美国心理学家,赖特纳,韦特默
智慧树答案走近心理学知到课后答案章节测试2022年
第一章1. 4记录脑电活动中，由物理刺激产生的电活动，也被认为外源性成分。
（）答案:对2. 5 当测量范围内，大脑区域氧合血红蛋白含量减少时, 磁共振信号升高。
（）答案:错3. 6 运动可以立刻提升我们大脑中神经递质的水平。
（）答案:对4. 7 研究发现，成瘾问题可能是由于线索显著性产生的，即成瘾物质在个体生活中占据着突出的地位。
（）答案:对第二章1. 口语报告法指被试在解决某项问题时“出声思考”其思维内容，又称为“口语资料分析法”或“出声思维法”。
（）答案:对2. 脑波图属于静态造影技术（）答案:错3. 知觉是大脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的认识（）答案:对4. 提取是指把存储在长时记忆中的信息转移到感觉记忆中的过程。
（）答案:错5. 纠正不正确的目击者证词的方法之一是目击者选出嫌疑犯后需要立刻评定选择确信度。
（）答案:对第三章1. 美国心理学家（）提出过“一两遗传胜过一吨教育”。
答案:霍尔2. 个体与年龄有关的变化到底是可以划分为一些有关联的等级，还是仅仅只能进行种类的划分。
这是人类发展中关于（）的争论。
答案:连续或非连续3. 能进行正常语言沟通和无认知损伤的自闭症儿童，常被称为( )。
答案:高功能自闭症4. 儿童在没有见过、没有亲身体验过或不能直接接触的情境中扩展他们的具体运算推理能力的思维阶段是（）。
答案:形式运算阶段5. 婴儿的第二个重要任务是理解他也是世界当中的一个物体，这是指自我意识中的（）答案:客体我6. 与年龄有关的三种不同的变化种类是（）。
答案:常规年龄阶段变化;常规历史性变化;非常规变化7. 发展是一个动力系统，是从受精卵到死亡的不断演进的过程，是一个由（）影响的复杂网络组成的模型。
答案:心理;生物;社会第四章1. 属于外在归因的是（）。
答案:运气2. 华生认为个体处于什么样的环境就有可能形成什么样的人格。
（）答案:对3. 需要层次理论的最高需要是（）。
答案:自我实现的需要4. 分离抚养的同卵双胞胎如果人格很相似，说明（）。
临床心理学之父-韦特默
临床心理学之父-韦特默到19世纪后期，心理科学的地位已经稳定，心理学家已经在用科学的方法去研究个体差异，而且弗洛伊德（S.Freud）的精神分析理论也为理解心理异常提供了一种系统的理论和方法。
在这种背景下，美国心理学家赖特纳·韦特默（LightnerWitmer，1867—1956）作为第一个临床心理学家出现了。
韦特默1867年6月28日出生于美国宾西法尼亚州的费城。
1888年从费城大学本科毕业，1891～1892年到德国莱比锡大学向冯特学习心理学。
从1892年起他又回到费城大学攻读法律，后转读哲学，并兼做心理学实验室的研究助理。
1896年起，他在拜因穆尔学院（BrynMayrCollege）建立了实验心理学实验室，并积极参与了宾州低能儿童培训学校的工作。
就在这一年里，韦特默创建了第一个心理诊所（PsychologicClinic），这是世界上第一个儿童指导诊所，并成为临床心理学产生的标志。
韦特默是美国心理学会的最早的成员之一。
他1896年在费城大学介绍他的诊所时引起了同行的注意，并刺激了心理学家对“临床方法”的兴趣。
值得指出的是，当时的科学心理学已有了17年的历史，并把它定义为研究意识的科学，因此韦特默引起当时很多批评。
认为心理学的临床应用既不成熟，也不是心理学家的任务，心理学家只是作为科学家和教育者。
尽管韦特默在美国心理学界受到冷遇，但在费城大学及其他地方却有很多人支持他。
1897年夏天，韦特默开设了一个4周的课程，主题是临床儿童心理学，内容包括个案演示、诊断技术和心理测验的实施，以及在教育治疗方面的训练等。
