杏花春雨杨柳风
春之花：杏花沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
春之花：杏花沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风近代吴昌硕《杏花春雨》杏花，杏树上开的花。
杏树，落叶乔木，又称杏子，属李亚科植物。
杏树是古老的花木，原产中国，早在先秦时期《管子》中就有记载，至少已有二三千年的栽培历史。
杏花在中国传统中，是十二花神之二月花神。
杏花花期3-4月，其花色又红又白，胭脂万点，花繁姿娇，占尽春风。
古代文人们悠然徜徉在杏花雨、杨柳风的意境中，心旌摇动。
纷纷将杏花入诗，把自己的审美理想寄寓于杏花。
其中唐诗中的“杏花”秾华繁采，情辞情韵；宋诗中的“杏花”，幽韵冷香，思理绵密杏花唐元稹常年出入右银台，每怪春光例早回。
惭愧杏园行在景，同州园里也先开。
重寻杏园唐白居易忽忆芳时频酩酊，却寻醉处重裴回。
杏花结子春深后，谁解多情又独来。
杏园唐杜牧夜来微雨洗芳尘，公子骅骝步贴匀。
莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人。
寓言唐杜牧暖风迟日柳初含，顾影看身又自惭。
何事明朝独惆怅，杏花时节在江南。
杏花唐司空图诗家偏为此伤情，品韵由来莫与争。
解笑亦应兼解语，只应慵语倩莺声。
故乡杏花唐司空图寄花寄酒喜新开，左把花枝右把杯。
欲问花枝与杯酒，故人何得不同来。
杏花宋厉文翁杏花菖叶渐烂斑，率属劭农入祖关。
昔日郎君方彩袖，今朝太守已苍颜。
杏花唐薛能活色生香第一流，手中移得近青楼。
谁知艳性终相负，乱向春风笑不休。
杏花唐罗隐暖气潜催次第春，梅花已谢杏花新。
半开半落闲园里，何异荣枯世上人。
曲江红杏唐郑谷遮莫江头柳色遮，日浓莺睡一枝斜。
女郎折得殷勤看，道是春风及第花。
暮春归故山草堂唐钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
日日唐李商隐日日春光斗日光，山城斜路杏花香。
几时心绪浑无事，得及游丝百尺长。
苏溪亭唐戴叔伦苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
上高侍郎唐高蟾天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。
芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。
田家宋欧阳修绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。
林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。
古诗文《【沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风】》赏析
古诗文《【沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风】》赏析【沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风】宋朝：志南zhān yī yù shī xìng huā yǔ ，chuī miàn bú hán yáng liǔ fēng沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风古：通通仄仄仄平仄通仄通平平仄平◆风【上平一东】今：平通仄平仄平仄平仄通平平仄通◆风【十一庚,eng,ing(ieng),ong(ueng)iong,(üeng)】出自:志南《绝句》作品原文：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
【释义】作者：僧志南，南宋诗僧，志南是他的法号，生平不详“杏花雨”，早春的雨“杨柳风”，早春的风。
这样说比“细雨”、“和风”更有美感，更富于画意。
杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象称早春时的雨为“杏花雨。
“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无，更见得体察之精微，描模之细腻。
试想诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是怎样不耐心惬意的春日远足啊！【沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风问答】沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风是什么意思？答：杏花盛开时节，细雨蒙蒙，衣衫渐沾渐湿，杂着杏花的芬芳；杨柳吐青，天气转暖，春风拂面，醉人宜人，伴着杨柳的清香。
剪剪轻风细细雨，悠然徜徉春色里，何等惬意。
雨，冠以杏花；风，冠以杨柳。
