中考物理第三单元分子动理论物态变化复习讲义
物理第三章物态变化知识点总结
物理第三章物态变化知识点总结物态转变：在物理学中，我们把物质从一种状态转变到另一种状态的过程，叫做物态转变。
它们两两之间可以相互转化，所以物态转变有6种：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
下面是我整理的物理第三章物态转变学问点总结，仅供参考希望能够关怀到大家。
物理第三章物态转变学问点总结1、温度：物体的冷热程度叫温度2、摄氏温度(符号：t 单位：摄氏度)瑞典的摄尔修斯规定：①把纯净的冰水混合物的温度规定为0℃②把1标准大气压下纯水沸腾时的温度规定为100℃③把0到100℃之间分成100等份,每一等份就是一℃3、温度计原理：液体的热胀冷缩的性质制成的构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体使用：使用温度计以前,要留意观看量程和认清分度值使用温度计测量液体的温度时做到以下三点：①温度计的玻璃泡要全部浸入被测物体中;②待示数稳定后再读数;③读数时,不要从液体中取出温度计,视线要与液面上外表相平,4、体温计,试验温度计,寒暑表的主要区分构造量程分度值用法体温计玻璃泡上方有缩口35—42℃ 0.1℃ 离开人体读数,用前需甩试验温度计无—20—100℃ 1℃ 不能离开被测物读数,也不能甩寒暑表无—30 —50℃ 1℃ 同上5、熔化和凝固物质从固态变成液态叫熔化,熔化要吸热物质从液态变成固态叫凝固,凝固要放热6、熔点和凝固点固体分晶体和非晶体两类熔点：晶体都有确定的熔化温度,叫熔点;非晶体没有熔点凝固点：晶体者有确定的凝固温度,叫凝固点;非晶体没有凝固点同一种物质的凝固点跟它的熔点相同晶体熔化的条件：①到达熔点温度②继续从外界吸热液体凝固成晶体的条件：①到达凝固点温度②继续向外界放热【记忆】常见的一些晶体与非晶体7、汽化与液化物质从液态变为气态叫汽化,汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾,这两种方式都要吸热.物质从气态变为液态叫液化,液化有两种不同的方式：降低温度和压缩体积,这两种方式都要放热.8、蒸觉察象定义：蒸发是液体在任何温度下都能发生的,并且只在液体外表发生的汽化现象影响蒸发快慢的因素：液体温度高低,液体外表积大小,液体外表空气流淌的快慢9、沸腾现象定义：沸腾是在确定温度下,发生在液体内部和外表同时进行的剧烈的汽化现象液体沸腾的条件：①温度到达沸点②继续吸收热量10、升化和凝化物质从固态直接变成气态叫升华,从气态直接变成固态叫凝华日常生活中的升华和凝华现象(冰冻的湿衣服变干,冬天看到霜)升华吸热,凝华放热初二物理学习方法有哪些重视学问的系统性要重视学问结构，要系统地把握好学问结构，不能孤零零的背些定义在脑子里，要有一个对物理课本的系统概念，这样才能把零散的学问系统起来。
中考物理基础复习：第3单元《物态变化》ppt导学课件(含答案)
〔4〕热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系是T=t+273.3.
3.温度的测量——温度计〔常用液体温度计〕.
第二页，编辑于星期三：七点 二十三分。
实验室用温度计、体温计、寒暑表的异同
第三页，编辑于星期三：七点 二十三分。
第四页，编辑于星期三：七点 二十三分。
②继续吸热.
第八页，编辑于星期三：七点 二十三分。
〔2〕凝固 凝固：物质从液态变成固态的过程. 晶体凝固特点：固液共存，放热，温度不变.〔如左图所示〕 非晶体凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬，最后变成固体， 温度不断降低.〔如右图所示〕 凝固点：晶体熔化时的温度.同种物质的熔点、凝固点相同. 凝固的条件：①到达凝固点；②继续放热.