这一课程连续举办了几个夏天，到1900年，他平均每天会见三个孩子，并请来了一些著名专家进行咨询。
到1916年，韦特默的工作取得了明显的进展。
这一年他创办了系统培训发展学校（OrthogenicSchool）作为诊所的附属，主要着重于心理诊断和对智力落后学生的训练。
同时还创办了《心理学临床》杂志，发表个案报告、研究、书评以及与临床心理学有关的新闻。
心理咨询产生的社会需求背景和学术背景
赴尼罗河流域进行考察，然后单独进入巴勒斯坦腹地。每到夏季，他喜欢到设得兰群岛去捕
鱼和收集海鸟标本，有时也驶帆出海，或者乘热气球升空。在这里他发现了一种顺时针旋转 的大规模空气涡旋，并把它命名为反气旋。 1850年，经过与皇家地理学会协商，高尔顿决定考察从非洲西部和南部到恩加米湖的道路。 这次探险充满了困难和危险。在两年的时间里，他与各种恶劣的自然环境作斗争，历尽艰辛， 获得了大量西南部非洲资源和风土人情的第一手资料。他的考察报告得到了英国皇家地理学 会的高度重视，并于1853年当选为该学会的会员。三年后，34岁的高尔顿成为皇家学会会员。
个人简介
在卡特尔9 岁时，英国参加了第一次世界大战，这件事对他的一生产生了重大
的影响。目睹成百上千的伤员在附近一幢改为医院的房子里接受治疗的情景，
使他想到生命可能是短暂的，一个人应尽他的最大努力去做更多的事情。正因 此，对工作的紧迫感成为卡特尔整个学术生涯的一大特征。
卡特尔 1921 年进入伦敦大学国王学院接受教育，主修物理学和化学，1924
（Q2）、自律性（Q3）和紧张性（Q4）等 16 种因素的特征。
流体和晶体智力理论 卡特尔的另一个贡献是 1963 年提出的流体和晶体智力理论。他根 据对智力测验结果的分析，将智力分为两类：其一为流体智力 （fluid intelligences），指一般的学习和行为能力，由速度、能 量、快速适应新环境的测验度量，如逻辑推理测验、记忆广度测验、 解决抽象问题和信息加工速度测验等，流体智力的主要作用是学习 新知识和解决新异问题，它主要受人的生物学因素影响。其二为晶 体智力（Crystallized Intelligences）指已获得的知识和技能， 由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量，晶体智力测量的是知 识经验，是人们学会的东西，它的主要作用是处理熟悉的、已加工 过的问题。晶体智力一部分是由教育和经验决定的，一部分是早期 流体智力发展的结果。
心理学的主要理论
心理学的主要理论心理学作为一门研究人类思维和行为的科学，依托于多种理论来解释和理解人类心理活动。
本文将介绍心理学的主要理论，并阐明其对于研究和应用的重要性。
一、行为主义理论行为主义理论是心理学的一种主流观点，其核心概念是以观察和实验来分析人类行为，强调外界刺激和响应之间的关系，将心理活动视为可被观察和量化的现象。
行为主义理论的代表人物是美国心理学家Watson和Skinner。
在行为主义理论中，环境刺激是人类行为的主要动力，人们通过学习和条件反射形成习惯性的行为模式。
该理论通过实验控制和观察行为来研究心理现象，对于社会行为和教育学等领域有着重要的启示和应用。
二、认知理论认知理论关注人类的思维和信息加工过程，强调人类对于外界刺激的主观解释和感知。
该理论主要揭示了人类是如何处理、组织和获取信息的，并探究人类思维活动与行为之间的关系。
著名的认知学派代表人物有Piaget、Vygotsky等。
认知理论认为人类通过对信息进行加工和理解，能够对外界进行解释和适应。
在教育和临床领域中，认知理论为教学设计和认知疗法提供了重要的理论依据和指导。
三、进化心理学进化心理学理论将心理学视为生物学和心理学的融合，研究人类心理特征在进化过程中的形成和发展。
该理论认为人类的心理特征和行为都源于适应性演化，旨在生存和繁衍后代。
代表人物有Dawkins、Buss等。
