建立图表教学设计
图表帮我“看”数据教学设计
图表帮我“看”数据--用图表直观表达数据深圳市福田区上步中学王东晓科目：信息技术教学对象：初一年级课时： 1课时一、教学内容分析本课教材为广东高等教育出版社编著的初级中学信息技术第一册上，学习的知识点包括认识图表、创建图表、修改与美化图表。
二、教学目标：知识与技能:让学生理解图表在数据研究中的作用；了解柱形图、曲线图、饼图三种常见的图表类型，区分并掌握其适用范围；掌握Excel创建三种常见图表、修改和美化图表的操作技巧。
过程与方法：通过学生观看微课的方式自学，使所有学生掌握创建图表的基本操作，深化学生对图表的认识与理解。
通过小组任务驱动的方式，使学生对图表的应用进一步探究，拓展学生对图表应用认识的宽度情感态度与价值观：培养学生使用图表研究分析数据的能力范围培养学生在进行自主探究精神及解决问题的能力；培养学生团队合作精神。
三、学习者特征分析这是进行EXCEL单元学习的第四节课，学生对微课学习模式和EXCEL软件应用都相对比较熟悉，具备了进一步学习创建数据图表的基础条件。
在上一课时，教师专门让学生做了简单的调查问卷用于作为本课数据源，能有效提升学生对数据的兴趣。
四、教学策略选择与设计微课教学、任务驱动、小组探究。
五、教学重点及难点重点：掌握创建数字图表的技能，合理选择图表类型表达数据。
难点：数据区域选择，美化图表。
六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图课前检测（课前）组织学生完成课堂检测完成课堂检测。
检验学生预习情况帮助学生稳定情绪导入（6分钟）1.引导学生比较数据表格与图表两种表达方式，概括出图表的特点与优点。
2.介绍曲线图、柱形图、饼图三种常用图表的特点。
直观比较表格与图表，参与教师的提问。
回答与听讲。
通过比较凸显图表优势，增强学生学习动机。
检验预习成果。
传授基础知识。
微课自学(16分钟) 1.组织学生观看微课，完成课堂作业1。
2.留心观察，对有疑问的学生进行个性化辅导。
3.评价与阶段总结。
1.观看微课并完成作业12.组内讨论，组内互助3.组长掌握本小组作业完成进度，并汇总给老师。
使用数据图表(教学设计)
课题：第5单元数据分析和管理
§5.2 使用数据图表
教学设计：冯志明
【学情分析】
关于“数据图表”的知识，学生在数学课上学习过，学生具有一定知识基础和认知水平；在本节课中，学习重点是掌握创建数据图表的方法，难点在于选用合适的数据图表来表示具体的数据关系，可以小组合作学习方式降低学习难度。
【教学目标】
知识与技能：了解Excel中数据图表的用法。
过程与方法：通过实践练习，掌握常用图表的建立方法。
情感态度与价值观：通过体验感悟，让学生感知使用图表分析数据的优势，培养学生利用图表分析数据的意识和习惯。
【重点难点】
重点：Excel中常用数据图表的创建方法。
难点：选择合适的图表分析数据并得出结论。
【教学方法】
示范讲解任务驱动
【学习方式】
对比学习合作学习
【教学准备】
导学案教学设计教学课件多媒体教学平台
【课时安排】 1课时
【教学过程】。
《统计图表》 教学设计
《统计图表》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解常见统计图表（如条形统计图、折线统计图、扇形统计图）的概念和特点。
（2）学生能够根据给定的数据选择合适的统计图表进行表示，并能正确解读统计图表所传达的信息。
2、过程与方法目标（1）通过实际数据的收集、整理和分析，培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。
（2）经历绘制统计图表的过程，提高学生的动手操作能力和数学表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受统计在生活中的广泛应用，激发学生对数学学习的兴趣。
（2）培养学生严谨、认真的学习态度，以及团队合作精神和创新意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见统计图表的特点和适用情况。
（2）根据数据选择合适的统计图表并进行绘制和解读。
2、教学难点（1）理解不同统计图表在反映数据特征方面的差异。
（2）从统计图表中获取准确、有效的信息，并进行合理的分析和推断。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践操作法、小组合作法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生活中的统计图表实例，如班级考试成绩的统计图、商场销售数据的图表等，引导学生观察并思考这些图表的作用，从而引出本节课的主题——统计图表。
