2013郑州高新区招教考试真题及解析
201305河南郑州市直属教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
201305河南郑州市直属教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析一、单项选择题1、西方第一本教育心理学著作的作者是A 柏拉图B 布鲁纳C 桑代克D 奥苏泊尔2、闻一知十指的是下列哪种现象A 定势B 迁移C 问题解决D 变式3、创造性思维的核心是A 辐合思维B 发散思维C 抽象思维D 逻辑思维4、最近发展区的提出者是A 皮亚杰B 维果斯基C 科尔伯格D 埃里克森5、小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于A 自我认识B 自信C 自我体验D 自我调控6、认为知识是于新旧知识的相互作用建构出来的，这是学习理论的观点A 完形主义B 认知主义C 信息D 建构主义7、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫做占主导地位。
A.直觉思维B.辐合思维C.形象思维D.发散思维）9、追求发挥潜能，实现自我理想，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境的流派是( )A 认知主义B 人本主义C 精神分析D 行为主义10、教学中应用最多的是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观11、通过学习而形成的合乎法则的活动方式是( )A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能 12、现代教育理论用合作学习代替A 小组学习B 探究学习C 接受学习D 发现学习13、课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境，这三大要素构成了( )A 课堂情境B 课堂结构C 学校环境D 课堂环境 14、班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律，这种班级纪律是通过成的A 课堂纪律B 教师权威C 群体规范D 学校制度形15、苛勒的学习理论被称为A 试误说B 经典条件作用C 操作条件作用D 顿悟说16、智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外线的操作方式付诸实施的阶段是A 原型定向B 原型启发C 原型操作D 原型内化17、指导教学与类似，都是通过阅读、讲解、练习、反馈的步骤来进行A 讲授法B 合作学习C 探究式教学D 程序教学18、学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采取的规则、方法、技巧等的综合是A 学习策略B 认知策略C 元认知策略D 资源管理策略19、对一个问题的所有解决途径都加以尝试的问题解决的方法是A.问题空间B.手段—目的分析C.启发式D.算法式20、著名的遗忘曲线的最先( )提出A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德 21、通过角色扮演增强自信，进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是A.松弛训练B.肯定性训练C.强化法D.合理情绪疗法22、一个人缺乏同情心和关心，同时缺乏羞耻感和罪恶感属于 A 抑郁症 B 焦虑症 C 躁狂症 D 反社会性人格23、教学效率取决于A 学生B 教师C 课堂情境D 学与教的相互配合24、心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的的三个核心的成分：情绪衰竭、去个性化以及A 收入低下B 低个人成就感，C 工作强度过大D 社会地位低下25、以先天禀赋为基础，通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师的A 职业素养B 道德素养C 职业道德D 职业素质二、多选题1、在课堂教学中，教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意A 学习材料的深加工B 合理分配学习时间C 组块化编码D 及时复习E 集中复习与分散复习相结合4、教师角色发展的阶段A 感性认识B 抽象认识C 自我认同D 实践认识E 自我内化5、有效提问的特征A 提问目的明确B 等待时间恰当C 提问具有启发性D 提问面向全体学生 E 提问时机恰当）三、判断题1、于教师的期待而形成的学习动机是高级的学习动机3、艾宾浩斯发现了遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快）4、集体的意义不仅仅是形成了群体的规范，还对群体中的个人的价值观和人生观有重大的影响5、布鲁纳提倡发现学习，奥苏泊尔提倡探究式学习6、过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习7、态度的核心是对社会的行为性反应8、有的心理学家把学生在课堂上的打闹、不配合课堂秩序的行为称为扰乱性问题行为9、不能以简单、粗暴的方式来处罚消极课堂行为10、学习动机与学习效果的关系因人的个性不同而异四、简答 1、教师如何培养学生的创造力？ 2、简述心理发展的规律。