第五页，编辑于星期三：七点 二十三分。
D
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考点二 物态变化
第七页，编辑于星期三：七点 二十三分。
1.熔化和凝固 〔1〕熔化
熔化：物体从固态变成液态的过程.
晶体物质：海波、冰、各种金属等. 非晶体物质：松香、石蜡、玻璃、沥青等.
晶体熔化特点：固液共存，吸热，温度不变.〔如左图所示〕 非晶体熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态，温度不断上升.〔如 右图所示〕 熔点：晶体熔化时的温度. 熔化的条件：①到达熔点；
4.实验室用温度计的使用方法.
使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度，并认清它的分 度值，以便准确读数. 使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或 容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中要稍候一会儿，待温度计的 示数稳定后再读数. 读数时：玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上外表 相平。
中考物理第三单元分子动理论物态变化复习讲义含答案
第三单元分子动理论物态变化学习目标1.知道物质的构成 .扩散现象、分子动理论并能解释一些现象2.知道常见温度值会使用温度计3.理解物态变化4.实验：晶体和非晶体的熔化、凝固实验水的沸腾实验重点：理解物态变化晶体和非晶体的熔化、凝固实验水的沸腾实验难点：理解物态变化学习过程一、梳理知识提纲（请根据课本目录边梳理边复习，不清楚再查阅课本和笔记）二、题型归纳（请认真总结解题思路方法）题型一：估测题例题：以下估测与实际情况相符的是（）A．人体感觉舒适的环境温度约为40℃B。
人正常步行的速度约为5m／sC．中学生脉搏跳动一次的时间约为3sD．一只普通鸡蛋的质量约为50g题型二：温度计的使用读数1.图11中温度计的示数是℃。
题型三：物态变化物态变化例子（归纳总结）2．下列现象中属于升华的是（）A．烧水时，壶嘴喷出的“白气” B．加在饮料中的冰块不见了C．撒在地上的水一会儿没有了 D．放在衣柜里的樟脑丸越来越3、图2关于山河美景的描述，属于凝华现象的是（）A.春天，雾绕群峰B.夏天，雨笼山峦C.秋天，霜打枝头D.冬天，千里冰封物态变化吸放热1.下列物态变化中，需要吸热的是（）A．冰雪消融 B．霜的形成 C．雪的形成 D．露珠的形成题型三：晶体和非晶体2.下图是分别表示甲、乙、丙、丁四种物质熔化或凝固规律的图线，下列说法正确的是（）A．甲种物质是晶体，图线表示的是凝固过程B．乙种物质是非晶体，图线表示的是熔化过程C．丙种物质是非晶体，图线表示的是凝固过程D．丁种物质是晶体，图线表示的是凝固过程题型四：熔化和凝固实验水的沸腾实验（知识拓展）例：图13是“探究水沸腾时温度变化特点”的实验装置。
(1)实验中使用的温度计是利用液体的性质制成的。
(2)从水温达到90℃开始，每隔0.5min记录一次水的温度，数据记录如下表。
请在图14中绘制出水温随时间变化的图像。
(3)实验测得水的沸点是____℃，原因是当地大气压____ （选填“高于”、“低于”或“等于”）一个标准大气压。
云南省重点名校中考物理第三单元分子动理论物态变化复习讲义
第三单元分子动理论物态变化学习目标1.知道物质的构成 .扩散现象、分子动理论并能解释一些现象2.知道常见温度值会使用温度计3.理解物态变化4.实验：晶体和非晶体的熔化、凝固实验水的沸腾实验重点：理解物态变化晶体和非晶体的熔化、凝固实验水的沸腾实验难点：理解物态变化学习过程一、梳理知识提纲（请根据课本目录边梳理边复习，不清楚再查阅课本和笔记）二、题型归纳（请认真总结解题思路方法）题型一：估测题例题：以下估测与实际情况相符的是（）A．人体感觉舒适的环境温度约为40℃B。
