试卷评讲
试卷评讲课总结范文
试卷评讲课总结范文一、回顾试卷概况在试卷评讲课的开始，教师需要简要回顾试卷的整体情况，包括试卷的难度、考查的知识点、学生的答题情况等。
这样有助于学生对试卷有一个全面的了解，明确自己在哪些方面存在不足。
二、分析错题原因针对学生在试卷中出现的错题，教师需要逐一进行分析，找出学生出错的原因。
这些原因可能包括概念不清、解题方法不当、粗心大意等。
在分析过程中，教师应注意与学生的沟通，鼓励学生提出自己的疑问和想法，以便更好地解决问题。
三、讲解解题思路在找出错题原因后，教师需要详细讲解正确的解题思路和方法。
在讲解过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生从多角度思考问题，提高解题的灵活性。
同时，教师还应注重解题步骤的规范，帮助学生养成良好的解题习惯。
四、总结归纳知识点在试卷评讲课中，教师还需要对试卷中涉及的知识点进行总结和归纳，帮助学生巩固和加深对知识点的理解。
在总结过程中，教师应注意将知识点之间的联系和区别讲清楚，帮助学生形成完整的知识体系。
五、强调学习方法和习惯除了对试卷本身的分析和总结外，教师还应在试卷评讲课中强调学习方法和习惯的重要性。
教师可以引导学生分析自己的学习方法和习惯，找出存在的问题并提出改进措施。
同时，教师还应分享一些有效的学习方法和习惯，帮助学生提高学习效率和质量。
六、关注学生的情感需求在试卷评讲课中，教师还应关注学生的情感需求，关注学生的心理状态和学习情绪。
对于表现出焦虑、沮丧等负面情绪的学生，教师应给予关心和鼓励，帮助学生调整心态，树立信心。
同时，教师还应营造一个积极、宽松的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
七、鼓励学生的自主学习和探究在试卷评讲课的最后阶段，教师应鼓励学生进行自主学习和探究。
教师可以为学生提供一些拓展资源和阅读材料，引导学生深入学习和研究相关知识。
同时，教师还应鼓励学生提出自己的问题和想法，激发学生的探究欲望和创新精神。
综上所述，试卷评讲课不仅是对试卷答案的讲解和分析过程，更是一个全面提升学生知识理解、解题能力、学习习惯和情感态度的重要机会。
试卷评讲教案模板
试卷评讲教案模板作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的试卷评讲教案模板5篇，让我们一起来看看！试卷评讲教案模板篇1一、命题情形分析本次命题从教材动身，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌控、运用情形。
整张试卷难易适度，覆盖面广、情势灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与运用，学习进程中的变化和发展。
准确掌控了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中运用的监测目标。
二、考生答题情形分析；1、运算题。
口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。
出错的原因主要有：（1）由于马虎数字抄错，运算毛病。
（2）忘记写得数，显现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌控情形。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、挑选题：共12分。
其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，显现失分。
也有一部分同学对概念性的知识掌控的不太明白，还需教师的讲授。
4、图形部分.（16分）毛病主要集中在第3小题，应根据长和宽运算出周长，再运算出正方形的边长，最后画出正方形。
题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题。
共6题，其中第2题毛病率达60%以上。
第4题显现毛病主要是由于运算毛病。
6、附加题。
只有少数同学做出来。
三、原因分析1、学生对知识的掌控有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判定显现失误。
2、重视课内向课外延伸的同时却忽视了常识性的东西。
3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它常常让学生与完善擦肩而过。
运算马虎的现象也“随处可见”！4、良好的学习习惯有待加强。
5、学生运用题分析能力差，稍复杂点的运用题就显得吃力无从下手。
试卷评讲的教案记录(精选5篇)
试卷评讲的教案记录(精选5篇)试卷评讲的教案记录(精选5篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是由给大家带来的试卷评讲的教案记录5篇，让我们一起来看看！试卷评讲的教案记录精选篇1一、试卷分析“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。