2、知识讲解（1）条形统计图介绍条形统计图的构成（横轴、纵轴、直条），通过实例讲解条形统计图的特点（能够清晰地比较不同类别数据的数量多少），并展示如何根据给定的数据绘制条形统计图。
（2）折线统计图讲解折线统计图的组成部分（点、线），阐述折线统计图的特点（能够反映数据的变化趋势），结合具体数据让学生了解折线统计图的绘制方法。
（3）扇形统计图介绍扇形统计图的构成要素（扇形、圆心角），说明扇形统计图的特点（能够直观地展示各部分数据在总体中所占的比例关系），引导学生掌握扇形统计图的绘制要点。
3、小组讨论将学生分成小组，每组发放一组数据，让学生讨论应该选择哪种统计图表来表示这些数据，并说明理由。
然后小组合作绘制所选的统计图表。
人教版(三年级起点版)五年级下册信息技术全套教案
人教版(三年级起点版)五年级下册信息技术全套教案教案：认识Excel知识目标】1.学会启动Excel。
2.认识Excel窗口。
3.掌握输入工作表中数据的基本操作。
能力目标】通过任务驱动，学生自学，培养学生自主探究的能力。
情感目标】通过生活中熟悉的数据分析，培养学生观察生活、搜集数据并利用数据解决问题的能力，进而激发学生对生活的热情。
教学重点】掌握输入工作表中数据的基本操作。
教学难点】灵活掌握Excel基本操作。
教学准备】比赛成绩表。
教学过程】一）情境导入、激发兴趣老师向学生介绍今天的信息技术课内容：Excel的使用。
老师引导学生想象在运动会比赛中，裁判组需要忙着统计和分析运动员们的成绩，不能观看比赛，那么学生是否能帮助他们分担任务，让他们也看看精彩的比赛呢？老师展示了5个运动员铅球比赛的成绩数据，并让学生试着在3秒之内算出这五个运动员的平均成绩。
当学生无法完成任务时，老师介绍了Excel2000这个电子表格软件，可以快速处理数据表中的数据。
二）任务驱动，自主探究任务一：启动Excel2000.老师引导学生自主探究，让学生参考课本P3页的内容，尝试启动Excel2000.学生可以通过开始-程序-Microsoft Excel 的方式启动软件，或者直接双击桌面上的快捷方式启动软件。
三）认识Excel窗口任务二：认识Excel窗口。
老师向学生介绍Excel窗口的各个部分，包括菜单栏、工具栏、工作区、状态栏等。
四）输入工作表中数据的基本操作任务三：掌握输入工作表中数据的基本操作。
老师向学生演示如何在Excel中输入数据，并让学生跟随操作。
学生需要掌握输入数字、文本、日期等不同类型的数据，并学会使用自动填充功能。
五）巩固练老师提供比赛成绩表，让学生自主练在Excel中输入数据，并计算平均成绩。
教学反思】通过任务驱动和自主探究的方式，学生能够更加主动地研究Excel的基本操作，同时也能够培养学生的自主研究和解决问题的能力。
统计图表教学设计
课题：1.3统计图表课时：1授课教师：许楠授课班级：高一八班【教学目标】1.知识与技能1)理解统计图表的作用与意义2)掌握茎叶图的概念与应用3)会利用合适的统计图来研究生活中的例子2.过程与方法1)学生课前使用预习案进行自主预习案，理解条形统计图、扇形统计图、折线统计图2)通过微课的学习，掌握茎叶图的画法和茎叶图的特点3)课堂学生讨论，一起来画茎叶图3.情感、态度价值观通过对统计如表表示的意义分析的过程，感受数学应用的广泛性。
【教学重点】条形统计图、折线统计图、扇形统计图、茎叶图的应用【教学难点】茎叶图的画法与应用；茎叶图的优缺点【教学媒体】微课、ppt、电子白板【教学方法】启发式诱导法、小组合作交流讨论【教学过程】一、问题引入1.为什么学习统计图表？（一旦数据被收集后，我们总希望从中找出所需要的信息，帮助我们做出恰当的决策）ppt图片展示：数学卷子、淘宝、学生最喜爱的水果、周至一天温度变化。
引发学生思考，统计图表的作用：整理、收集、处理、分析数据，直观、准确呈现数据。
2.初中我们学过哪些统计图表？二、课堂探索-三种统计图表问题1:下图是对50人的智商情况调查后得到的统计图表.根据图表回答下列问题:1.有多少人的智商在90～105之间？2.有多少人的智商低于100？3.有多少人的智商不低于100？4.你还能从图中获得什么信息?（让学生体验用样本估计总体）【思考交流】折线图与扇形图的对比2001年市居民支出构成情况如下表所示：有两位同学分别用折线统计图和扇形统计图表示了上面的数据观察并比较这两种统计图：它们分别有什么特点？你觉得哪种统计图更合适？教师学生一起总结三种常用图表的特点和作用问题 2 下面是关于某个总体包含的所有学生的身高分布的几种表述，其中哪一种表述反映的总体信息较多？(1) 身高在160cm以下的学生数占50%,不低于160cm的学生数占50%.(2) 身高在150cm以下、150～160cm之间、不低于160cm的学生数分别占10%,40%,50%.(3) 身高在150cm以下、150～160cm之间，160～170cm之间、不低于170cm 的学生数分别占10%,40%,40%,10%.从该总体包含的所有学生的身高分布的几种表述（包括文字和统计图）来看，不难发现：从(a) ～(c)，反映的总体信息依次增多。
