数学单元测试试卷分析
2024年五年级数学试卷分析及改进措施
3、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
六、具体安排：
1、复习第一单元，小数乘除法的意义。继续培养和提高学生分析和推理能力，以及培养学生的检验习惯，牢固掌握和理解小数乘除法的意义。
时间；一周
2、复习第二单元，整数、小数四则混合运算。
加强练习，提高学生的熟练计算的程度。还要注意使用简便方法
时间：一周
3、复习第三单元，多边形面积的计算。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能根据公式熟练的计算它们的面积。
（四）、关注历程，引导探究创新数学讲授不仅要使学生获患上基础常识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现纪律的能力如许既能使学生对常识有深条理的理解，又能让学生在探索的历程中学会探索的科学要领让学生的学习不仅知其然，总之，我们教师在教学中要多注重学生的养成习惯，细心答题，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握好的方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生特点和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，在实践中体验。
（三）、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力要学生说题目的算理，也许不愿定是会错，但有时候她们是凭自己的直觉做题，不阐明，不想原因这点可以从卷子上很清晰地反应出来学生解除计算滋扰的本领，关注生活，培养实践能力，增强讲授内容和学生生活的接洽，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程鼎新的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会形态，从而有用地培养学生解决问题的能力。
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
五年级数学上册第二单元试卷分析
五年级数学上册第二单元试卷分析
一、试题分析：
本单元的内容是在学生学会了方向与路线；会用角度确定并描述物体所在的方向的基础上学习的.主要内容包括：根据方向和距离确定物体的位置、用数对来表示位置和在方格纸上用数对来确定位置.本次测试紧扣教材；题型较全；难易适度；贴近学生生活实际.题目为：填一填、选一选、按要求完成题目、解决问题；共四大道试题.
二、成绩分析：
1.分数情况
三、存在的问题：
1、填一填：第2小题很多同学做错；原因是学生对横轴上的数和横着数混为一谈；所以将前和后填错；第6题填某个学生位置前与右的位置的同学的位置；部分学生搞错；第7题判断两个点谁在谁的
右边；部分学生写错.
2、选一选：第五小题错的较多；主要是学生没注意题目叙述方
式；所以致错.
3、按要求完成题目：（1）描点连线并判断出为什么图形；大部
分学生全对；有部分学生忘了判断是什么图形；（2）看图填空；学
生做得很好.
4、解决问题：（1）看图完成相应题目；大部分学生答题较好；有部分学生在做第二问时只标出了一个同学的家；另一个忘了；（2）操作题；画出三角形平移和旋转后的图形并标出新坐标位置.学生平移学的较好；但有不少学生忘了标出新坐标位置.旋转的有几个做错了；有的是不会旋转；有的是看错方向了；有的画对了又忘了标新坐
标.
四、提高措施：
1、培养学生认真审题和认真检查的习惯；不要拿过题来就做；至少要读三遍题；弄明白题目要求再动笔.做完卷子之后要逐题对照题目要求进行检查；避免不必要的错误发生.
2、对学困生进行平移和旋转知识的补课.
