西游记课外阅读课教案
阅读《西游记》教案3篇
阅读《西游记》教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的阅读《西游记》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
阅读《西游记》教案篇1一、阅读方法指导：1、通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。
2、阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的理解。
3、阅读课本附录，了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。
4、比较小说原著和电视剧的异同，尝试评说电视剧的成败得失。
二、给学生两个月左右的时间读原著（尽量不要是简装本）这一作业在寒假期间就布置下去。
鼓励学生即读即批，还可做读书卡片。
也可把读原著和看改编的电视剧或影视结合起来。
新学期开始一个月内，没读完的在这期间务必全读完。
老师可采取简单办法抽查，如让叙述某一章或某一回的大致情节。
三、开学第二个月着手让学生自主做一次名著专题展示。
老师一定要给学生定展示的大方向，可以让学生主要抓人物形象或故事情节。
如：孙悟空从何物诞生？孙悟空被招上天庭后初封为何官，后封为何官？孙悟空在何处炼就了火眼金睛？你能一口说出孙悟空五个以上的本领吗？唐僧俗名为什么？被唐太宗赐名为什么？唐僧师徒一行取回真经历了多少年？你能依次说出白骨精三次变化的形象吗？四、开展多层次对话，探讨孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧等主要人物形象。
可提供句式：“从书中页情节（语句）中可看出是个的形象。
” （可再安排5—7分钟时间交流一些神佛和妖魔的形象，如观音菩萨、如来、玉帝、黄袍怪、白骨精、牛魔王、红孩儿等。
）五、问卷调查：你最喜欢小说中哪个形象，为什么喜欢？你认为小说中哪个形象刻画最成功？为什么？阅读《西游记》教案篇2一、导入新课：1、由我国四大古典名著说起，引入新课的学习。
2 组织学生简介作者吴承恩。
二、明确目标：1、了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。
2、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。
《西游记》教案
《西游记》教案一、教案目标通过学习《西游记》，使学生能够：1. 理解《西游记》的基本情节和主要人物形象；2. 分析《西游记》所蕴含的中国传统文化和价值观；3. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力；4. 促进学生对传统文化的认识和兴趣。
二、教学重点1. 分析《西游记》的情节和人物形象；2. 解读《西游记》中的寓意和主题；3. 探讨《西游记》与中国传统文化的关系。
三、教学内容第一课时：《西游记》的基本情节介绍1. 导入通过让学生谈谈自己对《西游记》的了解和印象，引导进入课题。
2. 教学简要介绍《西游记》的情节，重点讲述唐僧师徒四人西天取经的经历，包括与妖精的战斗、解救百姓、解决疑难问题、遇到困难等。
请学生分角色讨论各自最喜欢的情节，并理由。
第二课时：《西游记》主要人物形象及其特点1. 导入利用图片或视频等多媒体资源展示唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等主要角色形象，引发学生的好奇和兴趣。
2. 教学分别介绍唐僧的智慧和贤德、孙悟空的机智和勇猛、猪八戒的贪食和懒惰、沙僧的默默付出和守纪律等人物特点。
3. 练习要求学生选择一个他们最喜欢或最欣赏的角色，用一段话描述该角色的特点，并举例说明。
第三课时：《西游记》中的寓意和主题1. 导入通过阅读《西游记》中某一章节或片段，引导学生思考其中的寓意和主题。
2. 教学解读《西游记》中涉及的寓意和主题，如修行与成长、善恶报应、以心化物等。
要求学生选择一个他们认为重要的主题，并用自己的话简要解释。
第四课时：《西游记》与中国传统文化1. 导入通过展示中国传统文化元素与《西游记》的联系，引起学生对中国传统文化的兴趣。
2. 教学介绍《西游记》中融入了中国传统文化的元素，如封建礼教、道教文化、佛教思想等。
3. 练习学生在小组合作中，选择一个中国传统文化元素，解读其在《西游记》中的表达方式以及对情节和人物的影响。
四、教学方案执行根据课程计划，按时完成每一课时的教学内容。
