五年级音乐下册第三单元《急急风》教案苏少版
苏少版(五线谱)音乐五下《听：京调急急风》说课稿
苏少版（五线谱）音乐五下《听：京调急急风》说课稿一. 教材分析《听：京调急急风》是苏少版五年级下册音乐教材中的一首富有特色的中国传统音乐作品。
本节课选用了京剧中的经典曲调，通过急急风的节奏，让学生感受到京剧音乐的魅力。
教材内容丰富，既有音乐欣赏，又有实践活动的安排，旨在培养学生的音乐审美能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但在京剧音乐方面，可能还存在一定的认知空白。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解京剧音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受京剧音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3.通过对《听：京调急急风》的学习，培养学生对中国传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解京剧音乐的特点，能够欣赏和分析《听：京调急急风》。
2.教学难点：引导学生掌握京剧音乐中的急急风节奏，能够运用到实际演奏中。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法，让学生在聆听中感受京剧音乐的魅力。
2.采用讲解法，为学生详细解析京剧音乐的特点。
3.采用实践法，让学生通过演唱、演奏等方式，亲身体验京剧音乐。
4.运用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：让学生聆听《听：京调急急风》，感受京剧音乐的魅力。
3.解析：为学生详细讲解京剧音乐的特点，包括旋律、节奏、唱腔等。
4.实践：分组进行演唱、演奏实践活动，让学生亲身体验京剧音乐。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调京剧音乐的特点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：特点：旋律、节奏、唱腔八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、演唱演奏效果等方面进行。
可以通过学生自评、互评、教师评等方式进行。
九. 说教学反思在教学过程中，要注重关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行因材施教。
苏少版五年级音乐下册(简谱)第3单元《听： 急急风》教学设计
急急风教学目标（一）“情感态度与价值观”目标感受京剧锣鼓经的艺术魅力，培养学生对传统京剧的喜爱之情。
（二）“过程与方法”目标通过体验锣鼓经，共同探究，合作演奏的方法学习锣鼓经“慢长锤”和“急急风”。
（三）“知识与技能”目标1.掌握“慢长锤”和“急急风”的相关知识。
2.体验运用大锣，小锣，铙钹演奏“慢长锤”和“急急风”。
教学重点与难点（一）教学重点了解并掌握锣鼓经“慢长锤”和“急急风”的相关知识。
（二）教学难点合作演奏“慢长锤”和“急急风”。
教学过程：一、导入在中国丰富多彩的民族传统艺术中，戏曲艺术是深受人们喜爱的表演艺术。
而京剧作为戏曲艺术的代表，有着坚实的群众基础文化。
今天王老师要带领我们同学一起走进我国的国粹京剧，感受京剧的魅力。
首先请同学们欣赏两段京剧片段，聆听一下，这两个京剧片段它的伴奏音乐有什么不同？欣赏一个文场，一个武场学生回答：一个是用乐器伴奏的，一个是只有打击乐器伴奏的。
师：同学聆听的的非常仔细。
在京剧艺术中，乐队的伴奏音乐称为场面。
场面主要分为文场、武场两大类。
二、介绍文场文场伴奏主要是弦乐和弹拨乐，主要的作用是为演员的演唱伴奏。
乐器主要由弦乐的京胡作为主导，弹拨乐的月琴、三弦为辅助，这三件乐器俗称文场的三大件。
三、介绍武场武场伴奏主要是打击乐，它的作用是为演员的表演伴奏。
武场音乐在营造环境气氛、配合演员的形体动作、塑造人物的性格情绪、连接场景变化等方面起着决定性作用。
可见武场打击乐是京剧的一个重要组成部分，四、介绍武场主要乐器及演奏方法。
现在就让我们一起来认识一下京剧武场的主要乐器。
1.司鼓：首先王老师要向同学介绍的是司鼓，它是文场武场的指挥乐器。
文场时它的作用是稳定文场乐器的节奏，武场时，其他打击乐器都要在他的指引下进行演奏。
老师演示，请同学们用一个字来模仿它的音色。
出示司鼓的字符，并请同学上台来演奏。
2. 大锣：音色高亢，常用于武将的上下场，以及战争场面，或者表达人物的一些突发的情感。
欣赏《京调》、《急急风》教案
欣赏《京调》、《急急风》教案《京调》教案【教学目标】1、通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。
2、感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。
【教学重、难点】1、感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
