2020公立幼儿园大班幼小衔接汉语拼音ppt
《幼小衔接拼音》PPT课件
家长在幼小衔接中的角色定位
引导者
家长应该引导孩子了解小学的生活和学习方式， 帮助他们做好心理准备。
支持者
家长应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在 小学阶段能够自信、积极地面对挑战。
协作者
家长应该与教师和学校保持良好的沟通和合作关 系，共同为孩子的成长提供支持。
如何帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段
增强孩子的自信心 家长可以通过肯定和鼓励来增强 孩子的自信心，让他们相信自己 能够适应新的环境和学习要求。
03
拼音教学方法与技巧
游戏化教学法在拼音教学中的应用
游戏化教学法概述
通过游戏的形式教授拼音，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
游戏化教学法在拼音教学中的优势
提高学生兴趣，增强学习动力，降低学习难度。
游戏化教学法在拼音教学中的实施步骤
设计游戏环节，制定游戏规则，引导学生参与游戏并学习拼音。
游戏化教学法在拼音教学中的注意事项
整体认读音节的分类
整体认读音节共16个，它们分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、 ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
拼音的书写规则
拼音的书写顺序
拼音的书写顺序是先写声母，再写韵 母，最后标声调。
拼音的占格规则
拼音的占格规则是，音节中的字母按 照顺序写在四线三格的相应位置。声 调标在音节的主要母音上，轻声不标 。
拼音与汉字的对应关系
通过实例和练习，让学生了解拼音与汉字的对应关系，掌握汉字的 发音和拼写。
拼音在阅读和写作中的应用
通过阅读和写作练习，让学生在实际应用中巩固和加深对拼音的理 解和掌握。
教学目标与要求
01
02
03
幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件ppt
我要做个发明家。
马
mǎ
嘴一缩，就念o，
学习拼音好处多。
伯
bó
嘴一咧，就念e，
我爱跳舞爱唱歌。
禾
hé
第一线
上格
第二线
中格 下格
第三线
第四线
四线三格
ɑ oe
ɑ
基本笔画：
2笔
左半圆 竖右弯
ɑ
o 1笔 e 1笔
书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、 圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下 格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、 下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写 规范。
i
u
ü
强调：1§我们把声母y叫做大y，单韵母i叫做小i 声母w叫做大w，单韵母u叫做小u
一§前言
汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通 话的重要工具。特别是对于一年级小学生的学 习更为重要，所以幼小衔接的拼音学习不能忽 视。我认为，学好拼音，更是为了不用拼音。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二§汉语拼音
汉语拼音有声母23个、韵母24个（其中包括6个单韵母、 8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和一个特殊韵母）、 整体认读音节16个。
2§声调的种类
普通话语音里有四种声调，简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住：
1§一声发出高又平；二声一直往上升； 三 声下来又上去；四声一下降到底。
2§一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。
《幼小衔接拼音》PPT课件
PART 04
易混淆拼音区分与辨析
REPORTING
常见易混淆声母辨析
b和p
d和t
发音部位相同，但发音方法不同。b为不送气 清塞音，p为送气清塞音。
