高一历史开学第一课：导言课(走进历史的天空)-(1)
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开学第一课：导言课(走进历史的天空)资料
历史学（人们对历史的研究和认识）
历史学的基本要素： • 史料： • 史料解释 对史料的解读，不加入个人观点 • 历史叙述 对历史的描述、记录 • 历史评价
二 习 、 历 为 史 什 ？ 么 要 学
历史的价值：
（一）品味历史：人间处处是“历史”
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ）
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
高中新课程培养及评价目标
一、知识目标
（一）历史概念和历史史实类 （二）历史线索和历史规律类
二、能力目标
（一）获取历史材料信息的能力 （二）归纳历史问题的能力 （三）比较历史现象的能力 （四）分析历史问题的能力 （五）运用历史知识解决现实问题的能力 （六）表达和辨析历史观点的能力
本册学习要点
古代中国的中央集权制度
社会史观：和历史上的经济、政治和文化问题一样，社会问题也 是史学的研究对象。研究历史，不仅要“眼光向上”，关注 “大人物”和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人 物”，关注与平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。 生态史观：历史流变中人与自然、社会系统与自然系统的关系， 是史学研究的一个重要领域。总结人类处理与自然关系的历 史经验和历史教训，促进人与自然和谐相处与协调发展是生 态史研究的主旨。
• 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们
对过去事实的有意识、有选择的记录。
• 对于历史的专门性研究，就是历史学，简称
史学。它不仅包括历史本身，还应该包括在
历史事实的基础上研究和总结历史发展的规
律，以及总结研究历史的方法和理论。
-----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心
主任）
历史学？
• “一门特殊的学问──研究和认识历史的学问” • 从宏观方面划分，历史学有自然史和人类史。 • 从世界范围来看，历史学有地区史、国别史、国 际关系史 • 时间系列：通史、断代史、阶段史等； • 空间（地域）系列：世界史、国别史、地区史等； • 内容系列：综合史（总史）、专门史、资料汇编、 年表、历史地图等； • 人物系列：个人、血缘群体、专门群体等； • 另类历史：文学、艺术、宗教、神话、音乐、戏 剧、影视、民间故事等。
高一历史开学第一课：导言
1、课前要预习教材，有的放矢。上课之前做到心中有数。 2.上课要认真听课，做好笔记，尤其要把握好课本的重点知识、 难点知识、补充知识 。
3.课下要巩固，不仅要及时完成作业，还要对回顾所学知识形成 知识网络。
4.掌握方法，强化训练。做适当的练习题，掌握基本的解题方法， 解题技巧，并建立错题档案。
5.兴趣是最好的老师。 6.勤奋——最好的法宝，并要持之以恒。
二 习 、 历 为 史 什 ？ 么 要 学
历史的价值：
（一）品味历史：人间处处是“历史”
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ）
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）
生透视历史的缩影
旅游——探寻历史的踪迹
鉴 赏 解 读 历 史 的 意 趣
还记得中国古代朝代的变更吗？
请欣赏菊花台
一 、 什 么 是 历 史 ？
名人眼中的历史
历史是一个美丽而苍凉的手势.－－张爱玲
历史是可以随心所欲给人打扮的洋娃娃. －－胡适
人事有代谢,往来成古今
－－孟浩然
历史要求客观真实（秉 笔直书）； 故事可虚构。
历史 ≠ 故事！
请同学拿出一张纸，写下这个 暑假最难忘的事
• “历史”的两层含义： • 1、过去发生的事 2、曾经记录的事
• 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们
对过去事实的有意识、有选择的记录。
