2018年部编版七年级语文上册优质课件 次北固山下1
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第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件部编版语文七年级上册
（2）“乡 书 何 处 达 ？ 归 雁 洛 阳 边 ” 一联，此联采用什么表达方式，抒发作者什么 感情？
直抒胸臆，抒发了作者思乡之情。点明主 旨。诗人在绿水之上继续向着青山之外的客路 驶去。这时候一群北归的大雁正掠过晴空，大 雁正要经过洛阳，诗人想起了“雁足传书”的 故事，还是托大雁捎信儿帮我问候一下家人吧！
诵读诗歌
要求读准字音 要求：声音响亮，字正腔圆。
要求读出节奏
按音节兼顾意义的原则，尝试划分这两首 诗歌的节奏。
要求读出韵律 要求读出情感
《次北固山下》抒发了作者客游他乡的羁 旅之愁朗读时要读出这种情感。
思想感情
《次北固山下》描写诗人在船上的所见所思， 表达了诗人身处异地他乡热切思念家乡、思念 亲人的思乡之情。
次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
重点解释
⑴次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。北固山：在今 江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。 ⑵客路：行客前进的路。青山：指北固山。 ⑶潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。 ⑷风正一帆悬：顺风行船，风帆垂直悬挂。风正，风顺。悬， 挂。 ⑸海日：海上的旭日。生：升起。残夜：夜将尽之时。 ⑹入：到。 ⑺乡书：家信。 ⑻归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北 方。古代有用大雁传递书信的传说。板书设计Fra bibliotek次北固山下
旅途奔波之意 恢弘阔大之景 乐观、积极、向上的力量
思乡之情
借景抒情
三
“生”和“入” 还道出了流年似 水、岁月暗换的 人生感悟。
默读诗歌，思考下面的问题：
（1）《次北固山下》四联各写了什么？ 表达了什么感情？
首联写作者已到北固山，但还要乘舟向前， 暗含旅途奔波之意；颔联写船上所见，展现了 一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的壮美景
第4课《古代诗歌四首：次北固山下》 (共13张PPT) 部编版语文七年级上册
青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
小结
《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末 春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水 、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思 乡之情。首联以对偶句发端，写神驰故里的漂 泊羁旅之情怀；颔联写“潮平”“风正”的江 上行船，情景恢弘阔大；颈联写拂晓行船的情 景，对仗隐含自然理趣，给人积极向上的艺术 魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。
次北固山下
王湾
次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
律诗共八句，一个逗号为一句。 前两句即首联
第三、四句是颔（hàn）联 第五、六句叫颈联 最后两句称尾联
朗读
读准字音 读出节奏 读好语气
结合注释，互说诗文大意
客行在碧色苍翠的青山前， 泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨，两岸更显开阔。 和风正顺，白帆高高扬起。 夜还未消尽，红日已从海上升起。 江上春早，旧年未过新春已来。 家书怎样才能送达？ 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
5.点明主旨、抒发情感的联句： 乡书何处达？归雁洛阳边。
联读
乡书何处达？ 归雁洛阳边 变化句式，避免艺术的单调
联读
凉州词 王翰 〔唐〕 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
联读
咏柳 贺知章 〔唐〕 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
品析
1.点题的一个词 2.哪些词语表明漂泊他乡 3.描写广阔宏大景象的联句 4.点明时序交替的联句 5.点明主旨、抒发情感的联句
品析
1.点题的一个词:青山 2.哪些词语表明漂泊他乡：
小结