发音部位相同，但发音方法不同。d为不送气 清塞音，t为送气清塞音。
g和k
zh、ch、sh和z、c、s
发音部位相同，但发音方法不同。g为不送气 清塞音，k为送气清塞音。
在阅读理解中，整体认读音节可以帮助学生更快地识别和理解文本中的 拼音信息。例如，在阅读注音读物时，学生可以通过整体认读音节快速 识别出生词的拼音并理解其含义。
写作表达
在写作表达中，整体认读音节可以帮助学生更准确地拼写和表达自己的 想法。例如，在写作文时，学生可以通过整体认读音节来拼写人名、地 名等专有名词，确保拼写正确。
整体发音规律
整体认读音节的发音是声母和韵母发音的有机结合。发音 时，要注意声母和韵母的发音部位和发音方法，确保发音 准确。
整体认读音节应用场景举例
01
拼音教学
在拼音教学中，整体认读音节是非常重要的教学内容。教师可以通过讲
解、示范和练习等方式，帮助学生掌握整体认读音节的发音和拼写规则。
02 03
阅读理解
PART 03
整体认读音节教学方法
REPORTING
整体认读音节概述及分类
整体认读音节定义
指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样） 的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认 读音节要直接读出。
整体认读音节分类
包括16个，分别是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、 yuan、yin、yun、ying。可分为五类：平舌音、翘舌音、单韵母音、复韵母音 和前鼻韵母音。
《幼小衔接拼音》PPT课件
鼓励学生将所学的拼音知识应用到实际生 活和学习中，如阅读、写作等，提高学生 的语言运用能力和综合素质。
05
幼小衔接阶段拼音练习与 评估
课堂练习设计
听写练习
老师读拼音，学生在纸上 写出对应的字母或音节， 锻炼听音辨字能力。
朗读练习
学生大声朗读拼音，老师 及时纠正发音，提高发音 准确性。
书写练习
学生在纸上书写拼音字母 和音节，老师检查书写规 范性和正确性，加强书写 能力。
家庭作业布置：巩固所学，提高熟练度
拼音抄写
布置适量的拼音抄写作业，让学生在家中复习巩 固所学内容。
拼音阅读
提供适合学生水平的拼音阅读材料，让学生在家 长的陪伴下阅读，提高阅读能力和拼音熟练度。
拼音日记
鼓励学生用拼音记录自己的日常生活，提高拼音 应用能力和写作兴趣。
定期评估与反馈
随堂测试
01
每堂课后进行小测试，了解学生对当堂内容的掌握情况，及时
不用拼读，直接呼出， 如yī（衣）。
02
拼音拼读方法与技巧
声母与韵母拼读规律
声母发音轻短，韵母发音重长，两者 结合形成音节。
掌握声母与单韵母、复韵母、鼻韵母 的拼读规律，如“b-a→ba”、“dai→dai”等。
拼读时，声母要读得轻而短，韵母要 读得重而长，快速连读成一个音节。
整体认读音节拼读方法
01
一声（阴平）
如ā，标记为“-”。
02
二声（阳平）
如á，标记为“ˊ”。
03
三声（上声）
如ǎ，标记为“ˇ”。
04
四声（去声）
如à，标记为“ˋ”。
拼音音节构成规则
两拼音节
三拼音节
零声母音节
整体认读音节
幼儿园幼小衔接语文公开课拼音ppt课件
拼音的分类和构成
分类
拼音分为声母和韵母两部分。声母是 音节开头的辅音，韵母是音节中除声 母外的部分。
构成
拼音由声母、韵母和声调组成。其中 ，声母和韵母拼在一起形成一个音节 ，而声调则决定了这个音节的具体读 音。
发音技巧与注意事项
发音技巧
在发音时，要注意声母的发音部位和发音方法，韵母的发音 要注意音高和音色。同时，要注重音节的连读和语调的自然 流畅。
幼儿园幼小衔接语文公开课拼音 ppt课件
汇报人：XXX 2023-11-24
• 课件介绍 • 拼音基础知识 • 拼音字母学习 • 拼音拼读实践 • 课堂互动与练习 • 课堂小结与作业布置
01
课件介绍
课件目的
帮助学生掌握拼音基本规则
通过系统的教学和练习，使学生能够熟练掌握拼音的发音和书写 规则。
讲解整体认读音节的发音要领， 帮助幼儿准确掌握发音。
02
整体认读音节列表
介绍常见的整体认读音节，如 “zhi”、“chi”、“shi”、
“ri”等。
04
整体认读音节应用
通过实例展示整体认读音节在词 语、句子中的应用，加深幼儿对 整体认读音节的理解和掌握。
04
拼音拼读实践
双拼音节拼读
01
02
03
双拼音节构成
