八年级语文再塑生命2
八年级语文下册《再塑生命》教学课件
无 臂 女 孩 雷 庆 瑶
双臂的无力敌不过信念的力量
——
课堂小结
本文是美国盲聋哑作家海伦· 凯勒的作品。 这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师 莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲 聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我 们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时， 为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热 爱生活的精神品格所感动。同时，文章文 笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好 品读。
文中有一句话指出了莎莉文 老师对我的人生影响：
她就是那个来对我启示 世间的真理、给我深切的爱 的人——莎莉文老师。
深入文本
问题 探究
安妮•莎莉文 为教育海伦•凯勒 做了哪些事？
教“我”认识具体事 物 带“我”亲近大自然
易 难
教“我”理解“爱”
教“我”理解“爱”
我明白了其中的道理
爱的含义——联
导入新课 --《再塑生命》
Ps：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对 独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合 在一起编成课文。
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是 拿破仑，一个就是海伦· 凯勒。 马克吐温 美国著名作家海尔博士评论说：“1902年， 文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和
文章结构
文章是由三大部分组成的 ：
A、莎莉文老师教“我”识字。
B、莎莉文老师“我”认识、了解大自然。
C、莎莉文老师逐步引导“我”认识 “爱”。
八年级语文《再塑生命》教案
八年级语文《再塑生命》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《再塑生命》。
（2）掌握课文中的关键词语和句子，了解作者的观点和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何从文章中提炼主题和要点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生命的热爱和对生活的执着追求。
（2）培养学生珍惜生命、积极面对生活的态度。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确理解课文内容，把握作者的观点和情感。
（2）学会从文章中提炼主题和要点。
2. 教学难点：（1）理解作者如何通过细节描写表达自己的情感。
（2）引导学生从课文中汲取启示，树立正确的人生观。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述作者观点。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3. 案例分析法：分析课文中的典型事例，引导学生从中获得启示。
1. 导入新课：简要介绍课文《再塑生命》的作者及背景。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意。
3. 合作探讨：分组讨论，提炼课文主题和要点。
4. 讲解分析：针对学生讨论的结果，进行讲解和分析。
5. 情感体验：让学生结合自己的经历，谈谈对课文的感悟。
6. 总结提高：总结课堂教学，布置课后作业。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 结合自己的经历，写一篇关于珍惜生命、积极面对生活的作文。
3. 预习下节课文，准备参与课堂讨论。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 作文评估：对学生的作文进行评价，关注学生对课文主题的把握和个人的感悟。
七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和解题策略，根据学生的反馈情况进行调整，确保教学效果的最大化。
教师也应鼓励学生进行自我反思，帮助他们发现自身的优点和不足，以便更好地改进学习方法。
初中语文《再塑生命》教案设计
初中语文《再塑生命》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解课文《再塑生命》的基本情节和主题思想，掌握一些重点词汇和句型。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等环节，提高学生的语文素养和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，增强对生命价值的认识。
1.2 教学内容1.2.1 课文《再塑生命》的基本情节和主题思想。
1.2.2 课文中的一些重点词汇和句型。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：课文《再塑生命》的基本情节和主题思想，以及课文中的一些重点词汇和句型。
