九年级化学《过滤和结晶》2
有机化学实验重结晶及过滤
有机化学实验重结晶及过滤实验目的：1.掌握有机物重结晶和过滤的方法。
2.学会使用振荡器进行过滤。
3.熟练掌握洗涤、干燥、测定结晶物的重量等基本操作。
实验原理：有机物重结晶是一种常见的有机化学制备方法，它能够有效地从溶液中将目标物质分离出来，同时去除杂质。
该方法的原理是根据物质的溶解度来控制溶液中的物质，使其晶体形成并纯化。
在实验室中，有机物重结晶主要通过以下步骤来实现：1.将溶质加入溶剂中，使其充分溶解。
2.过滤溶液，去除其中的杂质。
3.将溶液加热，使其浓缩，同时溶质逐渐结晶。
4.将结晶沉淀过滤，并用冷溶剂洗涤干燥。
实验步骤：1.称取0.15克左右的邻氨基苯甲酸（R-ANPA）约0.5克的水溶于500毫升三角瓶中，振荡搅拌至充分溶解。
4.使用振荡器对结晶物进行过滤，使用冷水冲洗结晶物，并用洗涤器除去过剩的水。
5.将结晶物转移至烘箱中干燥，并测量其重量。
实验结果：1.溶剂的选择是非常关键的。
溶剂要尽可能的挥发快，且结晶温度低，不应该和待操作物相同，还应尽可能减小管道的污染。
2.溶液浓缩时，应该适当调整热源的大小和温度，以控制结晶的速度和质量。
3.在振动滤液时，滤纸和过滤瓶都应该足够干燥，以减少误差。
4.进行结晶物的测量时，应将称量器置于恒温室中，以消除温度对重量的影响。
5.在实验中要慎防邻氨基苯甲酸扬尘，将使用过的滤纸及容器内残留物全部焚烧。
有机物重结晶及过滤是一种非常实用的有机化学分离技术。
该技术通过溶解、过滤、浓缩、结晶和干燥等一系列步骤，能够高效地将目标物质纯化并去除其中的杂质。
在实验过程中，要注意溶剂的选择、结晶温度和质量的控制、振动过滤的干燥，测量结晶物的重量等一系列要点。
只有这样，才能保证实验结果的准确性和可信度。
九年级化学关于溶解度的计算 过滤和结晶
最大最全最精的教育资源网 最大最全最精的教育资源网 九年级化学关于溶解度的计算 过滤和结晶（知识要点和典型例题是教师课堂讲解题）一. 知识要点：1. 关于溶解度的计算的类型（1）已知一定温度下，饱和溶液中溶质的质量和溶剂的质量。
求该温度下的溶解度。
例如：① 把50克20℃时的硝酸钾饱和溶液蒸干，得到12克硝酸钾。
求20℃时硝酸钾的溶解度。
[答案：20℃时硝酸钾的溶解度为31.6克]② 把20℃时53.6克氯化钾饱和溶液蒸干，得到13.6克氯化钾。
求20℃时，氯化钾的溶解度? [答案：20℃时氯化钾的溶解度为34克]③ 20℃时，把4克氯化钠固体放人11克水中，恰好形成饱和溶液。
求20℃时，氯化钠的溶解度? [答案：20℃时氯化钠的溶解度为36.4克]（2）已知某温度时物质的溶解度，求此温度下饱和溶液中的溶质或溶剂的质量。
例如：把100克20℃时硝酸钾的饱和溶液蒸干，得到24克硝酸钾。
则：① 若配制350克20℃的硝酸钾的饱和溶液，需硝酸钾和水各多少克?[答案：84g ；266g] ② 若将78克硝酸钾配成20℃时的饱和溶液，需水多少克?[ 答案：247g]2. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、带铁圈的铁架台、滤纸。
操作要点：一贴、二低、三靠。
3. 结晶：晶体从溶液中析出的过程。
晶体：具有规则几何外形的固体。
母液：过滤出晶体以后的滤液。
4. 结晶的两种方法：（1）蒸发溶剂法：适用于缓升型物质（溶解度受温度的影响很小）的提纯。
（2）冷却热饱和溶液法：适用于陡升型物质（溶解度受温度的影响很大）的提纯 下图中分别是硝酸钾、氯化钠的溶解度曲线，由图可看出：对于t 1℃时硝酸钾、氯化钠的饱和溶液，当由t 1℃降到t 2℃时，硝酸钾可析出（n m -）克，而氯化钠析出的量远小于（n m -）克。
因此，对于硝酸钾和氯化钠(含少量)的混合物，采用冷却热饱和溶液法就可使硝酸钾析出，而大量的氯化钠依然留在溶液中，从而达到分离的目的。
过滤与结晶PPT课件
蒸发