3、教师在进行新授课时；注意对旧知识的复习和衔接；做好过渡.。
六年级数学第六单元测试试卷分析
六年级数学第六单元测试试卷分析一、基本情况.本次数学考试，参加考试的学生共有69人，平均分为90.4分，满分的有8人，占总人数的11%,99至90的有38人, 占总人数的55%,达到优秀的人数共有60人,优秀率为85%，合格率为100%。
二、试卷命题特点：1、选择现实鲜活的素材。
将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。
让学生体会到数学在生活中的应用。
2、创设自主选择的平台。
试题了选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。
例如第八道题3．注重数学思考的含量。
有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既使用了所学知识，又培养了学生的应用意识。
三、试卷分析1、主要成绩。
从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地使用。
比方：第二大题的选择题（1）学校篮球队的队长刚完成一组投球练习，投进38个球，投失12个球。
计算命中率的计算公式是再如：第七大题求阴影局部的面积。
这道题的错误率仅为2%。
这道题是求梯形的面积，学生都能利用已知条件半径，求出梯形的上底、下底和高，从而准确算出梯形的面积。
从这道题能够反映出学生利用基本概念，解决问题的水平较好。
（2）学生的计算技能较为熟练。
在试卷中的求未知数X，用简便方法计算、脱式计算学生的失分率较低，其中求未知数X一个班的失分率仅为5.1%。
（3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。
从这次毕业试卷的情况来看，绝大局部学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的水平。
这次数学毕业的卷面情况也说明了这个点，我们知道分数百分数应用题的量与率的对应关系是学生掌握的一个难点，但是从卷面上来看，绝大局部学生能够比较好地掌握。
应用题的第一、二、三题就是稍复杂的分数百分数应用题，学生对于数量关系分析得比较好，失分率较低。
小学数学一年级上册第三单元测试试卷分析
小学数学一年级上册第三单元测试试卷分
析
的思维逻辑，帮助他们建立正确的数学思维方式。
分析：本文存在排版问题，需要进行修改。
同时，第一段语言过于复杂，需要简化。
以下是修改后的文本：
小学数学一年级上册第三单元测试试卷分析
XXX
本学期第三单元考试试题旨在考查小学数学一年级学生对教材中基础知识、简单技能和基本能力的掌握情况，以及解决简单实际问题的能力和比较5以内数的大小的能力。
试题类型包括填空题、看图写数题、比较大小、送信题、比多少、比一比、填一填、计算、看图列算式计算和按顺序填数。
本套试卷的主要特点包括图文并茂、重、难点突出和知识面广。
试卷编排严密，紧扣教材，并注重对学生素质的考察。
试卷中的图文内容形象直观，可以激发学生的研究兴趣和思维活跃度。
从试卷完成的综合情况看，学生对基础知识和基本技能掌握得扎实牢固，但在看图列式计算和计算题方面存在失分较多的情况。
建议在今后的教学中注重培养学生良好的研究惯和加强计算能力，让学生接触不同的题型，多算多练，扎实掌握知识，打牢基础。
同时，针对学生的实际情况和存在的问题，认真研究教材大纲，研究教材与课改的结合点，帮助学生建立正确的数学思维方式。
五年级数学各单元试卷分析
五年级数学各单元试卷分析五年级数学下册第一单元测试试卷分析本次试卷难度适中，题量适当，能够全面展现教材中的内容，并注重考查学生的数学能力。
通过此次测试，教师可以发现自己教学中的不足，以改进教学方法。
本次考试全班41人参加，最高分96分，最低分27分，平均分75.6分。
虽然成绩不太理想，但是基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。
本试卷共分为七道大题。
第一大题为填空题，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，只有少数学生不会做这道题。
第二大题为判断题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别学生混淆了概念。
第三大题为选择题，考查学生对轴对称图形、对称轴和旋转图形的掌握情况。
学生大体上掌握得比较好。
第四大题为数图形的对称轴，考查学生对画图中对称轴的判断能力。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题为计算题，主要考查学生简便方法的运用。
只有少数学生最后一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题为看图回答问题，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。
第七大题为动手操作题，第1小题要求学生画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。