《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末 春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水 、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思 乡之情。首联以对偶句发端，写神驰故里的漂 泊羁旅之情怀；颔联写“潮平”“风正”的江 上行船，情景恢弘阔大；颈联写拂晓行船的情 景，对仗隐含自然理趣，给人积极向上的艺术 魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。
次北固山下
王湾
次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
律诗共八句，一个逗号为一句。 前两句即首联
第三、四句是颔（hàn）联 第五、六句叫颈联 最后两句称尾联
朗读
读准字音 读出节奏 读好语气
结合注释，互说诗文大意
客行在碧色苍翠的青山前， 泛舟于微波荡漾绿水间。 湖水上涨，两岸更显开阔。 和风正顺，白帆高高扬起。 夜还未消尽，红日已从海上升起。 江上春早，旧年未过新春已来。 家书怎样才能送达？ 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
5.点明主旨、抒发情感的联句： 乡书何处达？归雁洛阳边。
联读
乡书何处达？ 归雁洛阳边 变化句式，避免艺术的单调
联读
凉州词 王翰 〔唐〕 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
联读
咏柳 贺知章 〔唐〕 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
品析
1.点题的一个词 2.哪些词语表明漂泊他乡 3.描写广阔宏大景象的联句 4.点明时序交替的联句 5.点明主旨、抒发情感的联句
品析
1.点题的一个词:青山 2.哪些词语表明漂泊他乡：
次北固山下优秀ppt课件
结构布局
逻辑清晰
PPT课件的结构布局合理，逻辑 清晰，让观众能够按照课件的思
路逐步深入了解内容。
层次分明
PPT课件的层次分明，每个幻灯片 都有明确的主题和内容，方便观众 快速找到自己感兴趣的部分。
图文并茂
PPT课件中运用了大量的图片和图 表，通过图文并茂的方式让观众更 加直观地了解内容。
04 主题思想
家国情怀
内容描述
PPT课件通过深入挖掘王湾的《 次北固山下》这首诗，展现了作 者对家乡的深深眷恋和思念，以 及他对于国家前途和命运的忧虑
。
分析
王湾在诗中通过描绘北固山下的ห้องสมุดไป่ตู้景色，将自己的情感融入其中， 表达了对家乡的思念和对国家的 忧虑，这种情感正是家国情怀的
体现。
总结
通过PPT课件，学生可以更深入 地理解家国情怀的内涵，认识到 个人情感与国家命运之间的紧密
“潮平两岸阔， 风正一帆悬”
诗人用“潮平两岸阔”形容 江面宽阔，用“风正一帆悬 ”形容船帆在和风中高高挂 起，整个画面显得开阔而宁 静。
“海日生残夜， 江春入旧年”
这两句是全诗的精华所在。 诗人用“海日生残夜”形容 夜幕初降，太阳从海面升起 ；用“江春入旧年”形容旧 年未尽，春天已到。这两句 不仅富有哲理意味，而且给 人以积极向上的精神力量。
“乡书何处达？ 归雁洛阳边”
诗人用“乡书何处达”表达 了对家乡的思念之情，希望 借归雁传递家书；用“归雁 洛阳边”表达了家在洛阳的 归心似箭之情。
02 诗意解读
诗意理解
诗意概述
次北固山下是一首描绘旅途中所 见所感的诗歌，通过对自然景色 的描绘，表达了诗人对故乡的思 念之情。
逐句解释
每一句诗都进行了详细的解释， 包括词语的含义、句子的结构以 及在整首诗中的作用。
人部编版七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》PPT课件(37张ppt)
青山、绿水、江潮、船帆、海日、江春 特点：开阔、秀丽
2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？ 从哪句诗可以看出？
心情：淡淡的乡思愁绪。 “乡书何处达，归雁洛阳边”
1.如果本诗是写旅途中的乡愁,那 首联中有没有体现.
“客路”延伸到青山之 外,“小舟”行驶在绿水之间 因此我们可以看出诗人是人在他 乡,漂泊异地,思乡之情感已表现 出来。
名句分析
“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这两句所写的景象。
2、这两种景象有相同的地方吗?
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物。） 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交 替——如此一天一天地过去，一年一 年地过去，而诗人依旧在外奔波，不 得回乡，怎能不产生乡愁呢?
