坚强的锡兵教案_1
五年级上册语文坚定的锡兵教案
五年级上册语文坚定的锡兵教案一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第七单元《坚定的锡兵》。
该文讲述了锡兵在面对困难和挑战时，始终保持坚定和勇敢的故事。
教学内容包括：理解课文内容，体会锡兵坚定的品质；学习生字词，掌握语言表达；分析课文结构，领会作者写作意图。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受锡兵坚定的意志和勇敢的品质。
2. 学习生字词，提高语言表达能力。
3. 分析课文结构，培养写作兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会锡兵坚定的品质；学习生字词，提高语言表达能力。
难点：分析课文结构，领会作者写作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵玩具，引发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，体会锡兵坚定的品质。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，理解生字词，讨论锡兵坚定的表现。
4. 例题讲解：分析课文结构，讲解写作手法，指导学生进行仿写。
5. 随堂练习：学生进行生字词书写和句子仿写练习。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生字词：勇敢、坚定、挑战、困难等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“勇敢面对困难”的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生学习兴趣，课堂氛围活跃。
但在讲解写作手法时，部分学生理解不够深入，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注身边勇敢面对困难的人或事，进行课外阅读，提高写作水平。
组织课后实践活动，让学生亲身体验勇敢面对困难的过程。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是确保教学目标得以实现的关键。
在《坚定的锡兵》一课中，重点是理解课文内容，体会锡兵坚定的品质，并学习生字词，掌握语言表达。
语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料3篇
语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料精选3篇（一）故事简介：《坚定的锡兵》是著名丹麦童话作家安徒生的作品之一，故事讲述了一个身体残缺的锡兵与美丽的纸香囊之间的爱情故事。
锡兵虽然遭受了众多的困难和险境，但始终坚定地保持着自己的信念和勇气，最终战胜了一切，与纸香囊幸福地生活在一起。
教学目标：1.通过这个故事，培养学生对爱情的向往和追求，并理解爱情的真谛。
2.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学内容：1.教师给学生讲述《坚定的锡兵》的故事，让学生了解故事的内容和主要人物。
2.让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。
3.教师对故事中的重点句子和难点词语进行解释和讲解，让学生理解故事的细节和深层含义。
4.进行情感教育，让学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，引导学生从中获得积极向上的情感和价值观。
教学重点：1.理解故事的主要内容和人物。
2.掌握故事中的重点句子和词汇。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学难点：1.理解故事中的深层含义和主题。
2.运用故事中的词语和句子进行表达和思考。
教学方法：1.讲授法。
通过讲述故事和讲解词语句子，让学生理解和掌握故事的内容。
2.朗读法。
让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。
3.讨论法。
引导学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，培养学生的观察和思考能力。
教学过程：1.导入新课。
教师可以通过一个小故事或问题引起学生的兴趣，如“你有没有听过《坚定的锡兵》这个故事？你对这个故事有什么了解？”2.讲述故事。
教师用生动有趣的语言给学生讲述故事的主要内容，注意语速和语调的把握，激发学生的想象力和好奇心。
3.朗读训练。
教师让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。
4.重点词语、句子解释。
教师解释故事中的重点词语和句子，帮助学生理解故事的细节和深层含义。
5.讨论与思考。
教师引导学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，让学生从中获得积极向上的情感和价值观。
《坚定的锡兵》教案
《坚定的锡兵》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《坚定的锡兵》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会锡兵坚定的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主阅读、思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会锡兵坚定的精神品质，培养自己面对困难时勇往直前的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解锡兵坚定的精神品质。