五、教学评价1. 教师评价通过观察学生的讨论、练习和解答问题的表现，评价学生对《西游记》的理解和分析能力。
幼儿园西游记课外读物教案 幼儿园课外阅读
幼儿园西游记课外读物教案一、教学目标1. 培养幼儿对经典文学作品的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿了解中国传统文化，提高幼儿的文化素养。
3. 培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：介绍《西游记》的故事情节和主要人物，引发幼儿对其中经典情节的兴趣。
2. 教学难点：如何用简单明了的方式向幼儿介绍《西游记》的故事内容，激发他们对古典文学的兴趣。
三、教学准备1. 教材：《西游记》的改编故事书。
2. 教具：图片、幻灯片或者PPT，用于展示书中的人物形象和情节，增加幼儿的视觉印象。
3. 准备故事中的一些场景道具，让幼儿们有更直观的感受。
四、教学过程1. 介绍《西游记》的背景和故事情节a. 通过图片或者PPT向幼儿介绍《西游记》的故事背景，让他们了解故事发生的时代和地点。
b. 用简单生动的语言向幼儿讲述《西游记》的主要情节和主要人物。
c. 展示《西游记》中的一些经典场景，让幼儿们对故事情节有更直观的印象。
2. 艺术表演a. 带领幼儿们进行角色扮演，让他们在故事中扮演各种人物，增加幼儿的参与感和表现欲。
b. 组织幼儿进行小剧场表演，让他们将故事情节通过表演的方式展现出来。
3. 互动讨论a. 进行讨论，引导幼儿对故事情节进行分析和思考，增加幼儿的思维深度。
b. 鼓励幼儿讲述自己对故事的理解和感受，提高他们的语言表达能力。
4. 制作手工a. 根据故事情节，引导幼儿们进行相关的手工制作，如制作各种场景道具或者人物形象，增加他们的创造性和动手能力。
五、教学效果评价1. 通过观察和记录幼儿在课堂上的表现和参与程度。
2. 教师对幼儿进行口头评价和肯定，鼓励他们继续深入学习。
六、延伸活动1. 鼓励幼儿进行相关的绘画活动，让他们通过绘画表达对故事的理解和想象。
2. 组织家长和幼儿一起阅读《西游记》的改编故事书，增加家长和孩子之间的互动。
七、教学反思通过教学实践，可以不断总结经验，不断探索更加适合幼儿的教学方法，不断提高自己的教学能力。
《西游记》课外阅读指导教案
《西游记》课外阅读指导教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过指导学生阅读《西游记》，使学生更好地理解作品的内容、人物形象、故事情节，提高学生的文学素养和阅读能力。
1.2 课程内容本课程将引导学生阅读《西游记》全书，对书中的重要章节、人物、情节进行深入分析和讨论。
1.3 课程安排本课程共15章，每周一节，共计15周。
第二章：作者及作品背景介绍2.1 作者介绍吴承恩，明代文学家，以《西游记》闻名于世。
2.2 作品背景《西游记》成书于明代，是一部神魔小说，以唐僧师徒四人取经的故事为主线，融合了道教、佛教、儒家思想以及民间传说。
2.3 作品特点《西游记》想象奇特，人物形象鲜明，情节跌宕起伏，具有很高的文学价值。
第三章：人物形象分析3.1 唐僧唐僧是取经队伍的领袖，性格慈悲为怀，但有时过于天真。
3.2 孙悟空孙悟空是唐僧的大徒弟，具有丰富的智慧和强大的法力，但性格叛逆。
3.3 猪八戒猪八戒是唐僧的二徒弟，贪吃懒惰，但忠厚老实。
3.4 沙僧沙僧是唐僧的三徒弟，沉默寡言，但忠诚可靠。
第四章：故事情节解析4.1 石头孕育孙悟空介绍孙悟空的出生背景。
4.2 学艺归来讲述孙悟空学艺的过程。
4.3 大闹天宫描述孙悟空在天宫大闹的情节。
4.4 如来佛压孙悟空讲述孙悟空被如来佛压在五行山下的事情。
第五章：阅读指导5.1 如何阅读《西游记》引导学生运用正确的阅读方法，深入理解作品。
5.2 阅读任务要求学生在阅读过程中，注意记录重要章节、人物、情节，以便进行讨论和分析。
5.3 阅读讨论组织学生进行分组讨论，分享阅读心得，互相交流。
第六章：第一至二十回精读解析6.1 目的通过精读《西游记》第一至二十回，使学生掌握作品的基本情节，深入理解人物形象。
6.2 内容引导学生细致阅读第一至二十回，分析作品结构，理解人物性格特点。
6.3 方法采用问题引导法，让学生针对阅读内容提出问题，进行深入思考。
6.4 作业要求学生完成读书笔记，记录重要情节和人物。
名著《西游记》教案6篇
名著《西游记》教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的名著《西游记》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