•海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。
海 日、 江 春——写拂晓行船所见的春景 残 夜、 旧 年——却使人产生惆怅之情
•乡 书 何 处 达，归 雁 洛 阳 边。
乡 书、归 雁：点出全诗的感情——淡淡的 思乡愁绪。
合作交流:
1.诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？ 表现出什么特点？ 景物：长江地区； 早春时节；
思乡句子:
独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 举头望明月，低头思故乡。 举杯邀明月，对影成三人。 君自故乡来，应知故乡事。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 未老莫还乡，还乡须断肠。
人部编版七年级上册第4课《古代诗歌 四首— —次北 固山下 》PPT 课件（3 7张ppt ）
残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上 春潮已至——正是包含着新的希望（有一种 积极向上的精神。）
2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？ 从哪句诗可以看出？
心情：淡淡的乡思愁绪。 “乡书何处达，归雁洛阳边”
1.如果本诗是写旅途中的乡愁,那 首联中有没有体现.
“客路”延伸到青山之 外,“小舟”行驶在绿水之间 因此我们可以看出诗人是人在他 乡,漂泊异地,思乡之情感已表现 出来。
名句分析
“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这两句所写的景象。
2、这两种景象有相同的地方吗?
白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。 （都描写了时序交替中的景物。） 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交 替——如此一天一天地过去，一年一 年地过去，而诗人依旧在外奔波，不 得回乡，怎能不产生乡愁呢?
•海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。
海 日、 江 春——写拂晓行船所见的春景 残 夜、 旧 年——却使人产生惆怅之情
•乡 书 何 处 达，归 雁 洛 阳 边。
乡 书、归 雁：点出全诗的感情——淡淡的 思乡愁绪。
合作交流:
1.诗中描写了什么地方的什么时节的景物？有哪些景物？ 表现出什么特点？ 景物：长江地区； 早春时节；
思乡句子:
独在他乡为异客,每逢佳节倍思亲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 举头望明月，低头思故乡。 举杯邀明月，对影成三人。 君自故乡来，应知故乡事。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 未老莫还乡，还乡须断肠。
人部编版七年级上册第4课《古代诗歌 四首— —次北 固山下 》PPT 课件（3 7张ppt ）
残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上 春潮已至——正是包含着新的希望（有一种 积极向上的精神。）
部编版七年级语文上册4古代诗歌四首《次北固山下》《天净沙》课件
古 道 西 风 瘦 马 ， 古旧的道路、萧瑟的秋风，走来
夕阳西下，
一匹筋疲力尽的瘦马。 夕阳已经朝西方落下，思家怀乡
断 肠 人 在 天 涯 。 的漂泊人还远在天藤 小桥 古道
老树 流水 西风
昏鸦 人家 瘦马
散曲研读
2.古诗中作者常以诗传情，所有诗人挑选景物都不是随便找， 而具有类似特点，作者写的景物可以分为几类，谈谈你的想法？
研读诗歌
1.作者停宿北固山，见到了什么样的风景？
暗含旅途奔走之意。
客 路 青 山 外 ， 行 舟 绿 水 前 。 青山绿水、清幽秀丽
潮 海
·平日 两生
岸 残
夜阔·，，
风 江
·正春 一入
帆 旧
·悬年 。。
平野开阔、大江直流 旭日东升、江岸初春
恢宏阔大
研读诗歌
2.作者停宿北固山，见到这样的风景引发了什么 样的思绪？
次北固山下
[唐]王 维 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边
诗意理解
旅途还在青山之外， 船航行在绿水之间。 潮水上涨与岸齐平，江面开阔， 船帆迎风高高挂。 夜未消尽，红日已从海面升起。 旧年未过，新春已经到来。 家书应该送到什么地方呢？ 北归的大雁请帮我捎回洛阳那边。
次北固山下
[唐]王 湾
诗词诵读
次北固山下
[唐]王 维
xínɡ
律诗：唐朝流行 起来的一种诗歌体裁，
客路青山外，行舟绿水前
。
是近体诗的一种，因 格律要求非常严格而
潮 平 两 岸 阔 ， 风 正 一 帆 悬 。 得名。主要有五言律
诗和七言律诗两种。
海 日 生 残 夜 ， 江 春 入 旧 年 。 律诗通常为八句，每
最新人教版(部编)七上语文《次北固山下》课件1
（2）领会诗歌表达了作者什么样的思想感情？
海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上， 继续向青山之外的客路驶去。这时阳的啊！诗人想 起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁 儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家 里人。全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
王湾，生卒年不详，洛阳人，唐代诗 人。先天年间进士，官终于洛阳尉。作品 有诗《奉使登终南山》等。
朗读课文