人正常步行的速度约为5m／sC．中学生脉搏跳动一次的时间约为3sD．一只普通鸡蛋的质量约为50g题型二：温度计的使用读数1.图11中温度计的示数是℃。
题型三：物态变化物态变化例子（归纳总结）2．下列现象中属于升华的是（）A．烧水时，壶嘴喷出的“白气” B．加在饮料中的冰块不见了C．撒在地上的水一会儿没有了 D．放在衣柜里的樟脑丸越来越3、图2关于山河美景的描述，属于凝华现象的是（）物态变化吸放热1.下列物态变化中，需要吸热的是（）A．冰雪消融 B．霜的形成 C．雪的形成 D．露珠的形成题型三：晶体和非晶体2.下图是分别表示甲、乙、丙、丁四种物质熔化或凝固规律的图线，下列说法正确的是（）A．甲种物质是晶体，图线表示的是凝固过程B．乙种物质是非晶体，图线表示的是熔化过程C．丙种物质是非晶体，图线表示的是凝固过程D ．丁种物质是晶体，图线表示的是凝固过程题型四：熔化和凝固实验 水的沸腾实验（知识拓展）例：图13是“探究水沸腾时温度变化特点”的实验装置。
(1)实验中使用的温度计是利用液体 的性质制成的。
(2)从水温达到90℃开始，每隔0.5min 记录一次水的温度，数据记录如下表。
请在图14中绘制出水温随时间变化的图像。
时间/min0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5温度/℃ 9092 94 96 98 98 98 98(3)实验测得水的沸点是____℃，原因是当地大气压____ （选填“高于”、“低于”或“等于”）一个标准大气压。
教科版九年级物理上册《分子动理论》知识全解
《分子动理论》知识全解
1.回顾人类对物质结构的认识过程，了解物体是由大量分子组成的。
2.经历对扩散现象的研究、讨论，并借助生活经验，知道分子在永不停歇的做
无规则运动。
3.通过观察分子力模型及对物质三态分子模型的类比，了解分子之间存在着相
互作用的引力和斥力。
4.应用分子动理论的观点解释某些生活、生产以及大自然中的现象。
本节重点是用分子动理论的观点解释某些生活、生产以及大自然中的现象，难点是对分子动理论的理解。
在中考中主要考查扩散现象、分子间的作用力等，题型以选择题、填空题为主。
扩散现象的实例：
①墙内开花墙外香。
②把蓝色硫酸铜放在试管中的水底,一段时间后,整个试管水都变蓝。
③把铅块与金块紧压在一起,5年后它们相互渗透可达1 mm。
初中物理第三章物态变化知识点
初中物理第三章物态变化知识点物态变化是物质发生物理变化的过程，主要包括固态、液态、气态三种物态。
本文将介绍物态变化的基本概念以及固态、液态、气态的特点和转化规律。
一、物态变化的基本概念物态变化是指物质在不同温度、压力等条件下发生相变的过程。
在不同的物态下，物质的分子之间的排列和运动方式不同，从而导致了物质性质的变化。
1.固态：分子排列紧密，存在着较强的分子间相互作用力。
物质呈现固定的形状和体积，不易流动。
2.液态：分子间相互作用力弱于固态，但仍存在着较强的分子间吸引力。
物质呈现不固定的形状，但体积不变，易流动。
3.气态：分子间的相互作用力非常弱，分子的平均间距较大。
物质呈现不固定的形状和体积，可以自由流动。
二、固态的特点和转化规律1.特点：固态的物质在常温常压下呈现固定的形状和体积，分子间距较小，相互之间存在着较强的吸引力。
固体的分子只能进行微小的振动运动，无法改变位置。
2.固态与液态的相变规律：固态与液态之间的相变叫做熔化，也叫熔化或融解。
当物质吸收热量，温度上升至物质的熔点时，固态物质开始融化成为液态。
熔化过程中，物质吸收的热量全部用于分子间相互作用力的克服，不会改变物质的温度。
3.固态与气态的相变规律：固态与气态之间的相变叫做升华。