名著《西游记》教案1一、方法指导——跳读1.引入《西游记》的时候，你是否被生僻字难倒过？你是否对大段的优美的景物描写视而不见？你是否记住了每个妖怪的名字、每个妖怪使用的兵器？我们自觉或不自觉地跳过我们不喜欢的内容！选择我们喜欢的内容来读。
这样的阅读方式就是跳读。
明确定义和作法（阅读教材P134的相关内容，思考：什么是跳读？如何进行跳读？跳读读什么？）跳读，是跳跃式地阅读。
跳读是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。
跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
二.人物形象分析1.人物形象——唐僧唐僧，法号玄奘，又名唐三藏。
从东土大唐去西天取经，手执九环锡杖，身披锦斓袈裟。
历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。
功德圆满，加升大职正果，被赐封为旃檀（zhān tán）功德佛。
（形象特点：心地善良，信仰坚定，慈悲，软弱，常常不辨是非）2.人物形象--孙悟空孙悟空，诨（hùn）名行者，是唐僧的大徒弟，猪八戒、沙僧的大师兄。
会七十二变、腾云驾雾。
有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装。
一个筋斗能翻十万八千里。
使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。
他占花果山为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。
后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。
（形象特点：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由、除恶务尽）3.人物形象——猪八戒猪八戒，法号悟能，是唐僧的二徒弟。
原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。
他会三十六变，能腾云驾雾。
《西游记》课外阅读课教案
《西游记》课外阅读课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《西游记》的作者、背景及主要内容。
激发学生对《西游记》的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
概述《西游记》的主要情节和人物。
1.3 教学活动教师通过多媒体展示《西游记》的封面、作者图片等资料。
教师简要介绍《西游记》的背景和主要情节，引起学生的兴趣。
第二章：人物分析2.1 教学目标帮助学生理解《西游记》中主要人物的性格特点和发展变化。
培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容分析唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的性格特点。
探讨各人物在故事中的作用和成长变化。
2.3 教学活动教师引导学生阅读相关章节，关注各人物的表现和性格特点。
学生进行小组讨论，分享对各人物的看法和理解。
第三章：情节解析3.1 教学目标帮助学生理解《西游记》中的重要情节和象征意义。
培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学内容解析《西游记》中的重要情节，如“三打白骨精”、“火焰山”等。
探讨情节中的象征意义和深层含义。
3.3 教学活动教师引导学生阅读相关章节，关注重要情节的发展和意义。
学生进行小组讨论，分享对情节解析的看法和理解。
第四章：文化背景4.1 教学目标帮助学生了解《西游记》中所体现的中国传统文化元素。
增强学生对中国传统文化的认识和理解。
4.2 教学内容分析《西游记》中的佛教、道教、儒家等文化元素。
探讨这些文化元素在故事中的体现和影响。
4.3 教学活动教师引导学生阅读相关章节，关注文化元素的体现。
学生进行小组讨论，分享对中国传统文化的认识和理解。
第五章：阅读策略5.1 教学目标帮助学生掌握阅读《西游记》的策略和方法。
培养学生的阅读技巧和思维能力。
5.2 教学内容介绍阅读古典小说的策略，如理解人物、情节、背景等。
探讨如何欣赏古典小说的文学价值和艺术特色。
5.3 教学活动教师引导学生阅读相关章节，示范阅读策略的运用。