2013郑东新区招教试题带答案解析
2013年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性2.1632年（）的出版标志着教育学的独立。
A.夸美纽斯的《大教学论》B.卢梭的《爱弥儿》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.洛克的《教育漫话》3.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程4.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程5.以下对皮亚杰认知发展理论中的概念描述有误的是（）A.图式是一种认知结构或心理结构B.同化过程中图式会发生根本性变化C.顺应是一种发展新图式的过程D.平衡状态是同化与顺应间的不断协调6.美国各门课程中多样化的实践活动，日本各学科的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验7.记忆的信息三级加工模型包括（）、短时记忆、长时记忆。
A.形象记忆B.情境记忆C.感觉记忆D.符号记忆8.以下不属于建构主义所强调的学习特点的是（）A.学习具有主动建构性B.学习具有社会互动性C.学习具有情境性D.学习具有虚拟性9.教师劳动具有自身独有的特点，以下对教师劳动特点描述正确的是（）A.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的主体性和示范性B.“为人师表”体现了教师劳动的个体性和集体性C.“为人师表”体现了教师劳动的复杂性和繁重性D.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性10.教学过程中存在各种各样的师生互动，下列现象中，（）体现了教师期望对学生的影响。
A.霍桑效应B.旁观者效应C.罗森塔尔效应D.晕轮效应11.根据知识的状态和表现形式，知识可以分为陈述性知识与（）A.程序性知识B.实用性知识C.隐性知识D.客观性知识12.下面的四个成语或俗语中，（）不属于迁移现象。
教师招聘考试真题13-2012年郑州高新区
2013 年郑州市高新区招教考试试题一、单项选择题( 本大题共20 小题，每小题l 分，共 20 分 )1.新一轮基础教育课程改革正式启动是在( D ) 年。
A.2000B.2001C.2002D.1999【解析】本次新一轮课程改革是指1999 年正式启动的基础教育课程改革，简称“新课改”。
2.在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，这属于 ( B ) 。
A. 分科课程B.综合课程C.通识课程D.综合实践活动课程3.教育要传授知识，至于智力的发展则无需进行培训。
这是( A )的观点。
A. 实质教学论B.形式教学论C.逻辑教学论D.集中教学论4.直接兴趣属于 ( D ) 动机。
A. 外在的B.交往的C.生理的D.内在的5.《中华人民共和国义务教育法》规定，( B ) 依法保证适龄儿童、少年入学。
A. 学校B.政府C.法定监护人D.社会6.教师在改作业时，发现一封信件，拆开后是一封情书，写了几句话又放回去。
该行为( C )A. 合法，尊重通信自由B.合法，正确引导学生C. 不合法，侵犯隐私D.不合法，未经学生同意【解析】隐私包括个人私生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯及通讯秘密等。
隐私权是指公民生活中不愿为他人公开或知悉的个人秘密的不可侵犯的人身权利。
学校和教师侵犯学生隐私的表现形式有故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件，披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料，提供学生成绩的方式不适当等。
7.使学生都得到一般发展的原则是( A )A. 赞科夫的教学与发展原则B.布鲁纳的认知结构C. 罗杰斯的非指导性原则D.皮亚杰的认知发展理论8.属于校园精神文化的是 ( A )A. 校风B.课桌文化C.饮食文化D.旅游文化9.对学生进行文化的熏陶，属于 ( A )A. 陶冶法B.榜样法C.品德修养法D.锻炼法10.把学习分为观察学习和替代强化的是( A )A. 班杜拉的社会学习B.布鲁纳的认知结构C. 罗杰斯的非指导性原则D.奥苏贝尔的有意义接受学习11.口述、抄写、列提纲属于 ( A )A. 认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.环境管理策略12.会弹电子琴对弹钢琴的影响属于( A )A. 正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移13.在初中任教的教师，至少需要取得( A )A. 高等师范专科资格B.高等师范本科资格C. 综合大学本科资格D.中等师范学历资格14.教师在一旁观察，通过调查、访谈，找到学生对阅读感兴趣的材料，又在讲解时抓住学生的兴趣。
201305 河南 郑州 市直属 教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