• 对于历史的专门性研究，就是历史学，简称
史学。它不仅包括历史本身，还应该包括在
历史事实的基础上研究和总结历史发展的规
律，以及总结研究历史的方法和理论。
-----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心
主任）
历史学？
• “一门特殊的学问──研究和认识历史的学问” • 从宏观方面划分，历史学有自然史和人类史。 • 从世界范围来看，历史学有地区史、国别史、国 际关系史 • 时间系列：通史、断代史、阶段史等； • 空间（地域）系列：世界史、国别史、地区史等； • 内容系列：综合史（总史）、专门史、资料汇编、 年表、历史地图等； • 人物系列：个人、血缘群体、专门群体等； • 另类历史：文学、艺术、宗教、神话、音乐、戏 剧、影视、民间故事等。
3.课下要巩固，不仅要及时完成作业，还要对回顾所学知识形成 知识网络。
4.掌握方法，强化训练。做适当的练习题，掌握基本的解题方法， 解题技巧，并建立错题档案。
5.兴趣是最好的老师。 6.勤奋——最好的法宝，并要持之以恒。
二 习 、 历 为 史 什 ？ 么 要 学
历史的价值：
（一）品味历史：人间处处是“历史”
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ）
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）
生透视历史的缩影
旅游——探寻历史的踪迹
鉴 赏 解 读 历 史 的 意 趣
还记得中国古代朝代的变更吗？
请欣赏菊花台
一 、 什 么 是 历 史 ？
名人眼中的历史
历史是一个美丽而苍凉的手势.－－张爱玲
历史是可以随心所欲给人打扮的洋娃娃. －－胡适
人事有代谢,往来成古今
－－孟浩然
历史要求客观真实（秉 笔直书）； 故事可虚构。
历史 ≠ 故事！
请同学拿出一张纸，写下这个 暑假最难忘的事
• “历史”的两层含义： • 1、过去发生的事 2、曾经记录的事
• 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们
对过去事实的有意识、有选择的记录。
• 对于历史的专门性研究，就是历史学，简称
史学。它不仅包括历史本身，还应该包括在
历史事实的基础上研究和总结历史发展的规
律，以及总结研究历史的方法和理论。
-----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心
主任）
历史学？
• “一门特殊的学问──研究和认识历史的学问” • 从宏观方面划分，历史学有自然史和人类史。 • 从世界范围来看，历史学有地区史、国别史、国 际关系史 • 时间系列：通史、断代史、阶段史等； • 空间（地域）系列：世界史、国别史、地区史等； • 内容系列：综合史（总史）、专门史、资料汇编、 年表、历史地图等； • 人物系列：个人、血缘群体、专门群体等； • 另类历史：文学、艺术、宗教、神话、音乐、戏 剧、影视、民间故事等。
开学第一课：导言课走进历史的天空.ppt
保藏——透视前史的缩影
旅游——探寻历史的踪迹
鉴 倾听——歌曲中的前史：《松花江上》 赏 我的家在东北松花江上,
——
那里有森林煤矿,
还有那满山遍野的大豆高梁。
解 我的家在东北松花江上,
读 那里有我的同胞,
前 史 的
还有那衰老的爹娘。 "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏,
1. 三核心六要素
What Why how
When Where Who
2. 基本思路
历史 规律 ——灵魂
历史线索 ——筋骨
历史概念 ——细胞
历史史实 ——血与肉
4、方法建议(要求) 1)读:精读教材，由厚到薄，不留死角 2)记:动脑记忆、思考 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 4)写:做好课堂笔记 （1）内容要求 ①完整性（切忌丢三落四，随意省略）； ②正确性（切忌知识性错误）； ③逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。 （2）形式要求 ①书写规范 ②标清序号，一目了然。 5)讲:上课集中探讨，大胆发言