当物质吸收热量，温度上升至物质的升华点时，固态物质直接升华为气态，跳过液态。
升华过程中，物质吸收的热量用于克服分子间的作用力和克服表面张力，不会改变物质的温度。
三、液态的特点和转化规律1.特点：液态的物质在常温常压下呈现不固定的形状，但体积不变，分子间距略大于固态。
液体的分子可以进行大范围的运动，可以流动。
2.液态与固态的相变规律：液态与固态之间的相变叫做凝固。
当物质释放热量，温度降至物质的凝固点时，液态物质开始凝固成为固态。
凝固过程中，物质释放的热量用于克服分子间的相互作用力，不会改变物质的温度。
3.液态与气态的相变规律：液态与气态之间的相变叫做蒸发。
当物质吸收热量，温度上升至物质的沸点时，液态物质开始蒸发成为气态。
初中物理知识要点之物态变化
初中物理知识要点之物态变化物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程首先利用分子动理论从微观意义上解释物态变化的本质(1)物质是由大量的分子组成的(2)分子永不停息地做着无规则的运动(3)分子之间是有间隔的，并且存在相互作用力：引力和斥力凝华知识点1.凝华定义：物质从气态变成固态的过程，需要放热。
凝华现象：①霜和雪的形成(水蒸气遇冷凝华而成)②冬天看到树上的“雾凇”③冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”(室内水蒸气凝华)。
2.影响熔点，凝固点的因素影响熔点(凝固点)的两大因素①压强。
平常所说的物质的熔点，通常是指一个大气压时的情况。
对于大多数物质，熔化过程是体积变大的过程，当压强增大时，这些物质的熔点升高；对于像铋、锑、冰来说，熔化过程是体积变小的过程，当压强增大时，这些物质的熔点降低。
②物质中混有杂质。
纯净水和海水的熔点有很大的差异。
熔化知识点熔化定义：物质从固态变成液态的过程需要吸热。
1、熔化现象：①春天“冰雪消融”②炼钢炉中将铁化成“铁水”2、熔化规律：①晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。
②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断升高。
3、晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热。
4、有关晶体熔点(凝固点)知识：①萘的熔点为80.5℃。
当温度为790℃时，萘为固态。
当温度为81℃时，萘为液态。
当温度为80.50℃时，萘是固态、液态或固、液共存状态都有可能。
②下过雪后，为了加快雪熔化，常用洒水车在路上洒盐水。
(降低雪的熔点)③在北方，冬天温度常低于-39℃，因此测气温采用酒精温度计而不用水银温度计。
(水银凝固点是-39℃，在北方冬天气温常低于-39℃，此时水银已凝固；而酒精的凝固点是-117℃，此时保持液态，所以用酒精温度计)5、熔化吸热的事例：①夏天，在饭菜的上面放冰块可防止饭菜变馊。
(冰熔化吸热，冷空气下沉)②化雪的天气有时比下雪时还冷。
(雪熔化吸热)③鲜鱼保鲜，用0℃的冰比0℃的水效果好。
人教版八年级物理 第三章 物态变化 知识点总结讲义
物态变化一、温度【注意】：温度计的种类很多，原理是液体的热胀冷缩，没有“水”温度计，因为水是反膨胀二、物质的三态通常情况下物质有固态、液态、气态三种状态。
【注意】：物质所处的状态和温度有关。
三、物态变化【注意】：a气化方式有两种，分别为蒸发和沸腾b云，露水，雾都是液化形成的;雪，雾凇，霜都是凝华形成的c能量形态：气态＞液态＞固态（可以由此判断物态变化中的吸放热和周围环境温度变化）近几年的武汉中考中，物态变化是必考题型，比较容易拿分，主要以实验题形式（水沸腾实验＋晶体熔化实验）出现，涉及整个物态变化知识。
这类题遵循初中物理教学的客观原则：物理源于生活，物理用于生活。