讲解韵母与汉字的对应关系，帮助孩子们掌握韵母在汉字中的 发音规律。
强调音调在汉字发音中的重要性，指导孩子们正确运用音调， 提高汉字发音的准确性。
提供一系列拼音与汉字的对应练习，让孩子们在实际操作中掌 握拼音与汉字的对应关系。
05
课堂互动与练习
学生示范拼读
互动环节
挑选几名学生上前示范拼读，其 他同学认真观看。
幼小衔接学拼音PPT课件
阅读简单拼音文章训练
选择适当难度的拼音文章，从简单到复杂，逐渐提高阅 读难度。 引导学生进行阅读，理解文章内容，培养阅读习惯和兴 趣。
通过阅读理解问题，检验学生的阅读效果和理解能力。
表达思想、情感能力训练
引导学生用拼音表达自己的想法和感受，如描述 一件物品、讲述一个故事等。
组织学生进行角色扮演、情景对话等活动，让学 生在实践中提高表达能力。
01
一声（阴平）
如ā，标记为“-”。
02
二声（阳平）
如á，标记为“ˊ”。
03
三声（上声）
如ǎ，标记为“ˇ”。
04
四声（去声）
如à，标记为“ˋ”。
拼音音节与拼写规则
两拼音节：由声母和韵母组成，如bā （八）。
三拼音节：由声母、介母和韵母组成 ，如guā（瓜）。
拼写规则
j、q、x与ü相拼时，ü上两点要省略 ，如ju（居）。
01
声母与韵母拼读技巧
通过动画演示和实例讲解，帮助学生掌握声母和韵母的拼读方法，如
“b”和“a”相拼成“ba”。
02
整体认读音节识记
通过形象记忆和联想记忆等方法，帮助学生快速识记整体认读音节，如
“zhi”、“chi”、“shi”等。
03
拼写规则与技巧
详细讲解拼音拼写规则，如声调标注、隔音符号使用等，并通过实例进
特点
整体认读音节具有固定的 发音和拼写规则。
作用
整体认读音节的学习有助 于提高阅读速度和准确性 ，为后续的语文学习打下 基础。
常见整体认读音节举例
zhi、chi、shi、ri
yin、yun、ying ye、yue、yuan
zi、ci、si yi、wu、yu
幼儿园幼小衔接汉语拼音学习PPT
幼儿园幼小衔接汉语拼音学习PPT 随着幼儿园和小学的衔接越来越重要，幼小衔接教育逐渐受到了广大家长和教育者的关注。
在这个过渡期，汉语拼音学习更是其中一个重要的环节。
为了帮助孩子顺利过渡到小学，PPT作为一种现代教学工具，已经成为了幼儿园幼小衔接汉语拼音学习的一种重要手段。
PPT（PowerPoint）是微软公司开发的一种演示文稿制作工具，它可以通过图片、文字、音频、视频等多种元素，创造出生动的教学场景，使学习过程更加丰富有趣，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
首先，PPT可以很好地辅助幼儿园教师进行汉语拼音的教学。
通过使用PPT，教师可以将字母的发音、书写和组词相结合，呈现在屏幕上。
幼儿可以通过观看PPT中的动态图片和听到的声音，更加直观地理解和记忆字母的发音规则。
此外，教师还可以通过PPT展示一些例句和图片，让幼儿在语境中学习汉语拼音，更好地掌握字母的读写能力。
其次，PPT可以帮助幼儿园教师进行游戏化教学。
幼儿时期的孩子天性活泼好动，他们渴望通过游戏来学习。
而PPT的多媒体功能和交互性，使得教师可以设计一些有趣的游戏来帮助幼儿学习汉语拼音。
比如，教师可以设计拼音配对游戏，在PPT中出现一个字母，然后要求幼儿找到对应的拼音。
这样的游戏不仅能够培养幼儿对拼音的敏感度，也能提高他们的注意力和集中力。
此外，PPT还可以通过音频和视频的形式，帮助幼儿更好地模仿和练习拼音的发音。
在PPT中，教师可以录制一些发音示范，让幼儿跟随声音进行发音训练。
同时，可以选择一些生动有趣的视频来展示不同字母的发音，让幼儿在观看视频的同时，主动模仿并尝试正确的发音。
当然，PPT在幼小衔接汉语拼音学习中的运用也需要教育者们合理规划。
PPT只是一种工具，教师应该根据幼儿的学习特点和学习目标，结合丰富多样的教学方法，灵活运用PPT来开展教学。
同时，教师还应注重与幼儿的互动，让他们参与其中，与教师和其他幼儿进行交流和合作。
总之，幼儿园幼小衔接汉语拼音学习PPT的应用，为幼儿的学习提供了全新的方式和平台。
幼小衔接拼音课ppt课件完整版