一、单项选择题（共25题，每题1分）1、西方第一本教育心理学著作的作者是（）A柏拉图 B布鲁纳 C 桑代克 D 奥苏泊尔2、闻一知十指的是下列哪种现象（）A 定势 B迁移 C问题解决 D变式3、创造性思维的核心是（）A辐合思维 B发散思维 C抽象思维 D逻辑思维4、最近发展区的提出者是（）A 皮亚杰 B维果斯基 C科尔伯格 D 埃里克森5、小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于（）A 自我认识 B自信 C自我体验 D自我调控6、认为知识是由于新旧知识的相互作用建构出来的，这是（）学习理论的观点A 完形主义 B认知主义 C信息 D 建构主义7、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫做（）A 高原反应 B生成性学习 C暂时性遗忘 D永久性遗忘8、对同个一问题有的人可以从不同角度出发寻求不同类型的答案，说明在思维中（）占主导地位。
A.直觉思维B.辐合思维C.形象思维D.发散思维9、追求发挥潜能，实现自我理想，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境的流派是( )A认知主义 B人本主义 C精神分析 D行为主义10、教学中应用最多的是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观11、通过学习而形成的合乎法则的活动方式是( )A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能12、现代教育理论用合作学习代替A小组学习 B探究学习 C接受学习 D发现学习13、课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境，这三大要素构成了( )A课堂情境B课堂结构 C学校环境 D课堂环境14、班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律，这种班级纪律是通过形成的A课堂纪律 B教师权威 C群体规范 D学校制度15、苛勒的学习理论被称为A试误说 B经典条件作用 C操作条件作用 D顿悟说16、智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外线的操作方式付诸实施的阶段是A原型定向 B原型启发 C原型操作 D原型内化17、指导教学与（）类似，都是通过阅读、讲解、练习、反馈的步骤来进行A讲授法B合作学习C探究式教学D程序教学18、学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采取的规则、方法、技巧等的综合是（）A 学习策略 B认知策略 C元认知策略 D资源管理策略19、对一个问题的所有解决途径都加以尝试的问题解决的方法是（）A.问题空间B.手段—目的分析C.启发式D.算法式20、著名的遗忘曲线的最先由( )提出A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德21、通过角色扮演增强自信，进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是A.松弛训练B.肯定性训练C.强化法D.合理情绪疗法22、一个人缺乏同情心和关心，同时缺乏羞耻感和罪恶感属于A抑郁症B焦虑症C躁狂症D反社会性人格23、教学效率取决于（）A学生 B教师 C课堂情境 D学与教的相互配合24、心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的的三个核心的成分：情绪衰竭、去个性化以及A收入低下B低个人成就感，C 工作强度过大 D社会地位低下25、以先天禀赋为基础，通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师的A职业素养 B道德素养C职业道德 D职业素质二、多选题（5题，每题2分）1、在课堂教学中，教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意（）A激发求知欲 B变换教学情境 C复习学过的知识 D配合学生的经验E变换教学方式2、班杜拉观察学习的四个过程是A注意 B保持 C 再现 D动作 E动机3、知识保持的策略有（）A学习材料的深加工 B合理分配学习时间 C组块化编码 D及时复习E集中复习与分散复习相结合4、教师角色发展的阶段（）A感性认识 B抽象认识 C自我认同 D实践认识 E自我内化5、有效提问的特征（）A提问目的明确 B 等待时间恰当 C提问具有启发性 D 提问面向全体学生 E提问时机恰当三、判断题（共10题，每题1分）1、由于教师的期待而形成的学习动机是高级的学习动机（）2、微格教学是教师职业成长的重要途径之一（）3、艾宾浩斯发现了遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快（）4、集体的意义不仅仅是形成了群体的规范，还对群体中的个人的价值观和人生观有重大的影响（）5、布鲁纳提倡发现学习，奥苏泊尔提倡探究式学习（）6、过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习（）7、态度的核心是对社会的行为性反应（）8、有的心理学家把学生在课堂上的打闹、不配合课堂秩序的行为称为扰乱性问题行为（）9、不能以简单、粗暴的方式来处罚消极课堂行为（）10、学习动机与学习效果的关系因人的个性不同而异（）四、简答（共5题，每题5分）1、教师如何培养学生的创造力？2、简述心理发展的规律。
