修改字的联想44
小学美术课件-《第17课 字的联想》 苏少版(18张PPT)ppt课件
方法一：字意联想
替换笔画（局部 或整体）
练一练:
请同学们用一分钟的时间对“肥” 字进行想象和设计。
方法一：字意联想 方法二：字形联想
替换笔画（局部 或整体）
夸张变形
色色联想
替换笔画（局部 或整体）
夸张变形
色彩渲染
超级 变！变！变！
作业要求:
1.选一个字或一个词用一种联想的方法，也可以 三种方法结合起来。 2.书写摆满、联想丰富、装饰易辨、配色恰当。
感受文字的魅力 用创意美化生活
谢谢指导
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小学美术《汉字的联想》教案
5.团队合作：在创作过程中，培养学生相互交流、协作的能力，提高人际沟通与团队协作素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-汉字结构特点：重点讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构、全包围结构等，并通过实例进行分析，使学生掌握汉字的结构规律。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意设计。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字的基本结构、特点以及如何进行创意联想。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对汉字创意的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，发现汉字之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创意联想方法：指导学生运用加减、变形、组合等手法进行汉字的创意联想，强调在联想过程中保持汉字的可识别性。
-美术表现手法：教授剪纸、拼贴、绘画等不同的美术表现手法，并示范如何将这些手法运用到汉字创意作品中。
-作品评价标准：明确创意性、美观性、技巧性等方面的评价标准，指导学生如何欣赏和评价美术作品。
2.教学难点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的基本结构和特点。汉字是由基本的笔画组成的，每个字都有自己的结构和意义。汉字不仅是语言的表达，也是艺术的表现。它是我们中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过对汉字“木”的联想，创作出一幅美丽的画作。我们可以将“木”字联想成一棵树，再加上一些创意，就变成了一幅生动的画作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意作品。
作文选择一个汉字展开联想450字
作文选择一个汉字展开联想450字汉字“梦”的联想。
“梦”啊，这玩意儿可神秘了，就像你晚上睡觉，突然跑到一
个奇妙的地方。
那儿啥都有，古代的皇宫、未来的飞船，想啥来啥！
你说画家吧，他们画的东西都像是从梦里掏出来的。
每一笔、
每一划，都藏着个故事，有时候浓得跟墨汁似的，有时候又淡得跟
空气差不多。
看着那些画，感觉就像自己也做了个梦。
诗人们就更别提了，他们写的诗都是从梦里得来的灵感。
读起
来就像是听到了天籁之音，那些字句儿都飘在空中，让你忍不住跟
着想象。
小孩们呢，他们看到星星就说是梦。
每次看到夜空，都嚷嚷着
要摘星星。
你说他们怎么就这么有想象力呢？可能是梦里的世界太
美好了吧。
旅者嘛，他们就是追梦的人。
他们背上包，说走就走，去追寻
那些只有在梦里才见过的风景。
有时候累得半死，但一看到美景，
啥都值了。
“梦”这个字儿，真的是个神奇的东西。
它让我们的生活变得有趣多了，也让我们有了更多的想象和追求。
所以啊，别小看这个“梦”，它可是个宝藏呢！。
我改正汉字的过程作文
我改正汉字的过程作文
嘿，你知道吗？我练汉字的过程，真的像是种了个小花园。
每
次调整一点点，心里就长出一朵小花。
那些笔画，以前看着都头晕，现在写起来简直得心应手。
第一次用毛笔，真的被吓到了，那墨香太浓了，感觉整个书房
都变成了古代的书院。
每个字都像是座大山，我得一步步爬上去，
才能看到上面的风景。
夜深了，我就坐在书桌前，对着字帖慢慢写。
看着那些字，真
的觉得它们不只是字，还有好多的故事和含义。
改汉字，不只是改
个错，更像是跟我们的传统文化有了更深的接触。
《字的联想》教案设计
《字的联想》教案设计《字的联想》是一种非常有趣、有效的汉字教学方法。
它通过联想、比喻、画画等方式，让学生更加深入地了解汉字，并能够运用到实际的写作中去。
下面将为大家介绍一份基于《字的联想》的教案设计。