雨，是杏花浸湿过的雨，似乎更纯净；风，是杨柳筛滤过的风，似乎更清爽。
杏花雨，杨柳风，把风雨花木糅在了一起，使春意的色彩渲染得更加浓重。
沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风是哪首诗的诗句？答：在参天古树的浓阴下，系了小船，拄着藜仗，慢慢走过桥，向东而去。
阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。
轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风另人陶醉汉语句例:春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
《大学语文》课后习题及答案2
第二单元课后题参考答案2-1大同一、阅读和理解2-1. 1.1文章的开头安排一个孔子与子游对话的场景，有什么作用和表达效果？文章的开头安排一个孔子与子游对话的场景，具有起兴的作用，使得文中陈述的思想充满了情感与感性，造成了文情并茂的效果。
2-1.1.2文中所提到的“大道“、”大同“各指什么，我们应该如何理解和认识？文中“大道”就是指治理社会的最高准那么，其治理的效果就是国泰民安的理想状态。
”大同”可以理解为儒家的理想社会或是人类社会的最高阶段。
“大道“和“大同”都是当时人们头脑中的理想境界，两个词中带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往。
2-1.1. 3文中描述的“大同”社会同与之相对应的“小康”社会相比拟，有哪些突出的特色？表现在：一、天下是天下人之天下，为天下人所共有，不像小康社会那样为一姓所私有；二、“选贤与能”一一管理天下的人是天下人公选出来的，且“贤”而且“能”，不像小康社会那样“大人世及以为礼”，以至桀、纣那样的暴虐之徒亦可君临天下；三、生活在这个“大同世界”的人，都有极高的道德思想，有着“爱无差等”的“兼爱”精神，不像“小康”社会那样“各亲其亲，各子其子“；四、这儿没有私产，人们各尽其能，都能过着幸福美满的生活，不像小康社会那样“设制度”、“立田里”；五、因为大同社会没有私有财产，于是阴谋诡计就断了门路，抢劫偷窃作乱害人的事情也不会发生，甚至大门只要从外面合上即可，用不着关闭，不像小康社会那样常常“谋作兵起”，要用仁、义、礼、信等封建道德来巩固封建秩序，甚至“城郭沟池以为固”等。
二、思考和应用2-1. 2.1大同社会同陶渊明描绘的那个“世外桃源”有何相似之处？这是一道开放性的题。
“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构想出来的, 是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。
要启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髯，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中“老有所终” “幼有所养” 了（由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人也同样受到社会的照顾）。
新部编人教版七年级(上册)语文诗歌鉴赏训练试题整理含答案
新部编人教版七年级(上册)语文诗歌鉴赏训练试题整理含答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗歌，回答问题。
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
（1）按照提示概括这首诗每小节展现的画面。
街灯明星相互辉映图——________——________——牛郎织女天街闲游图（2）第一节中的“闪”字和“点”字能不能互换？请说明理由。
（3）“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
”“朵”本来是形容“花”的量词，这里用来形容“流星”。
有什么妙处？（4）第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（）A.描绘出了一幅迷人的夜景图，抒发了诗人的苦闷、悲伤。
B.驰骋想象，给景色增添了一层神秘色彩。
C.把读者的视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市作铺垫。
D.渲染气氛，使天上和人间形成鲜明的对比。
（5）诗中牛郎织女在天上的生活和民间传说不同，诗人为什么要这样改编？【答案】（1）天上美丽街市图；牛郎织女骑牛相会图（2）不能。
“闪”修饰的是“明星”，“点”修饰的是“街灯”。
星“闪”、“点”灯才合常理。
（3）诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。