单词，它们意思就是“他的故事”。 • “我的故事”一般不用“历史”表述，而称“自
述”、“回忆录”或“履历”。 • 所以history可能是真实历史，也可以是真实故事、
真实报道，但也不能避免是真实的谎言。
前史不仅是指曩昔的现实自身，更是 指人们对曩昔现实的有意识、有挑选 的记载。-----葛剑雄（复旦大学前史 地舆研讨中心主任）
习二 历、 史为 ？什
么 要 学
名人论史
历史使人明智
──（英）培根
忘记历史就意味着背叛 ──列宁
走进历史——高一新生开学第一课
二、词汇语法：坚持每天复习一部分 在单项选择题上，适当做题是必要的，但不要采用题海战术。匀些时间看以前的听课笔记、讲义、以前做错的题目(错题集)也是复习该题型很好的方法。尤其要把做过的一些题，特别是错题，反复地看，同时简单的题要总结规律，难题记死记牢即可。要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。 关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。语法重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。 三、完形填空：每天要保证做一篇1、培养语感。如何来培养语感呢？这里给同学们提一个成功学生使用过的、正确提高语感的方法：把去年的所有完形填空题正确答案填上，然后大声朗读，不要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。在朗读中，慢慢领悟。 2、坚持训练。每天要保证做一篇，这是量上的一个要求。还要把做错的做出标记，重点记忆。应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。
教师必须要把变式训练当做作业认真批改，带领学生共同验证解题思路，形成答题的基本思路。四是落实“作业自助餐”。对学生要进行分类指导，不能一刀切，尤其是对于清北临界生和一本临界生，学校应高度重视临界生转化工作。要把握好临界生的学科短板，制定好辅导、转化和提升的具体措施，要实行面批面改，落实“作业自助餐”。针对不同的高频错题，由教师分别独立设置变式训练题，也就是A错题出至少5道变式训练，独立印刷；B错题再出5道变式训练，独立印刷；C错题也出5道变式训练，独立印刷；学生可以根据自己的错题，自主领取对应的变式训练题，通过针对性训练补齐学科或知识短板，提升整体备考效益。五是强化精神激励。高三学生学习任务重，压力大，师生缺乏必要交流，学生容易出现心理焦虑、缺乏归属感等心理问题。为此，要对高三年级学生多鼓励，多表扬。大人总想听好听话，学生也是如此，越是鼓励越有劲，因老师的一句话、一个眼神而改变一生命运的事例不胜枚举。教师要不吝赞美，从情绪上、从情感上调动学生学习积极性。
教师必须要把变式训练当做作业认真批改，带领学生共同验证解题思路，形成答题的基本思路。四是落实“作业自助餐”。对学生要进行分类指导，不能一刀切，尤其是对于清北临界生和一本临界生，学校应高度重视临界生转化工作。要把握好临界生的学科短板，制定好辅导、转化和提升的具体措施，要实行面批面改，落实“作业自助餐”。针对不同的高频错题，由教师分别独立设置变式训练题，也就是A错题出至少5道变式训练，独立印刷；B错题再出5道变式训练，独立印刷；C错题也出5道变式训练，独立印刷；学生可以根据自己的错题，自主领取对应的变式训练题，通过针对性训练补齐学科或知识短板，提升整体备考效益。五是强化精神激励。高三学生学习任务重，压力大，师生缺乏必要交流，学生容易出现心理焦虑、缺乏归属感等心理问题。为此，要对高三年级学生多鼓励，多表扬。大人总想听好听话，学生也是如此，越是鼓励越有劲，因老师的一句话、一个眼神而改变一生命运的事例不胜枚举。教师要不吝赞美，从情绪上、从情感上调动学生学习积极性。
历史必修一导言课1
认同。
二、为什么要学习历史？ 2、学史使人明智----个人需要
历史告诉我们许多做人的道理
看看伟人们是怎么做的
古代中国帝王的必读之书就是历史
“以铜为鉴，可以正衣冠；
以人为鉴，可以明得失；
以史为鉴，可以知兴替。”
汉武帝
唐太宗
康熙—帝 李世民
二、为什么要学习历史？ 3.爱国主义教育----民族需要
“忘记历史就意味着背叛。” 宁
——列
“历史毕竟是一个民族的记忆。” —— 约翰·肯尼迪