一、教学目标1. 能够通过联想等方式掌握30个汉字的书写及意义。
2. 能够独立运用所学的30个汉字进行小作文的写作。
3. 培养学生对汉字的感性认识，增强学生的汉字书写兴趣。
二、教学重点掌握30个汉字的书写及意义，并能够独立运用这些汉字进行小作文的写作。
三、教学难点如何通过联想等方式提高学生的汉字记忆及书写能力。
四、教学过程设计1. 编写汉字联想词表，让学生以联想方式记忆30个汉字及其含义。
2. 分组教学，让学生通过小组内合作、讨论等方式，相互帮助掌握所学汉字。
3. 给学生设计创造性的习题，让学生通过画画等方式进一步加深对汉字的认识和记忆。
4. 分别对学生作品进行点评，鼓励学生多加思考，不断尝试、探索。
五、教学资源准备1. 电子教学板、讲义、笔、纸等。
2. 汉字联想词表。
3. 习题用纸和绘图工具。
六、教学评估1. 通过学生作品和小组合作的表现，进行评估。
2. 与学生进行实际交流，了解学生的学习成效及感受。
七、教学反思《字的联想》是一种非常有趣、有效的汉字教学方法。
通过联想、比喻、画画等方式，让学生更加深入地了解汉字，并能够运用到实际的写作中去。
在实际教学中，我发现学生在这种方式下能够更轻松地学习、记忆汉字，并且提高了汉字书写的兴趣和积极性。
但是也需要注意掌握好教学节奏，避免因为教学方式过于新颖而导致学生过分缓慢。
同时需要关注学生的反馈，提高教学质量，因材施教，促进学生的全面发展。
校对中最常用的联想方法
校对中最常用的联想方法《校对秘籍大公开：联想方法超好用》嘿，朋友们！今天我要给你们分享校对中最常用的联想方法，这可是我的独家秘籍哦！咱先来说说为啥要用联想方法。
你想啊，校对的时候，那字啊句啊就像一群小调皮，有时候会偷偷藏起来一些小错误，你得有双火眼金睛才能把它们揪出来。
而联想方法呢，就像是给你配上了一副超级放大镜，能让那些小错误无所遁形！那怎么用这联想方法呢？别急，听我慢慢道来。
第一步，你得开启你的“脑洞大开”模式。
看到一个字、一个词或者一句话，别光就盯着它看，要让你的脑袋瓜转起来，想想它可能会有啥别的意思，跟啥能联系起来。
比如说，看到“苹果”，你就得想想它是红色的、甜甜的、可以吃的，还能想到乔布斯的那个苹果公司，哈哈。
我给你们讲个我的奇葩经历啊。
有一次我在校对一篇文章，里面有个词是“马上”，我当时脑袋一抽，就联想到了马，然后就想这马是公的还是母的，颜色是啥样的，结果差点就忘了我是在做校对！哎呀，可别像我这样走神哦，要时刻记住咱的目的是找错误。
第二步，把联想到的东西和文章的上下文联系起来。
看看这些联想是不是符合文章的意思，如果不符合，那可能就有问题啦。
比如说文章里说“我拿着苹果去砸核桃”，你要是联想到苹果手机，那就不对头啦，哈哈。
我再给你们说个好玩的。
有次看到“天空”这个词，我一下子就联想到了蓝天白云，结果文章后面说的是晚上的天空，哎呀，我这联想跑错片场啦！第三步，重复这个过程。
对整篇文章都这么来一遍，一个字一个字地过，一个词一个词地想。
别嫌麻烦，这可是能让错误无处可逃的绝招哦！哎呀，我跟你们说，用了这个联想方法，那校对的效果绝对杠杠的！就像孙悟空拿着金箍棒在打妖怪一样，一个错误都别想跑。
还有啊，用这个方法的时候，要放松心情，别太紧张。
就把它当成一个好玩的游戏，看看你能发现多少错误。
要是太紧张了，反而容易出错呢。
我再啰嗦一句哈，一定要认真仔细。
有时候一个小错误可能会引发大问题，就像一颗小螺丝钉能影响整个机器的运转一样。
关于写自己纠正错别字的作文
关于写自己纠正错别字的作文
哎呀，真的服了，我翻开这本笔记本一看，居然有个错别字“地”，瞬间感觉整段文字都变味了。
这“地”字用在这里明显不对劲，我得赶紧改过来。
改错别字这事儿吧，说大不大，说小也不小。
但对我来说，它就像个小刺儿，扎得我心里不舒服。
我一看到那个错别字，就忍不住想给它揪出来，就像小时候在草丛里找小虫子一样。
现在的人啊，都习惯用键盘打字了，错别字也多了起来。
但我觉得，文字是有灵魂的，每一个字都代表着我们的思考和情感。
所以，我不能让错别字毁了这份美好。
改完错别字后，感觉心里舒服多了。
就像是把一件小事做得漂漂亮亮的，虽然没什么大不了的，但心里就是觉得满足。
嗯，下次还得注意点儿，不能再犯这种低级错误了。
我改变错别字的方法作文600字
我改变错别字的方法作文600字我消灭错别字的大招。
错别字？哈哈，就像菜里的虫子，看着就让人不舒服。
遇到它们，我得像侦探一样，仔细搜寻，一个也不放过。
哎，有时候错别字就像顽皮的小孩，躲在角落里捉弄我。
不过
没关系，我有火眼金睛，一找一个准！
消灭错别字，我有我的独门秘籍。
遇到不确定的，我就查字典，问老师，绝不放过任何一个疑问。
说实话，有时候错别字真让我头疼。
它们就像顽固的石头，怎
么敲都不肯松口。
但咱有耐心啊，慢慢来，总能搞定它们！
改错别字其实也挺有趣的。
