新外研版M8U1教学设计
外研八上M8U1 教学设计
教材版本：外研版八年级上册Module 8 Accidents【教材分析】模块主题：Accidents本模块主题属于“人与自我”范畴，子主题涉及“身心健康、抗挫能力，珍爱生命的意识”。
本模块内容围绕Accidents这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、四则记叙文。
语篇一（Unit 1 Activity 2）是警察勘察事故现场和司机的对话，了解事故发生的可能原因。
语篇二（Unit 1 Activity 3）是詹姆斯老师和学生的对话，围绕着詹姆斯老师在回校路上看见的一则交通事故展开。
对话中，詹姆斯老师用过去进行时描述了交通事故的起因、经过和结果，还涉及到了如何规避交通事故的发生。
通过该语篇的学习，能让学生了解生活中可能会遇到的事故，帮助学生提高安全意识。
语篇三（Unit 2 Activity 3）是一篇记叙文，描述了厨师亨利被蛇咬，然后通过手机拍照自救的故事。
作者利用时间顺序来描述事故发生的起因、经过和结果，并且用诙谐、幽默的语言向读者提出遇到突发事件时要保持冷静的建议。
通过本课的学习，能让学生知道如何描述事故，以及树立积极面对生活中遇到的突发事件的情感态度。
语篇四（Unit 3 Activity 5）是一篇记叙文，报道了关于两架飞机因为机场工作人员打瞌睡无法正常降落的事故新闻。
通过作者的叙述，能让学生思考责任意识的重要性，认真履责，降低事故的发生概率，守护他人生命安全。
语篇五（Unit 3 Activity 7）是一篇记叙文，描述了粗枝大叶的杰克经历的两次意外事故，通过这两次意外事故，杰克的态度发生了转变，从此变成一个做事细致的人。
借助杰克先后的态度转变，能让学生思考并树立面对事故的正确态度：小心谨慎，规避事故；珍爱生命，远离危险。
语篇六（Unit 3 Around the world）是一篇记叙文，“哈德孙河迫降”事故中飞行员成功化解了险境挽救了乘客的生命。
通过该语篇的学习可以让学生直观地感受新闻的排版和组成，同时为语法教学创设了真实的新闻情境，鼓励学生多关注身边发生的事故，提高防范事故的意识。
外研版八年级上册m8u1教学设计
外研版八年级上册m8u1教学设计第一篇：外研版八年级上册m8u1教学设计Module 8 Time off Unit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.一、教学目标（Teaching aim）1、知识目标（Knowledge aim）（1）在教学过程中学习和巩固单元新授单词和短语hardly, sights, thirsty, waste ake up, point out, at the top of（2）熟练掌握that引导的宾语从句的句型结构和用法并运用该句型描述家乡的名胜2、能力目标（Ability aim）提高学生的听说读写能力，能听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对北海公园的观点；能编写关于旅行的对话。
3情感目标（Moral aim）学会倾听他人的旅行经历和观点；激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，激发对祖国的热爱之情；培养学生的环境保护意识。
二、教学重点（T eaching focus）The object clauses（that引导的宾语从句）教学难点（T eaching difficulty）1.The object clauses That引导的宾语从句中从句人称的变化2 宾语从句时态的变化2.hard和hardly的区别教学过程（T eaching Procedures）导入（Lead-in）（1）展示北京部分名胜古迹图片，引出旅游经历话题。
（2.）听课文Part 1，让学生看和描述北海公园的照片，为对话部分的学习做准备2词汇学习（Vocabulary learning）单词学习：通过图片学习单词，并练习本课的词汇。
Reading and listening（1）Listen to Part 3 and answer the following questions.（2）Complete the sentences about Beihai Park.（3）Read the dialogue and mark T or F.通过本环节，让学生完成对对话部分的理解，对学过的重点句型进行巩固和复习，并要熟悉对话中的宾语从句的结构。
新外研版M8U1教学设计
Module 8 Story timeUnit 1 Once upon a time一、教材分析（一）教学内容分析本教学设计所用教材选自义务教育课程标准外语教学与研究出版社七年级下module9 unit1 once upon a time…本单元为童话故事，主要是关于goldilocks的故事。
内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。
本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。
让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。
（二）教学目标根据课标的要求和学生认知水平的发展，设计如下的三维目标：1. 知识目标:语音：规则动词的一般过去时的发音词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、语法：规则动词的一般过去式。
2. 能力目标：听：能听懂简单故事中的主要人和事。
说：运用一般过去时简单的复述故事。
读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。
进行简单的技能训练。
写：运用一般过去时写简单的事情。
3.情感态度目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。
（三）教学重、难点根据课程标准对本节课的要求和教材的设计思路、学生已有的认知结构、心理特征，本节课的教学重点、难点如下：1.重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，同时让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去式。
学生应注意正确使用动词的一般过去式。
2.难点：掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。
3.重、难点确立的依据：规则动词的过去式是module 9中出现的全新的内容，学生第一次接触，运用有一定的难度，这又是讲故事或叙述过去发生的事时经常用到的，故又是重点。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M8U1 教案
重点
一般过去式的特殊疑问句
难点
用过去式询问过去问和回答。
教学
准备
教师
PPT,CD-ROM
学生
books
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一、自主感受3
二、自主理解15
三、自主感悟15
四、自主升华7’
导入
新授
拓展
回顾
一、Warmer
1.Greetings to each other.