拒不思考历史的民族、社会和个人是不幸 的。……丧失往昔的人是不幸的。世人应当 认识和尊重过去，以便建设符合情理的未来。
——雅克·勒高夫（法）
二、为什么要学习历史？
4、存在即合理----考试需要
我们为什么要学习历史？
之路等）
历史课，我们站在同一起跑线上！ 量变决定质变！ 过程决定结果！
让我们共同努力，体会 历史学习的快乐！
中国古代《朝代歌》
夏商与西周,东周分两段。 春秋和战国,一统秦两汉。 三分魏蜀吴,两晋前后延。 南北朝并立,隋唐五代传。 宋元明清后,皇朝至此完。
中国古代史上三个大一统时期： 秦汉——隋唐——元明清
周杰伦做客《鲁豫有约》，据报道当时演播 厅的观众创记录坐满了。周杰伦的号召力可 想而知。但在谈话中，谈到不同时代偶像对 青年的影响，谈到雷锋，周杰伦居然不知道 雷锋，还反问“他会不会唱歌”这件事被网 友批为“杨丞琳第二”。
二、为什么要学习历史？
1、历史架起沟通桥----社会需要
陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史
• 河阳古民居公元932年，原吴越国掌书记朱清源兄弟俩为避唐末 五季之乱，携带家眷，寄籍这一方山水。他们耕读传家，渐渐繁 衍出一个望门大族：在宋绍圣元年（1094）以降的250年里，前 后中了8位进士。
二、为什么要学习历史？ 2、学史使人明智----个人需要
历史告诉我们许多做人的道理
看看伟人们是怎么做的
古代中国帝王的必读之书就是历史
“以铜为鉴，可以正衣冠；
以人为鉴，可以明得失；
以史为鉴，可以知兴替。”
汉武帝
唐太宗
康熙—帝 李世民
二、为什么要学习历史？ 3.爱国主义教育----民族需要
“忘记历史就意味着背叛。” 宁
——列
“历史毕竟是一个民族的记忆。” —— 约翰·肯尼迪
拒不思考历史的民族、社会和个人是不幸 的。……丧失往昔的人是不幸的。世人应当 认识和尊重过去，以便建设符合情理的未来。
——雅克·勒高夫（法）
二、为什么要学习历史？
4、存在即合理----考试需要
我们为什么要学习历史？
之路等）
历史课，我们站在同一起跑线上！ 量变决定质变！ 过程决定结果！
让我们共同努力，体会 历史学习的快乐！
中国古代《朝代歌》
夏商与西周,东周分两段。 春秋和战国,一统秦两汉。 三分魏蜀吴,两晋前后延。 南北朝并立,隋唐五代传。 宋元明清后,皇朝至此完。
中国古代史上三个大一统时期： 秦汉——隋唐——元明清
周杰伦做客《鲁豫有约》，据报道当时演播 厅的观众创记录坐满了。周杰伦的号召力可 想而知。但在谈话中，谈到不同时代偶像对 青年的影响，谈到雷锋，周杰伦居然不知道 雷锋，还反问“他会不会唱歌”这件事被网 友批为“杨丞琳第二”。
二、为什么要学习历史？
1、历史架起沟通桥----社会需要
陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史
• 河阳古民居公元932年，原吴越国掌书记朱清源兄弟俩为避唐末 五季之乱，携带家眷，寄籍这一方山水。他们耕读传家，渐渐繁 衍出一个望门大族：在宋绍圣元年（1094）以降的250年里，前 后中了8位进士。
走进历史——高一新生开学第一课 课件(共25张PPT)
三、如何学史？
推荐纪录片类
《 如 果 国 宝 会 说
《
《
世
敦
界
煌
历
》
史
》
话
》
100
《
《
《
故
河
中
宫
西
国
走 廊
通 史
》
》
》
历史是我们观察世界的一个窗口、一个导览图。
普通人也是需要历史这个窗口的，它会让我们热爱 生活、保持对万物的好奇与喜悦。就像当我们在各 地游玩时，总是联想到课本上的种种，那种亲自印 证自己知识的喜悦与热爱让人很感动。
我希望你们也是，尽管现在困在小小的教 室里，但一定要记得走出去，在今后的道路中，能 去触摸、感受一下真正的“历史”，因此去热爱生 活，热爱走过的每一寸土地。
——历史老师寄语
析，并运用可信的史 在空料的特间态努定联度力的系和重时中方现间对法历联事史真系物实和进
理性分析和客观
行观察、分析的意识
评判的态度、能
历史解释
史料实证
和思维方式
力和方法
（核心能力）
（核心方法）
唯物史观
学科核心素养 二、为何学史？
奴隶 社会 原始 社会
封建 社会
社会主 资本主 义社会 义社会
时空观念
——（汉）许慎《说文解字》
一、何为历史？
二手史料 （主观）
课本
报刊
历史文献 历史题材影视
1）按史料的类型 ①实物史料