第2小题要求学生画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练。
第3小题要求学生画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
为了改进教学效果，我们应该加强学生对基础知识的掌握，培养学生动手操作的能力，以及良好的研究惯。
一、本次试卷命题基于材和新课标，旨在考察学生的基础知识和解决实际问题的能力。
试题难度适中，覆盖全册教材内容，题型灵活多样，注重趣味性、实践性和创新性，突出学科特点。
二、全班41人参加本次测验，总分3048分，平均74.4分，最高分99分，最低分33分。
及格率82.9%，优秀率43.9%。
三、试卷设计简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。
四年级数学试卷分析
一、测试成绩分析本次参考37人，及格16人，及格率43%，良好6人，良好率16.2%，优秀1人，优秀率2.7%。
二、考试内容本次考试的内容的第七册第一单元《认识更大的数》一单元的内容。
主要涉及到大数的读法写法、近似数的写法、四舍五入的使用方法、比较数字的大小等等。
三、试卷试题分析这次测试的试题共分为八个大题，综合这几个题型来看，主要以大数的读法写法、近似数的写法、四舍五入的使用方法、比较数字的大小为主，另有几个难度较大的题目。
可以说本试卷的题型多样，既有对学生基础知识的考查，又有对学生能力的考查，能够适应现在考试的思路。
四、学生做答情况总体分析就本次考试的成绩来看，我们班的学生对本单元的掌握情况并不是理想，这次考试的及格率及各项率来看都是低的可怜，这说明学生们的基础知识掌握的还很不扎实。
而在考试前我对学生的情况掌握的又不准确，我过高的估计了学生的学习情况，没有从学生的实际出发考虑到问题。
例：（1）一.2、5、6、7四2中测试的是数位之间的关系，要求学生更够知道一个数字中每个数字的意义，在这几个题目里，学生要对数位表有充分的认识，不认学生就很难做题。
从这个题目反应看，学生对数位表的认识不是很充分。
（2）一．3 四1六中对学生读作写作的测试，这个题目是基于对数位表的掌握和理解之上的。
在四1中主要想测试学生对数字中零的读法，大部分对这个题目都已经掌握，但仍有少部分的学生不会。
（3）一4七主要考查学生对四舍五入的认识。
学生对于四舍五入的理解还是不够的。
部分学生虽然懂得，但是在某些题目容易少写答案。
比如8（）989=8万，学生很容易就写一个4或者4321，把0给丢了。
五入的也经常性的只写一个5.（4）给固定的数字，要求写出特定的数：如八1,只写出读一个0的、两个零的等等，在2中还要求最大或者最小只读一个零的概念，这个对学生的要求就相当的高。
在有个题目中要求组成最小的7位数。
（7 、3、9、0、0、0、0）很多学生只知道把小得数字放在最前面0000379，他们不知道数字前面的0是没有意义的，这个题目最前面肯定是一个除0以为的最小数字，正确解3000079。
人教版三年级数学第一单元试卷分析
人教版三年级数学第一单元试卷分析
本次数学第一单元试卷的设计内容包括多方面的检验，其中涉及了数值、量值和逻辑推理能力，旨在测试学生本单元教学内容的掌握程度。
人教版三年级数学第一单元试卷分析
一、试卷结构
1. 人教版三年级数学第一单元试卷共有45道题，分为五个板块：(1) 使用数学直观图形；(2)分类汇总；(3)加减；(4)识数字阿拉伯数字；(5)时间和钱。
2.每个板块题目多样化，共有单项选择、填空题、判断题、连线题等多种形式。
二、试卷难易程度
1. 试卷中的识数字阿拉伯数字板块比较简单，大多数题目只要孩子掌
握了基本识记数字的能力，就可以做出来；而其他板块题目，则涉及许多计算操作和推理能力，需要孩子掌握有关的基础知识。
2. 此外，由于试卷题目丰富多样，难度也相对加大，因此建议给予孩子足够的时间，正确答题，提升认知能力。
三、重点关注的要点
1. 形状的基本概念：小孩可以使用识记、辨认以及相关性等方式迅速识认出形状外形，提高观察能力、比较技巧。
2. 加减运算：孩子需要掌握加减法计算和不超过20的加减运算，以提高小学数学运算基础能力。
3. 时间和钱：孩子要掌握时间的概念和计量，学会粗略的钱的计算，这对小孩对天文，测量，以及货币的理解具有重大作用。
四、总结
人教版三年级数学第一单元试卷全面覆盖该年级数学知识，难易把握
得当，能够更好地开发孩子的数学思维，提高他们的解题能力。
在应考过程中，家长可以重点帮助孩子学习形状、加减运算和时间、金钱相关的课程，让孩子在知识学习上不断向前更进，在数学学习上取得优异成绩。
五年级数学上册第一单元试卷分析精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）五年级数学上册第一单元试卷分析第一篇：五年级数学上册第一单元试卷分析第一单元试卷分析本次考试，本班应参加学生 35人，实际参加考试人数 35 人。
共计 100 分。
其中本班学生得分最高分 98 分，最低分 32 分。
本班学生全部参考，平均分为60.5分。
