《兰亭集序》导学案整理.doc
兰亭集序导学案
1、况修短随化，终期于尽2、不期修古，不法常可
3、会天大雨，道不通，度已失期4、期（jī）年之后
5、、君与家君期日中
【虚词运用】
1、所以
所以兴怀，其致一也所以游目骋怀，足以极视听之娱
吾知所以距子者，吾不言
2、之
仰观宇宙之大，俯察品类之盛曾不知老之将至
及其所之既倦每览昔人兴感之由
以之兴怀暮春之初
4、文体知识
文体“序”，也叫“叙”或“引”，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。序一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋”。
【诵读】
这篇文章要求背诵，学习古文也重在诵读，感受文章的意境。
学习与探究：
（一）学生听录音朗读，正字音，重在聆听感悟。
给下列字注音
癸( guǐ)丑修禊( xì)流觞( shāng )游目骋( chěng )怀趣( qǔ)舍万殊齐彭殇（shāng）会稽（kuài）感慨系之（xì）
难点：深刻体悟作者的心路历程，正确积极地看待生死问题。
关键：扫清文字障碍，疏通文意。
预习与检测：
【知识链接】
1,作者简介
王羲之(303—361)，东晋书法家，字逸少，号澹斋，历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“书圣”。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。《兰亭集序》为历代书家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。
【特殊句式】
（一）判断句：死生亦大矣。
（二）倒装句：
⑴ 介宾短语后置（于+宾语也叫状语后置）：
兰亭集序导学案
《兰亭集序》导学案第一课时【导学目标】一、学习目标：1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2.掌握本文的文言基础知识，背诵全文。
二、知识链接（一）王羲之(303—361，一作321—379)，东晋书法家，字逸少，号澹斋，汉族，祖籍琅琊临沂（今属山东），后迁会稽（今浙江绍兴），晚年隐居剡县金庭，历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。
后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。
其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。
此后历代王氏家族书法人才辈出。
东晋升平五年（361年）卒，葬于金庭瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存。
王羲之代表作品有：楷书《黄庭经》、《乐毅论》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、《兰亭集序》、《初月帖》等。
其中，《兰亭集序》为历代书家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。
王兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。
其书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰：“飘若游云，矫若惊龙”、“龙跳天门，虎卧凰阁”、“天质自然，丰神盖代”，被后人誉为“书圣”。
（二）文体“序”序，也叫“叙”或“引”，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。
序一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋”。
王羲之的《兰亭集序》并没有紧紧停留于对《兰亭集》的写作因由、过程、作者等情况的泛泛交待，而是将写景抒情和深邃的人生哲理密切地交融起来，成就了一篇极富艺术美感和思想启迪价值的千古至文。
在序这种应用文中有如此成就，是令人赞叹的。
（三）写作背景：兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。
这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。
晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。
兰亭集序导学案
《兰亭集序》导学案班级组别组名姓名【学习目标】1．知识目标：掌握文章重点实词、虚词和文言句式。
2．能力目标：通过朗读训练，品味本文清丽流畅、朴素优美的语言。
3. 德育目标：体会认识作者为人豁然达观的生死观，提高自己对社会对人生的认知水平。
【教学重难点】1理清作者思想感情的脉络，认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪。
2背诵全文。