遗迹、遗址、遗物等：古代建筑、家具 、衣物、钱币、老照片…… ②文献史料
公私文书、档案、文集日记、报刊杂志 、书信…… ③口述史料
神话、传说、故事、回忆录、对话录、 访谈录……
开学第一课(导言课)课件—统编版高中历史必修中外历史纲要上册
15
六、其他事项
▲ 求助历史老师途径：主要来办公室问问题。 ▲ 拟出当有同学违反历史学习规定后，你认为可以采取
的约束措施有哪些？（下课立马交） ▲ 暂选2名课代表，有意担任历史课代表的同学，可交一
份个人申请给我（内容可包括个人兴趣爱好、以前有 无当班干部的经验、竞选原因等），明天晚上9点截止。 ▲ 梳理第一课的知识结构和简要的时间坐标轴，提前完 成第一课的部分练习。（下节课课前检查）
16
七、作业安排
▲ 准备2本笔记本（用于做课堂笔记本、写预习题目） ▲ 翻阅第一课，明确教材各栏目，绘制思维导图“石器时代中
国境内的古人类和文化遗存”，感受中华文明起源的多元性 。（要求：包括时期、地域、代表性遗存及其重要考古发 现等） ▲ 简述夏、商、西周时期的国家治理的制度与措施，并尝试 概括早期国家的基本特征。
4
（二）、目前我们了解的历史，来自哪里？
5
（二）、目前我们了解的历史，来自哪里？
6
（三）、如何在众多历史来源中筛选史料， 进行历史实证？
王国维———二重证据法
纸上之材料+地下之新材料
7
二、为什么要学习历史？
（一）读史使人明智，克服历史虚无主义。
8
二、为什么要学习历史？
（二）培养思辨与家国情怀。 （三）培养良好的共情能力，人际关系会更加融洽。
17
开学第一课—— 解密历史
1
千古 一帝
VS
暴君
秦始皇
2
（一）、历史是什么？ （二）、目前我们了解的历史，来自哪里？ （三）、如何在众多历史来源中筛选史料，进行 历史实证？
3
（一）、历史是什么？
秝（lì） 止
历，过也，传也。
从又持中，中，正也。
六、其他事项
▲ 求助历史老师途径：主要来办公室问问题。 ▲ 拟出当有同学违反历史学习规定后，你认为可以采取
的约束措施有哪些？（下课立马交） ▲ 暂选2名课代表，有意担任历史课代表的同学，可交一
份个人申请给我（内容可包括个人兴趣爱好、以前有 无当班干部的经验、竞选原因等），明天晚上9点截止。 ▲ 梳理第一课的知识结构和简要的时间坐标轴，提前完 成第一课的部分练习。（下节课课前检查）
16
七、作业安排
▲ 准备2本笔记本（用于做课堂笔记本、写预习题目） ▲ 翻阅第一课，明确教材各栏目，绘制思维导图“石器时代中
国境内的古人类和文化遗存”，感受中华文明起源的多元性 。（要求：包括时期、地域、代表性遗存及其重要考古发 现等） ▲ 简述夏、商、西周时期的国家治理的制度与措施，并尝试 概括早期国家的基本特征。
4
（二）、目前我们了解的历史，来自哪里？
5
（二）、目前我们了解的历史，来自哪里？
6
（三）、如何在众多历史来源中筛选史料， 进行历史实证？
王国维———二重证据法
纸上之材料+地下之新材料
7
二、为什么要学习历史？
（一）读史使人明智，克服历史虚无主义。
8
二、为什么要学习历史？
（二）培养思辨与家国情怀。 （三）培养良好的共情能力，人际关系会更加融洽。
17
开学第一课—— 解密历史
1
千古 一帝
VS
暴君
秦始皇
2
（一）、历史是什么？ （二）、目前我们了解的历史，来自哪里？ （三）、如何在众多历史来源中筛选史料，进行 历史实证？
3
（一）、历史是什么？
秝（lì） 止
历，过也，传也。
从又持中，中，正也。
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欢迎走进高中历史
一 、 什 么 是 历 史 ？
• “历”，繁体作“歴”,其下部是“止”， 在甲骨文和金文中的字形就是一只脚， 表示人穿过一片森林，《说文解字》说 “历，过也，传也”。“过”表示空间 上的移动，“传”表示时间上的移动。 • 殷墟甲骨文中的“史”字，其字形仿佛 人的手在握笔记事。这个“史”，就是 商朝专门掌管记事的官员，即所谓史官。 以后的内史和外史、左史和右史，都是 掌管记事的史官。《说文解字》：“史， 记事者也。” “从又持中，中正也”。 • “历史”的两层含义： • 1、过去发生的事 2、曾经记录的事
二、怎么学习 高中历史
初中历史和高中历史的不同要求：
初中： 是什么（时间、事件、人物等）
高中：
是什么（特点）、为什么（原因）、