郑东新区2013年教师招聘真题 (整理全真版)
一、单项选择：1.儿童身心发展有两个高速期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异2.1632年（）的出版标志着教育学的独立。
A夸美纽斯的《大教学论》 B卢梭的《爱妮尔》C赫尔巴特的《普通教育学》 D洛克的《教育漫话》3.学校教育的基础（）A教师 B学生 C班级 D课程4.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）。
A实践性课程 B研究性课程 C拓展性课程 D知识性课程5.一下对皮亚杰认识发展理论中概念描述有误的是（）A图式是一种认知结构或心理结构 B同化过程中图式会发生根本性变化C顺应是一种发展新图式的过程 D平衡状态是同化与顺应间的不断协调6.美国各门课程中多样化的时间活动，日本学生的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。
A知识 B能力 C直接经验 D间接经验7记忆的信息的三加工模型包括（）、短时记忆、长时记忆。
A形象记忆 B情景记忆 C感觉记忆 D符号记忆8.以下不属于建构主义所强调的学习的特点是（）A学习具有主动建构性 B学习具有社会互动性C学习具有情境性 D学习具有虚拟性9.教师劳动具有自身独有的特点，以下对教师劳动特点描述正确的是（）A“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的主体性和示范性B“为人师表”体现了教师劳动的个体性和集体性C“为人师表”体现了教师劳动的复杂性和繁重性D“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性10.教学过程中存在着各种各样的师生互动，以下现象中（）体现了教师的期望对学生的影响。
A霍桑效应 B旁观者效应 C罗森塔尔效应 D晕轮效应11.根据知识的状态和表现方式，知识可分为陈述性知识与（）A程序性知识 B实用性知识 C隐形知识 D客观性知识12.下面四个成语或俗语中（）不属于迁移现象。
A举一反三 B触类旁通 C闻一知十 D物以类聚13.过度学习有利于记忆信息的保持，最佳的过度学习比例是比刚刚记住再多学（）A10% B50% C100% D200%14按照归因理论，“运气”属于（）因素A内部—不稳定—可控 B内部—不稳定—不可控C外部—稳定—不可控 D外部—不稳定—不可控15.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试者某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间因果关系的方法，成为（）A观察法 B实验法 C调查法 D问卷法16.按照典型气质分类，《红楼梦》中王熙凤与林黛玉分别属于（）A胆汁质和粘液质 B胆汁质和抑郁质 C多血质和抑郁质 D多血质和粘液质17.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）决定的。
历年高新区教师招考真题解析
历年高新区教师招考真题解析一、单选题1、教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
A.德育与智育B.知识与技能C.动机与迁移D.学习与教学2、看见路上的垃圾绕道走开，这是（）A.正强化B.逃避条件作用C.惩罚D.消退3、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A.让儿童看完电视后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视4、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说5、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）A.正迁移B.负迁移C.特殊性迁移D.普遍性迁移6、在操作技能形成过程中，主要靠视觉控制的阶段是（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练7、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主要作用？（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合 D、操作熟练8、下列选项中属于有结构良好的问题的是（）A.建筑设计B.剧本创作C.技术革新D.演员根据剧本表演角色9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设10、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（）A.认知成分B.评价成分C.情感成分D.行为成分11、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？（）A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.集体主义情感12、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。