每次改完，我都觉得文字变得更干
净了，就像给文章洗了个澡。
错别字嘛，就像生活中的小插曲，时不时冒出来一下。
不过只
要我们用心去找，去改，文章就能变得更精彩。
别怕它们，一起消灭错别字吧！。
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《字的联想》教学设计
宝应县泰山小学作者：陈寿龙邮编：225800
教材：苏少版小学美术课程标准教材第7册第15课
课前部分
一、教材分析
《字的联想》这节课是关于美术字设计基础的训练课，它是版面应用设计的基础，但它区别于纯美术字教学，却是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。
根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。
教材中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。
引导学生展开丰富的联想后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。
二、学生分析
本课的学习对象是四年级学生，他们已具备了一定的技能、技巧，并有着强烈的求知欲和好奇心；但学生学习美术的兴趣不如低年级学生那么浓。
如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。
本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，让学生感受一些非常有趣的内容，在教师及课件演示的指导下学习字的有趣装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。
三、教学目标
1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受汉字的奥妙和艺术魅力，
激发民族自豪感。
2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体
设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理
的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美
术与自己的学习、生活息息相关。
培养学生的想象力，尤其是联想能力。
四、教学重点与难点
1、重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。
2、难点：挖掘学生的创造力让文字变的更形象、更生动、更有趣。
五、教学方式
运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如，在快乐中掌握学习内容。
欣赏、讨论、探究多种方法来装饰文字
六、教学用具
1、教师：动画课件，录像片、（壶）卡片、学生作品。
2、学生：水彩笔、油画棒等涂色材料。
课堂部分——教学过程
一、导入
1、 示范象形字---壶
师：同学们，大家好，陈老师听说你们班级的同学特别聪明可爱上课能积极回
答问题，我特别喜欢这样的小朋友。
在上课之前，老师要给大家露一手好吗？
（板书： ）—出示楷体美术字卡片（壶）
这是什么呀？你们注意到黑板上这个字既象画又象字的符号了吗？ “这个文
字象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形字。
我们的祖先就是得到大自然和生活的启发创造了这样的文字，然后经过数千年的不断演变，就变成了我们现在使用的汉字了这是一种象形字----------象形文字是指用画来表现文字，而这些文字又与所表现的东西，在形状上很相像。
（多媒体展示象形文字图片）
2、播放动画—象形字
下面老师再带领大家去看看一些有趣的象形字，不过看完以后要告诉老师看到了哪些象形字
3、教师介绍象形字的起源
师：我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。
因此，象形字又被
称为（甲骨文）。
师：经过几千年的演变之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。
它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。
4、刚才上课之前老师变了象形文字—壶，还记得昨晚有一个人托梦告诉陈老师说他练成
了一套“变字大法”，你们想看看他是谁吗？（出示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟空。
今天，孙悟空来到了我们美术课上，带我们一起去研究变字大法。