怎么样（影响、评价）、横向纵向 相互关联等
因此在高中历史学习中，我们的重点是历史 的本质以及其意义，当然历史的事件我们也要 牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是基 础，是根本！！！
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ）
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）
生活——体味历史的亲切（姓氏、祭祖… ）
收藏——透视历史的缩影
鉴 赏 解 读 历 史 的 意 趣
品味——诗歌中的历史：
——
《七律· 长征》
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
1. 三核心六要素
What
When
Why
Where
how
Who
兴趣是最好的老师
课前预习（10——15分钟）+课中 （40分钟）+课后复习巩固（5分钟） 读:精读教材，不留死角 记:动脑记忆、思考 听:先预习，然后上课有针对性地听 写:做好课堂笔记 讲:上课集中探讨，大胆发言 温:课后认真复习（提问）
以上是《南京条约》的主要内容，洋 洋洒洒几百字，但是真正用于常规考试 的却可以用概括记忆法简化为四个字： 割、赔、通、税。 其中开放的五处通商口岸我们还可 以用谐音记忆法：光（广州）下（厦门） 不（否）（福州）能（宁波）上（上 海）。
对比 参照对于历史学习也是有好处 的。
2、及时的整理归纳
历史课，我们站在 同一起跑线上！ 量变决定质变！
历史学习的一些技巧： 1、历史是一门文史类的学科， 记忆是其基础，因此，掌握一定的 记忆技巧，对于历史学习是十分有 好处的，也是必要的！
案例１：中英《南京条约》是由中国近代史 第一个不平等条约，主要内容有以下四项： （一）五口通商。根据条约第二条规定， 将中国沿海城市广州、福州、厦门、宁波、 上海 开辟为通商口岸，满足了英国侵略者 蓄谋已久的欲望。 （二）强占香港（岛）。根据条约第三条 规定，把中国香港岛割让给英国，使得香 港成为英国侵略 中国的桥头堡。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
旅游——探寻历史的踪迹
生活——体味历史的亲切
儿女都随父姓，而不随母姓
中国特有的族谱
蒋孝严祭祖
生活——体味历史的ຫໍສະໝຸດ 切经济全球化国际名牌进入中国…….
历史的价值：
• （二）历史记载，为日后争端提供依据。 • （三）探寻规律，借古鉴今，立足现实，少走 弯路。 • （四）国家及民族的共同记忆，凝聚力，给国 民以自信、自尊、自强的精神。
什么是历史？
• 广义：泛指一切客观事物发 展的过程，既包括了自然史 也包括了人类史。
• 狭义：专指人类社会历史发 生，发展的过程。
说说我们身边的历史
历史书籍 遗迹，遗址 影视文学作品 口述历史 博物馆 …….
习 历 史 ？
二 、 为 什 么 要 学
历史的价值：
（一）品味历史：人间处处是“历史”
龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沈 二》中说：“灭人之国，必先去其史。灭 人之枋，败人之纲纪，必先去其史。绝人 之材，湮塞人之教，必先去其史。夷人之 祖宗，必先去其史。” （以色列的复国、台湾去中国化、）
泰山国际登山节军旗装事件
2014年9月6日，在第 二十八届泰山国际登 山节上，一名据称来 自天津的30岁左右男 子，穿着印有“大日 本帝国海军”字样的T 恤衫登山，被民众包 围，有群众愤怒地将 其T恤扒掉。执勤民警 为防止事态进一步恶 化，将其带离现场
（三）勒索赔款。身上，从而进一步加重了 人民的灾难根据索条约第七条规定，中国 赔偿英国款项总计2100万元，分四年付清， 包括赔偿鸦片人民费600万元，商欠费300 万元，水陆军费1200万元。这笔巨款严重 地削弱了清政 府的财政收入，而这一费用 必然转嫁到广大劳动。 （四）协定关税。根据条约第十条规定， 中国向英国商人征收进出口货物税，必须 同英 国政府商议。协定关税是近代中国工 业不发达的重要原因之一。
过程决定结果！ 我能行！
让我们共同努力，体会 历史学习的快乐！
祝同学们在新学期
Good good study, Day day up!