从分数安排上看，基础部分占70分;阅读占20分;写话占10分。
个人认为阅读和写话所占比例大，若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学习情况。
平均分83.5考试成绩一般，还需努力。
二、考试情况及分析(一)基础知识基础知识部分共有六大题，其中得分率最高的是第一、二大题根据正确的读音填空。
由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。
存在主要问题及分析如下：1.基础知识仍需进一步夯实，按原文填空部分，学生不会变通，出现失分，如关联词使用学生不知道句子的关系，失分较多。
2.对要求背诵的内容要给予足够重视。
(二)阅读平时训练的形式不够多样，学生见识得太少。
(三)写话本次写话得分率不理想，有一部分学生没有看懂题意，写偏题了，对于童话有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。
在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。
三、今后教学中要注意的问题1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
三年级是为学生的终身学习打基础的时期。
在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。
而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。
只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视习惯培养，为学生的发展服务。
试卷讲评教案（精选11篇）
试卷讲评教案试卷讲评教案（精选11篇）试卷讲评教案篇1一、试卷分析（一）在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五（）尺子”、“一（）心意”、“更上一（）楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策（一）缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。
如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。
还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
（二）学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
六年级数学试卷评讲(教案)
六年级数学试卷评讲(教案)
一、引言
本次数学试卷评讲旨在帮助学生们更好地研究数学，同时也是对教育教学工作的一次总结与回顾，促进教师共同提高。
本次评讲包含试卷难度分析、考点把握、错题解析等内容。
二、试卷难度分析
本次数学试卷总体难度适中，部分题目较为简单，部分题目较为复杂，考察了学生的基础知识及对知识的综合应用能力，考查方向符合课程标准要求。
三、考点把握
本次数学试卷考查了数学的基本运算、数字的认识、图形的认识、时间的认识、简单的应用题等方面，涉及了小学数学的基本内容，难度适中，但其中也有一些考点并没有得到学生的充分掌握，需要在后续的教学中加强。
四、错题解析
试卷中出现了一些经典的易错题，原因在于学生没有掌握好基础知识。
教师应针对学生掌握情况，以巩固基础为重点，结合教学实际，采取多种方式帮助学生克服困难，提高研究效果。
五、教学建议
在后续的教学中，应加强对数学基本概念的讲解和强化训练，及时发现和解决学生的问题，注重知识的综合应用与拓展，培养学生的数学思维和创新精神，提高学生的综合素质。
六、结论
本次试卷评讲，旨在总结回顾教育教学工作，促进教师间的交流与共同提高，为今后学生的学习发展创造更好的条件。
同时，也提醒学生们，在学习中要勤于思考、自主探索，发掘自己的潜能，不断提高自己的学习能力和综合素质。
试卷评讲教案精选
试卷评讲教案精选一、教学内容本节课为试卷评讲课，主要针对五年级上册数学期末试卷进行讲解。
试卷内容涵盖了第一单元《小数乘法与除法》、第二单元《分数乘法与除法》、第三单元《几何图形》、第四单元《统计与概率》四个部分。
具体内容包括：1. 小数乘法与除法的计算方法及应用；2. 分数乘法与除法的计算方法及应用；3. 几何图形的性质及相关计算；4. 统计与概率的基本概念及应用。
二、教学目标1. 帮助学生巩固小数、分数乘除法的计算方法，提高运算速度和准确性；2. 加深学生对几何图形和统计概率知识的理解，提高解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点1. 小数、分数乘除法的计算方法及应用；2. 几何图形的性质及相关计算；3. 统计与概率的基本概念及应用。
四、教具与学具准备1. 期末试卷；2. 彩色粉笔；3. 直尺；4. 圆规；5. 计算器。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要回顾本学期的学习内容，引导学生回顾试卷中的相关知识点。