优秀率是25%；及格学生人数20人，及格率是57%。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，第三题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度。
2、第四、五大题计算题，包括口算与笔算。
主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
3、第六题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：1、基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
如：填空题2 小题：一个数（0 除外）乘以大于1 的数，积比原来的数（一个数（0 除外）乘以小于 1 的数，积比原来的数(学却不知从何下手以致丢分。
）；)。
2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
计算主要考的是小数的乘法。
学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算，对积的小数点时出错，丢分很可惜。
因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。
3、解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：（1）学生解决问题的分析、综合能力有待提高；（2）一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。
考试试卷分析与反思
考试试卷分析与反思考试试卷分析与反思店铺语：为你精心整理的试卷分析，希望对你有帮助！如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！考试试卷分析与反思1第一单元：小数乘法总体来说：卷面干净，整洁，认真读题、审题，计算准确，简算熟练，大部分学生对所学知识掌握较好，但少数学生太差。
具体分析如下：第一大题，基础知识填空，失分较少，错的最多的是第10小题，学生对积的变化规律没掌握好，造成失分。
第二大题，判断完成较好，失分较多的是第4小题，学生对计数单位不理解，判断错误。
第三大题选择题，完成较好，错的较多的是第6小题，学生没见过这种表达形式，不明白式子的含义。
第四、五大题计算题，学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，第六大题解决问题，大部分学生思维能力强，完成较好，错题原因：第2小题忘记写“≈”，第5小题学生对题意不理解，失分太多。
经过检测发现，本单元掌握存在以下不足：1、计算很差，积的末尾的“0”忘划掉，忘写“≈”。
2、减算掌握的不好，不会运用乘法分配律简便计算。
下步努力的方向：1、分析学生计算出错的地方，有针对性地加强学生的计算能力；2、进一步训练并加强学生的读题能力；3、培优补差。
一、命题特点及概况：本单元试卷包含五星种题型，填空，判断，选择，计算，，应用题，内容突出体现了基础性和普及性，体现了新课标的新理念，使数学教学面向全体学生，试题知识面覆盖广，取样有代表性。
注重于基础知识，同时又切合教材的重点、难点、疑点、有甩侧重地安排了试题，尤其在填空、选择、计算上都突出了这一点，避免了偏题、怪题、总体看来深浅适度，考查了学生对基础知识的掌握，同时培养了学生的计算能力和逻辑思想能力是一份切合教学实际，目标明确的有价值的试卷。
二、答卷情况：本次测试的是数学第二单元小数除法一章，这次测试的试卷共有五个大题，从试卷分析，这张试卷的试题比较简单，题型也都是我们平时所做过的，学生们做答中出现的错误也比较少。
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基
础
知
识
此部分包括填空、判断、选择三种类型题。 通过测试，发现大部分学生的基础知识掌握得 较好，能正确完成测试卷中的测试题 。但也 有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求 我们要加强对基础知识的学习，加大掌握力 度。
错误类型：填空、选择、 判断。
错误原因：
主要是学生对用字 母表示数掌握的不好，不 知道该如何用字母表示 数，不会代值计算。
单元测试试卷分析(一)
汤小五年二班数学科2012年 月 日
学生数
考试 人数
参评 人数
优秀 人数
优秀率
及格 人数
及格率
不及格 人数
不及 格率
41人
41人
41人
10人
24%
37人
90.2%
4
9.8%
题
号
基础知识、基本技能掌握情况
及综合能力形成情况
错误类型及原因分析
基
础
知
识
此部分包括填空、判断、选择三种类型题。 通过测试，发现大部分学生的基础知识掌握得 较好，能正确完成测试卷中的测试题 。但也 有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求 我们要加强对基础知识的学习，加大掌握力 度。
错误原因：