三、Practice
1、Read in roles.
2. Listen and say.
When did they come? They came last Wednesday. What did she play? She played the flute.
四、Production
五、Cooler
2、Presentation：some English children came to China last week? Do you know why they come toChina? Let’s find out?Did they come for the music competition?
3. Listen to the tape and find the answers and discuss in groups then check the answers together.
4. Fill in the blanks: Look, Amy.Some English children _______ toChinalastweek.The girl wonthe_______cup.Sheplayed the ______ .
五年级下英语教案-M8Unit1-外研社(一起)
五年级下英语教案M8Unit1外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型；（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情；（3）学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语综合运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教具，创设情境，引导学生主动参与学习；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力；（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度；（2）通过学习本课内容，培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）通过了解不同国家的文化，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, visited, took, photos, mountain,river, beautiful等；2. 句型：What did you do yesterday? I visited the mountains./I took photos.等；3. 语法：一般过去时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；（2）学生能够熟练运用本课的重点词汇和句型进行交流。
2. 教学难点：（1）一般过去时的构成及用法；（2）动词过去式的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等；2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或播放视频，引起学生的兴趣，引导学生谈论过去发生的事情。
2. 新课呈现：通过讲解、示范、练习等活动，教授本课的重点词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
5. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后完成。
外研版小学新标准第八册M8Unit1 Helen Keller英语教案设计
外研版小学新标准第八册M8Unit1 Helen Keller英语教案设计一、教学内容外研社《英语》（新标准）小学三年级起点第八册M8Unit1 Helen Keller。
二、教学背景分析在六年级下学期这一阶段，教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。
本册的主线是继续和Daming一起了解美国，了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。
这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练。
本课主要学习两个句型：（1）She was blind. So she couldn’t see.（2）She was deaf. So she couldn’t hear.（3）But she could learn.本课重点、难点是学生能够用“could，couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
为了让学生对Helen Keller这位身残志坚的伟大人物有一个深层次的了解，教师精心查找资料为学生进行适当拓展，丰富学生的知识面。
在六年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综合运用能力的能力较强；有少部分学生还是没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力，针对此种情况，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。
三、教学内容与目标（一）教学内容1.新词汇：born, blind, deaf, normal, famous2.新句型：She was blind. So she couldn’t see. / She was deaf. So she couldn’t hear. / But she could learn.(二) 教学目标1．知识目标通过创设情景和大量练习，让学生能够谈论现在和过去所具备和不具备的能力。
2．能力目标在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
M8U1 Do you often play with dolls 教案六年级英语上册(外研版三起)
Module8Unit1 Do you often play with dolls?一、教学目标1.掌握单词：long ago, I’d love to , not really, stop, clean,camera,show；能运用Do you often…?询问对方是否经常做某事，并能进行肯定及否定回答: Yes, I do. / No, I don’t.（学习理解）2.通过听、读、练习熟练掌握本课句型；小组合作后能够做情境对话。
（应用实践）3.能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论习惯爱好，部分学生能正确运用人称与动词写几个表达自己和他人爱好的句子。
（迁移创新）4. 在业余生活的介绍活动中，激发学生了解、热爱生活的性情。
（文化品格）二、教学重难点重点：Do you often …？Yes, I do . / No, I don’t .并能在实际情景中运用。
难点：Do you often …？的正确应用，并对比Does he/she often …？句型进行比较和鉴别及tidy, messy的具体应用。
三、教学方法：采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务型教学途径四、教具准备希沃白板课件、动词卡五、教学过程Step1.Warming up1.Greeting2.Look and guessT:What does she often do?Ss：She often......(play with toys\read books\clean her room\take photos) 3.Let’s watchStep2.Presentation1.Look and predict.T:Who took this photo?Ss:Lingling’s grandpa.(教读long ago)T:Do you want to see my photos?Ss：Yes, I'd love to.（教读I'd love to）2.Listen, read and choose3.Listen, read and fill4.Read and underline跟着录音读一读，画出生词与同桌讨论它们的意思。
外研版七年级上册M8U1教案英语版
外研版七年级上册M8U1教案英语版Module 8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties一、Teaching Material Analysis(1) Content AnalysisThe topic of this module is choosing presents. The function is inviting and describing birthday parties. The grammar is adverbs of frequency. It develops listening, speaking,reading and writing by asking and stating birthday parties. In Unit 1 it talks about what we usually do on birthday. It finishs by planning a classmate’s birthday party.（2）Teaching Aims1. Knowledge Aims(1) Words: party,present, card, never,always,special…(2)Adverbs of frequency:always, usually,sometimes, never；2. Ability Aimsa.Develop students’ abilities of listening, speaking,reading and writing.b.Train students’ abilities of communication3. Emotional AimsStimulate students’ interest in learning English,learn torespect others and love others.（3）Teaching keys and difficultiesa.Key points of this lesson⑴Learn some new words and phrases about birthday parties.⑵Learn to use the adverbs of frequency.b.Difficult pointsThe usage of adverbs of frequency and the present tense with the third person.