2.2 教学难点：对课文主题思想的深入理解和运用相关词汇和句型进行表达。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授、讨论、阅读、写作等方法进行教学。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、黑板、教科书等教学辅助工具。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入相关话题，激发学生的兴趣和思考，引出课文《再塑生命》。
4.2 讲解：讲解课文《再塑生命》的基本情节和主题思想，强调一些重点词汇和句型。
4.3 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生发表自己对课文主题思想的看法。
4.4 练习：让学生运用所学的词汇和句型进行写作练习，巩固所学知识。
4.5 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，布置作业。
第五章：作业与评价5.1 作业：布置相关的写作作业，让学生运用所学的词汇和句型进行表达。
5.2 评价：通过学生的作业、课堂表现和参与度等方面进行综合评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
第六章：教学拓展6.1 相关话题讨论：组织学生进行相关话题的讨论，如生命的意义、如何面对困难等，引导学生思考和表达自己的观点。
6.2 课外阅读推荐：推荐一些与课文相关的课外阅读材料，如其他关于生命主题的文章或故事，扩展学生的阅读视野。
第七章：教学资源7.1 课文文本：提供课文《再塑生命》的文本，以便学生阅读和理解。
八年级语文下《再塑生命的人》笔记
《再塑生命的人》笔记一、生字生词1.注音：搓捻（cuō niǎn）繁衍（fán yǎn）迁徙（xǐ）觅食（mì）惭愧（cán kuì）2.解释：繁衍：逐渐增多或增广。
迁徙：迁移。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。
不可名状：不能够用语言形容。
名，说出。
期期艾艾：形容口吃。
小心翼翼：形容举动十分谨慎。
一点不敢疏忽。
二、重点句子3.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
4.第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。
衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。
5.我生命中第二个转折点是莎莉文老师给予的，这个切都发生在我6岁的时候。
6.在我学会复述和拼写单词之后，莎莉文老师并不满足。
我开始用手指去接触我生活的每一件物品，并学习并区别它们的用途。
7.我的老师把学习阅读叫作“爆发”，因为那是我几个月来集中精力所做的事。
8.突然间奇迹出现了，我分得清哪些是常用的字，哪些是装饰用的字，我把它们按照正确的顺序组合起来。
我完全理解了它们的意思。
我知道我成功了。
9.有时，莎莉文小姐拉着我进入美妙的自然界，让我感受大自然的神奇和美妙。
我似乎能触摸到水波的跳跃、风吹过树叶的沙沙声以及蜜蜂振动翅膀的嗡嗡声。
10.我常常问自己：“是谁这样有福气，有这样好的命运？”原来正是莎莉文老师来到了我的身边，她用温柔的手指教我认识美、认识大自然、认识世界，让我理解抽象的概念，领略世间的爱与光明。
她赐予我一切新奇的美妙感受，使我每一天都有新的收获。
11.从此以后，以我活生生的体验中，我逐渐明白了爱与友谊的深意、宽广、温暖和力量是如何超越感知界限的。
12.有人问我：“对于一个生活在黑暗中的人来说，怎么才能充分利用这短暂的宝贵生命？”我的答案很简单：充分利用生命去感受爱与光明。
人教版八年级语文下册：《再塑生命》课文原文
人教版八年级下册：《再塑生命》课文原文我记得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
在那激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出地忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生在我们家里。
我走到大门边，坐在石阶上等待。
温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到鲜花的叶子，我意识到春天的来临。
我一连好几个星期内心感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。
我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是我母亲，我就把手伸出去。
忽然，有一个人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。
就是这个人在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。
我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母“d－O －l－l”（洋娃娃）。
这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。
我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字，我感到很自豪。