次/北固山下 客路/青山/外， 行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔， 风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？ 归雁/洛阳/边。
细读揣摩
1、请说一说诗句的意思 旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江 上碧波荡漾，我正好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面 变得开阔无边。和风吹拂，风向不便，一叶白帆好象悬挂在 高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑 暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。我多么 思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空 的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
思考讨论
1.作者在诗中描写了哪些景色？请你从诗人的角 度，以“我看到了_________”描述一下。
本诗传神的描写了北固山下绮丽的景色，首联点明 题目，诗人漫游在外，到北固山下，而要走的路还很远， 颈联、颔联写水涨江阔、日生春暖，本是寻常的江南景 色，但诗人以一个北方人的眼光来审视这司空见惯的景 象，便观赏出种种奇异的美。
（3）你最喜欢诗中的哪一句？说说理由。
作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好 事物的象征，用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们 以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节 令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑 暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶 走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意 义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
第4课《次北固山下》课件(共14张PPT) 统编版语文七年级上册
ChinaSc
次 北 固 山 王下
湾
从此诗的标题中你知道了哪些信息?
次北固山下
模块一：朗读诗歌
律诗
五
言
唐诗
绝句
七
言
次北固山下王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。
律
件
诗 的
1.共有八句
(颌联) 潮 平 / 两 岸 / 阔 ， 风 正 / 一 帆 / 悬 。
2.二、四、六 、八句押“an”韵(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年 。
模块三：赏析诗歌
客路青山外，行舟绿水前。
既然本诗是写旅途中，那首联中有没有体现?:点题，暗含旅途奔波之意。
颔联：潮平两岸阔，风正 一 帆悬。
画面： 春潮上涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与江岸齐平， 整个江面十分开阔，和风顺江吹来，船帆高高挂起。
用典，设问。借“雁足传书”的典故，
抒发了浓浓的思乡之情。
主旨：
本诗描写了冬末春初时诗人在北固山下停泊时所见到的 青山绿水，潮平岸阔的壮丽景象，抒发了诗人漂泊在外的思 乡之情。
当堂检测
基础题：默写此诗
提升题：
1、这首诗是
朝诗人王湾的代表作，体例上属于
诗，内容上属
之作 .
2、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：
炼字： ①“阔”,是“潮平”的结果，写景视野开阔。 ②“正”,指风顺而不猛，帆才有悬空的态势。
写 法：以小景衬大景。通过“风正一帆悬”这一小景，写出了平 野开阔，大江直流的壮观大景。
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
画 面：夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过，新春已来。
你如何理解本联蕴含的哲理?
次 北 固 山 王下
湾
从此诗的标题中你知道了哪些信息?
次北固山下
模块一：朗读诗歌
律诗
五
言
唐诗
绝句
七
言
次北固山下王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。
律
件
诗 的
1.共有八句
(颌联) 潮 平 / 两 岸 / 阔 ， 风 正 / 一 帆 / 悬 。
2.二、四、六 、八句押“an”韵(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年 。
模块三：赏析诗歌
客路青山外，行舟绿水前。
既然本诗是写旅途中，那首联中有没有体现?:点题，暗含旅途奔波之意。
颔联：潮平两岸阔，风正 一 帆悬。
画面： 春潮上涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与江岸齐平， 整个江面十分开阔，和风顺江吹来，船帆高高挂起。
用典，设问。借“雁足传书”的典故，
抒发了浓浓的思乡之情。
主旨：
本诗描写了冬末春初时诗人在北固山下停泊时所见到的 青山绿水，潮平岸阔的壮丽景象，抒发了诗人漂泊在外的思 乡之情。
当堂检测
基础题：默写此诗
提升题：
1、这首诗是
朝诗人王湾的代表作，体例上属于
诗，内容上属
之作 .