【导学方法】：1、朗读背诵2、评论鉴赏【知识链接】：1、走近作者王羲之(303—361，一作321—379)，东晋书法家，字逸少，祖籍琅琊临沂（今属山东），人称“王右军”“王会稽”。
其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。
王羲之代表作品有：楷书《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《兰亭集序》等。
其中，《兰亭集序》为历代书家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。
王兼善隶、草、楷、行各体，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。
后人评其书法曰：“飘若游云，矫若惊龙”，被后人誉为“书圣”。
与之有关的故事“墨池”“入木三分”“一字千金”“坦腹东床”。
2、关于书的“序”和“跋”：序是一种文体，同"跋"是一类，列于卷首叫"序"，附于卷末叫"跋"。
序，也叫“叙”或“引”，序分两类，一是赠序，有临别赠言的性质，多为劝勉之辞，如《送东阳马生序》。
一是书序，写在著作或诗文前的说明文字，多是介绍成书经过、出版或写作的旨意、作者的情况等。
《兰亭集序》意思是兰亭会诗集的序，属于书序。
跋：附在文章或书籍后面补说正文、评说内容，说明写作过程、心得体会及相关考证的文章。
又作“后题”“题后”“后序”“后叙”。
“序”和“跋”的体材，有的近似于论说文，有的近似于记叙文，还有的很像抒情散文，不管抒情也好，叙事也罢，都有议论评价渗透、包含其中。
“序”和“跋”本质上是一回事，都是对正文进行说明、评价，但在语言上却略又不同，“跋”是对“序”再作补充，所以一般都写得简劲峭拔，不像“序”那样详细丰富。
兰亭集序导学案
兰亭集序导学案 学习目标： 1.掌握本文出现的“毕”“修”“引”“次”“是”等实词、“之”“于”“夫”等虚词的含义及用法，以及特殊文言句式。 2.在理解时代背景和文意的基础上，感受作者情感变化脉络，领悟作者对于生与死问题的深层慨叹。 3.了解本文骈散结合而以散为主的语言特色。 学法指导： 自读、独学、诵读感悟法、合作学习、探究性学习法。 重难点： 1.文言实词、虚词、特殊句式的学习。 2.结合时代背景，领悟作者对于生与死问题的深层慨叹。
预习资料案
【品思文题】 兰亭，是东晋会稽郡山阴县(今浙江绍兴市)城西南郊的名胜。其地有湖，“湖南有天柱山，湖口有亭，号曰兰亭”。东晋建立后，南渡的中原士族在山水清丽的会稽广置园田别墅。风景幽绝的兰亭；就成为当时的社会名流们集会游玩的地方。东晋永和九年(353)三月初三，王羲之与好友谢安、孙绰等四十余人修楔于此，泛觞赋诗37首，王羲之即兴撰书《兰亭集序》，被后世称为“书法绝品”、“天下第一行书”，兰亭亦因此成为中国书法圣地。今兰亭为清康熙十二年(1673)重建，1980年整修。兰亭为历代书法家的“朝圣”之地。 序是古代文体的一种，是写在书籍或诗文前边的说明性文字。序言有的是作者或编者写的，有的是别人写的。其内容和作用，是说明编写的情况、目的，阐述某些观点、原则，介绍或评价作品等。内容简明扼要，篇幅一般比较短小。但有的序言为了说明一个问题，论述比较深广，篇幅较长，是一篇完整的论说文。序言从大的方面讲是属于序跋类文章，它与专用于临别赠言的“赠序”是两种不同性质的文体。 【走近作者】 王羲之（321——379）字逸少，王旷之子，王敦、王导之侄，东晋初太兴四年生，太元四年卒，年五十八岁，少有美誉，朝廷公卿皆爱其才器，频召为侍中、吏部尚书，皆不就，复授护国将军，又推迁不拜。扬州刺史殷浩遗书，劝使应命，乃拜护军。又苦求宣城郡，不许，以为右军将军，会稽内史。羲之素好服食养性，不乐在京师，初度浙江，便有终老之志。会稽有佳山水，名士多居那里，谢安未仕时也住那里。孙绰、李充、许询、支遁等，皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之特撰此序，以申其志。 【探寻背景】 汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最痛苦的时代，然而却是精神史上极自由、极解放，最富于智慧、最浓于热情的一个时代。由于政治腐朽而导致的严重内乱，西晋王朝存在仅三十多年就迅速崩溃。北方少数民族的大举入侵使士族地主阶级同普通民众一样，在战火烽烟中经历了惨痛的生离死别、颠沛流亡、国破家亡。东晋王朝所提供的相对稳当的生存环境：使他们有机会在噩梦般的回忆中，细细品味那可怕的历史灾变和人生苦难。为了寻求慰藉、解脱以至麻醉，玄学与清谈之风在土人中长期流行。这其中自然会生发出对人生苦难、生命意义、生活理想的深刻思索与大胆探求，进而形成富有时代特征的社会思潮与文化 氛围，孕育出像王羲之那样以豪迈、旷达甚至叛逆的精神姿态，勇敢追求个体人格自由与心灵解放的“魏晋名士”。 王羲之一反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了一篇情真语笃、朴素自然的优美散文《兰亭集序》，不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。