（4）C（5）把民间传说中牛郎织女隔河相望的悲剧，变成了牛郎织女能骑着牛儿来往、生活幸福美满的喜剧，这样的改编使诗歌流露出自由自在、无忧无虑的情调，表达了诗人对自由幸福生活的向往和追求，也给诗中的幻境涂上了一层更加迷人的色彩。
【解析】【分析】（1）根据题目提示，分析诗歌所描绘的人、景、物并展开联想和想象，想象诗歌描绘的画面再用简练的语言进行概括。
部编版小升初语文专题复习诗歌鉴赏附答案
最新部编版小学语文专题复习诗歌鉴赏 (附答案 )一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读下边的诗歌，达成以下小题。
（甲）远日本国僧敬龙归（唐）韦庄扶桑①已在迷茫中，家在扶余东更东。
此去与师谁共到？一船明月一帆风。
（乙）淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁热渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
【说明】① 扶桑：相传东国外有神木名为扶桑。
是日出之地，亦为日本又名。
（1）对于这两首诗的内容，以下表达正确的一项为哪一项（）A.（甲）诗描绘时间为夜晚，（乙）诗描绘时间是清早。
B.（甲）时送别地址在扶桑，（乙）诗分别地址在扬子江。
C.甲诗作者将与友人同行，（乙）诗作者送友人独往。
D.（甲）诗友人以船为交通工具，（乙）诗友人也是这样。
（2）对于这两首诗的写作手法，以下表达正确的一项为哪一项（）A.（甲）（乙）两诗都迟至末端才点出友人前行的目的地。
B.（甲）（乙）两诗各自重复某些字词，增加诗的节奏感。
C.（甲）诗由眼远景写到想象景，（乙）诗从想象景写到眼远景。
D.（甲）诗只有二、四句用韵，（乙）诗是一、二、四句都用韵。
【答案】（ 1） D（2） B【分析】【剖析】（ 1） A 项，“乙诗描绘时间是清早”错误，由“数声风笛离亭晚”可知，应是夜晚，是说两位朋友在沉沉暮霭中互道保重，各奔前。
B 项，“甲诗送别地址在扶桑”错误，甲诗标题是“送日本国僧敬龙归”，是送日本国僧回国，即归于扶桑，并不是是送别地址在扶桑。
C 项，“甲诗作者将与友人同行”错误，“此去与师谁共到？一船明月一帆风”，意思是“此去谁能与你一同到家乡？惟有一船明月和满帆清风”，可见作者并不是要与他同行。
故选 D项。
（2） A 项，“甲乙两诗皆迟至末句才点出友人前行的目的地”错误，乙诗在最后点出友人前行的目的地，“君向潇湘我向秦”；但甲诗最后说“此去与师谁共到？一船明月一帆风”，但并无指出友人前行的目的地。
C 项，“乙诗从想象景写到眼远景”错误，“扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。
最新部编版六年级语文诗歌鉴赏专题练习(及答案)
最新部编版小学语文诗歌鉴赏专题练习(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读下面的古诗，完成小题。
横塘（宋）范成大南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。
年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。
（1）诗以“石桥”“朱塔”等物的“________”（用诗中的词语填写）反衬出人、事的变化。
（2）诗末句寓情于景，颇具情韵。
试分析诗人的情感与景物是怎样巧妙融合的。
【答案】（1）依然（2）写横塘的景中，如细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，与离情别绪直接相连；结尾以景物作结，烘托离别之情。
【解析】【分析】（1）春到横塘，绿满平川，石桥依旧横卧，朱塔依然屹立，可是诗人却要与友人分别了。
“依然”一词，以景物的不变反衬出人事的变化，流露出依依难舍、留恋难分的情味。
（2）末句以景结情（寄情于景、拟人等），写横塘景中与离情别绪相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，烘托离别之情。
末句并未用任何离恨相思之词，只是用雨丝风片、垂柳轻舟，象征依依惜别之情，与开头两句的景物描写融为一体，以抒情之笔写景，颇具情韵。
【点评】此题考查诗歌赏析。
（1）此题考查诗词内容的理解与分析。
做此类题，要注意理解全诗的意思，重点理解“ 石桥朱塔两依然”的诗的意思。
（2）此题考查诗句表现手法。
主要围绕情景交融的写法来展开，要注意围绕作者的写作背景和写作意图来分析。
2．诗歌阅读湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。
去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
【注释】①湖：指洞庭湖。
②中流：指江心。
③湘烟：指雾霭。
④楚田：指田野。
（1）诗歌前三句写了哪些意象？营造了怎样的意境？（2）“离人独上洞庭湖”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析【答案】（1）雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。