一 、 什 么 是 历 史 ？
• “历”，繁体作“歴”,其下部是“止”， 在甲骨文和金文中的字形就是一只脚， 表示人穿过一片森林，《说文解字》说 “历，过也，传也”。“过”表示空间 上的移动，“传”表示时间上的移动。 • 殷墟甲骨文中的“史”字，其字形仿佛 人的手在握笔记事。这个“史”，就是 商朝专门掌管记事的官员，即所谓史官。 以后的内史和外史、左史和右史，都是 掌管记事的史官。《说文解字》：“史， 记事者也。” “从又持中，中正也”。 • “历史”的两层含义： • 1、过去发生的事 2、曾经记录的事
二、怎么学习 高中历史
初中历史和高中历史的不同要求：
初中： 是什么（时间、事件、人物等）
高中：
是什么（特点）、为什么（原因）、
怎么样（影响、评价）、横向纵向 相互关联等
因此在高中历史学习中，我们的重点是历史 的本质以及其意义，当然历史的事件我们也要 牢记！！这是学好历史的关键，是出发点，是基 础，是根本！！！
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ）
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）
生活——体味历史的亲切（姓氏、祭祖… ）
收藏——透视历史的缩影
鉴 赏 解 读 历 史 的 意 趣
品味——诗歌中的历史：
——
《七律· 长征》
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
1. 三核心六要素
What
When
Why
Where
how
Who
兴趣是最好的老师
课前预习（10——15分钟）+课中 （40分钟）+课后复习巩固（5分钟） 读:精读教材，不留死角 记:动脑记忆、思考 听:先预习，然后上课有针对性地听 写:做好课堂笔记 讲:上课集中探讨，大胆发言 温:课后认真复习（提问）
以上是《南京条约》的主要内容，洋 洋洒洒几百字，但是真正用于常规考试 的却可以用概括记忆法简化为四个字： 割、赔、通、税。 其中开放的五处通商口岸我们还可 以用谐音记忆法：光（广州）下（厦门） 不（否）（福州）能（宁波）上（上 海）。
对比 参照对于历史学习也是有好处 的。
2、及时的整理归纳
历史课，我们站在 同一起跑线上！ 量变决定质变！
历史学习的一些技巧： 1、历史是一门文史类的学科， 记忆是其基础，因此，掌握一定的 记忆技巧，对于历史学习是十分有 好处的，也是必要的！
案例１：中英《南京条约》是由中国近代史 第一个不平等条约，主要内容有以下四项： （一）五口通商。根据条约第二条规定， 将中国沿海城市广州、福州、厦门、宁波、 上海 开辟为通商口岸，满足了英国侵略者 蓄谋已久的欲望。 （二）强占香港（岛）。根据条约第三条 规定，把中国香港岛割让给英国，使得香 港成为英国侵略 中国的桥头堡。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
旅游——探寻历史的踪迹
生活——体味历史的亲切
儿女都随父姓，而不随母姓
中国特有的族谱
蒋孝严祭祖
生活——体味历史的ຫໍສະໝຸດ 切经济全球化国际名牌进入中国…….
历史的价值：
• （二）历史记载，为日后争端提供依据。 • （三）探寻规律，借古鉴今，立足现实，少走 弯路。 • （四）国家及民族的共同记忆，凝聚力，给国 民以自信、自尊、自强的精神。
什么是历史？
• 广义：泛指一切客观事物发 展的过程，既包括了自然史 也包括了人类史。
• 狭义：专指人类社会历史发 生，发展的过程。
说说我们身边的历史
历史书籍 遗迹，遗址 影视文学作品 口述历史 博物馆 …….
习 历 史 ？
二 、 为 什 么 要 学
历史的价值：
（一）品味历史：人间处处是“历史”
龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沈 二》中说：“灭人之国，必先去其史。灭 人之枋，败人之纲纪，必先去其史。绝人 之材，湮塞人之教，必先去其史。夷人之 祖宗，必先去其史。” （以色列的复国、台湾去中国化、）
泰山国际登山节军旗装事件
2014年9月6日，在第 二十八届泰山国际登 山节上，一名据称来 自天津的30岁左右男 子，穿着印有“大日 本帝国海军”字样的T 恤衫登山，被民众包 围，有群众愤怒地将 其T恤扒掉。执勤民警 为防止事态进一步恶 化，将其带离现场
（三）勒索赔款。身上，从而进一步加重了 人民的灾难根据索条约第七条规定，中国 赔偿英国款项总计2100万元，分四年付清， 包括赔偿鸦片人民费600万元，商欠费300 万元，水陆军费1200万元。这笔巨款严重 地削弱了清政 府的财政收入，而这一费用 必然转嫁到广大劳动。 （四）协定关税。根据条约第十条规定， 中国向英国商人征收进出口货物税，必须 同英 国政府商议。协定关税是近代中国工 业不发达的重要原因之一。
过程决定结果！ 我能行！
让我们共同努力，体会 历史学习的快乐！
祝同学们在新学期
Good good study, Day day up!