2、记忆乐曲中的主题旋律。
【教学过程】一、导入新课分辨京剧与歌曲。
老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》。
）学生回答：第一首是京剧。
师：对了，第二首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》、《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。
这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。
你们知道京剧吗？学生自由回答。
师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。
京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》、《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》、《智取威虎山》等。
外国人也非常喜欢我们的京剧。
把它称为Peking“北京的歌剧”。
现在，我们就来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
二、欣赏乐曲1、初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
师：同学们回答得非常好。
为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》、认识《京调》、了解《京调》。
2、分段复听。
（1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
（2）聆听《京调》第一部分。
师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。
“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。
如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。
听：京调 急急风-苏少版五年级音乐下册教案
听：京调急急风-苏少版五年级音乐下册教案
背景介绍
《京调急急风》是一首京调小曲，创作于清朝晚期，广为流传。
苏少版五年
级音乐下册将此曲作为教学内容，通过学习此曲，让学生能够了解京调音乐的特点，提高对传统文化的认知。
教学目标
1.能够听辨出京调急急风的旋律。
2.能够了解京调音乐的特点。
3.能够了解传统音乐在当今社会中的地位和影响。
教学内容
1. 音乐欣赏
首先让学生聆听京调急急风的音乐，让他们感受到京调音乐独特的韵味。
在听完后，让学生分享自己的感受。
2. 音乐分析
接着，对音乐进行分析。
从乐曲的旋律、节奏、曲式等方面进行解析，引导学生了解京调音乐的特点，以及和其他传统音乐的不同处。
3. 京调音乐的地位和影响
最后，通过介绍京调音乐的历史和在当今社会中的地位和影响，让学生了解传统文化的重要性和价值，并激发学生对传统文化的兴趣。
教学方法
综合运用讲述、演示、展示、同步练习、互动探究等教学方法，让学生在愉悦、轻松、互动的氛围中领悟琴艺的精髓。
教学评价
通过对学生的课堂表现、作业评定、复习考试的方式进行综合评价，以确保学生达到教学目标并对学生日后的学习提供有力支持。
总结
教育不仅是知识的传递，更是传承人类文化的责任。
通过学习传统音乐，我们能更好地了解我们的根和文化底蕴，让传统文化的热度继续升温。
京调急急风音乐教案
京调急急风音乐教案教案标题：京调急急风音乐教案教案目标：1. 了解京调急急风音乐的特点和传统背景。
2. 学习和演奏京调急急风音乐的基本技巧和表现方法。
3. 培养学生对京调急急风音乐的欣赏能力和音乐表达能力。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍京调急急风音乐的背景和起源，解释其在中国传统音乐中的重要地位。
2. 播放一段京调急急风音乐的录音，让学生感受其独特的音乐风格和表现形式。
主体：3. 分析京调急急风音乐的曲式结构和演奏要求，解释其中的乐器演奏技巧和表现方法。
4. 分组让学生尝试演奏京调急急风音乐中的一个小节或乐段，指导他们正确使用乐器和掌握基本的演奏技巧。
5. 引导学生讨论京调急急风音乐中的节奏、音色和情感表达，鼓励他们发表自己的观点并互相交流。
6. 组织学生进行集体演奏，让他们在团队合作中体验京调急急风音乐的魅力。
拓展：7. 邀请一位专业京调急急风音乐演奏家来校进行讲座或示范演奏，让学生近距离接触和学习专业水平的京调急急风音乐表演。
8. 带领学生观看一部京调急急风音乐的演出视频，让他们进一步了解和欣赏这种音乐形式。
总结：9. 总结学生在本节课学到的知识和技能，鼓励他们对京调急急风音乐保持兴趣和热爱，并鼓励他们继续深入学习和探索中国传统音乐的世界。
教案评估：1. 观察学生在小组演奏中的表现，评估他们对乐器演奏技巧的掌握程度。
2. 收集学生对京调急急风音乐的理解和欣赏的反馈，评估他们对音乐表达能力的发展情况。