兰亭集序导学案
《兰亭集序》导学案【学习目标】知识和技能：掌握“修、期、次、致”等词的多义性，积累文中词类活用及特殊句式；借助注释疏通文意，理清文章的结构思路，提高文言文阅读能力；品味本文精练优美、朴素清新的语言，体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。
过程与方法：结合注释，理解文意，自主完成“课前新知预习”，夯实文言基础知识；反复诵读，小组合作讨论交流。
情感态度与价值观：深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生、生死等重大问题的深切感慨。
【重点难点】1．了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2．了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3．背诵全文，掌握“修、期、次、致”等词的多义性。
【学法指导】1．在教学过程中，应重视朗读环节，指导学生在把握文意、理清思路基础上熟读成诵。
2．利用预习效果教学，避免逐字、逐句、逐段平均主义的讲解，重点突出一些疑难字、词、句，主要采用课堂讨论的方式，教师适当点拨。
3．在理解语意的基础上，引导学生分组讨论。
【知识衔接】一、文体简介（有关“序跋”）序也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。
是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。
这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文；以叙事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，如王羲之的《兰亭集序》。
《兰亭集序》意思是兰亭会诗集的序，属于书序。
还有一种叫赠序，是临别赠言性质的文章，如《送东阳马生序》二、作者介绍关于王羲之（1）王羲之，字逸少，琅邪临沂（今山东临沂）人，东晋杰出的书法家。
（2）王羲之自小文才出众，深得当时学界名流重视。
时太尉郗鉴求婿，遍观王氏子弟，待选者中惟王羲之若无其事，卧东床坦腹饮食自若，郗鉴叹息道：“这才是我真正的佳婿。
兰亭集序导学教案
《兰亭集序》导学教案(共13页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《兰亭集序》导学教案《兰亭集序》导学教案《兰亭集序》导学案【学习目标】1、指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。
2、指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。
【学习难点】1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
【学法指导】1、在教学过程中，应重视朗读环节，指导学生在把握文意、理清思路基础上熟读成诵。
2、利用预习效果教学，避免逐字、逐句、逐段平均主义的讲解，重点突出一些疑难字、词、句，主要采用课堂讨论的方式，教师适当点拨。
3、在理解语意的基础上，引导学生分组讨论。
【课时安排】两课时【知识衔接】1、作者简介王羲之(321—379年，或303—361年)字，逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂(今属山东)，后迁居山阴(今浙江绍兴)，官至右军将军，会稽内史，是东晋伟大的书法家，被后人尊为“书圣”。
本文是一篇书序。
东晋穆帝水和九年，王羲之和当时名士谢农、孙绰等41人，于三月三日在会稽郡山阴的兰亭集会。
他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作一篇序文，总述其事，这就是《兰亭集序》。
2、文本解读文章首先记述了集会的时间、地点及与会人物，言简意赅。
接着描绘兰亭所处的自然环境和周围景物，语言简洁而层次井然，描写景物，从大处落笔，由远及近，转而由近及远，推向无限。
先写崇山峻岭，渐写清流激湍，再顺流而下转写人物活动及其情态，动静结合。
然后再补写自然物色，由晴朗的碧空和轻扬的春风，自然地推向寥廓的宇宙及大千世界中的万物。
意境清丽淡雅，情调欢快畅达。
兰亭宴集，真可谓“四美俱，二难并”。
但天下没有不散的宴席，有聚合必有别离，所谓“兴尽悲来”当是人们常有的心绪，尽管人们取舍不同，性情各异，刚刚对自己所向往且终于获致的东西感到无比欢欣时，但刹那之间，已为陈迹。
兰亭集序导学案
兰亭集序导学案(2)兰亭集序导学案二、基础演练1.下列各组词语中加点的字的读音，正确的一组是( )A.虚诞(dàn)癸丑(kuí)万殊(shú)峻岭(jùn)B.殇子(shāng)会稽(jī)形骸(hái)会晤(wù)C.悼念(dǎo)修禊(xì)骋怀(chěng)符契(qì)D.嗟悼(jiē)流觞(shāng) 激湍(tuān)曲水(qǔ)答案B。