一天，我在玩一个新洋娃娃时，老师给我拿来旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个字来表示。
莎利文小姐很耐心教我，可是我自己发了脾气，随手把～个新洋娃娃摔得粉碎。
我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。
我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“w－a－t－e－r”（水）这个字。
开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。
突然，我努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，我领悟了w－a－t－e－r的手势，指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。
就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念，回到家我摸到每一样东西似乎都充满了生气和活力，我用这种新奇的观点观察事物。
八年级语文下册第5课《再塑生命》教案.doc
八年级语文下册第5课《再塑生命》教案学习海伦凯勒奋发图强的精神和坚忍不拔的毅力。
以下是我为您整理的八年级语文下册第5课《再塑生命》教案，供您参考，教案栏目查看。
篇一：再塑生命教学目标1.识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。
2.品味本文清新朴实的语言。
3.领会莎利文老师深沉的爱和独特的教育方法。
教学重点了解课文内容，研读重点语句和段落，感悟作者的思想感情。
课前准备熟读课文，扫清文字障碍。
布置学生查阅有关海伦凯勒的材料，课下能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加材料积累。
课时安排一课时教学内容感知课文内容，体会作者的思想感情，研读重点语句和段落。
教学设计导入新课一个一岁半就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。
是安妮莎莉文老师的到来，打开了她心灵的眼睛，点燃了她心中的烛火，再塑了她的生命，她就是海伦凯勒。
长大后，她竟然毕业于哈佛大学。
这一奇迹的创造，除了海伦凯勒的奋发图强、坚韧不拔以外，还有再塑这一生命的安妮莎莉文。
今天，就让我们追随着海伦凯勒的馨香文墨，一起来了解这位伟大的老师。
板书课题，出示目标。
整体感知1. 检查预习生字词的情况2. 默读课文，感知内容，思考回答：①课文写了哪几件事?请你用简洁的语言加以概括。
②通过这几件事表现了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情?③读了本文，你认为安妮莎莉文是一位怎样的老师?默读完课文后，先四人小组交流，目的是让每一位学生都参与探究阅读，再全班交流明确：①课文一共写了三件事：莎莉文老师教我认识具体事物;莎莉文老师教我走进大自然;莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。
(学生的总结只要大意对即可，不过语言要尽量简洁。
)②通过这几件事表现了作者求知的热望，及艰辛而愉快的生活经历。
表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
③莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。
八年级语文下册《再塑生命》教案
八年级语文下册《再塑生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生命的热爱和渴望，树立正确的人生观。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词较多，需加强巩固。
（2）理解课文中的深层次含义，体会作者的情感变化。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对生命的思考，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过工具书查阅生字词，并记录在课本上。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）每组选取一种修辞手法，进行示例分析。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，重点解析课文中的难点。
（2）教师分析课文中的修辞手法，引导学生深入理解课文。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生体会作者对生命的热爱和渴望。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于生命的感悟的文章。
五、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文中的修辞手法的理解程度。
4. 学生对生命的感悟和价值观的体现。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例理解修辞手法。
《再塑生命》语文重难点讲解教案