2. 试卷讲解（15分钟）教师按照试卷的顺序，逐题讲解，重点讲解学生易错、难懂的题目。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，进行详细的讲解，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出与试卷类似的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流解题心得，教师参与讨论，解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）教师布置与本节课相关的作业，要求学生在课后进行巩固。
六、板书设计1. 小数乘法与除法：例题：0.5 × 0.3 = ？解答：0.5 × 0.3 = 0.152. 分数乘法与除法：例题：2/3 × 4/5 = ？解答：2/3 × 4/5 = 8/153. 几何图形：例题：求矩形面积？解答：矩形面积 = 长× 宽4. 统计与概率：例题：一组数据：3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21，求众数、中位数？解答：众数：15；中位数：13七、作业设计1. 小数乘法与除法：答案：0.6 × 0.4 = 0.24；0.8 ÷ 0.2 = 4；0.3 × 0.3 = 0.09。
高三试题评讲教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 通过试题评讲，帮助学生梳理知识体系，提高解题能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高应试技巧。
3. 增强学生的自信心，激发学习兴趣。
教学内容：1. 试题分析：对本次考试中出现的典型错误进行分类总结。
2. 解题技巧：针对不同题型，讲解相应的解题方法。
3. 知识点回顾：对考试涉及的知识点进行回顾和梳理。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次考试的整体情况，引导学生关注错题。
2. 提问：大家在考试中遇到了哪些问题？对哪些题目感到困惑？二、试题分析1. 对本次考试中出现的典型错误进行分类总结，如计算错误、概念混淆、解题思路不清晰等。
2. 分析错误原因，引导学生反思自己的学习方法和态度。
三、解题技巧讲解1. 针对选择题，讲解如何快速排除错误选项，提高准确率。
2. 针对填空题，讲解如何准确把握题意，避免失分。
3. 针对解答题，讲解如何合理安排答题时间，提高解题效率。
四、知识点回顾1. 对考试涉及的知识点进行回顾和梳理，帮助学生巩固知识点。
2. 针对重点、难点知识，进行讲解和答疑。
五、课堂练习1. 布置与本次考试题型类似的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 针对练习题中的错误，进行讲解和纠正。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，检查学生对解题技巧和知识点的掌握情况。
2. 提问：大家对上节课的内容有什么疑问？二、典型错题讲解1. 选择几道具有代表性的错题，进行详细讲解。
2. 分析错题背后的知识点，引导学生掌握解题方法。
三、解题技巧巩固1. 针对不同题型，进行解题技巧的巩固练习。
2. 引导学生总结解题经验，提高解题能力。
四、模拟考试1. 布置一份模拟试题，让学生在规定时间内完成。
2. 收集试卷，进行批改和讲解。
五、总结与反馈1. 对本次模拟考试进行总结，指出学生在解题过程中存在的问题。
2. 针对存在的问题，提出改进建议，帮助学生提高解题能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对试题评讲的接受程度。
试卷讲评课教案_试卷讲评课优秀教案
试卷讲评课教案_试卷讲评课优秀教案试卷讲评课优秀教案怎么编写?下面小编整理了试卷讲评课优秀教案范文，欢迎阅读参考!试卷讲评课优秀教案一【教学内容】期中试卷评讲【教学目标预设】1.通过试题的讲评，能帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，在剖析试题与知识切入点的过程中，能使学生明确解题思路，提高解题能力.2.通过适当的表扬鼓励促使学生追求战胜困难的愉快，体会解决困难的满足感;通过设置恰如其分的台阶引导学生不断获取学习成功，领略成功的喜悦，增强兴趣的持久性。
【教学重点、难点】典型错题与知识点切入;解题方法与技巧提炼。
【教学方法】根据考试情况暴露的突出问题，对典型问题采用:评(互动)——讲(知识切入、方法提炼)——练(补偿性训练、拓展提高)【教学过程】一、学情分析:1.考试成绩情况统计八(3)八(4)平均分80平均分74及格人数15及格率47及格人数14及格率422.答卷中存在主要问题从评卷情况看，学生存在的问题，主要表现在以下几个方面:(1)概念模糊(2)性质不熟(3)计算本功不扎实(4)知识不能灵活应用二、学生典型错误评析根据学生存在的典型问题，对每一个典型问题抓住以下几个要点:1.试题与知识切入点，明确破题思路;2.典型错误展示;诱导学生互动剖析错因;3.修正(板书或投影);4.变式练习(难易度不变);5.解题方法技巧小结。