2. 教学重点：掌握生字词，体会锡兵坚定的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示锡兵图片，引导学生关注锡兵的形象，激发学生的学习兴趣。
a. 学生观察锡兵图片，交流对锡兵的认识。
2. 课文阅读与理解a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，解释生字词。
c. 学生分角色朗读课文，体会锡兵坚定的精神品质。
3. 生字词学习a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 学生相互交流，分享记忆生字词的方法。
4. 课文分析a. 学生小组合作，分析课文结构。
5. 课堂小结b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书课题：《坚定的锡兵》2. 板书内容：a. 生字词b. 课文结构c. 锡兵坚定的精神品质七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“我心中的锡兵”的作文。
答案提示：围绕锡兵坚定的精神品质，结合自己的生活实际，表达自己对锡兵的敬仰之情。
2. 课后阅读：推荐阅读其他关于勇敢、坚定的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学中，注意引导学生关注锡兵坚定的精神品质，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：组织学生进行课后阅读，开展“勇敢的故事”分享活动，进一步培养学生的勇敢精神。
语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案
语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案一、教学目标1.理解并背诵《坚定的锡兵》课文2.掌握《坚定的锡兵》课文中的重要词汇与短语3.学习分析课文结构，了解故事的故事情节和主旨4.培养学生坚定的意志品质，引导学生理解课文中传递的人生哲理5.培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力二、教学内容1.课文朗诵：《坚定的锡兵》2.词汇与短语解析3.课文分析与讨论4.主题教学：坚持与勇气三、教学过程与方法1. 课前准备在课堂上布置展示区，展示与故事相关的道具、图片和绘本，制作幻灯片或PPT，准备教学辅助材料等。
2. 导入与热身通过简短的游戏或问答，引导学生回忆《坚定的锡兵》故事中的主要人物和情节，激发学生对课文的兴趣。
3. 课文朗诵让学生齐读课文《坚定的锡兵》，注重语音语调的把握与感情投入，培养学生对诗歌性文本的欣赏和理解能力。
可以分组朗诵，激发学生的参与热情。
4. 词汇与短语解析通过讨论和解释生词和短语的意思，帮助学生理解课文内容。
教师可以将重点词汇和短语写在黑板上，让学生读音、解释和造句，以加深学生对词汇的记忆和应用。
5. 课文分析与讨论教师逐段解读课文，引导学生分析课文结构，理解故事情节的发展和转折点，让学生从多个角度去理解和解读故事的寓意与主旨。
6. 综合训练设计填空、选择题或练习题，让学生进行阅读理解，检验学生对课文的了解和记忆，并培养学生的批判性思维和创造性思考能力。
7. 主题教学：坚持与勇气通过《坚定的锡兵》故事中锡兵的坚持和勇气，引导学生讨论和思考课文中传递的人生哲理和成长启示，以及如何在自己的生活中坚持和勇敢面对困难。
8. 总结与展示梳理课堂内容和学习收获，提醒学生复习与总结。
通过小组展示、学生发言等形式，让学生展示课堂学习成果。
四、教学评估通过观察学生的参与度和回答问题的程度，让学生进行阅读理解题的答题和解析，以及对主题教学的讨论和思考，对学生的阅读理解水平和创造性思维能力进行评估。
五、课后作业1.背诵和复述《坚定的锡兵》故事2.思考并写下对故事的感想与启示3.设计自己认为的锡兵形象，写一篇小短文描述形象，并加上自己的想法和诗句六、教学延伸1.鼓励学生阅读更多的童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力2.带领学生参观军事博物馆或制作手工锡兵等活动，以增强学生对故事的实际体验和情感体验3.引导学生对比《坚定的锡兵》与其他包含坚持和勇气主题的文学作品，进行文学鉴赏和文化理解以上是《坚定的锡兵》的教案，通过课堂讲解、讨论和思考，帮助学生更好地理解和欣赏这个经典故事并培养学生的语文素养和思维能力。
五年级上册语文坚定的锡兵教案
五年级上册语文坚定的锡兵教案一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第四单元《坚定的锡兵》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生词、短语；体会锡兵坚定的精神品质，学习其勇敢、顽强、无私奉献的精神；分析课文结构，了解作者写作特色。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解课文中生词、短语，掌握课文大意。
2. 能力目标：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，分析课文内容，提高语文素养。
3. 情感目标：激发学生学习锡兵坚定精神，培养勇敢、顽强、无私奉献的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者写作特色。
2. 教学重点：掌握生词、短语，体会锡兵坚定的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引导学生谈论对锡兵的认识，激发学生兴趣，导入新课。