进化心理学的研究范围涵盖了认知、情感、人际关系等多个领域。
此理论不断拓宽我们对于人类行为和心理活动的认识，为人类行为的起源、心理发展和性别差异等问题提供了解释和理解的基础。
四、人本主义理论人本主义理论强调个体自我发展、实现和成长的重要性，主张个体的心理需求和价值观决定了其行为和幸福感。
代表人物有Maslow、Rogers等。
人本主义理论关注人的潜能和自我实现，强调人与人之间的关系和情感的重要性。
其在教育、家庭治疗和组织管理等领域得到广泛应用，为个体心理健康和全面发展提供了理论指导。
临床心理学
4、临床心理学所涉及的病种包括临床上 常见的心理障碍、心理疾病和与心理因素 有关的躯体疾病，而并不局限于狭义的精 神疾病或心身性疾病。
5、临床心理学是一门实用性、实践性、 综合性很强的应用学科，因此，它兼收并 蓄古今中外的各种相关的行之有效的心理 学理论和技术。
“认知”这一概念对临床心理学家来说是既 熟悉又陌生的。
熟悉：Kelly（1955）最早以认知的观点研 究人格和心理治疗问题。认知评价，认知 疗法等概念在六、七十年代就由Beck， Ellis等人提出，并已经广泛的应用于临床 评估、心理治疗等各领域。
陌生：认知好像就是被研究者的一些陈述性 观念的代名词，或是其一系列心理加工的 名称，而认知心理学中涉及的具体操作过 程则被忽略不提。
另外，贝克把罗夏墨迹测验介绍到美 国，致使北美的应用心理学家———临床 的、教育的、咨询的、商业的和工业的— ——对美国心理学会过度注重学术研究感 到不满。他们退出美国心理学会（APA） 开始建立自己的组织———美国应用心理 学会(AAAP)。
第二阶段(1940~1946)：功能主义的成功 阶段。
2、不同年龄病人的心理特点及其心理疾病的表
现。 3、不同性别的病人的心理特点及其心理疾病的
表现。 4、不同职业群体的心理特点与心理疾病的表
现。
5、影响药效的心理因素及其对药物心理效 应、药物依赖和成瘾现象的研究。
6、病人对各种诊疗工具和操作的心理反应。 7、病人之间的群体心理现象。 8、病人与外部环境（医院、社会）关系中的
所以，临床心理学要研究医护人员心理活 动的特点，医护工作中的心理变化，医护角色 与病人角色互动的心理活动，医院环境心理， 医护人员的心理素质要求及其培养问题。
美国心理学会介绍
美国心理学会介绍作者：张婷婷陈虹来源：《中小学心理健康教育》2008年第09期〔摘要〕美国心理学会（American Psychological Association）是美国心理学领域的一个专业组织，成立于1892年。
美国心理学会对心理学的发展与发扬有着很大的贡献。
本文主要从美国心理学会的产生、发展、机构、会员等方面进行介绍，使读者对美国心理学会有一定的了解。
〔关键词〕美国心理学会；APA；分会；会员〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2008）09-0024-03在现代心理学发展史上，美国心理学界对世界心理学的发展与发扬有着很大的贡献。
美国自19世纪中期继承了欧洲心理学各学派的理论和研究后，在美国本土把心理学逐渐演变到科学化、职业化和应用化。
现在美国心理学已经有了很完善而复杂的体系，其分支多、广、细。
美国心理学会① (American Psychological Association ，缩写为APA)将心理学定义为对思想和行为的研究。
这一学科包括对人类的所有方面的经历与经验的学习，从大脑的功能到国家的行为，从婴儿的出生和成长到变老的过程。
在我们可以想象的每个环境和岗位中，心理学都存在着。
美国心理学会认为心理学工作者应以理解人类行为为工作与研究的核心，并向这一方向努力。
美国心理学会于1892年7月在马萨诸塞州的克拉克大学成立，斯坦利·霍尔 (Stanley Hall) 是它的创始人，也是第一任会长。