学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和策略。
七年级语文课外阅读教案
七年级语文课外阅读教案篇一：《西游记》课外阅读指导课教案《西游记》课外阅读指导课教学目标：1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
3、初步感受作品中主要人物身上体现出来的现实意义和精神。
教学重点：引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时教具准备：课件一套学生自带《西游记》教学过程：一、创设情境，导入文本1、播放《西游记》主题曲，导入。
2、关于作者、著作的介绍吴承恩(1501—1582) 字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一。
此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。
二、读书汇报。
（一）选择题：1、《西游记》中唐僧的原型是——A、玄奘B、玄明C、唐三藏2、猪八戒原本是天上的——A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将3、唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚5、孙悟空一个筋斗能飞——A、十万八千里B、十万三千里C、十万里6、沙和尚的法号是——A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃7、我国古代四大名著指——A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》（二）趣人妙事我来说。
1、播放精彩片断视频。
2、小组交流。
3、学生代表发言。
三、指导名著整书阅读的方法。
1、结合《西游记》介绍整本通读的方法①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
《西游记》教案（通用5篇）
《西游记》教案（通用5篇）《西游记》教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《西游记》教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《西游记》教案1活动目标：1、根据已有的认知经验，能综合运用搓长、团圆、连接和捏塑等技能表现《西游记》中的人物形态特征。
2、比较探索人物的不同特征，能对细节加以塑造、表现。
3、提高立体塑形能力，体验陶艺活动的乐趣。
活动准备：1、活动前组织幼儿欣赏《西游记》片段，引导幼儿感受、观察、比较人物特征。
2、《西游记》人物范例或图片。
3、百宝箱：内装牙签、火柴棒、蜡光纸等。
4、陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：1、直接导入活动。
教师：今天我们用泥巴来做《西游记》中的人物。
你想制作谁？怎么做？（幼儿讨论）2、结合图片，引导幼儿观察孙悟空等人物的特征。
（1）教师：孙悟空最突出的特征是什么？怎么做？猪八戒呢？唐僧和沙和尚呢？（2）根据幼儿的讨论进行：孙悟空的脸凹凹的，中间像爱心，有两个黑黑的小眼珠，头上戴着紧箍咒；猪八戒胖胖的，大耳朵像扇子，鼻子和嘴巴大大的，翘翘的，肚子特别大；唐僧戴帽子，穿袈裟。
沙和尚挑着担子，脖子上带着一串大大的佛珠……3、教师重点示范孙悟空的脸和猪八戒的嘴的泥塑做法。
4、教师交代要求，幼儿捏塑。
（1）教师：请你自己试着做做看。
如果想把他们做得更神气，可以到老师的百宝箱里来找一些辅助材料进行装饰。
教师帮助不同水平的幼儿选择不同的创作对象，引导能力强的幼儿创作出不同的动态特征，帮助能力弱的幼儿完善构思。
（2）鼓励幼儿多创作几个人物，并尽量创作出不同人物的形态特征。
5、作品：说说自己的《西游记》故事。
《西游记》教案2语文是什么？有一千个老师就有一千种语文。
计老师也有自己心中的语文。
但是，由于他的智慧、才情和对新课标的深切感悟，他所诠释和演绎着的语文具有典型的个性。
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西游记课外阅读课教案Last revision on 21 December 2020
《西游记》课外阅读课教案
曾晶晶
教学目标：
1、让学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。