教案延伸：1. 组织学生参观音乐博物馆或其他相关展览，进一步了解中国传统音乐的历史和发展。
2. 鼓励学生选择一首自己喜爱的京调急急风音乐曲目进行深入研究，并进行个人或小组的演奏展示。
以上教案仅供参考，具体教学安排可根据教师实际情况和学生水平进行调整和优化。
急急风教案
急急风教案教案主题：急急风教案目标：1. 了解急急风在节奏上的特点，培养对急急风的感受力；2. 学会分辨急急风与其他类型音乐的区别；3. 掌握急急风的基本演奏技巧；4. 培养学生在演奏急急风中的协作意识。
教学准备：1. 急急风的音乐录音；2. 乐器（鼓、木琴、钢琴等）；3. 纸张和笔。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 向学生介绍急急风的背景和特点，可通过多媒体展示相关资料；2. 播放急急风的音乐录音，让学生感受其节奏上的快速和紧张。
第二步：学习节奏（10分钟）1. 反复演奏急急风的节奏，让学生跟随节奏拍手或拍桌子；2. 将节奏拍成二拍或四拍，让学生感受其中的规律；3. 学生自由发挥，用身体或乐器模拟急急风的节奏。
第三步：分辨急急风（10分钟）1. 播放不同类型音乐的录音，让学生分辨出其中的急急风；2. 学生用纸张和笔记录下每段录音中的急急风部分，并标记出其特点；3. 学生互相交流并讨论，验证彼此的判断。
第四步：学习演奏技巧（15分钟）1. 向学生展示不同乐器，介绍它们可以在急急风中发挥的作用；2. 学生分组，每个小组选择一种乐器，在指导老师的帮助下尝试演奏急急风；3. 学生自由组合乐器，创作小段急急风，并在班级同学面前进行表演。
第五步：合作演奏（10分钟）1. 将分组的学生重新组合成一个大乐团；2. 指导老师给予学生一个简单的急急风乐谱，并指导学生各自的演奏部分；3. 学生根据老师的指导和乐谱进行演奏，并注意协调和配合。
第六步：总结（5分钟）1. 向学生提出问题，询问学习急急风的感受和收获；2. 学生自由发表意见，并展示演奏的成果。
教学延伸：1. 学生可以尝试创作自己的急急风乐谱，以表达个人的想法和情感；2. 学生可以借助乐器和身体动作来演绎急急风的节奏和感觉；3. 学生可以尝试将急急风与其他类型音乐进行结合和融合，创造出新的音乐风格。
江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册音乐教案_（新）_整理版
五年级下册音乐教案第一单元童声中国娃第1课时教学目标:1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3.结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点:通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程1.组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2.欣赏《草原小姐妹》A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问:这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B介绍主奏乐器：琵琶C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D完整欣赏。
重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？E介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3.新授歌曲《草原赞歌》A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？D接龙唱谱。
E用“LU”模唱旋律。
F熟悉歌词，演唱歌曲。
G歌曲处理。
H完整演唱。
4.表演《草原赞歌》A学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马B师生互动。
5．课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
苏少版(五线谱)音乐五下《听：京调 急急风》教案
苏少版（五线谱）音乐五下《听：京调急急风》教案一. 教材分析《听：京调急急风》是苏少版五年级下册的一首音乐作品。
这首作品以京剧音乐为素材，通过富有特色的旋律和节奏，展现了京剧的韵味。
歌曲的旋律跌宕起伏，节奏紧凑，富有强烈的戏剧性。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受京剧的音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐元素有所了解。
但京剧音乐的特殊性可能导致学生对其产生距离感。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导学生深入了解京剧音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受京剧的韵味。