2. 初读课文：让学生自读课文，理解课文内容，圈画出生词、短语。
3. 讲解生词、短语：对课文中的生词、短语进行讲解，帮助学生理解。
4. 精读课文：分析课文结构，讲解作者写作特色，引导学生体会锡兵坚定的精神品质。
5. 实践情景引入：让学生设想自己就是锡兵，面对困难时如何坚定信念，勇敢面对。
6. 例题讲解：选取课文中的一个例句，讲解如何运用锡兵坚定的精神品质。
7. 随堂练习：让学生仿写一个类似的句子，运用所学知识。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生词、短语：英勇、顽强、无私奉献、坚定信念等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 作者写作特色：对比、象征。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“坚定信念”的作文。
坚定信念，勇往直前在我们的生活中，总会遇到种种困难。
然而，只要我们坚定信念，勇敢面对，就一定能够克服困难，走向成功。
正如《坚定的锡兵》一文中所描述的锡兵一样，他们虽然身体瘦弱，但信念坚定，勇敢地面对困难。
在战场上，他们英勇顽强，无私奉献，为国家的安宁付出了巨大的代价。
《坚强的锡兵》价值观教案
《坚强的锡兵》价值观教案一、教学目标1. 通过阅读《坚强的锡兵》这个经典童话故事，让学生对生命、爱、勇气、团结、坚强等价值观有一个深刻的理解；2. 培养学生的阅读能力以及分析和思考问题的能力，鼓励学生自主探究；3. 培养学生的创造性思维和想象力，提高学生的写作能力。
二、教学过程1. 导入环节引导学生对《坚强的锡兵》这个经典童话故事进行预设和思考，例如：坚强的锡兵因为有了铅坠而深深爱上美丽的舞蹈女儿，他不怕困难和危险，一直坚持与她在一起。
你认为这个故事想要告诉我们什么？你喜欢这个故事的哪个角色？为什么？针对学生的回答，引导学生进一步探究《坚强的锡兵》的价值观内容。
2. 阅读篇章学生课前阅读《坚强的锡兵》故事，阅读时注意故事的情节悬念和角色表现，体验故事情感和内蕴。
3. 探究篇章1) 明确价值观教育的目标，引导学生分析和总结故事中体现的价值观及其价值：例如，生命的价值、爱的力量、勇气的重要性、团结的力量和坚强的意义等。
2) 提问引导学生探讨故事中出现的问题和现象，如：锡兵和舞蹈女儿相互喜欢却不能在一起；锡兵拥有坚强勇气却无法修复自己的一个脚；锡兵不顾自己自主垂死挣扎仍然保护了舞蹈女儿，在这个过程中他们在实现什么？3) 内容理解，提问引导学生总结故事中故事中体现的关于人生、爱情、友情、责任、勇气、面对挑战时我们应该如何面对。
4) 引导学生体验典故故事中角色的感受和情感，在感受中加深价值观的理解。
4. 思考篇章1) 针对师生探讨过后得出的结论，引导孩子深入思考并作出简短回答，进行实际的通过体验学习和学以致用。
2) 依据学生的回答做出相对应的教学安排，加强实践操作掌握，让学生能够将价值观内化为自己的自我认知实践。
5. 拓展篇章1) 通过实践操作，学生动手将故事内容写成自己的语言或进行翻译，掌握语言表达和写作能力。
2) 教师或学生挖掘备选故事或古诗词等文学作品，寻找和《坚强的锡兵》相同或不同之处的价值观内涵，探究价值观的多样性和合理性。
5语文S版五年级坚定的锡兵教案
教学目标：1.理解并感悟《坚定的锡兵》的主题和意义。
2.学习使用各种阅读策略，提高阅读理解能力。
3.培养学生的口语表达能力和创造力。
4.培养学生的合作意识和团队意识。
教学重点：1.培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生的口语表达能力和创造力。
教学难点：1.理解《坚定的锡兵》的主题和意义。
2.培养学生的合作意识和团队意识。
教学准备：1.《坚定的锡兵》的故事书。
2.PPT及相关课件。
3.随堂练习材料。
教学过程：Step1 导入1.教师播放与故事内容相关的音乐，营造故事的氛围。
2.展示一幅锡兵的图片，让学生猜测故事内容。
Step2 阅读理解1.教师播放故事音频，学生跟读故事。
2.学生使用阅读策略，回答问题：a.故事的主要人物有哪些？b.故事发生在哪里？c.锡兵经历了哪些危险？d.锡兵的命运如何？e.故事的主题是什么？3.学生小组合作，交流答案。
教师随机抽取几组进行展示和讨论。
Step3 口语表达和创作1.学生分组，每个小组选择一个情节，用表演、演讲或绘画的形式将情节呈现给全班。
2.学生展示并进行互动交流，其他小组进行评价和提问。
Step4 合作意识和团队意识培养1.学生分组进行合作游戏，要求根据故事情节进行创作，发挥想象和创造力。
2.每个小组展示自己的作品和创意，其他小组进行评价和提问。
Step5 总结反思1.教师进行总结，强调故事的主题和意义。
2.学生分享自己在这堂课上的收获和体会。
Step6 课后作业1.练习册相关练习。
2.写一篇作文，以《坚定的锡兵》为题，讲述自己的感受和想法。
教学延伸：1.可以引导学生根据故事的情节创作一个完整的故事，培养学生的创造力和写作能力。
2.可以引导学生根据故事中的人物特点，进行角色扮演，加深对故事的理解和体验。
3.可以鼓励学生阅读与故事主题相关的其他文学作品，并进行比较和分析。
小学语文五年级上册《坚定的锡兵》教案