营造了一种凄冷、凄清的意境。
（2）“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情【解析】【分析】（1）结合诗歌第一、二联分析。
新人教版七年级语文上册诗歌鉴赏题及答案
新人教版七年级语文上册诗歌鉴赏题及答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗歌，回答问题。
星空（节选）郭沫若美哉！美哉！天体于我，不曾有今宵欢快！美哉！美哉！我今生有此一宵，人生诚可赞爱！永恒无际的合抱哟！惠爱无涯的目语哟！太空中只有闪烁的星和我。
哦，你看哟！你看那双子正中，五车正中，W形的Cassiopeia（仙后座）横在天河里。
天船积尸的Perseus（英仙座）也横在天河里。
半钩的新月含着几分凄凉的情趣。
绰约的Andromeda（仙女座），低低地垂在西方，乘在那有翼之马的Pegasus（飞马座）背上。
北斗星低在地平，斗柄，好像可以用手斟饮。
斟饮呀，斟饮呀，斟饮呀，我要饮尽那天河中流荡着的酒浆，拼一个长醉不醒！【注】双子、五车、天船、积尸都为星座名。
（1）下列朗读停顿标示正确的一项是（）A.我/今生有/此一宵，人生/诚可赞爱！B.惠爱无涯的/目语哟！太空中/只有闪烁的星/和我。
C.半钩的/新月含着几分/凄凉/的情趣。
D.我要饮/尽那天河中/流荡着的/酒浆，拼一个/长醉不醒！（2）诗人发挥新奇美好的想象，运用多种修辞手法咏物抒情。
请举例并作简要赏析。
（3）请认真阅读下面这节小诗，以“仰望星空”为题目仿写几句小诗，表达自己内心独特的情感。
我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
【答案】（1）B（2）诗歌第二节使用了比喻、拟人等多种修辞手法，生动地描绘出星星与诗人共舞的情景，流露出诗人内心的感伤。
（3）我仰望星空，它闪烁着爱与理想；那宽广的天河，让我心中充满了无尽的遐想、追寻未来。
【解析】【分析】（2）本题考查诗歌的写作手法，选择其中一方面结合诗句赏析即可。
诗歌把春芽写成孩童，如“一觉醒来/伸出/稚嫩的手”。
诗人的想象丰富将春芽沐浴阳光写成“抓住天边/那一弯/飘动的彩虹”，将春芽吮吸雨露写成“穿进/用美梦/磨成的针”。
故答案为：⑴ B；⑵诗歌第二节使用了比喻、拟人等多种修辞手法，生动地描绘出星星与诗人共舞的情景，流露出诗人内心的感伤；⑶我仰望星空，它闪烁着爱与理想；那宽广的天河，让我心中充满了无尽的遐想、追寻未来。
部编版六年级语文诗歌鉴赏精选含答案
部编版小学语文诗歌鉴赏精选含答案一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读下面的古诗，完成小题。
横塘（宋）范成大南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。
年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。
（1）诗以“石桥”“朱塔”等物的“________”（用诗中的词语填写）反衬出人、事的变化。
（2）诗末句寓情于景，颇具情韵。
试分析诗人的情感与景物是怎样巧妙融合的。
【答案】（1）依然（2）写横塘的景中，如细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，与离情别绪直接相连；结尾以景物作结，烘托离别之情。
【解析】【分析】（1）春到横塘，绿满平川，石桥依旧横卧，朱塔依然屹立，可是诗人却要与友人分别了。
“依然”一词，以景物的不变反衬出人事的变化，流露出依依难舍、留恋难分的情味。
（2）末句以景结情（寄情于景、拟人等），写横塘景中与离情别绪相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，烘托离别之情。
末句并未用任何离恨相思之词，只是用雨丝风片、垂柳轻舟，象征依依惜别之情，与开头两句的景物描写融为一体，以抒情之笔写景，颇具情韵。
【点评】此题考查诗歌赏析。
（1）此题考查诗词内容的理解与分析。
做此类题，要注意理解全诗的意思，重点理解“ 石桥朱塔两依然”的诗的意思。
（2）此题考查诗句表现手法。
主要围绕情景交融的写法来展开，要注意围绕作者的写作背景和写作意图来分析。
2．诗歌阅读湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。
去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
【注释】①湖：指洞庭湖。
②中流：指江心。
③湘烟：指雾霭。
④楚田：指田野。
（1）诗歌前三句写了哪些意象？营造了怎样的意境？（2）“离人独上洞庭湖”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析【答案】（1）雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。