一、教案基本信息1. 《再塑生命》语文重难点讲解教案2. 课文出处：人教版语文必修教材3. 课时安排：2课时4. 教学目标：（1）理解课文内容，掌握重难点词汇和句子。
（2）提高阅读理解能力，感受作者的情感变化。
（3）培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
二、教学内容与重难点1. 教学内容：（1）课文朗读与理解。
（2）重难点词汇和句子的解析。
（3）作者情感变化的分析。
（4）课文主题的探讨。
2. 重难点：（1）生僻词汇的解释。
（2）长难句子的翻译。
（3）作者情感变化的把握。
（4）课文主题的解读。
三、教学过程与方法1. 教学过程：（1）第一课时：课文朗读与理解，重难点词汇和句子解析。
（2）第二课时：作者情感变化的分析，课文主题的探讨。
2. 教学方法：（1）讲授法：讲解重难点词汇和句子。
（2）阅读理解法：分析作者情感变化。
（3）讨论法：探讨课文主题。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。
2. 阅读理解能力：学生能正确分析作者情感变化，理解课文主题。
3. 作业完成情况：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 复习课文，整理课堂笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇关于课文主题的短文，培养学生的写作能力。
六、教学策略与技巧1. 教学策略：（1）利用多媒体辅助教学，播放课文朗读视频，增强学生对课文的理解。
（2）设置情景剧，让学生分角色扮演，体验作者的情感变化。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2. 教学技巧：（1）运用生动形象的语言，激发学生的学习兴趣。
（2）注重启发式教学，引导学生主动思考。
（3）及时反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、教学准备1. 教学资源：（1）课文朗读视频。
（2）相关背景资料。
（3）情景剧剧本。
2. 教学工具：（1）多媒体设备。
（2）黑板、粉笔。
（3）小组讨论表格。
八、教学拓展1. 相关文学作品推荐：引导学生阅读其他有关生命主题的文学作品，如《假如给我三天光明》。
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士一边说着一边念动咒语。这时蘑菇王子和知知爵士变成的巨大幽灵枪心圣也怪吼一声！只见幽灵枪心圣扭动浓绿色领章一样的眼睛，嚎，一道墨灰色 的玉光狂傲地从普通的褐黄色球杆造型的下巴里面滚出！瞬间在巨幽灵枪心圣周身形成一片暗青色的光栅！紧接着巨大的幽灵枪心圣像暗绿色的三肚海 滩虾一样怒笑了一声，突然搞了个倒地狂舞的特技神功，身上瞬间生出了五十只活像扣肉般的乳白色眉毛……最后幽灵枪心圣转动傲慢的青远山色的细 小牛肝一样的羽毛一声怪吼！只见从天边涌来一片一望无际的戈壁巨浪……只见一望无际的沙海轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间无数的菜农在一个个 小幽灵枪心圣的指挥下，从轰鸣翻滚的沙海中冒了出来！无比壮观的景象出现了，随着海潮和戈壁的高速碰撞！翻滚狂舞其中的所有物体和碎片都被撞 向十几万米的高空，半空中立刻形成一道杀声震天、高速上升的巨幕，双方的斗士一边快速上升一边猛烈厮杀……战斗结束了，校霸们的队伍全军覆灭 ，垂死挣扎的水牛雁肾怪如同蜡像一样迅速熔化……双方斗士残碎的肢体很快变成金币和各种各样的兵器、珠宝、奇书……纷纷从天落下！这时由妩勃 奥学员和另外四个校霸怪又从地下钻出变成一个巨大的壁灯杖角怪！这个巨大的壁灯杖角怪，身长四百多米，体重一百多万吨。最奇的是这个怪物长着 十分完美的杖角！这巨怪有着暗紫色香蕉一样的身躯和墨紫色细小钢条似的皮毛，头上是淡白色木偶造型的鬃毛，长着紫红色木盒一样的长椅麒灵额头 ，前半身是深紫色圆规一样的怪鳞，后半身是闪光的羽毛。这巨怪长着暗灰色木盒一样的脑袋和纯黑色海马一样的脖子，有着纯灰色木偶般的脸和淡灰 色新月一样的眉毛，配着暗黑色柠檬造型的鼻子。有着暗白色马鞍般的眼睛，和水红色字典一样的耳朵，一张暗白色漏斗一样的嘴唇，怪叫时露出墨黑 色冰灯一样的牙齿，变态的深紫色玉笋似的舌头很是恐怖，墨紫色木头模样的下巴非常离奇。这巨怪有着极似香蕉一样的肩胛和很像闪电造型的翅膀， 这巨怪柔软的亮紫色狮子似的胸脯闪着冷光，仿佛牛肝造型的屁股更让人猜想。这巨怪有着酷似竹节一样的腿和深黑色海星一样的爪子……古怪的淡白 色玉米似的三条尾巴极为怪异，淡红色怪石一样的菱角云舞肚子有种野蛮的霸气。亮紫色叉子造型的脚趾甲更为绝奇。这个巨怪喘息时有种暗黑色兔子 似的气味，乱叫时会发出深灰色井盖般的声音。这个巨怪头上纯黄色天鹅造型的犄角真的十分罕见，脖子上如同手杖造型的铃铛似乎有点顽强却又透着 一丝迷离！蘑菇王子和知知爵士见情况突变，急忙变成了一个巨大的果盘玉喉圣！这个巨
驱散生命的黑暗
《再塑生命》是美国教育 家、盲聋哑作家海伦·凯 勒的作品。 这篇课文选编自《假如给 我三天光明》一书，原是 互有联系又相对独立的三 篇文章： 《再塑生命》《亲近自然》 《关于“爱”的含义》合 在一起编成课文，并用空 行使其自然分为三个部分。
你认为莎莉文老师 的教学有何特点？
结合你所了解到的 信息，说说海伦·凯 勒为什么称莎莉文 老师为”再塑生命” 的人？
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从文中找出表现海伦。