观的——斗士。
五、课后作业
1、向家人讲述恩科西的故事，宣传艾滋病相关知识。
2、作为一名普通的小学生，我们也会面临困苦和磨难，你想对自己说些
什么呢？
板书设计：
15.艾滋病小斗士？
与病魔斗 顽强不屈
与偏见斗 关爱他人
梦想未来
活动评析：艾滋病对于学生来讲是很陌生的，社会大众对它也存在着一定
的误解。教学生、中，应结合文中的相关信息，让学生多了解有关艾滋病
的知识以及对待艾滋病人的正确态度，从而改变人们对艾滋病的传统的、
片面的认识。
活动延伸：作为恩科西的同龄人，我们也会面临挫折和失败，我们应该如
何面对呢？