初中信息技术七年级下册第一单元《数据的图表化一》教学设计
青岛版初中信息技术七年级下册第一单元《数据的图表化
（一）》教学设计
【教学目标】
(1)了解图表的构成和特点；
(2)掌握数据的图表化表示方法，学会对图表进行简单编辑；
(3)体验信息的多样化表示，培养学生的健康意识、合作理念和探索
精神。
【教材分析】
本课主要内容为数据的图表化过程，涉及图表的生成和编辑，要求学生不仅要掌握由数据源生成图表，而且要熟练图表的编辑，以及各类图表的作用。
教学内容比较多，因此分两课时。
本节课为第一课时。
【教学准备】
电子教室、多媒体课件
☆青岛版初中信息技术七年级下册第一单元
表化（一）。
统计图的绘制小学数学教案
统计图的绘制小学数学教案
教学目标：学生能够理解统计图的概念，能够绘制简单的统计图
教学重点：柱状图和折线图的绘制
教学难点：根据数据绘制统计图
教学准备：彩色粉笔、黑板、统计数据表格
教学步骤：
1. 介绍统计图的概念，让学生了解统计图是用来展示数据分布情况的图表。
2. 解释柱状图和折线图的概念及特点，让学生能够区分这两种类型的统计图。
3. 给学生提供一份统计数据表格，让他们根据数据绘制柱状图和折线图。
4. 通过实例演示如何绘制柱状图和折线图，让学生跟随操作绘制出自己的统计图。
5. 让学生互相交流展示自己绘制的统计图，让他们进行比较分析。
6. 进行练习和巩固，让学生在课后练习绘制更多不同类型的统计图。
教学延伸：让学生实际应用统计图，比如通过调查班级同学的喜欢的食物种类，绘制柱状图和折线图展示结果。
教学反思：教学过程中要引导学生理解统计图的基本概念和原理，同时重视实际操作能力的培养。
在巩固阶段要加强练习，确保学生能够熟练绘制各种类型的统计图。
信息技术与数学学科整合教学设计
信息技术与数学学科整合教学设计本文介绍了XXXXXX老师在八年级下册《制作图表》课程中，将信息技术与数学学科整合，采用任务驱动模式，培养学生信息素养和使用统计图表和管理数据的能力的教学设计。
首先，根据《中小学信息技术课程指导纲要》，信息技术课程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的研究、工作和生活打下必要的基础。
因此，在教学中，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与课堂研究的全过程，在完成任务的尝试、探究过程中，逐步提升其信息素养。
其次，本课程的教材是XXX教研室编著的义务教育信息技术教材八年级下册，《制作图表》第11课，“数据处理”，介绍了“Excel”软件基本工具——数据图表的制作方法。
学生已经熟练掌握Excel的基础知识和技能，能够熟练利用软件输入数据、计算数据、对数据进行排序和筛选，并根据要求简单的分析数据。
教学目标设计包括使学生认识图表组工具选项组的组成，学会制作图表的方法，学会修饰图表的方法，学会编辑图表的操作方法，培养学生使用统计图表和管理数据的能力，培养学生的审美能力和耐心、细致的研究态度。
教学重点是制作图表的方法和修饰编辑图表，教学难点是依据数学实际要求制作图表。
教学方法采用演示讲解法和任务驱动法，教学手段与教学媒体包括多媒体网络教室和教师准备的图表。
教学过程包括案例引入和新课讲授。
在案例引入中，采用多媒体电子教室展示的方法，让学生观摩数学课堂学过的“统计图表”，引导学生想一想制作统计图的方法、统计图能解决什么数学问题以及制作统计图需要注意什么问题。
在新课讲授中，教师引导学生认识“插入”选项卡的“图表”组的列出的常见图表工具和图表的类型，并布置任务让学生用柱形图显示“八（1）班学生信息表”工作簿“必修成绩”工作表中各门功课的平均分，引导学生依据教材做一做步骤完成任务，并根据图表分析数据。
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信息技术部集体备课教案
年级：高一 学科：计算机 主备课人：庞彩宏备课时间：
2014.3.16使用人：、
课
题：
4.5.1建立图表
课 型
课 时授课时
间
新 授2
教学目标1、认知目标：（1）、理解图表的功能作用及分类（2）、掌握使用不同的方法创建图表；2、能力目标：（1）、通过小组合作学习、交流讨论等方法，掌握图表的创建。
（2）、通过在项目活动中的学习，学会用所学的知识来解决日常
生活中的实际问题。