A项“癸”应读“guǐ”，“殊”应读“shū”;C项“悼”应读“dào”;D项“曲”应读“qū”。
2.下列词语中加点词的解释全都正确的一项是( )A.群贤毕至(全) 少长咸集(都) 茂林修竹(修整) 清流激湍(急流的水)B.畅叙幽情(幽深内藏) 人之相与(交好) 崇山峻岭(高) 暂得于己(短暂，一时)C.感慨系之(附着) 修短随化(变化) 终期于尽(至，及) 向之所欣(过去，从前)D.喻之于怀(比喻) 其致一也(情趣) 列坐其次(排列) 列叙时人(一个个地)答案B。
A项，修：长。
C项，化：自然。
D项，喻：明白。
3.下列加点词语解释不正确的一项是()A.①引以为流觞曲水，列坐其次(它的旁边，指水边) ②所以游目骋怀(用来)B.①虽无丝竹管弦之盛(借指音乐) ②曾不知老之将至(乃，竟)C.①夫人之相与，俯仰一世(交往) ②或取诸怀抱(从……中取得)D.①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也(导致) ②未尝不临文嗟悼(面对)答案D.思想情趣。
4.下列各句中没有通假字的一项是( )A.趣舍万殊，静躁不同B.悟言一室之内C.因寄所托，放浪形骸之外D.天下云集响应，赢粮而景从答案C。
A项，“趣”同“取”;B项，“悟”同“晤”;D项，“景”同“影”5.下列关于“期”的解释错误的一项是( )A.况修短随化，终期于尽(注定)B.期年之后，虽欲言，无可进者(希望)C.君与家君期日中，日中不至，则是无信(约定)D.秋以为期(约定的佳日)。
《兰亭集序》导学案
学习时间 第 周 第 节 年 月 日 教案编号 学习内容 《兰亭集序》 学 习 目 标 方 法 指 津 1.背诵全文； 2.理解作者的生死观； 3.理解作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
自主预习●合作探究
一、作者知识填充：
王羲之（303－361），东晋大书法家。字 ，出生于两晋门阀世家，祖籍琅邪临沂，后迁居会稽山阴。因曾任右军将军，世称 。善书法，被后世称为 ，其子王献之被后世评家认为是可与其父比肩的书法家，父子并称 ，可视为魏晋书法的代表人物。王羲之的 被后世誉为“天下第一行书”。 二、文章感知： 文中第 段叙事写景，第 段抒情议论。 记叙了 的事情； 描绘了 的景象； 表达了 的情感； 阐发了 的议论。 三：作品鉴赏： （一）学习第一段 【字词】岁： 毕 、咸： 足 以： 修： 映带： 引： 次： 【句式】会于会稽山阴之兰亭（ ） 虽无丝竹管弦之盛（ ） 【翻译】虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 （二）学习第二段 【字词】是： 惠风： 大： 盛： 游： 骋： 所以： 信： 【句式】宇宙之大，品类之盛（ ）
【翻译】仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
【探讨】“信可乐也”。作品中体现了哪些“乐”？ （二）学习第三段 【字词】相与： 或： 悟： 所托： 趣： 殊： 系： 期： 【句式】欣于所遇（ ）
【翻译】及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
【探讨】“岂不痛哉”！ 分析作品中体现的“痛”。 快然自足，老之将至---------------（ ）之痛 所之倦卷，情随事迁---------------（ ）之痛 向之所欣，已为陈迹---------------（ ）之痛 修短随化，终期于尽---------------（ ）之痛 （三）学习第四段 【字词】 兴： 一： 齐： 致： 喻： 未尝： 虽： 所以： 【句式】喻之于怀（ ）
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《兰亭集序》导学案班级：______ 姓名：__________ 主编：林海荣［学习冃标］知识与能力1.了解兰亭宴集的起因、经过，理解作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹屮暗含的对人生的眷恋和热爱Z情。
2.掌握木文出现的文言词类、句式的特殊现象。
过程与方法通过诵读，感悟文意，学生互助合作质疑探讨重要的文言知识。
态度情感价值观欣赏文中描绘的白然美，学会关爱白然，树立正确积极的人牛观。
［学习重点］1、掌握“修、期、次、致、临”等实词的多义性，积累文中词类活用及特殊句式。
2、理清文章的思路结构，捉高文言阅读能力。
3、品味文中精炼优美、朴素清新的语言。
［学习难点］深刻休悟作者的心路历程，正确积极地看待卞死问题。
［课时安排］2课时［知识衔接］1、解题本文选白《晋书•王羲之传》。
兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。
这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅丄•时常集会的地方。
兰亭地处绍兴城西南12. 5公里的兰渚山F, 相传越王勾践曾在这一带种过兰花，汉代为驿亭所在，因名兰亭。
儿经反复，于1980 年全而修复如初。