•课程介绍与目标•拼音基础知识•拼音拼读方法与技巧•拼音在词语和句子中的应用目录•拼音与汉字的关系及识字方法•课程总结与延伸学习建议幼小衔接拼音课的目的课程内容与结构01020304拼音基础知识拼音拼写规则拼音与汉字的关系课程结构教学目标与要求掌握拼音基础知识，能够正确拼读和书写简单的音节和词语能够运用拼音知识阅读简单的文章和故事，提高语言表达和理解能力培养幼儿对语文学习的兴趣和自信心，激发其主动学习的愿望注重个体差异，采用多种教学方法和手段，确保每个幼儿都能够掌握拼音知识知识目标能力目标情感目标教学要求拼音字母表及发音规则拼音字母表发音规则声母、韵母、整体认读音节声母指拼音字母表中的辅音字母，共21个，如b、p、m、f等。
韵母指拼音字母表中的元音字母及元音组合，共24个，如a、o、e、i、u、v等。
整体认读音节指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节，共16个，如zhi、chi、shi、ri等。
字母书写音节拼写标点符号030201拼音的书写规范两拼法、三拼法及直呼音节法两拼法三拼法直呼音节法轻声、儿化等特殊音变规则儿化轻声在普通话中，有些音节在与“儿”字连读时会发生音变，如“花儿”、“鸟儿”。
其他特殊音变规则单韵母拼读训练复韵母拼读训练整体认读音节训练词语和句子拼读训练拼音拼读实践训练1 2 3声母和韵母的拼合规则音节的划分和拼写多音字和同音字的区分标点符号的使用标点符号在句子中起到分隔和标明语气的作用。
在拼写句子时，要注意正确使用标点符号。
句子的语调汉语是一种声调语言，不同的语调可以改变句子的意思。
在拼写句子时，要注意标出正确的语调。
拼写规范在拼写句子时，要遵循一定的规范，如字母的大小写、空格的使用等。
阅读和写作中的拼音应用阅读中的拼音辅助01写作中的拼音输入02拼音在语文学习中的作用03拼音与汉字对应关系拼音与汉字一一对应每个汉字都有一个或多个对应的拼音，通过拼音可以准确地找到对应的汉字。
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第线
第四线
四线三格
ɑ oe
ɑ
基本笔画：
2笔
左半圆 竖右弯
ɑ
o 1笔 e 1笔
书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边★声调、 圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下 格，其它部分在中格★中格一定要饱满，上格、 下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写 规范★
i
u
ü
强调：1§我们把声母y叫做大y，单韵母i叫做小i 声母w叫做大w，单韵母u叫做小u
bɑ
bɑ
b+ā=bā
b ɑ bɑ
bǎ
bǎ
b ɑ bɑ
d t n l 区分d t n l ★
d发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后 舌尖突然放开，不送气★
t发音跟d的发音相似，用舌尖抵住上牙床，憋 住气流，然后突然放开，要送气★
n为鼻声母，发音时舌尖抵住上牙床，让气流 从鼻腔透出来，发音时，声带还有些颤动★
ye yue yuɑn yin yun yinɡ
ɑ o e 认读时，强调发音时，口型不能变；学 习写字母，认识四线格，中格，上格，下格，提 醒书写注意点，o e一笔写成；重点读好第二、三 声，教师要熟练记住四声儿歌：一声高高平又平，
二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下 山坡★镜面示范，学生伸手一边读一边比划★
ɑn en in un ün 强调发音方法，先要从ɑ、e、i、u、 ü发起，教师再发音ɑn、en、in、un、ün★学习整 体认读音节yin 、 yun、yuɑn★ yin 、 yun和in、 ün 发音相同 ★
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ强调发音方法：“气要从鼻子里 流出来★”
三§声调
1§什么叫声调？
zh ch sh r 书写声母的两个字母要靠得紧一 些★r 写的时候注意弯出去一点★
ɑi ei ui 注意看老师的嘴形，嘴唇是要滑动的，嘴 形是由大（扁）到小★前音读得重ｉ读得轻，一口 气读★每个字母之间要有一点点空隙，但是要挨得 紧凑点★
ɑo ou iu 看教师的口型★“从ɑ 快速地滑向o，快 得就像踩上了滑板车★注意看老师的口型听老师的