这种行为改变的方法就是（）A. 行为塑造法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.自我控制法13、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）A.强化法B.行为塑造法C.代币奖励法D.示范法14、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。
河南省郑州市教师招聘考试中学教育理论综合真题2013年
河南省郑州市教师招聘考试中学教育理论综合真题2013年(总分：49.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.西方第一本教育心理学著作的作者是______。
（分数：1.00）A.柏拉图B.布鲁纳C.桑代克√D.奥苏泊尔解析： [解析] 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2.闻一知十指的心理现象是______。
（分数：1.00）A.定势B.迁移√C.问题解决D.变式解析： [解析] 定势是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。
定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。
迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。
问题解决(problem solving)是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。
题干中的“闻一知十”很明显是迁移现象。
3.创造性思维的核心是______。
（分数：1.00）A.辐合思维B.发散思维√C.抽象思维D.逻辑思维解析：4.最近发展区的提出者是______。
（分数：1.00）A.皮亚杰B.维果斯基√C.科尔伯格D.埃里克森解析： [解析] 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
5.小明每周都会对自己的学习作出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于______。
（分数：1.00）A.自我认识√B.自信心C.自我体验D.自我调控解析： [解析] 自我认识是自我意识的认知成分。
它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。
2013郑州经开区招教真题
4.D【解析】该学校剥夺了学生上学的权利，侵犯了学生的受教育权。
【命题立意】考查考生对教育法规的掌握情况。
★★【错因分析】基础知识掌握不准确。
5.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺5.A【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
“入口”读成“八口”，是对“入”字的个别部分感知有误，因此，说明小学生的感知能力不成熟。
【命题立意】考查考生对感知觉的深入理解。
★★★★【错因分析】理解不够透彻，不能将概念联系实际。
6.现代教育的代表人物是（）A.赫尔巴特B.席勒C.赖因D.杜威6.D【解析】赫尔巴特、席勒、赖因属于传统教育学派，杜威是现代教育学派的代表人物。
【命题立意】考查考生对教育基础知识的掌握。
★★【错因分析】略。
7.有人大器晚成，有人侧重于理科，有人聪明早慧，这说明了人的心理发展具有( )特点。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性7.D【解析】任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往千差万别，这就是心理发展的差异性。
【命题立意】本题考查个体心理发展的一般特征。
★★★★【错因分析】本题易错选不平衡性，不平衡性的主要表现是关键期。
8.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。
在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。
小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。
从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。
整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。
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2013郑州高新区招教考试真题及解析一、单项选择1. 智力是不能通过教学会的，而需要个体发挥主观能动性，说明素质是( )。
A. 内在的B. 外在的C. 不可传递D. 相对稳定性2. 从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的( )活动。
A. 认识B. 复合3. 建立在日常交往基础上的，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界，称为( )。