主板书
实例
溶 解
150
140 130
度/ 克
120
110
100
硝酸钾
90
80
70
60
50
40
氯化钠
30
20
10
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90温度/℃
主板书
返
实验：硝酸钾的结晶
实验步骤：制备硝酸钾和氯化钠混合
物的热饱和溶液
再降温冷却
实验现象： 析出晶体
冷却热饱和溶液法
滤纸而液体可以通过 及溶解度受温度变化影响的不
滤纸
同，使一种物质先结晶而达到
分离的目的
主要操作 一贴二低三靠
浓缩结晶 降温结晶
应用
提纯粗盐水
制糖工业
溶
A
解
度 B
8克
C
0.01克
20Ċ
温度
上图是A.B.C三种固体物质的溶解度曲线，回
答下列问题：
（1）从B溶液中得到晶体宜采用的方法是 蒸发
（2）分离B与C混合物采用的方法是 溶解，过滤，蒸发结晶
B.溶解---在一定量的水中加入混合物，直到 充分溶解
C.过滤---固体碳酸钙留在滤纸上，滤液即氯 化钠的水溶液进入烧杯中
主板书
蒸 发： 水的量减少 饱和溶液 蒸 发
对比：
析出晶体
硝酸钾的结晶与氯化钠的蒸发结晶有什么不同？
结论：从溶液中析出晶体
溶解度随温度变化不大的，一般采用蒸发溶剂法； 溶解度随温度变化大的,一般采用冷却热饱和溶液法
作业题：
•教材142页。 •基础训练。
骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 自知之明是最难得的知识。——西班牙 酒食上得来的朋友，等到酒尽樽空，转眼成为路人。 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根
《过滤和结晶》教案
《过滤和结晶》教案过滤和结晶是初中化学教学中的重点内容，本文将围绕这两个概念，介绍一份针对初中化学的教案。
一、教学目标1.了解过滤和结晶的基本定义和原理；2.学会合理操作实验室设备，并掌握实验室安全常识；3.培养学生实验操作能力和科学研究精神；4.激发学生学习化学的兴趣和探究精神。
二、教学内容1.过滤的定义和原理通过学生了解过滤现象的定义和内涵，理解固体和液体混合物的分离方法。
引导学生通过实验操作，熟悉滤纸过滤的方法和操作要点，如滤纸对滤液的过滤作用，滤液通过滤纸形成的渗透作用，以及在实验操作过程中应注意的安全问题。
2.结晶的定义和原理通过学习结晶的定义和基本原理，以及了解固体和液体混合物中参与结晶的物质。
通过实验方法掌握溶液的制备方法和操作流程的技能，并进行结晶物质的制备和品质判断。
三、教学过程1.引入环节以学生生活中常见的饮料为例，通过文章描述会引导学生想到过滤和结晶，引进教学话题。
2.理论基础学习过滤和结晶定义的同时，采用图片和图表等多种方式进行学习，确保学生掌握基础知识。
3.实验环节教师将学生分组，要求每组在实验室进行操作，进行过滤和结晶等实验，并进行资料记录及实验报告的撰写。
4.总结反思带领学生进行实验过程总结，收集问题，探讨实验过程中存在的问题并针对性的提出解决方法。
四、教学评价1.考核时间在上课和实验过程中不定时进行考核。
2.考评方式采用平时成绩、实验成绩等综合评定的方式进行考评。
3.考核内容考核学生是否了解过滤和结晶基本原理，是否掌握实验道具的使用方法以及实验安全规定，是否熟练掌握实验过程，以及对实验结果的分析和总结等。
五、教学小结过滤和结晶是化学教学中不可或缺的部分，是初中学生在化学学习中必须掌握的基础知识。
通过本教案的设计，可以帮助学生了解过滤和结晶原理，掌握实验技能，培养探究和创新能力，同时充分调动学生的学习兴趣，促进学生的科学素养提高和综合能力的发展。
初中化学第二册教案：过滤和结晶实验的实用性及其在日常生活中的应用
初中化学第二册教案：过滤和结晶实验的实用性及其在日常生活中的应用过滤和结晶实验的实用性及其在日常生活中的应用化学实验是化学学习中必不可少的环节。
