幼儿园大班拼音教学法
幼儿园大班拼音《anenin》教案
幼儿园大班拼音《anenin》教案幼儿园大班拼音《an en in》教案拼音是我们学习语文的第一步，学好拼音是语文学习的基础。
以下是小编整理的幼儿园大班拼音《an en in》教案，欢迎阅读和参考，希望你能喜欢。
幼儿园大班拼音《an en in》教案篇1教学目标：1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。
2、会读拼音词和拼音句子。
教学重点：能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学难点：会读拼音词和拼音句子。
养成教育训练点：继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
教学准备：挂图、卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。
2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）二、新授<一> 看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。
听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示an en in yin。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
<二> 学习鼻韵母1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。
让孩子看口型，学着多读几遍。
我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。
注意：舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
（1）an 的发音。
告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。
鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。
教师范读an，学生跟读。
（2）an的四声。
出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。
4、教学鼻韵母en。
幼儿园大班教案《拼音拼读》
幼儿园大班教案《拼音拼读》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《拼音拼读》第三章，主要内容包括：声母、韵母和声调的认读，音节拼读方法，以及简单的拼音词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基本知识，能正确认读。
2. 培养学生熟练运用音节拼读方法，准确拼读拼音词语。
3. 提高学生的拼音词语识别能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的认读，音节拼读方法的运用。
2. 教学重点：拼音词语的拼读和识别。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅含有拼音词语的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声母、韵母和声调的基本知识。
（2）示范音节拼读方法，并指导学生进行拼读练习。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放拼音卡片，让学生自主练习声母、韵母和声调的认读。
（2）分组进行音节拼读比赛，提高学生的拼读兴趣。
4. 知识巩固（10分钟）利用挂图，引导学生识别拼音词语，并进行朗读练习。
5. 互动环节（10分钟）让学生自由组合，用拼音词语进行对话练习，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调的认读表格。
2. 音节拼读方法示意图。
3. 常见拼音词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习1、2、3。
答案：课后练习答案见教材附录。
2. 作业题目：用拼音写一段自我介绍。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果良好，学生对拼音有了更深入的了解，但在音节拼读方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加拼音比赛，提高拼读速度和准确性。
（2）鼓励学生在生活中发现并学习新的拼音词语。
（3）开展家庭作业活动，让学生在家中进行拼音练习，提高自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母和声调的认读，音节拼读方法的运用。
幼儿园大班拼音教案：怎样帮助小朋友学拼音
幼儿园大班拼音教案：怎样帮助小朋友学拼音
幼儿园大班拼音教案：
一、教学目标：
1. 能够听、说、认识26个英文字母和发音。
2. 能够在动态语境中正确读出拼好的拼音。
3. 能够根据已掌握字母进行拼音或字母拼写，初步自发朗读简单的单词。
二、教学步骤：
1. 学英文字母的名称
教师利用字母卡片等物料，拼读26个英文字母的名称，让孩
子们在教师的带领下模仿，认真听、口、观察。
2. 发音教学
a. 直接发音法：老师朗读单个字母，让孩子们模仿；教师发
音带着动作，加深孩子们的印象。
b. 间接发音法：将单个字母和动物或事物的名称进行搭配。
比如B，和蝴蝶but torfly，C和猫cat等。
c. 游戏教学法：以字母为基础进行配对、接龙、摸头游戏等，既锻炼了孩子们的记忆力，也能在游戏中学习。
3. 拼音教学
a. 教师利用字母卡片等物料，写出26个英文字母的发音，并告诉孩子们拼音的正确读法。
b. 让孩子们在掌握已有的26个字母的基础上，根据字母进行拼音，听课教师朗读例句、单词，帮助孩子们熟悉生字组词，加深记忆。
四、教学反思：
1. 教学过程中，孩子们的兴趣比较稳定，在游戏中会更加积极主动地学习拼音。
2. 在教学中，教师需要充分考虑孩子们的认知特点，采用可爱生动的方式，让孩子们更容易接受记忆。
3. 需要在教学中加强对正确发音的引导，使孩子们养成正确的发音习惯。
幼儿园大班《拼音》教案(优秀7篇)
幼儿园大班《拼音》教案（优秀7篇）幼儿园大班拼音教案篇一游戏适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。
适用内容为①偏旁与肚体字组成生字；②拼音—音节词与生字—词语配对；③生字与生字组成新词。
因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。
故学生参与面广，参与热情高涨。
有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
活动目标：1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力。
3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。
（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。
）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。
黄色卡片：写上不同的生字。
游戏操作过程：导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。