主要是学生画图不 认真，画的图不符合标 准。
综合能力
此部分以实际应用为主，题型难易适中。 大部分学生能够正确运用所学的知识解决实 际应用问题。但个别学生此方面能力较弱，有 的不能够数清小正方体的个数；有的不能够正 确写出拍摄照片的位置。
错误类型：数一数和确定 位置。
错误原因：
(1)不认真审题，在 没有弄清题意的情况下 就急于做题。
(2)学生对立体图形 缺乏空间观念，不会数小 正方体的个数。
单元测试试卷分析(四)
汤小五年二班数学科2012年 月 日
学生数
考试 人数
参评 人数
优秀 人数
优秀率
及格 人数
及格率
不及格 人数
不及 格率
41人
41人
41人
21人
51%
40人
97.6%
1
2.4%
题
号
基础知识、基本技能掌握情况
及综合能力形成情况
基本技能
此部分以计算为主。包括省略乘号、解下 列方程、看图列方程不求解、列方程解答、表 示公式并求值。通过测试，发现学生的解方程 能力很弱，在今后教学中要不断加强。在做题 的认真程度上还需下功夫，大部分学生的学习 态度不端正。
错误类型：解下列方程、 看图列方程不求解、列方 程解。
错误原因：
主要是学生不认真 审题，所列方程错误，还 有解方程计算时马马虎 虎，造成结果错误。
(1)不认真审题，在 没有弄清题意的情况下 就急于做题。
(2)计算不认真，造 成结果错误。
(3)得数后面忘记标 明单位。
单元测试试卷分析(二)
汤小五年二班数学科2012年 月 日
学生数
考试 人数
参评 人数
优秀 人数
优秀率
及格 人数
及格率
不及格 人数
不及 格率
40人பைடு நூலகம்
40人
40人
5人
12.5%
32人
80%
综合能力
此部分以解决问题为主，全是应用题，题 型难易适中。大部分学生能够正确运用所学的 知识解决实际应用问题。但个别学生此方面能 力较弱，有的不能够审清题意，根据数量关系 列出方程；有的不能够正确计算并做答。
错误类型：解决问题。 错误原因：
(1)不认真审题，在 没有弄清题意的情况下 就急于做题。
(2)计算不认真，造 成结果错误。
综合能力
此部分以解决问题为主，全是应用题，题 型难易适中。大部分学生能够正确运用所学的 知识解决实际应用问题。但个别学生此方面能 力较弱，有的不能够审清题意，根据数量关系 列出算式；有的不能够正确计算并做答。
错误类型：解决问题。 错误原因：
(1)不认真审题，在 没有弄清题意的情况下 就急于做题。
(2)计算不认真，造 成结果错误。
错误原因：
主要是学生将小数 除法与小数乘法的运算 法则弄混了。
基本技能
此部分以计算为主。包括口算、笔算、脱 式计算、列式计算等。通过测试，发现学生的 计算能力很弱，在今后教学中要不断加强。在 做题的认真程度上还需下功夫，大部分学生的 学习态度不端正。
错误类型：竖式计算和脱 式计算。
错误原因：
主要是学生不认真 审题，计算时马马虎虎， 造成结果错误。
错误原因：
主要是学生不认真 审题，计算时马马虎虎， 造成结果错误。
综合能力
此部分以解决问题为主，全是应用题，题 型难易适中。大部分学生能够正确运用所学的 知识解决实际应用问题。但个别学生此方面能 力较弱，有的不能够审清题意，根据数量关系 列出算式；有的不能够正确计算并做答。
错误类型：解决问题。 错误原因：
单元测试试卷分析(五)
汤小五年二班数学科2012年 月 日
学生数
8
20%
题
号
基础知识、基本技能掌握情况
及综合能力形成情况
错误类型及原因分析
基
础
知
识
此部分包括填空、判断、选择三种类型题。 通过测试，发现大部分学生的基础知识掌握得 较好，能正确完成测试卷中的测试题 。但也 有个别同学掌握得不好，答非所问。这就要求 我们要加强对基础知识的学习，加大掌握力 度。
错误类型：填空、选择、 判断。
错误类型：填空、选择、 判断。
错误原因：
主要是学生对时间 单位之间的进制掌握的 不好，对近似值的实际数 值掌握的不全面。
基本技能
此部分以计算为主。包括口算、笔算、脱 式计算等。通过测试，发现学生的计算能力很 弱，在今后教学中要不断加强。在做题的认真 程度上还需下功夫，大部分学生的学习态度不 端正。
错误类型：竖式计算和脱 式计算。
错误类型：填空、选择、 判断。
错误原因：
(1)学生把圆形和球体 弄混，填写错误。
(2)学生不认真读题， 在没有理解题意的情况 下进行判断。
基本技能
此部分以画图为主。通过测试，发现学生 的动手操作能力很弱，在今后教学中要不断加 强。在做题的认真程度上还需下功夫，大部分 学生的学习态度不端正。
错误类型：画一画。
(3)得数后面忘记标 明单位。
单元测试试卷分析(三)
汤小五年二班数学科2012年 月 日
学生数
考试 人数
参评 人数
优秀 人数
优秀率
及格 人数
及格率
不及格 人数
不及 格率
41人
41人
41人
31人
75.6%
41人
100%
0
0
题
号
基础知识、基本技能掌握情况
及综合能力形成情况
错误类型及原因分析
基
础
知
识
此部分包括填空、判断、连一连、选择四 种类型题。通过测试，发现大部分学生的基础 知识掌握得较好，能正确完成测试卷中的测试 题。但也有个别同学掌握得不好，答非所问。 这就要求我们要加强对基础知识的学习，加大 掌握力度。