美国心理学会是一个代表美国心理学职业和心理学科学发展的组织。
它的使命是推进心理学的发展，把其作为一门科学、一门专业，作为一种促进健康、教育，促进人类兴盛的手段。
美国心理学会全面鼓励所有心理学分支以最广泛和最自由的方式发展，提倡心理学研究和研究方法与条件的提高，改进心理学工作者的资格，制订与保持使学会会员达到最高标准的专业道德和操行，并且通过会议、讨论、报告与发行材料等方式增加和发扬心理学知识。
第一章临床心理学概述
临床心理学的研究对象
有心理（不健康、不适应，有障碍）问题的个人
婴幼儿期（自闭症、天才白痴症候群等等） 学龄儿童期（弱智、学习困难、多动症、感统失调等等） 青少年期（青春期危机症候群、网络成瘾、考试焦虑、
神经症或精神病等等）
成人期（职业压力、婚姻不适应、酒精中毒、性欲异常
等等）
老年期（心理保健、身心内部的衰退、疾病、自杀等等）
1.描述 （description）
2.解释 (explanation)
3.预测 (prediction)
4.改变(change)
临床心理学家的任务
“SCA”理论：
1. Setting 场所 2. Client 来访者 3. Activity 心理咨询或心理健康教育 活动
心理咨询师的五项任务：
1. 心理辅导与心理治疗 2. 心理评估 3. 社区干预 4. 行为医学 5. 研究与教学
Sundberg ND （美）：“临床心理学诞生前的历
史漫长，诞生后的发展短暂而迅速。”
促使临床心理学出现的主要社会和历史因素包括 以下三个方面：
在心理学中科学研究方法的使用 对人类个体差异的兴趣的发展 对行为异常的看法及治疗方式
临床心理学发展的三个时期：
创立期 确立期 发展期
创立期（两次世界大战之前）
潘芳主编《临床心理学》：
临床心理学是处理心理异常问题和心身疾病中心理 问题的应用心理学分支学科。它采用心理学的方法和技 术协助病人了解自己、增进适应，解除心理困扰、改善 行为方式，以期最大限度的发挥人类的潜能。
张理义主编《临床心理学》：
临床心理学是应用心理学的一门新的分支学科，是 临床医生运用心理学的理论、方法研究疾病的发生、发 展及转归与心理学的关系，并对心理疾病的诊断、治疗 咨询提供帮助的一门新兴学科。
咨询心理学知识点
咨询心理学知识点咨询心理学知识点第一节概述一、心理咨询产生的学术背景1、高尔顿1882年，测量法研究心理活动个别差异；“自由联想”方法的建立2、卡特尔 1890年，发表《心理测验与测量》的论文3、韦特默 1896年，开办儿童行为矫正诊所（宾西法尼亚大学）4、比内-西蒙 1904年，编制智力测量5、大卫 1907年，对学生进行行为指导6、帕森斯 1908年，职业指导二、心理咨询的操作性定义：罗杰斯：通过与个体的连续的直接的接触，响起提供心理帮助并力图促使行为、态度发生变化的过程陈仲庚：心理咨询应该说明三个问题：①待解决问题的性质；②咨询师的技术；③所要达到的目标。
心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。
三、关于心理治疗心理治疗的定义：“心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程”心理咨询与心理治疗的异同：在操作上：心理咨询是规范化、标准化的；心理治疗是不太规范、不太标准化的着眼点：心理咨询“协助解决”；心理治疗“矫治”四、心理咨询师的基本条件：(1)心理咨询师应有的思维方式及态度：①唯物主义观点②普遍联系的观点：a)心身一体的观点：心理和生理是相互作用；互为因果。
求助者常有心理问题躯体化的倾向，即把心理问题表达为各种躯体不适，有时候，又可以将生理欠佳体验为心理不适b)心理、生理和社会因素交互作用的观点：引发求助者心理困扰的因素是多方面的，是生理、心理、社会诸因素交互作用的结果。