（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。
可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。
生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。
若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。
”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。
若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。
幼儿园大班语言课教案《拼音a的学习》
幼儿园大班语言课教案《拼音a的学习》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言课程，主要教学内容为拼音a的学习。
教材为《快乐幼儿汉语拼音》的第二章节，详细内容包括拼音a的发音、书写、以及相关的汉字和词语。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音a的正确发音，能够熟练地读出含有拼音a的词语。
2. 使学生学会拼音a的书写方法，能够准确地书写拼音a。
3. 培养学生通过拼音a认识汉字，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音a的发音及书写。
教学重点：拼音a的正确发音、书写和相关词语的认识。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、汉字卡片、词语卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一首儿歌《小鸭捉鱼》引入课程，让学生跟读，感受拼音a 的发音。
2. 新课内容讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片a，引导学生正确发音，讲解发音要领。
（2）教师示范书写拼音a，讲解书写步骤，并指导学生书写。
（3）教师展示含有拼音a的汉字和词语，引导学生认识并读出。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型例题，讲解如何运用拼音a进行拼读，并引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：拼音a的书写示例2. 黑板右侧：含有拼音a的汉字和词语3. 黑板中央：本节课学习目标七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音a 5遍。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了拼音a的发音、书写和相关词语的认识。
课后，教师应关注学生的掌握情况，对学习困难的学生进行个别辅导。
拓展延伸：教师可引导学生在家中与父母一起练习拼音a的发音和书写，提高学生的语言表达能力。
同时，教师可推荐一些含有拼音a 的儿童读物，让学生在阅读中巩固所学知识。
大班语言活动《拼音的教学方法》教案
一、教学内容
本节大班语言活动以《拼音的教学方法》为主题，依据教材中“拼音乐园”章节展开。内容包括：
1.复习声母、韵母及声调的认读；
2.学习新的声母、韵母组合，如“zh、ch、sh、z、c、s”等；
3.通过趣味游戏，加强学生对拼音的音节拼读能力；
4.培养学生运用拼音进行词汇拓展和句子构建的能力；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拼音的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼音规则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在阅读和日常交流中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的大班语言活动中，我们聚焦于《拼音的教学方法》。整个教学过程让我深感教学相长，以下是我的一些思考和体会。
最后，今天的总结回顾环节，学生对拼音的学习有了更加深刻的认识。但在回答问题时，部分学生仍显得紧张和拘束。为了缓解学生的紧张情绪，我将在今后的教学中更加注重鼓励和表扬，营造轻松愉快的课堂氛围。
-音节拼读能力的培养：学生需学会将声母、韵母和声调组合起来，流畅地进行拼读。
-拼音在词汇和句子中的应用：学生应能运用拼音进行词汇拓展和句子构建，提高语言表达能力。
举例：重点强调“zh、ch、sh”与“z、c、s”两组声母的发音区别，通过对比练习，确保学生能够准确发音。
2.教学难点
-声母、韵母的混淆：尤其是形近的声母和韵母，如“b”与“p”，“m”与“n”等，学生容易混淆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拼音的教学方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不熟悉拼音而读错字的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音学习的奥秘。
幼儿园大班拼音教案：拼音学习好帮手
幼儿园大班拼音教案：拼音学习好帮手拼音是汉语言文字系统的基本组成部分，同时也是小学阶段必须掌握的一项技能。
从幼儿园大班开始，我们就应该引导孩子们学习拼音，让他们在小学阶段更快更好地适应语文学习。
本文将为大家介绍一份幼儿园大班拼音教案，帮助孩子们轻松掌握拼音。
一、教学目标1. 认识26个字母及其大写和小写形式。
2. 认识26个拼音及其音标。
3. 掌握a、o、e三个单韵母的发音及其组合形式。
4. 学会使用声母、韵母拼凑成音节，注意音节的读音准确。
二、教学重难点1. 识字能力和字母、拼音的关联性。
2. 学会使用声母、韵母拼凑成音节。
三、教学内容1. 字母认知通过游戏、歌谣等方式帮助幼儿们认识大小写的字母，培养孩子们对字母的兴趣。
例如：字母跳舞：老师可以把字母写在纸牌上，抽出来后播放音乐，让孩子们跟着音乐的节奏跳舞，每跳到一个字母，就说出它的名称。
字母接龙：老师说一个字母，让学生接着顺序说出后面的字母。
2. 拼音认知幼儿大班阶段，学习拼音核心还是基础的26个字母，不过需要学习两个类型：字母名称和字母的音标。
通过歌曲、游戏等形式让孩子们轻松愉悦地学会26个拼音和音标，可以通过以下方式进行：拼音游戏：老师提供一些图片，让孩子们根据图片猜出答案的拼音。
还可以在白板上拼出一些字词，并展示关于字词的图片，帮助幼儿们记忆。
拼音歌谣：老师可以编写一些拼音歌谣，让孩子们通过唱歌记忆拼音和音标。
在这里，我们可以提供一首经典的幼儿园拼音歌谣：a，阿哥啊，手拉手，下雨了。
o，噢噢噢，胡萝卜，很好吃。
e，呃呃呃，鸭嘴兽，很神奇。
3. 学习单韵母教师应通过播放单词的音频示范发音，在操作过程中及时纠正不正确的读音，帮助孩子们正确拼读单韵母。
例如：（1）字母a的发音教师播放音频示范，让学生发出正确的音。
例如：案例——阿、爸、茶（2）字母o的发音同样，通过播放单词的音频示范发音，在操作过程中及时纠正不正确的读音。
例如：案例——哦、毛毛虫、石头（3）字母e的发音通过另一种声音，帮助幼儿更好地理解发音。
幼儿大班语言拼音教案
幼儿大班语言拼音教案一、教学目标：1. 使幼儿能够正确掌握汉语拼音的声母、韵母和声调。
2. 培养幼儿对语音的敏感性，提高他们的语言表达能力。
3. 通过拼音学习，增强幼儿对汉字的认识，为今后的学习打下基础。