3、情感目标：通过对EXCEL的学习使学生养成善于发现问题、
积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。
教学重点正确的把数据清单中的数据用图表表示
教学难点1、理解创建图表的意义及掌握数据与图表的关系；
2、能够自主学会用Excel图表向导解决日常生活中的实际问题；
教学设计通案自主设计
一、复习旧知，引出主题
强调EXCEL中建立数据表格，其次借助图表更直观
地展示。教师对比演示表格和图表并引出本节课的
任务。
二、学习新课，探究尝试
（一）、图表的基本概念
Excel的图表功能可将工作表中的数据用图表的形式
表示，当工作表中数据发生变化时，图表也会随之
发生相应变化。
1、 图表类型
Excel提供有14种标准图表类型（73种子图表类型）
及20种自定义图表类型。
（1）柱形图
柱形图的主要用途为显示或比较多个数据组，显
示一段时间内数据的变化，或者显示不同项目之间
的对比。
（2）条形图
条形图的用途与柱形图类似，但更适用表现项目间
的比较。
（3）折线图
折线图显示各个项目之间的对比以及某一项目的变
化趋势（例如过去几年的销售总额）
（4）饼图
饼图显示组成数据系列 的项目在项目总和中所占的
比例。饼图通常只显示一个数据系列。
（5）曲面图 是用于显示跨两维的数据对比。
（6）气泡图 是另一种形式的散点图
（7）XY散点图
这种图表类型比较成对的数值。
例如，两组数据的不规则间隔。
（8）面积图
面积图显示数值随时间或类别的变化趋势，通过显
示已绘制的值的总和，面积图还可以显示部分与整
体的关系
（9）股价图 用于显示股票价格及其变化情况的图
表
（10）圆柱图/圆锥图/棱锥图 是另一种形式的柱形
图和条形图
（11）圆环图 类似于饼图，但可以包含多个系列
（12）雷达图
2、图表构成
（1）图标标题：描述图标的名称，默认在图标的顶
端，可有可无。
（2）坐标轴与坐标轴标题：X轴和Y轴，可有可
教
学
设
计
无。
（3）图例：包含图表中相应的数据系列的名称和数
据系列在图中的颜色。
（4）绘图区：以坐标轴为界的区域。
（5）数据系列：一个数据系列对应工作表中选定区
域的一行或一列数据。
（6）网格线：以坐标轴刻度线延伸出来并贯穿整
个“绘图区”的线条系列。
（7）背景墙与基底：三维图表中会出现背景墙与基
底，是包围在许多三维图表周围的区域，用于显示
图表的维度和边界。
（二）、创建图表
1、图表分类
Excel中的图表可以分成内嵌式和独立式两种。
内嵌式图表以“嵌入”的方式把图表和数据存放于同
一张工作表中，而独立式图表则是图表占一张工作
表。不论是内嵌式图表还是独立式图表，它们都被
链接到建立它们的工作表数据上，当更新工作表
时，二者都被更新。
2、创建图表的方法
（1）、快速创建图表：
选取数据区域 F11 ( 即生成一个简单
的柱形图)
（2）、使用图表向导创建图表：
插入 图表（或单击工具栏上的“图表
向导”按钮）
(3) 、创建图表的步骤
①插入 图表（或单击工具栏上的“图表向
导”按钮）
②选取图表类型
③源数据
④选项
⑤图表位置
三、巩固练习，归纳总结
在EXCEL中绘制如下数据的图表，要求：绘制的
图表位置在工作表中，操作试回答以下问题：
任务1
洲人口
亚洲52．68
北美3．92欧洲8．28拉美8．09非洲17．68 世界人口变化情况（单位：亿）年份人口195730 问题A：运用图表向导创建图表共有几步骤？ 问题B：图表向导的几个步骤分别完成哪些工作？ 问题C：在创建图表的步骤中，可跳过不做的步骤有哪些？ 问题D：倘若当前图表类型选择有误，怎样修改？使用数据为：绘制世界人口随时间变化图世界人口变化情况（单位：亿） 完成目标：基本掌握创建图表的四个步骤：图表类型、源数据、选项和图表位置以及各步骤的功能作用及注意事项。任务2要求根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。2050年世界人口**（单位：亿）
197440198750199960202580205090
教师引导提
问：你选择了
什么图表类
型？这种类型
的图表所要反
映的内容是什么？
同学们谈谈本节课的收获。
四、布置作业
板书设计课后反思
课题：
4.5.1建立图表
创建图表的方法
（1）、快速创建图表：
选取数据区域 F11 ( 即生成一个
简单的柱形图)
（2）、使用图表向导创建图表：
插入 图表（或单击工具栏上
的“图表向导”按钮）
(3) 、创建图表的步骤
①插入 图表（或单击工具栏上的“图表
向导”按钮）
②选取图表类型 ③源数据 ④选项 ⑤图表位
置
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