A. 科学世界B. 儿童世界C. 生活世界D. 成人世界4. 空间感知能力强的人，最适合的职业是( )。
A. 律师B. 画家C. 音乐家D. 推销员5. 能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式的是( )。
A. 非言语线索B. 反复提示C. 应用后果D. 表扬6. 有利于小组讨论的座位安排形式是( )。
A. 圆形B. 马蹄型C. 秧田型D. 模块7. 在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是坚持( )。
A. 团结协作B. 教书育人C. 严谨治学D. 爱岗敬业8. 当把一个烧杯中的水倒入另一个更狭窄的烧杯之后，如果一名儿童认为水的量没有变化;在数数时，他要扳扳指头才能算清。
那么，我们可以断定这个儿童所处的阶段是( )。
A. 感知运动智力阶段B. 具体运算阶段C. 前运算阶段D. 形式运算阶段9. 学生自发形成和组织起来的群体叫( )。
A. 正式群体B. 非正式群体C. 参照群体D. 课外活动小组10.“一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用……”这句话强调的是( )。
A. 儿童的学习基础B. 学习资源和材料C. 儿童的能动活动D. 学习的方法技巧11. 维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出的著名理论是( )。
A. 最近发展区B. 实际发展区C. 潜在发展区D. 现有发展区12. 与意义学习相反的学习行为是( )。
A. 接受学习B. 探究学习C. 机械学习D. 发现学习13. 班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括( )。
A. 动作再现过程B. 应用过程C. 动机过程D. 习得过程14. 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中提出，教师工作应被视为一种( )。
A. 半专业B. 专门职业C. 非专门职业D. 准专业15. 在建构主义看来，真正的知识是( )。
A. 学生在已有经验的基础上加工而成B. 前人积累的认识成果C. 学生记住的信息D. 存在于书本上的系统知识16. 运用直观教具是以下哪种教学方法的重要内容?( )A. 练习法B. 演示法C. 实验法D. 实习作业法17. 前面学习的内容对后面的学习产生干扰时，这种作用是( )。
A. 前摄抑制B. 倒摄抑制C. 幻觉D. 联觉18. 程序性知识的表征方式是( )。
A. 命题B. 图式C. 产生式D. 故事脚本二、多项选择题1. 麦基奇将学习策略分为( )。
A. 认知策略B. 元认知策略C. 资源管理策略D. 精加工策略2. 以下属于有效奖励的原则的是( )。
A. 奖励与学生的实际付出的努力相一致B. 奖励方式要适应学生的年龄特征C. 奖励要以物质奖励为主D. 应该建立一系列明确的奖励方法E. 奖励一定要与惩罚并用3. 教师上课要随机应变，表明教师劳动具有( )。
A. 复杂性B. 创造性C. 群体性D. 机械性E. 示范性4. 根据奥苏贝尔的同化理论，同化观念的主要形式( )。
A. 下位学习B. 上位学习C. 观察学习D. 类推学习E. 组合学习5. 程序教学的原则有( )。
A. 自定步调B. 小步子C. 及时反馈D. 与学生合作E. 知识的理解6. 一个学生考试失败，老师为了鼓励学生的信心，将他的失败归因于( )。
A. 能力B. 努力C. 考试难度D. 运气E. 身心状况7. 综合实践活动的基本特征是( )。
A. 综合性B. 实践性C. 开放性D. 自主性E. 生成性8. 在学生中学课程学科中，语言和文学这一学习领域的科目是( )。
A. 语文B. 外语C. 思想政治D. 历史E. 地理9. 根据我国现行的义务教育法，以下关于义务教育的说法，正确的是( )。
A. 实施义务教育，不收学费B. 实施义务教育，不收杂费C. 在我国，高中阶段是义务教育的重要组成部分D. 任何适龄儿童都有权利和义务上学E. 发达地区的教育应该支持欠发达地区的义务教育10. 保护未成年人的工作，应当遵循的原则有( )。
A. 尊重未成年人的人格尊严B. 适应未成年人身心发展的规律和特点C. 未成年自己独立地处理人际关系D. 教育与保护相结合E. 学习和教师担负所有责任三、判断题1. 以人为本的教育观的根本主旨是坚持以知识作为教育活动的出发点。
2. 学校应该把德育放在首位并专门实施。
3. 负强化是对他人施予惩罚。
4. 短时记忆主要是感知信息。
5. 尊重的需要是成长的需要。
6. 在学校教育中，搞好了教学就搞好了智育。
7. 终身教育不仅仅是青少年的教育，而且是涵盖了人一生的教育。
8. 屡次违反学校管理制度的学生，学校应该将其开除以保证其他同学的学习环境。
9. 我国中小学实行校长负责制。
10.《班主任工作条例》规定，中小学每个班级应当配备一名班主任。
四、简答题1. 教师讲授的基本环节。
2. 激发学习动机的基本方法。
3. 什么是个别化教学，它的教学模式都有什么?4. 简述新课程改革的六项具体目标。
五、案例分析题1. 校长性侵事件，有偿家教，给学生增加课业负担，体罚学生。
从教师职业道德规范的角度分析案例中违反了哪些并加以解释。