在初中化学教学中，过滤和结晶实验是比较常见的实验，这些实验不仅具有很高的实用价值，而且在日常生活中也经常会用到。
本文将从实验的原理和步骤、实用性以及在日常生活中的应用方面来探讨过滤和结晶实验的相关内容。
一、实验原理及步骤1.过滤实验的原理和步骤过滤实验主要是将固体混合物中的杂质除去，保留有用物质的实验。
过滤实验的原理是利用不同大小、不同性质的物质，在过滤器上，杂质被阻隔在过滤纸上，有用物质透过过滤纸被捕获。
具体实验步骤如下：1）选取一只干净干燥的漏斗，将过滤纸叠在漏斗的筒部内，并将过滤纸的周边向外翻，使其完全覆盖漏斗。
2）将过滤器放在容器上，将要过滤的混合物倒入漏斗中。
如果混合物太多，可以分批加入。
3）待所有物质经过过滤纸后，收集过滤下来的物质。
2.结晶实验的原理和步骤结晶实验主要是利用一系列化学反应，让混合物中的有用物质结晶沉淀下来，从而提纯。
结晶实验的原理是在适当的条件下，利用混合物中有用物质的溶解度、成分比例的变化，让有用物质结晶出来。
具体实验步骤如下：1）将混合物加入溶剂中，加热至快要沸腾时，充分搅拌溶解混合物，并滤去杂质。
2）在适当温度下，慢慢降低溶剂的温度，使混合物中的有用物质逐渐结晶，沉淀到容器的底部。
3）将容器放置一段时间，让结晶物质完全结晶，随后捞去结晶物，用纸巾吸干，收集即可。
二、实用性过滤和结晶实验是化学中非常常见的实验，它们在实际应用中具有广泛的实用价值。
1.过滤实验的实用性过滤实验是化学实验中最基本、最常见的实验之一。
在工业生产中，很多化学企业需要通过过滤的方式来除去杂质，以获取纯净的产品。
在医药生产中，也需要过滤的方式来净化溶液，去除不需要的有害物质。
在我们日常的生活中，我们也经常会进行过滤实验。
例如，我们通过咖啡机制作咖啡时，就需要用过滤纸，将不需要的咖啡渣过滤掉；在泡茶时，也可以使用茶具中的茶漏对茶叶进行过滤，使茶叶的味道更加纯正。
过滤和结晶 教案
过滤和结晶教案
【过滤和结晶教案】
一、引言
教学只有明确内容和良好组织，才能让学生在学习时更容易理解并
掌握知识。
对于语文教学来说，过滤掉无用信息并将所学内容结晶化
是关键。
本教案将探讨如何在教学中过滤和结晶。
二、过滤无用信息
在语文教学中，有时候会出现大量的无用信息，这些信息会干扰学
生的学习，甚至迷失方向。
因此，在教学中过滤无用信息是非常必要的。
1.明确教学目标。
在课堂上，教师需要将本节课的教学目标告诉学生，这不仅可以帮助学生明确学习的方向，也可以让教师在课堂上更
有针对性地进行讲解。
2.筛选内容。
选择适合学生的教材和资料是非常重要的，过多的冗
余内容只会让学生更加困惑。
3.讲解要点。
教师在授课时，需要抓住重点，让学生专注于关键点，理解并掌握知识。
三、结晶教学内容
结晶教学内容，可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，提高学
习效果。
1.总结。
教师应该针对本节课的内容，在课后给学生讲解该知识点
的概述和总结，让学生更好地掌握所学内容。
2.归纳。
在学完新知后，教师可以让学生自行归纳总结，以便更好
地记忆和理解。
3.应用。
让学生在课后完成相关的应用练习，巩固所学的知识。
四、结语
过滤和结晶是语文教学中不可或缺的部分，只有将无用信息过滤掉，并将所学内容结晶化，才能让学生轻松理解和记忆知识。
以上是有关“过滤和结晶教案”的内容，希望能够给教师们在教学
上提供一些帮助。
有机化学实验重结晶及过滤
我们对实验操作细节的不足进行了反思，意识到实验技能和操作规范性的重要性 。在未来的实验中，我们将更加注重实验步骤和细节的掌握，提高实验的成功率 。
对实验结果与预期的对比反思
对比反思
在实验过程中，我们记录了实验数据和结果。通过与预期结 果的对比，我们发现实验结果基本符合预期。但是，由于实 验操作中的一些不足之处，导致实际结果与预期存在一定的 偏差。
将溶液加热至接近溶剂 的沸点，保持一段时间 ，使溶质充分溶解在溶 剂中。