2、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：
炼字： ①“阔”,是“潮平”的结果，写景视野开阔。 ②“正”,指风顺而不猛，帆才有悬空的态势。
写 法：以小景衬大景。通过“风正一帆悬”这一小景，写出了平 野开阔，大江直流的壮观大景。
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
画 面：夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过，新春已来。
你如何理解本联蕴含的哲理?
第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共21张PPT) 部编版语文七年级上册
本诗选自《全唐诗》。
1.次：住宿，此指停泊,途中暂时停宿。
2.北固山：在今江苏镇江市北，北临长江。
3.客路：旅途。
4.潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。
5.风正：风顺（而和)。
6.悬：挂。
7.海日：海上的旭日。
8.残夜：夜色已残，指天将破晓。夜将尽而未尽的时候。
9.归雁：大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代
有用大雁传递书信的传说。
10.青山：指北固山。
11
请一位同学翻译这首诗
旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝 的江水向前。
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船 恰好把帆儿高悬。
红日冲破残夜从海上升起，江上早春 年底就春风拂面。
寄去的家书不知何时到达，希望北归 的大雁捎一封家信到洛阳。
12
（五）感悟抒情 细读揣摩
17
❖ 6、写作特色
❖ 寓情于景，景中含理。
❖ 这是一首五律诗，颈联被明代胡应 麟赞为“形容景物，妙绝千古”。时序匆 匆交替，这怎不让身在“客路”的诗人顿 生思乡之情？诗中“生”“入”用了拟人手 法。是人物一说理。却在描写景物中蕴 含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上 景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬， 蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，
19
李白这首诗写的是闻笛，但它的意义 不限于描写音乐，还表达了对故乡的
思念，这正是它感人的地方
20
（ 八 ） 作 业
7
首联：（1）客路青山外， （2）行舟绿水前。 颔联：（3）潮平两岸阔， （4）风正一帆 悬。——对偶联 颈联：（5）海日生残夜， （6）江春入旧 年。——对偶联 尾联：（7）乡书何处达？ （8）归雁洛阳边。
8
（四）朗读课文
第4课《次北固山下》课件(共19张ppt)部编版语文七年级上册
2.分析诗歌中的景物描写，把握诗人复杂的心理活 动。
3.领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理， 学习诗人乐观积极的进取精神。
3
单击此处添加标题
三、自学指导(一)——预习与交流 1．借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。 次： 停宿 客路： 旅人前行的路 青山： 指北固山 行舟： 乘船前行 潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初
叁
《次北固山下》
1
单击此处添加标题
一、新课导入：
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久 不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的， 且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻 名于天下。
2
单击此处添加标题
二、学习目标：
1.有节奏地朗读课文，借助课下注释理解全诗，感 知诗歌思乡情感。
1.本首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？这是什么 写作手法？ 第四句“乡书何处达？归雁洛阳边。”直接抒情，其 他三句属于写景。 先写景，后抒情，景为情设，情因景生，这是情景交 融的写作手法。
10
单击此处添加标题
2.前三句写景各有特色，分别写了什么景？
客路青山外，行舟绿水前。
呈现出一幅清新辽远的远景图。作者乘着舟，正朝 着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶 向“青山”之外遥远的客路。先写“客路”后写 “行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情 已流露于字里行间。
17
单击此处添加标题
八、课堂小结
这首诗首联写诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之 情；颔联写江上行船的情景；颈联写拂晓行船的情景，对 仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲， 与首联呼应。整首诗借景抒情，不仅细致描绘了长江下游 开阔秀丽的早春景色，而且表达了诗人思念故乡，思念亲 人的乡愁乡思，同时也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和 乐观积极的生活态度！
3.领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理， 学习诗人乐观积极的进取精神。
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三、自学指导(一)——预习与交流 1．借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。 次： 停宿 客路： 旅人前行的路 青山： 指北固山 行舟： 乘船前行 潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初
叁
《次北固山下》
1
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一、新课导入：