2.培养学生对京剧音乐的喜爱，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习《听：京调急急风》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.京剧音乐的特殊性，如何让学生理解和接受。
2.歌曲中节奏的变化和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境的感受京剧音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，帮助学生掌握演唱技巧。
4.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
六. 教学准备1.准备京剧音乐相关的资料，如视频、音频等。
2.准备歌曲《听：京调急急风》的五线谱和简谱。
3.准备教学道具，如京胡、锣鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段京剧音乐，让学生谈谈对京剧音乐的印象。
引导学生关注京剧音乐的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《听：京调急急风》的五线谱和简谱，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，特别是京剧音乐的特殊演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
通过小组合作学习，提高学生的音乐表现力。
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师：锣鼓经是我国民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。它以“八”“呛”“才”“台”“大”等模拟各种打击乐器音响的象声字记锣鼓谱。不同的锣鼓经可以表现不同人物的动作或心情。
八：鼓、锤同击。
八大：左右鼓锤先后敲击。
台：小锣。
呛：大锣或大锣、小锣齐奏。
才：钹。
二、欣赏《急急风》
1、初次欣赏乐曲《急急风》。
师：同学们回答得非常好。现在我们一起也来敲一敲这段《急急风》。
3.打击乐演奏。
（1）学生分组练习。
师：请同学们以小组为准，各自分好工，都使用什么乐器，然后小组分别排练，一会儿各组汇报。
学生分组，进行锣鼓经练习。
（2）小组汇报，师生共同评价。
教学要求：学生分组练习锣鼓经，完成打击乐的演奏，不仅培养了学生与他人合作的能力，而且培养了他们的创造力。
急急风
第14课时
课题
《急急风》
课型
欣赏
备课教师
教学目标
1.通过了解京剧中乐队伴奏的形式，增强对京剧艺术的了解与喜爱。
2.认识戏曲乐队中的主要乐器。
教学重点
了解京剧中乐队伴奏的形式。
教学难点
认识戏曲乐队中的主要乐器。
教学准备
教师时
1
教学过程
学生行为预设
一、导入
1.认识乐器及乐队介绍。
师：京剧伴奏是京剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起渲染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有文场和武场之分。文场即“管弦乐”。京剧最初形成时伴奏乐器很简单，仅有京胡、月琴等三大件。随着艺术日趋完美，才逐渐丰富起来。（京剧伴奏文场乐器图片、京剧伴奏武场乐器图片）
教师提问：请同学们听一段武场，你能听出表现的是什么情绪吗？
学生回答：乐曲表现得很着急。
师：这是一段武场叫《急急风》，表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。2.复听乐曲《急急风》。
（1）再次欣赏《急急风》。注意除了运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛，还从哪些地方能感受出来？
学生回答：速度是快的，力度较强。
师：武场的乐器主要是“打击乐”，打击乐器虽然只能奏出一个有固定高低的音，但音响强烈，节奏感鲜明，一般重武打的武戏，以打击乐伴奏为主，因此传统习惯称打击乐为武场。武场的基本乐器包括：鼓板(鼓板实为檀板、单皮鼓两件乐器，因由一人掌握，故合称为鼓板)、大锣、铙钹、小锣四件乐器。鼓板在京剧乐队中是起指挥作用的乐器。不仅武戏用，文戏也用。
京胡：这是京剧文场中的主要乐器，从西域传入中原，音色清脆，表现力极强。
二胡：用二胡为京剧伴奏，始自梅兰芳排演《西施》的
教学过程
学生行为预设
1923年，丰富了低音区。
月琴：这是为老生伴奏的主要乐器之一，节奏明快，补充了中音区。
三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文场的三大件之一。
笛子：是管乐中的主要乐器。有些昆曲剧目专用笛子伴奏。
三、课堂小结
通过本课的学习，同学们不仅认识了戏曲乐队中的主要乐器，还了解了京剧中乐队伴奏的形式。在小组进行锣鼓经的练习中，提高了我们与人合作的能力和创造力。
板
书
设
计