小学语文五年级上册《坚定的锡兵》教案一、教学内容本节课选自小学语文五年级上册第七单元《坚定的锡兵》，详细内容包括：1. 课文朗读与理解；2. 词语解析：英勇、坚定、无畏、拼搏；3. 句子分析：通过人物描写表现锡兵的品质；4. 主题探讨：勇敢面对困难，坚守信念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握本课生字词，学会通过人物描写来表现人物品质；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 情感态度价值观：培养学生勇敢面对困难，坚守信念的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：通过人物描写表现锡兵的品质；2. 教学重点：正确理解课文内容，掌握本课生字词，学会朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，讲述一个关于勇敢面对困难的故事，激发学生的兴趣；2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏；3. 词语解析：讲解本课生字词，让学生做好笔记；4. 句子分析：引导学生分析课文中如何通过人物描写表现锡兵的品质；5. 主题探讨：组织学生讨论，勇敢面对困难，坚守信念的重要性；6. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题方法；7. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生字词：英勇、坚定、无畏、拼搏3. 句子分析：通过人物描写表现锡兵的品质4. 主题：勇敢面对困难，坚守信念七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“勇敢面对困难，坚守信念”的作文；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关勇敢面对困难的书籍，提高学生的阅读兴趣，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：通过人物描写表现锡兵的品质；2. 教学重点：正确理解课文内容，掌握本课生字词，学会朗读课文；3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题方法；4. 作业设计：结合课文内容，写一篇关于“勇敢面对困难，坚守信念”的作文。
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坚强的锡兵教案
导读：【内容简析】
这篇略读课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘。
他认为这是一个锡兵的责任。
锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：一定会回去，保护要保护的人。
他终于回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。
《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
【设计理念】
本文设计以培养学生的兴趣为主，把主动权让给学生，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。
【教学目标】
1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。
【重点难点】
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
【教具准备】
插图
一课时
【设计流程】
一、导入新课。
安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝--今天，我们从《坚定的锡兵》中将看到一位怎样的人物呢?
二、汇报预习情况。
三、学习课文。
1.整体把握，提出问题
题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁?突出写他的什么?(坚定)
“坚定”是什么意思?
2.围绕“坚定”全文探究。
默读课文，画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
(1)学习第四自然段
出示文段：
“多么可爱的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一条腿。
我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。
”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。
他直直地望着她--她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。
默读，从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质?
朗读，读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。
有一天，小男孩儿在玩玩
具时，不小心锡兵掉到大街上。
开始了危险的旅程。
你还从哪感受到锡兵的坚定?(抓住锡兵经历了什么事，在危险中他是怎么做的，怎么想的。
)
(2)第5-12自然段
你从哪些自然段中感受到了他的坚定?(6、9、10、12自然段) 指名读，你发现了什么?
角色换位：假如你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕?你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己?
把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。
表达出自己不怕危险，坚定的决心。
(3)第13-14自然段
当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?
3.交流：
读了这篇童话，你有什么想法?大家交流交流。
欢迎老师们将自己手头的教案及教学设计也发上来共享!
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。