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久 不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的， 且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻 名于天下。
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二、学习目标：
1.有节奏地朗读课文，借助课下注释理解全诗，感 知诗歌思乡情感。
1.本首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？这是什么 写作手法？ 第四句“乡书何处达？归雁洛阳边。”直接抒情，其 他三句属于写景。 先写景，后抒情，景为情设，情因景生，这是情景交 融的写作手法。
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2.前三句写景各有特色，分别写了什么景？
客路青山外，行舟绿水前。
呈现出一幅清新辽远的远景图。作者乘着舟，正朝 着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶 向“青山”之外遥远的客路。先写“客路”后写 “行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情 已流露于字里行间。
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八、课堂小结
这首诗首联写诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之 情；颔联写江上行船的情景；颈联写拂晓行船的情景，对 仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲， 与首联呼应。整首诗借景抒情，不仅细致描绘了长江下游 开阔秀丽的早春景色，而且表达了诗人思念故乡，思念亲 人的乡愁乡思，同时也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和 乐观积极的生活态度！
部编版七年级上册语文《次北固山下》古代诗歌四首PPT课件
诗歌鉴赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
颈联用了什么修辞手法，有什么深刻含义？
拟人 手法
作者把“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生” 和“入”使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思；用“残夜”“旧 年”象征旧事物。作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴含着一 种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物，旧事物中孕育着新事 物。给人以乐观、积极向上的力量。
诗歌鉴赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
残冬腊月
2、这两种景象有相同的地方吗? 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
提示：白日和黑夜的交替， 新年和旧年的交替。（都描 写了时序交替中的景物。）
提示：白日和黑夜的交替（一天一天地过去了），新年和旧年的交替（一年一 年地过去了），时序交替，暗示时光流逝，而诗人依旧羁旅他乡，面对此景， 情何以堪？他怎能不产生思乡之情呢? 所以，此两句在写景中，既点明时令，又暗含了浓浓的思乡之情。
此联采用什么表达方式？ 抒发了什么思想感情
直抒胸臆，抒发了思亲思乡之情。
在全诗中有何作用？ 点明主旨。
结构梳理
（首联）行舟泊：青山外 绿水前
次北固山下
（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬 （颈联）观日出：生残夜 入旧年
（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
即景生情 旅途思乡
主题概括：这首诗写诗人泊舟北固山时所见江南初春的景象和感受，抒发了诗 人流落在外不得归乡的愁思。
新课导入
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的 人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁 成了诗歌中的一个重要主题。
这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜, 江春入旧年”这一联而闻名于天下。
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学诗心得.： 一、反复朗读，体会感情.；
二、读景组画，情景交融.；
二、抓关键词，品味语言.；
次北固山下..
王湾.
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
想象“潮平两岸阔， 风正一帆悬”是怎样 的情景，如果你身临 其境将会有怎样的感 受？..
《天 净 沙 • 秋 思》 欣赏..
天净沙
秋思［马致远］
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
思考：
一、这首诗歌体现了作者怎样的思 想感情，从哪一关键诗句可以体现 出来？
二、哪些景物可以帮助表现作者的 内心感情呢？
三、能否将这些景物组成一个场景？ 将它描述出来。
选择《古风》、《寻隐者不遇》、《清 明》及《江雪》中一首，读景组画，将它描 述出来，努力使自己的语言既有诗情，又有 画意。
二、读景组画，情景交融.；
二、抓关键词，品味语言.；
次北固山下..
王湾.
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
想象“潮平两岸阔， 风正一帆悬”是怎样 的情景，如果你身临 其境将会有怎样的感 受？..
《天 净 沙 • 秋 思》 欣赏..
天净沙
秋思［马致远］
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
思考：
一、这首诗歌体现了作者怎样的思 想感情，从哪一关键诗句可以体现 出来？
二、哪些景物可以帮助表现作者的 内心感情呢？
三、能否将这些景物组成一个场景？ 将它描述出来。
选择《古风》、《寻隐者不遇》、《清 明》及《江雪》中一首，读景组画，将它描 述出来，努力使自己的语言既有诗情，又有 画意。