在结晶过程中，需要控 制温度，使溶液缓慢冷 却，使结晶缓慢形成。
收集晶体
当结晶形成后，通过过 滤、洗涤等步骤将晶体 收集起来。
过滤步骤
01
02
03
04
05
准备滤纸和过 滤装置
滤纸应该选用合适的规格 ，并且需要折叠成合适的 形状。过滤装置需要清洗 干净，以免影响实验结果 。
1 2
实验场地
应选择具有通风设备的宽敞实验室，避免长时 间接触有毒有害试剂。
环境温度
需要在一定的温度范围内进行实验，以保证试 剂的稳定性和实验效果。
3
环境湿度
需要控制实验室湿度，以防止试剂吸潮或影响 结晶效果。
实验安全及防护措施
个人防护
实验操作时必须穿戴实验服、护目镜、手套等个 人防护用品。
紧急处理
重结晶及过滤的基本原理
重结晶是通过溶剂的溶解度随温度变化而改变的原理，将 目标化合物在较高温度下溶解于溶剂中，然后降温至较低 温度，使目标化合物结晶析出，而杂质则留在母液中。
过滤则是利用不同粒径的物质在液体中的运动速度不同， 将目标物质与杂质分离。根据过滤介质的不同，可分为滤 纸过滤、砂芯过滤和膜过滤等。
2023
重结晶与过滤有机化学实验报告
重结晶与过滤有机化学实验报告
重结晶又叫洗涤结晶，是一种提纯有机化合物的技术。
它是结晶本身的物理和化学性能对有机溶液的晶化热，使有机溶液晶化，通过改变有机溶液的温度，改变其晶体结构，达到提纯有机化合物的目的。
实验中一般采用水、乙醇、乙醚和氯仿等溶剂进行重结晶，通过改变有机溶液中溶剂的比重，改变溶解物的溶解度，使不溶质形成晶体，从而实现对有机溶液的提纯。
2.过滤有机化学实验：
过滤有机化学实验是一种用于提纯溶质的方法，它主要是将溶液引入均质过滤，过滤器的外部受压，溶液朝外流动，当滤器堵塞时，溶液将不能进入滤筒，而经过不断滤液过程，池内的溶液越来越纯，从而达到提纯的效果。
三、实验步骤
1.针对实验样品，小瓶中倒入溶液，加入适量的溶剂，在薄层分析盘上，放入小瓶，用水浴加热，并将溶液搅拌均匀，预设温度并观察，当温度达到预设值时，将溶液升温，溶液开始晶化，晶化完毕后，关火，将晶体冷却，彻底晶化。
2.采用过滤有机化学实验的方法，待晶体冷却后，用移液器将溶液倒入低温滤筒，在筒内的滤纸上利用手摇（称为抽滤），把晶体从滤筒里抽出，再将晶体加入滤筒中，放入冷却液，加压，彻底滤出溶液，挤出滤器纸，将滤器纸上的产物收集，用布擦净滤筒外表面，将滤纸取出，将晶体取出，晾干后可使用。
四、实验结果
实验通过重结晶和过滤有机化学实验，获得了结晶产物。
五、总结
本实验熟悉了重结晶和过滤有机化学实验的原理和操作方法，得出了实验结果，为继续进行有机物分离研究奠定了基础。
有机化学实验重结晶及过滤
03
过滤
滤纸的选择与预处理
滤纸的选择
根据实验要求和溶液性质选择合适的滤纸 ，如快速、慢速滤纸等。
滤纸的预处理
将滤纸折叠成合适的形状，用剪刀修剪， 并用蒸馏水润湿，以提高过滤效率。
过滤装置的搭建
准备过滤装置
选择合适的过滤装置，如布氏漏斗、砂芯漏斗等。
安装过滤装置
将滤纸放入过滤装置中，确保滤纸与装置贴合紧密， 无气泡。
溶解与脱色
总结词
溶解待结晶物质并脱色是重结晶实验的重要环节。
详细描述
将待结晶物质加入到选定的溶剂中，加热搅拌至溶解。如果待结晶物质含有杂质，可以加入适量的活 性炭或氧化铝进行脱色。注意控制加热温度和时间，避免待结晶物质的分解和溶剂的挥发。
过滤与分离
总结词
过滤和分离是重结晶实验中提取结晶物和回收溶剂的关键步 骤。
过滤
利用固体物质与液体物质的密度不同，通过过滤纸将固体物质与液体物质分 离，达到净化的目的。
实验步骤
1. 准备实验仪器和试剂，包括烧杯、热源、玻璃 棒、滤纸、结晶皿等。
01
3. 将热溶液倒入结晶皿中，静置冷却，观察 结晶情况。
03
5. 当晶体长大到一定大小后，过滤，收集晶 体。
05
02
2. 将待结晶的有机化合物溶于适当的溶剂中 ，加热至溶解。
详细描述