2、交流自己所读的《西游记》，提高学生阅读课外书的兴趣。
教学过程
一、创设情境，导入文本
1、同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲，看几位同学的表演。
（放歌曲《敢问路在何方》，学生表演）
2、猜猜这首歌曲是什么电视剧的主题歌，同学表演的是什么人物形象
3、今天就让我们敲开《西游记》的大门，一起走进书中的神魔世界！（板书：西游记）
二、讲解名着，了解背景
1、谁能用简单的一句话来概括这部小说主要写了什么（唐僧师徒去西天取经，历经九九八十一难，终于取得真经。
）
2、教师介绍《西游记》的由来
三、谈谈里面的人物
1、《西游记》这本书人物众多，今天我们就来谈谈里面的孙悟空。
在座喜欢孙悟空的请举手！说说你喜欢他的原因。
2、孙悟空有很多经典的动作和语言，谁能学一学，到前面来演一演。
四、阅读《悟空三借芭蕉扇》
1、《西游记》这部书内容丰富，这节课我们只读一个故事---《三借芭蕉扇》
师板书《悟空三借芭蕉扇》，齐读课题。
2、读了课题，你能围绕课题提出哪些问题
谁借向谁借为什么借为什么要借3次结果如何每次都是怎么借的（你们真是一群会提问题的孩子。
）
3、现在，老师想出题考考大家，看谁阅读过这个故事之后掌握的信息最多请看题：
4、悟空三借芭蕉扇，故事中孙悟空会有哪些精彩的表现呢下面我们通过经典片段，抓住关键词句来体会这个人物形象。
（1）A、一借芭蕉扇：
①教师小结：
请同学快速浏览这一片段，勾画出有关悟空表情和语言的句子，并细细体会，做好批注。
②悟空第一次是怎么借扇的（悟空脸上是“始终是一副笑脸”，悟空左一句“嫂嫂”又一句“嫂嫂”嘴巴多甜哪，还许诺用完了肯定还。
从这些地方说明“一借”时，他很有礼貌，是有礼貌的借。
因此“一借”是礼借。
）
③一借的结果是：不但不借，反而被铁扇公主扇走了。
孙悟空首次想借扇，铁扇公主为什么不但不借，反而把他扇走了
④俗话说：“打虎亲兄弟，上阵父子兵”，前有红孩儿和如意真仙阻碍，现有铁扇公主和牛魔王的阻碍。
牛魔王家族可以说是阻碍唐僧师徒西行取经阻力最大的家族了。
②A、二借芭蕉扇：悟空一借不成，怎么办又来二借，他这次又是怎么借的呢
再看经典片段：
①快速浏览，找出悟空说的话和铁扇公主说的话。
②教师相机指导朗读。
（这一片段里写了一句悟空说的话，一句铁扇公主说的话，我们来读一读。
）
③铁扇公主疼得直打滚，我们看看当时的情景（放视频短片）
④用两字来概括二借是怎么借的呢（逼借）
⑤从这可以看出悟空是个什么样的人：
a为了拿到扇子，悟空变成虫子钻进铁扇公主腹中，让铁扇公主吃到苦头，她才答应借扇子。
说明孙悟空是个机智灵活。
B、孙悟空一顿拳打脚踢，铁扇公主痛得哭天喊地，满地打滚，连连求饶。
你会可怜
她吗你会同情她吗（嫉恶如仇）
⑥这一借，悟空成功借到扇了没
（2）A、三借芭蕉扇
铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇，孙悟空发觉上当之后，又想出了第二条计策：孙悟空变成牛魔王，他是怎么骗到芭蕉扇的课文把这个过程写得特别有意思，请看三借中的经典片段：
①请两同桌合作并分角色朗读这一片段，一人读铁扇公主，一个读牛魔王，剩下的读白两人一起读。
②这一次借可以说是是怎么借的（骗借）
③我们再来细细读这片段，看看孙悟空是怎么骗到真扇的
这部分是文中写得最详细的一部分，说到孙悟空借扇一事，假牛魔王假装十分生气的样子大骂孙猴子(假牛魔王假装对孙悟空的痛恨，写出了孙悟空的机智。
) 骂完之后，假牛魔王然后说道：“那咱们的真扇子呢”(孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇。
)分析悟空人物形象：孙悟空办法巧妙、有勇有谋。
“牛魔王”假装忘了怎样让扇子变大。
铁扇公主把口诀说了一遍。
“牛魔王”听了，暗暗记在心里，随后把扇子含在嘴里，瞬间变回了原形。
(拿到扇子狂喜，但还没有忘记探听百扇的秘诀。
)
④学习小组合作：发挥想象把这一段演一演
小结：同学们，你们真是一群会读书的孩子，通过抓关键词句读出了自己心目中的孙悟空。
孙悟空三借芭蕉扇，真是一波三折，可见借扇过程困难重重，可孙悟空不怕困难，面对那铁扇公主故意刁难，孙悟空敢于和她斗智斗争，最终靠他的足智多谋成功借回芭蕉扇。
孙悟空真是—个（你来夸夸他）
（足智多谋、英勇善战、嫉恶如仇，不怕困难，敢于斗争）
他不愧是我们心中的英雄，正义的使者。
所以，在取得真经后，孙悟空被封为“斗战圣佛”。
这样的孙悟空怎能不让人喜爱。
有人写了一首赞美孙悟空的歌。
想听吗那我们在这一首歌中结束我们今天的课。