2. 有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”从教育观、学生观、师生关系的角度分析教师的行为。
3. 2012年10月8日，瑞典皇家科学院发出通知，这位英国生物学家和另一位日本生物学家山中伸弥，共同获得今年的诺贝尔生理学或医学奖。
可在面对镜头的时候，这位79岁的老人却把一张中学成绩报告单放在最显眼的位置。
在这张已经发黄的纸片上可以看到，63年前，这位生物学最高奖项的得主在生物课上排名全班倒数第一，并且被授课老师评价为“非常愚蠢”。
“我相信他(格登)想要成为一名科学家，但从他的表现来看，这个想法简直是痴人说梦。
”这位老师写道，“他连基本的生物学知识都学不会，想在这个领域有所成就完全不可能。
”中学期间，格登前后养了上千条毛毛虫，并且等它们一一孵化成飞蛾，这让他的老师非常厌恶。
结合案例和我国的教育现状，谈谈发现学习与接受学习的优缺点。
参考答案一、单项选择1. A2. A 教学是是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极、自觉地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，促进学生全面发展的一种实践活动。
3. C 人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征。
智力的发展需要发挥主观能动性，体现了其内在性。
4. B 根据多元智力理论，视觉—空间智力是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。
这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家等的身上有比较突出的表现。
5. A 处理课堂不良行为的最好方法是不打断课堂教学，又给予学生必要的有效提醒。
非言语线索是利用目光、音量、语速、语调以及肢体语言等向学生传达信息，因而对课堂教学的影响较小。
6. D 圆形座位排列，使教师与学生之间尤其是学生与学生之间不再有主次之分，有助于师生之间、生生之间的互动与对话，适合于各种课堂讨论或相互学习。
马蹄型便于教师主讲，也便于教师与学生之间互相倾听彼此的发言，可以使更多的学生参与到课堂教学中来。
秧田型是座位排列的传统形式，在这种座位排列中，教师是课堂教学的中心，因此，这种形式有助于教师管理和控制课堂，也有助于减少学生与学生之间的相互行为干扰。
模块型，这种排列适合于小组活动或个别学习。
这种座位排列使每个学生几乎都有自己的活动空间，学生行动起来很方便又不至于互相干扰。
7. B 教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。
8. B 在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。
具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。
但一般只能对具体事物或形象进行运算。
9. B10. C11. A12. C 有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立实质性的和非人为的联系。
机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。
平时多称为死记、死背或死记硬背。
13. C14. B15. A 建构主义的知识观：知识不是对现实绝对真实的表征，它只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，它不是问题的最终答案;知识并不能绝对准确无误地概括世界的法则，提供对任何活动或问题解决都实用的方法。
在具体的问题解决中，知识需要针对具体问题的情景对原有知识进行再加工和再创造;知识不可能以实体的形式存在于个体之外，真正的理解只能是由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来的。
16. B 演示法是教师根据教学目的和内容，通过呈现实物、模型、图片等直观教具或通过示范性操作实验和电教手段指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。
17. A18. C二、多项选择题1. ABC 学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。
D 项精加工策略属于认知策略。
2. ABDE3. AB4. ABE5. ABD 程序教学的五个原则：小步子、积极反应、即时反馈、自定步调、低错误率。
6. BCDE 如果把失败归因于努力不够、考试难度大、运气和身心状况不好，尽管学生会感到内疚或羞愧，影响其自尊，但成功期望和成就动机会继续维持。
如果把失败归因于能力缺乏，则会降低学生学习的成就期待，任务完成的胜任感和坚持性都会降低，减弱学业成就动机，降低学业追求。
7. ABCDE8. AB 学习领域、科目和模块构成了中学课程的基础结构。
语言与文学这一学习领域下设有语文和英语两个科目;人文与社会学习领域下设思想政治、历史、地理科目;科学学习领域下设物理、化学、生物科目;技术学习领域下设信息技术与通信技术科目;体育与健康学习领域下设体育与健康科目;艺术学习领域下设艺术或音乐、美术科目;综合实践活动领域下设研究性学习活动、社会服务、社会实践科目。