一因多果，一果多因，互为因果，错综复杂c)整体性观点：“牵一发而动全身”，认知、情绪、情感、动机、行为永远是互相联系的。
求助者的问题不是静止的和孤立的。
整体观点可以使我们将各种咨询方法结合起来运用。
③限制性观点：a)咨询师的职责不是无限的，心理咨询的任务只是解决心理问题；b)心理咨询必须遵守一定的时间限制，每次咨询时间的限定也不是绝对的；c)心理咨询禁止咨询师与求助者在咨询室之外进行任何咨询活动；d)心理咨询目标的确定必须根据心理问题或心理障碍的性质、咨询的复杂程度、咨询师个人实际能力来决定，它不是任意的。
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美国心理学家，赖特纳，韦特默
赖特纳·韦特默
到19世纪后期，心理科学的地位已经稳定，心理学家已经在用科学的方法去研究个体差异，而且弗洛伊德（S.Freud）的精神分析理论也为理解心理异常提供了一种系统的理论和方法。
在这种背景下，美国心理学家赖特纳·韦特默（LightnerWitmer，1867—1956）作为第一个临床心理学家出现了。
韦特默1867年6月28日出生于美国宾夕法尼亚州的费城。
1888年从费城大学本科毕业，1891～1892年到德国莱比锡大学向冯特学习心理学。
从1892年起他又回到费城大学攻读法律，后转读哲学，并兼做心理学实验室的研究助理。
1896年起，他在拜因穆尔学院（BrynMayrCollege）建立了实验心理学实验室，并积极参与了宾州低能儿童培训学校的工作。
就在这一年里，韦特默创建了第一个心理诊所（PsychologicClinic），这是世界上第一个儿童指导诊所，并成为临
床心理学产生的标志。
韦特默是美国心理学会的最早的成员之一。
他1896年在费城大学介绍他的诊所时引起了同行的注意，并刺激了心理学家对“临床方法”的兴趣。
值得指出的是，当时的科学心理学已有了17年的历史，并把它定义为研究意识的科学，因此韦特默引起当时很多批评。
认为心理学的临床应用既不成熟，也不是心理学家的任务，心理学家只是作为科学家和教育者。
尽管韦特默在美国心理学界受到冷遇，但在费城大学及其他地方却有很多人支持他。
1897年夏天，韦特默开设了一个4周的课程，主题是临床儿童心理学，内容包括个案演示、诊断技术和心理测验的实施，以及在教育治疗方面的训练等。
这一课程连续举办了几个夏天，到1900年，他平均每天会见三个孩子，并请来了一些著名专家进行咨询。
到1916年，韦特默的工作取得了明显的进展。
这一年他创办了系统培训发展学校（OrthogenicSchool）作为诊所的附属，主要着重于心理诊断和对智力落后学生的训练。
同时还创办了《心理学临床》杂志，发表个案报告、研究、书评以及与临床心理学有关的新闻。
在此后的30年里这一直是唯一的一份临床心理
学杂志。
在杂志的第一期里，韦特默宣称心理学的一个新的领域已经建立起来，他并建议称之为‘临床心理学”。
ｚhlｚw.ｃom中华勵志网在此后的30年里，韦特默一直是该杂志的唯一编辑。
“临床心理学”实际上就是一种关注人类发展（个人和种族）的职业。
针对个体而言，任何阻碍发展的因素都是关注的重点，包括对儿童和成年人的成长起破坏作用的社会条件在内。
但是，仅仅满足个体的需要还不是临床心理学家的全部义务，他们还有义务改善那些带来消极影响的环境因素，并努力保障积极的心理环境，这些都需要预防性的社会行动。
因此韦特默将临床心理学定义为：“系统培训发展，既关注智力落后和行为异常的原因和治疗方法，但同时它也是关于正常发展的科学，它试图把握对心理和躯体的发展产生促进、保守或阻碍作用的各种条件。
”（L.Witrnr，1925）临床心理学家的工作应该是有利于所有人的——特别优秀的、迟钝的、成就缺陷的以及最有能力的人，同时，他们还要致力于达到有利于全人类的目的。