二、教学内容：1. 第一课时：学习声母b、p、m、f2. 第二课时：学习韵母a、o、e、i、u、ü3. 第三课时：学习声母d、t、n、l4. 第四课时：学习韵母、ei、ui5. 第五课时：学习声母zh、ch、sh、r三、教学方法：1. 游戏法：通过拼音游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音。
2. 情境教学法：设置生活情境，让幼儿在实际环境中运用拼音。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教学卡片：声母、韵母、声调的图片卡片。
2. 教学挂图：拼音表。
3. 教学游戏：拼音接龙、拼音猜谜等。
五、教学步骤：1. 导入：以一个简短的故事或儿歌引入拼音学习主题。
2. 教学声母、韵母：通过教学卡片，教授声母、韵母的发音方法，让幼儿跟着3. 学习声调：讲解声调的规律，让幼儿掌握声调的升降变化。
4. 互动练习：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学拼音。
6. 作业布置：让幼儿课后用所学拼音写一些简单的词语或句子。
六、教学内容：6. 第六课时：学习声母z、c、s7. 第七课时：学习韵母zhi、chi、shi、ri8. 第八课时：学习声母y、w9. 第九课时：学习韵母yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yun、yin、yang10. 第十课时：综合复习，进行拼音测试七、教学方法：1. 视觉教学法：通过挂图、卡片等视觉教具，帮助幼儿直观地认识拼音。
2. 听觉教学法：播放拼音音频，让幼儿听音辨音，提高他们的听觉敏感性。
3. 实践教学法：让幼儿在日常生活中运用拼音，如给物品贴上拼音标签。
八、教学准备：1. 教学卡片：声母、韵母、声调的图片卡片。
2. 教学挂图：拼音表。
3. 教学音频：拼音发音的录音。
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 幼儿园大班拼音教学法
一、拼音 实际应用的真实的东西。 学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、 写 法，不适为一举两得的做法。如，在初学单韵母 i 时，让学生认识自己的 上身穿的是什么─衣服 ，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什 么： 有的说是钮扣衣， 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 钮扣代表 i 的那一点 ， 钮扣与钮扣之间的距离代表 那一竖，而且读音也读 “ 衣 ” ；还有的是拉丝衣，长长的拉丝就是 “ ∣ ” 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 那拉 头就是 “˙” 学生自己学会了 “i” 还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习 i 的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物━衣服 ，又学会了拼 音， 在认识拼音教学中， 用实物学会拼音的例子还有很多。 如学 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. ɑ、 о 、 е 、 ü 等等。 二、识拼音 卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活。可以教师制作， 学生制作，也可师生合作，生生合作都行。在制作卡片的过程中，教师教 会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。比如，学完了 6 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 个 单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作。这样， 在制作的过程中，既复习了 6 个单韵母 a 、 o 、 e 、 i 、 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. u 、 ü, 又让学生 掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的 能力和做好卡片的技巧。 三、 生动的插图来识拼音 《语文课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生 的认识水平， 密切联系学生的经验世界和想象世界， 有助于激发学生的学 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 习兴趣和创新精神。新的人教版实验教材，版本新颖，色彩明快，清新。 所以， 学生一拿上教材， 就觉得爱不释手， 他们最喜欢漂亮的画面、 插图。 在学习拼音第一课 a 、 o 、 e 第二课 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. i 、 u 、 ü ，各创设了一幅情景图，而 每一幅情景图就是一个生动的故事， 在讲这些生动的画面时会发 a 、 o 、 e 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 、 i 、 u 、 ü 的音。 这样， 把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来， 有趣易学，不枯燥，不单调。 四、利用儿歌来学拼音 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 新的人教版实验教材中， 穿插了很多的儿歌来学习拼音。 这也是适应了儿 童的特点， 儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。 在这些有着 优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松。可以先学儿歌，在儿歌中 领悟拼音的读法， 写法； 也可以先学拼音的读法， 写法， 再在儿歌中巩固。 如，教学 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. j 、 q 、 x 和 ü 相拼时，可利用 ü 的礼貌来学习它们的拼读。如： 小 ü 是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. j 、 q 、 x ，忙摘帽子牵手笑。 这样在儿歌的潜移默化中学到了知识， 掌握了拼读方法和拼写方法。 它们 在一起的时候没有了那两点 ( 就是那小帽子 ) 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. ，还进行了待人要有礼貌的人 文教育。 五、在游戏中掌握拼音 在教学中还可采用各种游戏的形式， 为学生创设愉快的学习氛围， 让 学生在游戏中学习拼音，掌握拼音。如击鼓传花、传卡片 用备好的小鼓 一边敲一边传卡片，鼓停了传到谁，谁就一口读出来，读错了，让大家教 他； 他对了， 让他教教大家， 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 让大家跟着学会， 大家还会举起小手说： “ 嗨， 开学季，中小学新生入学准备全攻略 幼教入学准备小学新生入学准...初中新生入学准...高中新生入学准...