发音★”嘴巴体操★嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴拢圆ooo 嘴巴扁扁eee 牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子
üüü
ie üe er 学习整体认读音节ye yue★它是谁的整体 认读音节？做音节的时候i变成y ★yue 是谁的整体 认读音节★为什么？后半部分是üe，遇到y 去掉两 点★j q x 和üe相拼时ü上两点也要去掉★
huā
声母 介母 韵母
j q x 认读j q x与ü相拼★（出示课 件——拼的过程，ü变化的过程）
j-ü-ju
q-ü-qu
x-ü-xu
小ü见到j、q、x 脱帽敬个礼
j
ju
q
ü
qu
x
xu
z c s 学习整体认读：“zi是整体认读音节， 是不能拼的，要整体读，跟它的发音是一样 的，只不过要读得长一些，响一些★”指导 书写字母★z 上下一样宽窄，一笔写成★s上 下弯的宽窄一样★
声 母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 特殊韵母：er 前鼻韵母：ɑn en in un ün 后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
我们在说话时声音有高有低，有时先高后低， 有时先低后高★这种高低升降的变化叫做声调★是 普通话语音中的一个重要内容，是音节中不可缺少 的组成部分★更有区别字意的作用，如“通知”和 “同志”，“知道”和“指导”，“包围”和“保 卫”★虽然声母和韵母相同，但声调不同，意义就 不同★因此，我们在教汉语拼音时一定要注意声调 ★
2§声母读的轻、短一些，韵母和整体认读 音节读的长一些★
b p m f 强调声母发音时轻而短，f咬
一下下唇，轻一点★引导学生自主比较 b p异同点（形、音、写）★学习拼读 的新知识——两拼音节：强调“前音轻
短后音重，两音相连猛一碰★”（加上 “碰”的动作）拼读★
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰★
l舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边 出来，声带颤动★
右下半圆bbb, 右上半圆ppp, 两个小门mmm, 一根拐棍fff, 左下半圆ddd, 雨伞把儿t t t, 一个门洞nnn, 一根长棍l l l.
ɡ k h 学生自己观察书上的四线格中的字母， 几笔写成，占几格★
三拼音节：声轻介快韵母响， 三音连续很顺当★
一§前言
汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通 话的重要工具★特别是对于一年级小学生的学 习更为重要，所以幼小衔接的拼音学习不能忽 视★我认为，学好拼音，更是为了不用拼音★
汉语拼音歌
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它★
二§汉语拼音
汉语拼音有声母23个、韵母24个（其中包括6个单韵母、 8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和一个特殊韵母）、 整体认读音节16个★
i u ü ü的发音★i的笔顺与标调，戴上帽子把小 圆点遮住了，所以i上标调去掉点★指导书写，u ü从二线到三线，再从二线到三线★ǖ的两点靠近 一些★
ɑ 嘴张大，就念 ，
我要做个发明家★
马
mǎ
嘴一缩，就念o，
学习拼音好处多★
伯
bó
嘴一咧，就念e，
我爱跳舞爱唱歌 ★
禾
hé
第一线
上格
第二线
中格 下格
2§声调的种类
普通话语音里有四种声调，简称四声★四 声的升降变化可以用儿歌来记住：
1§一声发出高又平；二声一直往上升； 三 声下来又上去；四声一下降到底★
2§一声平；二声扬；三声拐弯；四声降★
3§用手势：
3§标调方法
声调只能标在韵母上，不能标在声母上★
声母和单韵母相拼时，声调总是标在单韵母上，如果有i在，i头上 的点要去掉★声母与复韵母、鼻韵母相拼时，按六个单韵母的排列次序 来标调★ɑ o e i u ü的发音是由强到弱，口型由大到小★可以把他们 比作六个弟兄，ɑ老大ü老六，其他是二、三、四、五★不管哪几个弟兄 在一起，总是大哥不在找二哥，二哥不在找三哥★其中也有一个例外， 就是i u和u i在一起的标调是不一样的，可以用一个口诀记住： i、u并 列标在后★我们在教学生时可以用儿歌记忆法使学生记住标调方法★