2、关于序的体裁的常识序是一种文体，有两种。
一是赠序，一是书序。
后者一般写在书或文集的前面，内容多是介绍帖的内容和特色、成卩经过，写书H的等。
有的近似论说文，有的近似记叙文，冇的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集了而作。
《兰亭集序》就是这样的一篇文章。
“兰亭集序”即兰亭会诗集的序言。
3、作者王羲之（321-379）字逸少,东晋琅邪人（现山东省临沂县）o后居会稽山阴（今浙江绍兴）。
出身世家大族，性情耿直，严守操节。
起家秘书郎，后迁参军，长史。
拜护军将军，调右军将军，会稽内史，世称王右军。
在会稽任内适逢灾荒，开仓贩济百姓。
因与上司扬州刺史王述失和，遂称病辞职，从此优游林卜，寄情山水，专攻书法。
王羲Z是古代著名的书法家，相传王羲Z 7岁学书法，12岁读前人笔论。
少时曾学卫砾，自以为学得不差。
示渡江北游名山，见李斯、铺繇等名家书法，又在洛阳看到蔡当时要求每人作四言、五言诗各一首。
之后王羲之将诸名爵及诗作记录集结成集,是为《兰亭集》，并为此集作序一篇,这就是《兰亭集序》。
书法上也称《兰亭序》。
地支： 例如： 子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 辛亥革命 戊戌变法辛丑条约［导学过程］第一课时［自学释疑］1、给下列加线汉字注音 O）丑会稽（）修楔（）事也 流肠（）曲水感慨系之（ ）齐彭迩激泄（）邕写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。
于是遍学众碑，从此书艺人进。
创造了雄逸流动的新风格，把草书推向全新的境界。
他的行草书最能体现这种艺术美。
论者称 其笔势“飘若浮云，矫若惊蛇”，冇“书圣” Z 称。
王羲Z 胸怀旷达，喜好自然山水, 他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。
4、时代背景两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时冇发生。
士大夫不满，普遍崇 尚老庄，追求清静无为自山放任的工活。
玄学盛行，对士人的思想，生活以及文学创作 都产生了很复杂的影响。
文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。
东晋时 期，清谈老庄玄理的风气很盛，是玄言文学泛滥Z 时。
但王羲Z —反“清虚寡欲，尤善 玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了一•篇情真语笃、朴索自然的优美散文 《兰亭集序》，不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。
5、文章背景古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊。
晋穆帝永和九年（公 元353年）三刀二51岁的王羲Z （当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一 人在兰亭聚会（修禊）,举行了一次别开生面的诗歌会。
他们做曲水流務Z 饮（列坐曲 水两侧，将酒杯置于清流之上，任其飘流，停在谁的询而，谁就即兴赋诗，否则罚酒），为“天下第一行书”。
%1 悟言一室Z 内（%1 趣舍万姝（3、翻译句子:（1）仰观宇宙Z 大，俯察品类Z 盛，所以游II 骋怀，足以极视听Z 娱，信可乐也。
译:（2）当其欣于所遇，暂得于己，快然占足，不知老Z 将至。
译：（3） 况修短随化，终期于尽。
6、天干:卬乙丙丁戊己庚辛壬癸2、找出通假字并解释译：（4）固知一死住为虚诞，齐彭甥为妄作。
译：（5）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
译：4、整体感知梳理思路（1）从文中找出作者情感变化的词语？（2）根据课文内容填空，把握文章基木思路：课文第一段记叙了兰亭集会的盛况。
首先介绍了盛会的时间、地点、事由，其语句是__ o 接着记叙了到会的人物场而：________________________________________ -再接着介绍了盛会所在地的坏境：___________________________________________________________________ 、氛围：___________________________________________________________________________ 、天气：_____________________________________________ ,最后记叙了与会者的行为和心情：____________________________________________________________________________ ；第二段在第一段的基础上进行议论，交待了这场“诗会”屮诗的由来。