嗨，你真棒！ ” 找朋友 如在教学声母与韵母的拼读时，可把声母与韵母分别写在卡 片上，让学生扮演角色，唱着《找朋友》的歌曲，让学生自由组合，看谁 找得又快又好， 读得又准又响。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 此外， 还有很多的游戏， 摘星星 （苹果） 、 开火车、用儿歌猜音节或声、韵母、送拼音宝宝回家 、配对子等等的游 戏，能引起学生的兴趣。在生动活泼的学习兴趣的影响下，学生积极主动 地感知事物，思维活跃，想象力丰富，情绪高涨，从而也在游戏中掌握了 拼音，运用了拼音。 六、 利用汉字来学习拼音 大家都知道只有学会了拼音， 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 才能去认识汉字。 怎么可能利用汉字来 学习拼音呢？这也得融会贯通，互相信赖，互相学习。在学生的眼中，在 生活中接触的多是汉字。人们的说话，动物的声音，各种车子的声音及各 种实物等等。利用日常生活中听见的、看到的来学习拼音，学生更能学得 快，记得牢，能够实现由 “ 学会 ” 到 “ 会学 ” 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 的转变，能自觉地运用已掌握的 方法， 巧妙地学习拼音。 如学习 ü 时， 听到人们说吃鱼， 会想到河里的鱼， 还会吐泡泡。这样，让学生既看到了，想到了鱼儿跳舞时的样子是 ü ，又 听人们说 “ 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 吃鱼 ” 的声音。有了声、像的结合，学起来就得心应手了。 七、用肢体语言来学拼音 这一种方法虽然不常用， 但也有好多地方可以采用的， 还能让学生倍 增记忆，以至于终身难忘。比如， 学习 b 和 d 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 及 p 与 q 的比较课时，可让 学生利用自己的小拳头，伸出大拇指，以不同的方向来比划它们，让他们 找出 b 、 d 、 p q 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 的相似之处，和不同之处。也可以让同桌的和两个小朋 友上台来表演身体游戏：“ 做望远镜游戏 两手的大拇指和食指弯着靠拢， 其余仨手指伸直， 然后两手的大拇指和食指相互顶着， 放在眼睛边上向外 望，嘴里念： bbb,ddd, 望左眼 bbb ，望右眼 ddd 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. ，望了才会记心中。在比 较 p 与 q 时，让俩学生头碰头，向对方鞠躬，配一定的乐曲，同时嘴里唱 啊： p 啊 p 啊，有礼貌， q 啊 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. q 啊有礼貌。见了面啊点点头，点点头啊乐 呵呵。除了这以外，其实，还有很多的，如： сm n u 等等。这些能随时 随地的使用，没有时间、地方的限制，难度不大，每一个人都能欣喜地、 怀揣激情地感兴趣地去做，这才是真正的学中乐，乐中学啊。 八、让学生探究、合作学习拼音。 这种方法得在学生掌握了前面的一些拼音的拼读方法后方可实施。 如，学习了 ba 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 的读法后，学生会灵活读它的四个声调。再学习 bo、 bi、 bu 时，就可以利用自主探究、合作学习的学习方法，让学生先试拼，再 小组内进行讨论交流， 有的同学的领悟力要快些， 能自己把它们顺顺利利 的拼出来。这时学生有的能拼，有的拼出来一些，有的少数差一点的，还 拼不出来。这时，教师在适当的点拨，教一教 ，纠正一些错的读法。再 让学生小组内合作学习，好的帮助差的，差的跟着好的，学生互助合作， 你追我走赶，整个教室里一片琅琅的读书声。这样，学生学习起来愉快，