(4)Teaching aidsA tape recorderA multi-media computer systemA blackboard二、Teaching Method AnalysisAccording to the New Curriculum Standards, the main instruction aim of learning English is to cultivate students’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use the task-based teaching method. That is to say, I’ll let the students learn in real situations to finish the task by making activities such as singing, guessing games, having a competition and so on.三、Analysis of StudentsThese students have come into middle school recently. They are exposed to English for the first time ,so it is very important to develop their keen interest in English . It is necessary to use assistant teaching methods to arouse their attention.So in this lesson, I’ll encourage them to take an active part in every activity including individual work, pair work, group work and class work, grasp every opportunity to communicate and coordinate with others.四、Teaching ProceduresI’ll finish this lesson in six stepsStep 1 Warming up and lead in1)Today is my birthday, please sing the song to me,Ok?Sing the song Happy Birthday together.(It’s important to form a better English learning surrounding by singing and free talk, at the same time, it provides situations for the next step.)2)Ask students what you can think of when you see “birthday”.(Make a connection with the old knowledge, lead into the new words by pictures.)Step 2 Listen and answer a question.What do we usually do at a Chinese birthday party?(By answering the question, the students can get a general idea of the passage.)Step3 Read and check the true sentences1.It’s Daming’s birthday party on Saturday. （）2.Tony never likes birthday parties. （）3. Daming’s mother sometimes makes a birthday cake . （）4. Daming’s father always sings Happy Birthday. （）5 Daming never has birthday presents. （）（By reading the passage, we can improve the students’ ability of getting information from the passage.）During the whole class, I’ll hold a competition. The one who can answer my question correctly and quickly will get a star. It can stimul ate students’ ehthusiasm and cultivate their interest in learning English.Step4 RetellingAt the birthday dinner, we _________eat noodles. My mother ________makes a birthday cake . She usually buys a _________one and I _____it at the party.Tony ________likes birthday parties. Lingling ___________ gives birthday cards.（By retelling, the students will have a better understanding of the passage and master the adverbs of frequency.）Step 5 DiscussionDivide them into groups of four. One interviews and the others answer.A:What do you always /usually/often/never…. … do on your birthday?B:I always /usually ……C: I often ……D: I never ……（By discussing , the students will use what they have learned to express themselves and communicate with each other.）I’ll choose the best group and presents prizes to them.I think by emphasizing their work, we can arouse their interest in English learning.Step6 HomeworkWrite down what you have interviewed.（At last, I’ll give them some time to summarise what they have learned in this lesson and form the good habit of self-assessment.）五、Blackboard DesignModule 8 Choosing presentsUnit 1 I always like birthday partiesgive birthday cards I always like birthday parties. get birthday presents We usually eat noodles.make a birthday cake We sometimes give birthday cards. have a party My mother never makes a cake. cut a cake （Present the key points clearly on the blackboard to favor the students’ knowledge grasping.）That’s all for my presentation. Thanks for attention.。
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Module 8 Story time
Unit 1 Once upon a time
一、教材分析
（一）教学内容分析
本教学设计所用教材选自义务教育课程标准外语教学与研究出版社七年级下module9 unit1 once upon a time…本单元为童话故事，主要是关于goldilocks的故事。
内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。
本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。
让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。
（二）教学目标
根据课标的要求和学生认知水平的发展，设计如下的三维目标：
1. 知识目标:
语音：规则动词的一般过去时的发音
词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、
语法：规则动词的一般过去式。
2. 能力目标：
听：能听懂简单故事中的主要人和事。
说：运用一般过去时简单的复述故事。
读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。
进行简单的技能训练。
写：运用一般过去时写简单的事情。
3.情感态度目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。
（三）教学重、难点
根据课程标准对本节课的要求和教材的设计思路、学生已有的认知结构、心理特征，本节课的教学重点、难点如下：
1.重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，同时让学生了解在英语中叙述过去的事情要用动词的过去式。
学生应注意正确使用动词的一般过去式。
2.难点：掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识。
3.重、难点确立的依据：规则动词的过去式是module 9中出现的全新的内容，学生第一次接触，运用有一定的难度，这又是讲故事或叙述过去发生的事时经常用到的，故又是重点。
4.突破途径
在整个教学过程中，始终利用童话故事的情节吸引学生，利用故事中的内容展开听、说、读、写的训练，利用故事中的语境帮助学生理解英语中过去时的意义，在此基础上归纳语法规则、复述课文，达到突破重难点的目的。
三、教学资源
1．教师准备：多媒体教室、ppt幻灯片、下载goldilocks and three bears的动画视频及课文录音。
2．学生准备：预习单词及规则动词一般过去式的变化规律。
四．教学过程。