【例】（2020武汉市中考--水沸腾）在探究水沸腾时温度变化特点的实验中，某同学用如图甲所示的实验装置进行实验，并绘制了如图乙所示的图线①。
现将烧杯中的水冷却至室温，倒掉约三分之一的水，保持其他条件不变，重做上述实验并给制了图线，此图线是 ( )A.①B.②C.③D.④【解答】保持其他条件不变，即保持气压不变，水的沸点不变，比热容也不变，当水的质量减少时，由Q=cmΔt 可知，在用相同的加热装置和加热时间相同时，水升高的温度较快，水达到沸点的时间缩短，故选D1.掌握水沸腾的条件和特点知识点（条件：达到沸点＋持续吸热；特点：温度不变＋持续吸热）2.明确水的沸点和气压之间的关系（气压越低，水沸点越低；一个标准大气压下，水的沸点为100℃）3.了解晶体熔化过程，主要是晶体和非晶体的区别以及晶体熔化过程的特点1.（2020•安顺）游泳者出水后，由于水分蒸发的缘故导致身体会感到冷，此时他会不由自主地将身体蜷缩起来，这其实是为了水分蒸发（选填：“加快”或“减慢”）。
2.（2020•福建）2020年6月23日，我国用长征三号乙运载火箭成功发射第55颗导航卫星，北斗全球卫星导航系统星座部署完美收官。
火箭离开地面时，发射架下的大水池周围腾起了大量“白气”，“白气”的形成是（填物态变化名称）现象；火箭升空时，以火箭为参照物，搭载的卫星是的。
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第三单元分子动理论物态变化学习目标
1.知道物质的构成 .扩散现象、分子动理论并能解释一些现象
2.知道常见温度值会使用温度计
3.理解物态变化
4.实验：晶体和非晶体的熔化、凝固实验水的沸腾实验
重点：理解物态变化晶体和非晶体的熔化、凝固实验水的沸腾实验
难点：理解物态变化
学习过程
一、梳理知识提纲（请根据课本目录边梳理边复习，不清楚再查阅课本和笔记）
二、题型归纳（请认真总结解题思路方法）
题型一：估测题
例题：以下估测与实际情况相符的是（）
A．人体感觉舒适的环境温度约为40℃
B。
人正常步行的速度约为5m／s
C．中学生脉搏跳动一次的时间约为3s
D．一只普通鸡蛋的质量约为50g
题型二：温度计的使用读数
1.图11中温度计的示数是℃。
题型三：物态变化
物态变化例子（归纳总结）
2．下列现象中属于升华的是（）
A．烧水时，壶嘴喷出的“白气” B．加在饮料中的冰块不见了
C．撒在地上的水一会儿没有了 D．放在衣柜里的樟脑丸越来越
3、图2关于山河美景的描述，属于凝华现象的是（）
A.春天，雾绕群峰
B.夏天，雨笼山峦
C.秋天，霜打枝头
D.冬天，千里冰封
物态变化吸放热
1.下列物态变化中，需要吸热的是（）
A．冰雪消融 B．霜的形成 C．雪的形成 D．露珠的形成
题型三：晶体和非晶体
2.下图是分别表示甲、乙、丙、丁四种物质熔化或凝固规律的图线，下列说法正确的是（）
A．甲种物质是晶体，图线表示的是凝固过程
B．乙种物质是非晶体，图线表示的是熔化过程
C．丙种物质是非晶体，图线表示的是凝固过程
D．丁种物质是晶体，图线表示的是凝固过程
题型四：熔化和凝固实验水的沸腾实验（知识拓展）
例：图13是“探究水沸腾时温度变化特点”的实验装置。
(1)实验中使用的温度计是利用液体的性质制成的。
(2)从水温达到90℃开始，每隔0.5min记录一次水的温度，数据记录如下表。
请在图14中绘制出水温随时间变化的图像。
(3)实验测得水的沸点是____℃，原因是当地大气压____ （选填“高于”、“低于”或“等
于”）一个标准大气压。
实验得到的结论是： 。
(4)沸腾前水的气泡变化是 沸腾时水的气泡变化是 。
用酒精灯给水加热是利用 的方式改变水的内能。
100g 的水温度由90℃上升到98℃吸收的热量是 J ；水的比热容c 水=4.2×I03
J/（kg ．℃）。