师：（出示“果”），看，孙悟空来到了花果山，它吹了一口仙气，果字发生了什么变化呢？（把木变成了一果树，书上还飞来了两只小鸟。
）
5、出示课题
师：今天我们就来学习将一些文字变一变，变成有趣、好玩的变体美术字，一起来学习《字的联想》。
（板书课题）
[设计意图]：通过有趣的动画让学生了解我国古代象形文字演变的过程，知道文字是如何产生并发展的，使得枯燥无味的文字，变的生动有趣；同时培养学生的观
察力，集中学生上课的注意力，调动学生学习的兴趣，继而引出课题。
二、新授——学习联想方法
1、教师出示美术字卡片（火）-----------学生尝试“火”的练习
看完老师和孙悟空的表演，同学们是否也想试一试呢？
2、挑选一幅作品小结学生是怎样变的？
[设计意图]：在学生接触了字的变法后，让学生尝试一下字的变法，是为了满足一下学生的好奇心，切身感受变字的乐趣，。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美教学的前奏是师生情共鸣的第一音符。
在新授的开始就满足一下学生的求知欲，对学生学习新知是至关重要的。
3、讲解文字变化的方法：
根据字义联想老师也变了一个小魔术，我们一起来看看（点击课件）
（1）、出示“勺”，这是（勺）字，看老师变了。
（用一把勺子代替了
中间的一点）这样更能清晰的表达这个字的意思。
分析讨论范画
“勺”：原来是用勺的形状代替了其中的一点。
我们根据字的
意义联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔
画或某个部分，这就叫做替代法。
（出示板书：字义联想）
（2）、（出示汉字“胖”）（播放动画）他不停的打气，“胖”发生了什么变化呢？（变得更胖了），他还想到了（猪很胖）。
孙悟空使“胖更胖”，这叫什么变形方法呢？
夸张变形就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变化（板书：夸张变形）
（3）、师：下面老师要考考大家，这是“折”字，你怎么把它夸张变形呢？（把竖钩、撇、竖画成折线，象被折断了一样）我们一起来看看（出示“折”变体字）
[设计意图]：在这教学过程中，多媒体起着重要的作用。
把计算机引入课堂教学，动画变字营造了轻松、愉悦的氛围，直观性强，具有传统美术教学无可比拟的优越性。
随着音乐的响起，多媒体画面孙悟空的出现，一下子激发了学生的学习兴趣，
使学生注意力集中。
在对文字进行变形时，除了根据字义联想，还可以对笔画
进行夸张变形。
在这个环节中，出示了一个代表性的范作，让孙悟空使“胖
更胖”，直观的让学生了解到这就是“夸张变形”，接着出示文字“折”、在
学生学会了解变字的：“字义联想和夸张变形”两种变形方法后，让学生再欣
赏一些作品得到启发的同时考考学生，巩固变字方法。
（5）、欣赏作品：
师：你觉得这两个字有什么特别之处吗？你发现什么变化吗？说说好在哪里？
师：“唇”这幅画联想到了我们的脸，特别是加上两只眼睛，使得这个字更加生龙活虎，具有了卡通色彩的味道而伞用雨滴、伞把代替了一些笔画，两个小人在
躲雨显得更加可爱，这幅图又添加了蓝色的背景，让这个字显得更形象我们在
装饰字体时，可以配上适当的颜色，可以将字卡通化，也可以添画背景，这是
更深层次的。
[设计意图]：最后再出示精美范作，卡通形象的出现，情景的设置，让学生分析形状、颜色和背景，总结出适当的颜色和背景可以使文字更具装饰美感。
吸引了学生的注
意力，使学习变得轻松有趣，同时引导层次较高的学生进行深程度想象。
这样
授课，易达到事半功倍的教学效果。
三、讲解创作的要求：
1、总体要求：①设计一个字或一个词；②书写构图要饱满；
③装饰要易辨；④联想生动有趣；⑤配色恰当。
2、个别要求：①基础一般的同学可仿照课上出现过的有趣文字，最好将其稍着
改变；
②基础好的，需独立完成作业；
③基础较好的需深入的布置画面。
[设计意图]：随着学生从一年级到四年级学习内容的改变，四年级学生的个别差异，在美术学科上显得越来越明显，为了调动每一位学生的学习积极性，树立他们的自尊心，
布置作业有必要分层次进行，让不同层次的学生都学有所得。
四、学生创作：
师：大家想不想和孙悟空一样，设计出漂亮的有趣的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。
（出示孙悟空“变”字动画）
师：老师为你们准备了一些字（出示“光、鸟、瓜、荷、辣、云、雨、闪、春、夏、秋、冬、羊、兔、圆、猫、草、泡、煮、断、裂、瘦、肥、飞、桃、花、葡萄、竹、瓶、刀…”）请你挑选你自己喜欢的字，选择你喜欢的变形方法来变形。
[设计意图]：出示孙悟空的“变”字动画，进一步激发了学生的创作欲望。
接着提出创作要求。
在作业过程中指导学生抓住文字特征进行夸张表现，紧扣“联想”，使作品创意与装饰美感兼备。