具体的典型问题评析:典型问题1:一、2题3分:在代数.式? ;? ; ? ;? 中，属于分式的有 ( )A、??B、??C、???D、????对应知识点是:分式概念变式训练2、下列各式: 、、、、、中，分式有( )A.1个B.2个C.3个D.4个典型问题2:一、10题3分:10.若当x满足条件，分式有意义。
对应知识是:分式有意义的条件变式训练:例3、当取什么值时，分式(1)没有意义?(2)有意义?(3)值为零。
典型问题3:二、15题3分如图，点D、E分别在?ABC的边AB、AC上，且AB=9，AC=6，AD=3，若使?ADE与?ABC相似，则AE的长为。
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《分式》试卷评讲教学设计
湖北省枣阳市吴店一中陈国慧
一．内容和内容解析
1．内容
分式整章知识点的测试后试卷分析，错题纠错，反馈。
2．内容解析
试卷测试主要核心知识点是分式的概念，分式的基本性质，分式的运算，解分式方程以及用分式方程解实际问题。
考察学生能否正确判断代数式是分式，会用分式的基本性质对分时进行化简和准确变形。
能从数式通行的角度对分式进行加减乘除乘方混合运算，运用法则准确简洁的运算。
了解分式方程的概念，会根据解分式方程的一般步骤解分式方程，并知道检验的必要性，能从实际问题中找出相等关系，设未知数，列分式方程解实际问题。
通过测试反映学生学习的知识薄弱点，不扎实的知识点，通过对易错题，多方法的讲解，进一步理解知识点之间的联系。
通过对错题变式拓展，使学生巩固并掌握对应知识点。
然后进行补充训练。
二 .评讲目标：
1．通过试卷评讲，进一步巩固相关知识点
2．通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略3．树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷上的错误
4．感受由特殊到一般，转化、归类、化归、分类的数学思想，提高数学核心素
养。
三．教学重点：
教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳整理学生知识上的不足和答题方法，答题思路的欠缺，实施分析更有针对性。
四．教学难点：
掌握解题策略，试题与知识点的切入
五．试卷评讲过程
（一）试卷整体情况分析
对试卷的整体情况进行分析：试卷难度适中分配合理，应用题为学生提供更大的思维空间及探究能力。
大多数学生得分较好，120分有4人，108以上的有人以上的有15人，96分以上有30人，失分主要分布在第1，7,14，20（2）24，25题，失分主要原因有：概念不清、方法不当、计算失误，列方程错误，解答不规范等。
设计意图：让学生对班级对自身成绩有一个总体的认识，清楚自己的实际情况方便学生制定下一个测试目标。
（二）试卷改错，初步达成目标
学生自查自纠，分析错误原因，不会不懂的题目小组讨论，并把不能解决的问题提交到黑板。
设计意图：在学生能力范围内，订正错误，巩固知识，互相解决问题，体现学生团结协作精神。
（三）针对测试错题，解答变式拓展。
（1）分式有关概念及性质———夯实基础
1．在y x xy x x ++33212112、、、、π中，分式的个数是（ ） A ．2个 B ．3个 C ．4个 D ．5个
错题重现
师生活动：老师引导学生分析出错原因，会根据分式结构特征准确判断分式。
设计意图：测试的目的在于发现学生在学习中存在的问题，而纠错的关键在于学生知道错在哪里及为什么错了，因此，学生纠错这一环节是不可缺少的。
师生活动：通过错题反应，让学生能正确利用分式基本性质对分式准确变形，纠
正错误。
设计意图：分式变形题考察学生对分式基本性质的理解并熟练运用，出错原因。
（2）分式运算———提高计算能力
2
-11-2)1)(1()2
321
2-)
1)(2(2222
1121)232(21)2(2022或或不能取所以，除数（或不能去所以，分母的值，求原分式的值的：请你选择一个你喜欢变式？能不能换成：题目中的数值拓展变式，其中在、
x x x x x x x x x x x x x x x x x x
x x +-+=++--+=+-===++-÷+--
师生活动：本题考察的是分式运算，由学生分析计算题的解答方法，运用运算法则简化计算，做题格式。
教师再次强调运算顺序：县城方，在乘除，最后再算加减，统计运算按从左到右的先后顺序进行，有括号，先算括号内的。
老师紧跟着对x 取值进形变式。
设计意图：分式计算题在整个初中阶段是必不可少的，提高学生计算能力，有助于培养学生的数学素养。
变式拓展题考察学生对分式有无意义的理解。
（3）用分式表示实际问题中的数量-——提高分析能力
14．甲、乙两个港口之间的海上行程为s km ，一艘轮船以a km/h 的航速从甲港顺水航行到达乙港．已知水流速度为xkm/h ，则这艘轮船从乙港逆水航行回到甲港所用的时间为________h
师生活动：学生分析题目中已知和未知条件并讲解，会用分式表示流水类题中数量，老师补充讲解。
