2012中职机械制图教案

本讲：几何尺寸标注

1.知识要点

（1）几何作图

（2）平而图形的尺寸标注

教学设计

教材上的内容比较庞杂，教学过程中要抓住重点，基本概念和原理是本讲的重点，要结合实例介绍几何作图和尺寸标注。

尺寸标注：先讲尺寸标注的基本要求，再讲具体的一些规定，不要而面具到，要教会同学查书和手册, 不要死记硬背。

平而图形的尺寸标注：采用启发式教学，先给出如下图所示的平而，让同学自己抄画，考虑从何处着手，画图步骤是什么？然后再给出已知线段、中间线段、连接线段等概念。再分析尺寸的分类和基准的概念。多举一些和作业相近的实例。

徙手绘制草图：分组演示草图的绘制方法和技术，注意铅笔的修理和仪器图的区别。利用视频动画演示一个图形的画图过程。

3^课前准备

教师要绘制一张平而图形的草图作为范例。

4^教学内容

⑴尺寸标注^11 1 6675.2^ 1996 )

0尺寸标注的基本规则（图1-8〉

机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确性无关；图样中的尺寸凡以毫米为单位时，不需标注其计量单位的代号或名称，否则需标注其计量单位的代号或名称；图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另附说明；机件的每一尺寸，在图样上一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。

此外，为了使标注的尺寸清晰易读，标注尺寸时可按下列尺寸绘制：尺寸线到轮廓线、尺寸线和尺寸线之间的距离取6隱〜10隱1，尺寸线超出尺寸界限2隱〜3麵，尺寸数字一般为3.5号字，箭头长5咖，箭头尾部宽1隱。

图1-8尺寸标注的基本规则

2^尺寸数字的注写方法

线性尺寸数字通常写在尺寸线的上方或中断处，尺寸数字应按图1-9所示的方向注写，并尽可能避免在图示30。范围内标注尺寸，当无法避免时应引出标注。对于非水平方向上的尺寸，其数字方向也可水平地注写在尺寸线的中断处。另外尺寸数字不允许被任何图线所通过，否则，需要将图线断开。

要标注

1-11)0

图1-9线性尺寸数字的方向 角度的数字一律写成水平方向，一般注

写在尺寸线的中断处，也可写在尺寸线的上方，或引出标注（图 1-

10)0

图1-10角度的数字注写方法

3〉尺寸标注中的符号

圆心角大于180。时，要标注圆的直径，且尺寸数字前加圆心角小于等于180。时， 圆的半径，且尺寸数字前加“0”；标注球面直径或半径尺寸时，应在符号小或0前再加符号“3”（图

图1-11直径和半径符号斜度和锥度可按图1-12所示的方法标注。斜度和锥度符号的方向应与斜度

和锥度的方向一致。

斜度41/1

图1-12锥度和斜度的标注在同一图形中，对于尺寸相同的孔、槽等成组要素，可仅在一个要素上标注其数量和尺寸，均匀分布在圆上的孔可在尺寸数字后加注“印31表示均匀分布（图1-13 X

8X010

(二）平而图形的绘制和尺寸标注

图1-14为挂轮架平面图形的绘制和尺寸标注

0平面图形的线段分析

组成挂轮架平而图形的线段有的可以直接画出，如4)112、4)62等，这样的线段叫已知线段；有的线段的二个端点中只有一个端点可直接确定，而另一个端点由线段与其他线段的关系来确定，如圆弧？134、和即4相接的圆弧0142〔图中卩142未注出〉等，这样的线段叫中间线段；有的线段二个端点都不能直接画出，要根据和线段相接的两端线段的关系来确定，如卩20、卩40的圆弧，两圆弧的公切线等，这样的线段叫连接线段。挂轮架的线段分析如图卜15所示。

2〉平而图形的尺寸分析

挂轮架平面图形中的尺寸4112、由62等是确定图形几何元素形状大小的尺寸，叫定形尺寸；而…08、108、30。等是确定圆心位置的，叫定位尺寸；4)112的圆心和垂直中心线是108和30。等尺寸的起始位置，叫尺寸基准。挂轮架的尺寸分析如图卜16所示。标注尺寸可先注定形尺寸，再注定位尺寸。

3〉平面图形的画图步骤

平而图形的画图步骤一般是先画定位轴线，再画已知线段，接着画中间线段，最后画连接线段，画连接线段时要精确求出线段的端点和半径。挂轮架的画图步骤如图1-17所示。

(^)中间线段

图1-15挂轮架线段分析

(^)已知线段

⑷连接线段

图1-16挂轮架尺寸分析

⑷0定位轴线㈦8已知线段

⑷画中间线段⑶緬连接线段

图1-17挂轮架画图步骤

教学大纲第八章组合体学时1^组合体的形成方式及形体分析4

2丨组合体画法4

3#组合体尺寸标注4

第一讲组合体的画图

1.知识要点

组合体的组合方式(之）形体分

析法线而分析法1教学设计

在讲解组合体的画图方法时，要紧紧抓住两个顺序（①组合体的各基本几何体的画图顺序。一般按组合体的生成过程先画基础形体，再画局部细节；②同一个形体三个视图的画图顺序。一般先画形状特征最明显的那个视图，或有积聚性的视图X可先给出模型或实体仿真模型，引导同学作形体分析，然后按形体分析的过程绘制三视图。这个过程要反复进行几次，可停下来让同学画一个模型的三视图，教师观察同学的画图方法，对不正确的方法给予纠正，直到同学掌握正确的观察方法和画图方法为止。线而分析法是形体分析的补充。

3^课前准备

上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。

4丨教学内容

组合体的组成方式（形体分析法〉

疊加如图5-1所示

切割如图5-2所示图5-2切割

图5-3相切

图5-4为常见的画图错误，主视图上的错误原因是因为没有认识到立体是一个实体，即由各种材料制造成的立体，板和柱而的结合部分柱面已经消失，所以不存在转向轮廓线。左视图上的错误原因是没有考虑宽相等，不作形体分析。