先由社会人事的应酬周旋谈起，其语句是___________________________________________________ ，指出尽管人们的生活方式不同，其语句是_________________________________________________________ _________________________________________ ,爱好不同、性格不同，其语句是，但是“情随事迁”的感慨相同，正是这种共同的感慨，引起人们写诗的欲望，用诗记下这种感慨，其语句是_________________________第三段，交待诗作汇成集的目的。
分为两个层次。
第一层抒发看古人之诗的感受及受到的启示，其语句是_____________________________________________________________________0第二层交待将诗成集之目的，其语句是_______________________________________________［介作探究］1、木文笫1段是按怎样的顺序记叙兰亭盛会的?2、这次盛会让作者他们“信对乐也”，“乐”在哪些方而?3、读笫2段，用课文原句或口己的话概括笫2段所议论的问题。
作者为什么“师” ?4、读笫2段，作者抒写宴集后的感触，抒悄基调由乐转悲，为什么会有这样的变化?［训练操作反馈矫正］1、解释“之”的意义和用法。
（1）暮春乙初（）（2）虽无丝竹管弦Z盛（）（3）仰观宇宙之大，俯察站类之盛（）（（4）夫人Z相与（）（5）及其所之既倦（）（6）犹不能不以之兴怀（）2、解释划线词语：（1）修禊事也（）（2）俯察站类之盛（）（3）所以游冃骋怀（）（4）足以極视听之娱（）（5）夫人之相与（）（6）况修短随化,终題于尽（）（7）死生亦A矣（）3、指出特殊句式类型：（1）会于会稽山阴之兰亭（）（2）引以为流觞曲水（）（3）虽无丝竹管弦之盛（）（4）仰观宇宙Z大，俯察品类Z盛（群贤毕至： 一觞一咏： 齐彭荡为妄作： 流觞曲水：夕匕生亦大矣： ________________________ 极视听Z 娱： _________________________ _死生为虚诞： __________________________游目骋怀：（5） 当其欣于所遇 （6） 死生亦大矣。
（［拓展延伸］由“死生亦大矣”，谈谈你对生死的看法?［学习小结］第二课时［自学释疑］1、 解释划线词语: （1）固知二死生为虚诞（ ）（2） 盖彭场为妄作（ （3） 所以兴怀,其致一也（（4） 后之览者，亦将有感于斯文（于：2、 指出特殊句式类型： （1） 不能喻之于怀（ （2） 亦将有感于斯文（（3） 固知一死生为虚诞，齐彭场为妄作（3、 指岀下列旬了屮的词类活用［合作探究］1、第3段，从“临文嗟悼”说到“一死牛为虚诞，齐彭甥为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？() ))）（斯：) )2、很多人都说这段以“悲”为感情基调，那么是不是真的“悲”呢？如何看待王羲Z的人生观？结合文本或历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟？［训练操作反馈矫正］1、完成课丿口练习题二。
2、与“信可乐也”中的“信”相同的一旬是：［］A.信言不美，美言不信B.言必信，行必果C.文信美矣D.世儒学者好信师而是古3、与“犹不能不以之兴怀”的“以”的意义相同的一项是（）A.不赂者以赂者丧B.足以极视听Z娱C.以事秦之心礼天下之奇才D.君臣固守以窥周家4、下列各旬翻译正确的一项是：［］A.向之所欣，俯仰之间，己为陈迹。
译：而对着欢乐的事，顷刻之间就成为过去的事。
B.固知一死生为虚诞，齐彭殄为妄作。
译：本來就知道把死和生看作一样是荒诞的，把长寿和短命看作一样也是虚妄的。
C.夫人之相与,俯仰一世。
译：人与人相交往，很快就度过一生。
D.后Z视今，亦由今Z视昔。
译：后人看待我们今天的人，也要根据我们今天的人看待前人的情况。
［拓展延仲］你做为“后之览者”，读了此文，有什么感触？［小结］［课外阅读］儒道交融的生命理想——《兰亭集序》赏析世人皆知王羲之所书的《兰亭集序》为“天下第一行书”，乂因史上众多的真迹传说故事，这篇行书真像蛟龙般飘渺，恍如天上之物了。
然而除了在书法艺术领域里享有的神圣地位，《兰亭集序》的内容思想也为古今书评家们所赞赏推崇，字里行间流露的秤学思考深沉而洒脱，对宇宙人生的感悟悲喜交加，在悲凉的感慨中却有力地表达出对生命的执着眷恋，实为魏晋文学史、思想史上的精彩篇章。
魏晋在中国历史上是一•个重大变化时期。
秦汉的繁盛城市和商品经济相刈喽缩, 东汉以来的庄园经济I」益巩同和推广，与这种自然经济相适应，分裂割据、各自为政、世代相沿、等级森严的门阀士族阶级占住了舞台的中心。
社会变迁在意识形态和文化心理上的表现，是占据统治地位的两汉经学的崩溃，烦琐迂腐的经术在时代动乱和农民革命的冲击卜•终于垮台。
代之而兴的是门阀丄族地主阶级的世界观和人牛.观，被“罢黜百家，独尊儒术”压抑了数百年的各种思、潮纷纷涌起，同时已在中原冇相当基础的佛教也对丄•人产生深刻的影响。
这样，一•种思辨的、理性的诃学精神被重新发现，思想上的白由给文学带來清新的气息。