设计意图：学生分析讲解，锻炼学生语言表达能力，逻辑思维能力，调动学生的学习积极性。
变式：已知轮船在静水中每小时航行20千米，如果此船在江中顺流航行72千米所用的时间与逆流航行48千米所用的时间相同，那么此时江水每小时的流速是多少千米？
师生活动：学生独立解题，然后展示并说出解法，老师补充讲解。
设计意图：此题在已有知识上变式，进一步理解行程问题中路程，速度，时间三个量之间的关系，让学生学会学习，学会思考，培养学生用数学的思想方法，思考并解决实际生活中遇到的问题。
（4）分式方程解决实际问题-——拔高综合能力
24．用电脑程序控制小型赛车进行50m比赛，“畅想号”和“和谐号”两辆赛车进入了决赛．比赛前的练习中，两辆车从起点同时出发，“畅想号”到达终点时，“和谐号”离终点还差3m．已知“畅想号”的平均速度为2.5m/s．（10分）
（1）求“和谐号”的平均速度；
（2）如果两车重新开始比赛，“畅想号”从起点向后退3m，两车同时出发，两车能否同时到达终点？若能，求出两车到达终点的时间；若不能，请重新调整一辆车的平均速度，使两车能同时到达终点。
师生活动：本题是行程问题，学生讲解分析题目中的数量，找出题目中的相等关
系，（2）问是设计题，学生解决问题，老师提供学生展示平台，并帮学生用更多方法解决问题。
设计意图：此题的设计起点低，阶梯式的设计台阶，以学生为中心，使学生自然分析并总结解题技巧，灵活运用方法，技巧解决问题，锻炼并培养他们发散思维能力。
变式拓展：用电脑程序控制小型赛车进行50m比赛，“畅想号”和“和谐号”两辆赛车进入了决赛．比赛前的练习中，“畅想号”从起点出发8s后，“和谐号”才从起点出发，结果“和谐号”迟到2s到达终点．已知“和谐号”是“畅想号”的平均速度的2.5倍．“畅想号”的平均速度是多少？
师生活动：老师分析题中数量关系，学生独立完成解答，并展示讲解。
【分析】根据路程为50米，一定是根据时间来列等量关系．本题的关键描述语是：““畅想号”从起点出发8s后，结果“和谐号”迟到2s到达终点”；进而得出等量关系列方程．
师追问：有没有不同解法，帮助学生分析出错原因。
设计意图：让学生发现问题，教师适时点播，最后达成共识。
25.某超市用3000元购进某种干果销售，由于销售状况良好，超市又调拨9000元资金购进该种干果，但这次的进价比第一次的进价提高了20%，购进干果数量是第一次的2倍还多300千克，如果超市按每千克9元的价格出售，当大部
分干果售出后，余下的600千克按售价的8折售完.（1）该种干果的第一次进价是每千克多少元？（2）超市销售这种干果共盈利多少元？(10分)
师生活动：老师先分析题意，展示学生错解
分析：第二次数量是第一次的2倍还多300
即：第二次数量=第一次数量×2+300
学生分析出错原因并展示正确解法，教师作出点播。
设计意图：销售问题来源于生活，教会学生分析题目中的总价，单价，件数，折扣，利润，利润率等多种因素之间的关系，帮助学生找出相等关系是解此类题的关键，提高学生分析问题的能力。
变式：某服装店用1200元购进一批服装，全部售完．由于服装畅销，服装店又用2800元，购进了第二批这种服装，所购数量是第一批购进的2倍，但单价贵了5元，仍以同样的价格出售．卖了部分后，为了加快资金周转，服装店将剩余的20件以售价的八折全部出售．
问：（1）该服装店第一次购买了此种服装多少件？
（2）如果两批服装全部售完利润率不低于16%（不考虑其它因素），那么每件服装的标价至少是多少元？
师生活动：出示题目，学生独立完成，然后展示解题思路。
设计意图：此题是在例题的基础上的变试题，让学生亲身经历解题过程，提高
学生分析问题解决问题的能力。
（四）小结反思
教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，并请学生回答以下问题：
1、本节课你加深了对哪些知识的理解和掌握？
2、在解决问题时运用了哪些数学思想？
设计意图：通过小结，使学生梳理本节课所学内容，把握本节课的主要内容分式概念，基本性质运用，及分式运算，列分式方程解应用题。
（五）课后练一练
1、在π
xy m a y x x x 313212112、、、、、+++中分式的个数有（ ） A 、2个 B 、3个 C 、4个 D 、5个
2、下列约分正确的是（ ）
A ．0=++y x y x B. x xy x y x 12=++ C.326x x x = D.2
14222=y x xy 3、（1）)()0(1053≠=a axy xy a （2）()
1422=-+a a 4、某工厂库存原材料x 吨，原计划每天用a 吨，若现在每天少用b 吨，则可以多用 _______天。
5、计算（1）0)17()21(25.02-+⨯- (2) x x x x x x x x 4)4
4122(22-÷+----+
6、应用题: A 、B 两地的距离是80公里，一辆公共汽车从A 地驶出3小时
后，一辆小汽车也从A地出发，它的速度是公共汽车的3倍，已知小汽车比公共汽车迟20分钟到达B地，求两车的速度。
设计意图：考察学生对所讲的知识点掌握情况。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。