将加热溶解后的溶液进行冷却，使结晶物析出。过滤后，用 滤纸或布氏漏斗将结晶物与溶剂分离。回收溶剂可以重复使 用，而结晶物可以进行下一步的干燥和纯化。
结晶与干燥
总结词
结晶和干燥是重结晶实验的最后步骤，得 到纯化的产品。
VS
详细描述
将过滤后的滤液在室温下放置一段时间， 使结晶物充分析出。用滤纸或布氏漏斗进 行过滤，得到结晶物。将结晶物进行真空 干燥或干燥剂干燥，得到纯化的产品。干 燥过程中应注意控制温度和湿度，避免产 品的分解和变质。
有机化学实验重结晶及过滤
实验数据记录与分析
04
实验结果处理与讨论
03
数据重复性
进行多次实验，确保数据的可靠性和可重复性。
数据处理
01
实验数据记录
准确记录每次实验的温度、时间、重量等数据。
02
实验数据处理
使用科学计算软件对实验数据进行处理、分析、作图等。
实验现象分析
分析实验过程中出现的现象，如颜色、气味等。
结果讨论
数据规律分析
分析实验数据的变化规律，探究影响实验结果的因素。
理论验证
将实验结果与理论进行比较，验证理论的正确性。
误差来源
01
分析实验误差的来源，如测量仪器误差、操作误差等。
误差分析
误差传递
02
计算误差传递，评估误差对实验结果的影响。
误差控制
03
采取措施控制误差，如校准仪器、规范操作等。
05
有机化学实验总结
实验操作不熟练
01
在实验过程中，我们发现自己在一些操作上还不够熟练，需要加强实践和训练。
实验不足与改进
实验技巧需提高
02
在实验中，一些技巧性的操作需要提高，如温度控制、溶解速度等，需要加强学习和掌握。
实验规范执行不够严格
03
在实验过程中，我们存在一些实验规范执行不够严格的问题，如试剂取用、废弃物处理等，需要加强自我管理和规范意识。
掌握重结晶和过滤的基本原理和操作方法
通过本次实验，我们深入了解了重结晶和过滤的基本原理和操作方法，包括溶解度差异、溶剂选择、温度控制、过滤速度等细节。
实验收获与体会
学会使用实验仪器
在实验过程中，我们学会了使用实验仪器，如烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸等，并掌握了相关的实验技巧。
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/
/
g 0.15
0.10 0.0 5 0 10 2 0
硝 酸 钠
3 0
4 0
50 60 7 0
80 9 10 温度/℃ 0 0
硝 酸 钾
讨论：
固体物质溶解度受温度变化影响情况：
大多数固体物质溶解度随温度升高而增大， 氯化铵 例如 硝酸钠、氯化铵等。 氯化钾 少数固体物质溶解度受温度影响不大， 氯化钠 例如食盐。 极少数固体物质溶解度随温度升高反而减小， 硼酸例如熟石灰。
硝 酸 钠
硝 酸 钾
氯化铵
134g 解度相同，都约为 ______。 4、在40℃时，硝酸钾的溶解度小于 ____ (填大于、小于）硝酸钠的溶解度。 5、在80℃时氯化钠、氯化钾、氯化 铵、硼酸的溶解度由大到小的顺序是 _____________________________ 氯化铵、氯化钾、氯化钠、硼酸 __。
硼酸
温度/℃ 0 10 2 3 4 50 60 7 80 9 1 0
0
19 g 0 18 0 17 0 16 0 15 0 14 0 13 0 12 0 11 0 10
0 9 0 8 0 7 0 6 0 5 0 4 0 3 0 2 0 1
溶 解 20 度0
固体的溶解度曲线：
硝 酸 铵
/
练习： 68 ℃时硝酸钾和硝酸钠的溶 3、在___
第三节
溶解度
不同的溶质在同种溶 剂中的溶解能力不同
同种溶质在不同的溶 剂中的溶解能力不同
溶解性
①一定温度 ②100克溶剂 ③溶液饱和 ④单位是克 定 量 描 述 易溶
、可溶 、
难(不)溶
微溶 、
影响因素 （温度）
物质的溶解度 固体的溶解度 气体的溶解度
影响因素 （温度、压强）
表示方法
表示方法
/
溶 解 度
. .