营造了一种凄冷、凄清的意境。
（2）“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情【解析】【分析】（1）结合诗歌第一、二联分析。
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把 牵 手 漫 步 春 雨 中 ．当 成 最 浪 漫 的 一
件事 儿 。
如果 春雨稍大 ， 那也不妨 事 ， 撑 开
一
带 雨 晚来 急 ， 野 渡 无 人 舟 自横 。 ” 这 样
的春 雨 斯 文 全 无 ．瞧 那 来 势 汹 汹 的样 子． 伴随着潮水 ． 似 乎 要 摧 毁 什 么 物 件 似 的 。船 工 哪 有 兴致 欣 赏 这 样 的 春雨 ． 没 有 主顾 上 门 ．他 们 早 就 躲 到 屋 子 里 喝 酒 吃 肉去 了 ．只 剩 下 那 孤 零 零 的 木 船， 随着 潮 涨 潮 落 起起 伏 伏 。 人们钟情 的 ， 是杜甫笔下 的春雨 ： “ 好雨知 时节 ， 当春 乃 发 生 。 随风 潜 入
桩 ！口
雨， 埋 怨着这场暴雨来得不 是时候 ， 耽
误 了 大 家 回家 的脚 步 呢 ！ “ 天街小 雨润如酥 ． 草 色 遥 看 近 却 无 。” 唐代 长 安 的 春 天 ， 在 诗 人 韩 愈 的 笔 下 ，也 是 充 满 诗 情 画 意 。那 时 的 长 安． 没 有 鳞 次 栉 比 的 高楼 大 厦 ． 没 有 拥
响今 年 的 收 成 ．人 们 可 不 愿 意 和 自 己 的肚 皮 开 玩 笑 。
一
沙沙 ， 像 牛毛 ， 像 花针， 像 细丝 ， 落 在 花
丛 中 还 眨 呀 眨地 。走 出户 外 ， 伫 立 在 雨
场 及 时 春 雨 ．犹 如 一 阵 阵 铿 锵
激 越 的 战 鼓 ．唤 醒 了 呱 呱 的青 蛙 和 唧
清
香
园
口 彭忠 富
“ 枕 上 诗 篇 闲处 好 ． 门前 景 物 雨 中 佳 。” 春雨 是 迷 人 的。 春雨潆潆地下 ， 沙
堵 不 堪 的 车 水 马 龙 ．更 没 有 疲 惫 不 堪 的求 职者 。在 皇都 的天 街 上 ． 可 以看 到 连 片 的 草 坪 ．也 许 还 有 精 心 修 剪 的 花 圃 。这 草 坪天 然 的也 好 ． 人 工 栽 培 的 也 罢． 总之她让诗人 陶醉 了． 烟 雨 空 蒙 的 天街 和 草 地 ， 激 活 了 韩 愈 的灵 感 ， 才 留 下这 样 赞 美 长 安 早 春 的 经 典 句 子 。这 可是 一 年 中最 美好 的春 光 啊 ！ 要看春雨 ， 还 得 到郊 外 去 。 “ 春 潮
人 们 早 就 躲 在 了 屋 檐 下 ．挤 在 一起 避
春 雨 无 心 ．她 是 听 不 到 这 些 赞 誉 的 ！她 觉 得 ， 这不过是分 内之事而 已。 地 面 上 的 万 物 被 雨 水 冲 洗 ．灰 尘 无 影
无 踪 。人们 大脑 里 的 一 切 欲 望 和杂 念 、
也 被这 雨 水 荡 涤 得 干 干 净 净 。我 们 能 做的， 就 是 把 握 这 难 得 的春 雨 。 一 个 人 也行， 两个 人更好 ， 漫 步春雨 中， 去 享 受 春 雨 的 滋 润 的洗 涤 。也许 不 经 意 问 ， 你也 能吟咏出“ 沾 衣欲湿杏花 雨 ． 吹 面 不 寒杨 柳 风 ” 的佳 句 来 ． 岂不 美 事 一
唧 的草 虫 。 田野 里 热 闹起 来 了 ， 绿 油 油
中． 任 春雨 浸 润 我 的 发 丝 ． 荡 涤 我 的 心 灵 ，这 种 大 自然 的洗 礼 ，实 在 让 人 惬 意。这就难怪 ， 那些热恋 中的情侣 ， 会
的小 麦 苗 ， 金灿灿 的油菜花 ． 嘤 嘤 嗡 嗡 的蜂 蝶 ， 赶趟儿似 的 ， 把 初 春 的大 地 打 扮 得 花 枝 招 展 。农 人 们 在 田埂 上 逡 巡 着． 凑在一起议论着庄 稼的长势 ． 盘 算 着 几 个 月后 的 收获 。他们 的谈 话 之 间 ， 少 不 了对 春 雨 的 溢 美 之 词 ：今 年 风 调 雨顺 ， 庄稼都不缺水 ， 这 可 真 是 老 天 开
夜， 润 物 细无 声 。” 这 样 的 春雨 ， 真 是 善
解人意 ． 夜 晚 下 雨 白昼 晴 ． 不 会 耽 搁农 人 们 在 田间 的 劳 作 。 不 在 乎 雨 的 大 小 的 ， “ 青 箬
笠， 绿蓑衣 ， 斜 风 细 雨 不须 归 ” 。 田里 的 活计耽搁不得 ． 错 过 了农 时 ． 那 就 要 影
把 折 叠 伞 ．听 细 小 的雨 珠 滴 落 在 伞
面 上 ，这 声 音 如 翠 玉 碰 击 ，如 珍 珠 坠 地， 听 了令 人 激 动 ， 使 人 振 奋 。 一 把 把 雨 伞 开 在 城 市 的 大 街 小 巷 ．随 着 人 流 缓 缓 向前 移 动 ． 这种景致 ． 也 只 有 春 雨 中才 能 看 到 。试 想 一下 ． 如 果 是倾 盆 大 雨， 有 谁 有 此 雅 兴 在 春雨 中徘徊 呢 ？