例题2：图9甲所示，是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置。
器材有：冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、秒表、温度计、水。
（1）图乙是 （选填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图象。
图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是 ℃。
（2）在冰和蜡熔化过程中，如果将试管从烧杯中拿出来，冰和蜡停止熔化。
将试管放回烧杯
后，冰和蜡又继续熔化。
说明固体熔化时需要 （选填“吸收”或“放出”）热量。
（3）从图像可知冰的熔点是 BC 段物质所处的状态为 。
（4）在实验中用水浴法给试管加热的好处是 。
题型五：物质的结构和尺度
1.在物理学中，原子、原子核及其更深层次的客体统称为微观粒子，以下微观粒子按空间尺度由小到大排序正确的是（ ）
A ．原子 原子核 质子 夸克
B ．夸克 质子 原子核 原子
C ．夸克 原子核 质子 原子
D ．原子核 质子 夸克 原子
扩散现象 分子动理论（归纳总结）
例：1.能说明分子不停地运动的现象是（ ） A 、花香四溢 B 、漫天沙尘 C 、落叶纷飞 D 、细雨绵绵 2．下列物理现象的描述，正确的是（ ）
乙 图9 甲
丙
A.铁、水、空气等物质都是有大量原子组成的
B．红墨水滴在清水中很快散开是扩散现象
C.物质在固体时体积最小说明分子间没有空隙
D.将两个表面光滑的铅块压紧后会“粘”在一起说明分子间存在斥力热现象综合题：
五、归纳总结
课时2内能与热机
学习目标
1.内能的定义及理解
2.改变物体内能的两种方式，机械能和内能的转化
3、了解热量的概念
4、通过实验了解比热容的概念，并能解释简单的自然现象
5、热量的计算
6.了解热机的工作过程
重点和难点
重点：热量的计算
难点：内能的理解
学习过程
一、梳理知识提纲
题型一：内能的理解(知识理解)
例：关于内能、热量、温度的理解下列说法中正确的是（）A.物体温度升高，不一定吸收热量，但内能一定增加
B．.物体温度升高，内能不一定增加，但一定吸收热量
C.物体吸收热量，内能一定增加，同时温度一定升高
D.发生热传递时，热量总是从内能大的物体传递给内能小的物体
题型二：改变物体内能的两者方式（归纳总结）
例：1.下列生活情景中，通过做功来改变物体内能的是（）A.冬季人们用热水袋取暖
B．.食品放在冰箱中温度降低
C.金属汤勺放在热汤中，温度升高
D.铁丝被反复弯折，弯折处发热
2.下列过程中将内能转化成机械能的是（）
A.汽油机的压缩冲程
B．.用热水泡脚，脚感觉暖和
C.流星在大气层中穿行
D.水沸腾时，水蒸气顶起水壶盖
题型三：水的比热容
水具有比热容大的特点，下列现象中与此特点无关的是（ ）
A 、海边的昼夜温差较小
B 、空调房间里放盆水可以增加湿度
C 、冬天暖气设备用热水供暖
D 、用水冷却汽车发动机
题型四：热机的四冲程
题型五：热量的计算
1.用燃气灶烧水，燃烧0.5kg 的煤气，使50kg 的水从20℃升高到70℃．已知水的比热容为4．2×103
J ／(kg ·℃)，煤气的热值为4．2×107
J/kg ．求：
(1)0.5kg煤气完全燃烧放出的热量．
(2)水吸收的热量．
(3)燃气灶烧水的效率．
2、小明家原来用液化气烧水，每天用60℃的热水100kg.他参加“探究性学习”活动后，在老师和同学的帮助下，制作了一台简易的太阳能热水器。
（1）若用这台热水器每天可将100kg水从20℃加热到60℃，这些水吸收了多少热量？（2）若液化气燃烧放出的热量有70%被水吸收，他家改用太阳能热水器后，平均每天可节约液化气多少千克？(液化气的热值为8.0×107J/kg)
（3）请说出太阳能热水器的优点（至少一条）
五、归纳总结。