硝 酸 钾
.
（2）溶解度曲线
0 9 0 8 0 7 0 6 0 5 0 4 0 3 0 2 0 1 0
.
. .
.
.
.
9 /℃ 0 10 2 3 4 50 60 7 80 1 0 温度
g
溶 解 20 度0
19 铵硝 0 18 0 17 酸 0 16 0 15 0 14 0 13 0 12 0 11 0 10
温度/℃ 0 10 2 3 4 50 60 7 80 9 1 0
0
三、气体的溶解度
1、影响气体溶解度的因素： 气体溶解度一般随压强增大而增大，压强减小而减小。
气体溶解度一般随温度升高而减小，温度降低而增大。
2、定义： 通常讲的气体溶解度是指该气体在压强为 101KPa, 一定温度时溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。 想一想：
一、物质的溶解性 通常把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做溶解性。 溶解性的大小跟溶质和溶剂的性质有关。 同一种物质在不同溶剂里的溶解性也不相同。
二、固体的溶解度 1、定义： 在一定温度下，某固态物质的在100克溶剂里达到饱和状态 时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。
固体的溶解度的四要素： 条件： 一定温度 标准： 100克溶剂(一般指水） 溶液状态：饱和状态 单位： 质量（克）
2、溶解度与溶解性的关系
溶解性
溶解度/g (20℃)
易溶
>10g
可溶 >1g
微溶
难(不)溶
<1g
<0.01g
练习：
1、不溶物就是绝对不溶于水的物质。此话是否正确？ 难溶 2、20℃时碳酸钙的溶解度是0.0013g，所以碳酸钙是___ 物质。 3、20℃时氯化钠的溶解度是36g，则氯化钠属于（ A ） A.易溶 物质 B.可溶物质 C.微溶物质 D.难溶物质
0 9 0 8 0 7 0 6 0 5 0 4 0 3 0 2 0 1
固体的溶解度曲线：
/
练习：
硝 酸 钠
A.
硝 酸 钾 氯化铵 氯化钾 氯化钠
１、横坐标60，纵坐标110 的交点 表示什么意义？ 44g ２、40℃时氯化铵的溶解度为_____ 60g 。 70℃时氯化铵的溶解度为______ 46g 。 70℃时氯化钾的溶解度为____
20 19 0 3、溶解度的表示方法： g 0 18 （1）列表法： 0 17 硝酸钾在不同温度时的溶解度： 0 16 温 0 15 度 100 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 0 / 14 ℃ 0 13 溶 解 0 12 度 168202 13.3 20.9 31.6 45.863.9 85.5 110138 246 /g 0 11 0 10
0℃时，氧气的溶解度为0.049的含义，1体积水最多 能溶解0. 049体积氧气
想一想：
1.固体溶解度与气体溶解度的概念表示有何不同之处？为何不 同？ 2. 增大二氧化碳在水中的溶解度的方法（ C ） A. 升温增压； B. 升温减压； C. 降温增压； D. 降温减压 。 3.下列几种物质①硝酸钾②熟石灰③氧气④二氧化碳 溶解度 随温度的升高而增大的是（D ） A.①② B.③④ C.①③④ D.只有①
例:蔗糖在20℃是的溶解度是203.9g。 在20℃时，100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。 在20℃时，100g水中溶解203.9g蔗糖,溶液达到饱和。
练习：
1、在20℃时，100g水中溶解36g氯化钠溶液达到饱和，则20 ℃时氯化钠溶解度是____g 36 。 2、在0℃时，100g水中最多可溶解13.3g硝酸钾，则0℃时 硝酸钾溶解度是 ____g。 13.3 3、20℃时硝酸钾的溶解度是31.6g，这句话的含义是什么？ 将其关系代入下表： 温度 20℃ 溶质的质量 31.6g 溶剂的质量 100g 溶液的质量 131.6g
B.
硼酸
氯化钾 氯化钠
0
温度/℃ 0 10 2 3 4 50 60 7 80 9 1 0
19 g 0 18 0 17 0 16 0 15 0 14 0 13 0 12 0 11 0 10
0 9 0 8 0 7 0 6 0 5 0 4 0 3 0 2 0 1
溶 解 20 度0
熟石灰的溶解度曲线：
硝 酸 铵 溶 解 0.20 度