六年级下册英语教案Issheyourmum’sfavouritesinger？3湘鲁版
U2 Is she your mum's favourite singer？ Section B
Work in pairs or groups. You will go to the shopping centre with your friends to buy gifts for Mother’s Day. a. Take turns to ask: What does your mum like? b. Make a shopping list. What will you buy for your mum?
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形容词的最高级用法（一）
形容词原级 big 大 small 小 比较级：在两个人或物之间作比较。 bigger 更大 smaller 更小 最高级：在两个以上的人或物之间作比较。 biggest 最大 smallest 最小
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形容词最高级（二）
2、以不发音e结尾的单音节词，比较级在原级后加-r， 最高级在原级后加-st； 例：large→larger→largest nice→nicer→nicest 3、在重读闭音节(即：辅音+元音+辅音)中，先双写末尾 的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est； 例：big→bigger→biggest hot→hotter→hottest fat→fatter→fattest
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Listen, read and write.
The world’s Greatest Mums! Amy: My mum is very pretty. She likes dresses and hats. Her favourite colour is red. She is a doctor and works in a hospital. She helps people when they are ill. My mum’s favourite fruit are bananas. I love my mum!
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六年级英语下册教案(湘少版)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级英语下册教案-Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please
六年级英语下册教案-Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please（3）-外研版一、教学目标1.学习点餐时常见的英语表达方式；2.训练学生的听说读写能力；3.培养学生的听、说英语的意识和信心。
二、教学重点学习常见的点餐英语表达方式。
三、教学难点让学生掌握常见的疑问句。
四、教学过程Step 1：Warm up1.教师将一些食物图片张贴在黑板上，让学生快速认识并说出图片对应的英语单词。
2.教师和学生进行对话：•T: Good morning, class.•S: Good morning, teacher.•T: What do you want for breakfast/lunch/supper?•S: I want a hot dog/noodles/rice/…Step 2：Presentation1.教师出示一张点餐菜单，并讲解菜单上的食品，让学生了解各种食品的英文名称和价格。
2.教师出示一张图片，让学生观察并进行提问和回答：•T: What can you see in the picture?•S: I can see a boy and a girl.•T: What does the boy want?•S: The boy wants a hot dog.•T: What does the girl want?•S: The girl wants an ice cream.3.教师逐一讲解“want”后面的用法：•I want a …•He/She wants a …•They want a …Step 3：Practice1.听力练习：听录音并选择正确的图片。
2.句型练习：•向同桌介绍自己喜欢的食品。
（I like …）•给同桌下订单。
（I want …）•模拟餐厅点餐情景，让学生分为服务员和顾客，两人进行交流。
（e.g. Can I help you? What do you want?）Step 4：Production1.让学生分组，每组选择一种食品，让小组服务员用正确的英语表达进行介绍和推销。
六年级下册英语教案Is she your mum’s favourite singer？1湘鲁版
Is she your mum’s favourite singer?教学目标1．能用学过的词语和句型谈论为母亲购买喜欢的物品。
2．能听懂并会用Is she your mum’s favourite singer? She is my mum’s favourite actress. Mum and I will go to see that film on Mother’s Day. 等句型进行问答对话和表述，学会课文中出现的生词。
3．让学生能恰当地表达对母亲的感恩之情。
教学重难点词汇: hey actress Mother’s Day actor singer film句型: Is she your mum’s favourite singer?She is my mum’s favourite actress.Mum and I will go to see that film on Mother’s Day.教学活动让学生谈论自己的母亲有什么爱好，喜欢什么食物、水果、颜色和业余爱好等，在“母亲节”，自己打算送给母亲什么礼物。
课堂上，先让学生分组讨论，评选最佳礼物。
课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。
教学过程1．Warm-up.在讲课前，教师可以在网络上查找一些关于母亲的画面和图片，也可以播放歌曲《世上只有妈妈好》或有关赞美母亲和母爱的诗歌，通过画面、图片、歌曲和诗歌等让学生感受和体悟母爱。
然后，教师可以问学生：“同学们，你们的妈妈爱你们吗？你们爱你们的妈妈吗？”待学生回答之后，教师可以进一步问：“同学们，你们知道母亲节吗？母亲节具体是什么时间呀？”这样，随着问题的深入，将话题转移到本节教学内容上来。
最后，教师可以说：“母亲节”快要到了，下面让我们跟Wang Li和Zhang Jia 一起去购物中心给妈妈买一件礼物。
（1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了准备怎么庆祝母亲节（买什么礼物或做什么事情）。
六年级下册英语学案-Unit 2 Is she your mum's favourite singer 湘鲁版
Unit 2 Is she your mum’s favourite singer?【学习目标】1．本单元词汇和句型。
2．能用本单元话题交流。
【学习重难点】1．熟记本单元词汇和句型。
2．能将本单元话题用于实际交流中。
【学习过程】一、词汇Mother’s Day 母亲节singer 歌手actress 女演员film 电影good idea 好主意actor 演员；男演员二、句型Is she your mum’s favorite singer?She is my mum’s favorite actress.Mum and I will go to see that film on Mother’s Day.三、巩固提高1．She is my mum’s favorite ___________.2．I will go to see the ___________ with my mum on Mother’s Day.3．What a ___________!4．Is red your mum’s favorite ___________?5．I will buy a blue ___________ for my mum.（二）连一连。
1．A．flower2．B．skirt 3．C．Mother’s Day 4．D．scarf5．E．DVD（三）单项选择。
（）1．Hey, look at the singer ___________ this CD. A．in B．on（）2．I will cook the dinner ___________ Mother’s Day. A．on B．at（）3．I will buy a CD or DVD ___________ my mum. A．for B．to（）4．Is he your mum’s favourite ___________? A．actress B．actor（）5．My mum helps me ___________ my homework.A．with B．in（四）看图填空。
Unit 2 Is she your mum's favorite singer Section A 教案
Unit 2 Is she your mum’s favorite singer?Section A教案教学目标：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：hey actressMother’s Day actor2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：--Is she your mum’s favorite singer?--Yes, she is.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学过程：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何询问别人喜欢歌星吗？2）Survey:--Is she your mum’s favorite singer?--Yes, she is.Step3.Presentation（呈现新课）1.Words Learning1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
(小学六年级英语教案)Unit 7 Is she at home-第二课时-教学教案
Unit 7 Is she at home其次课时－教学教案Lesson 38教案例如课题：Unit 7 Lesson 38难点：句型：Is …in the classroom词汇：all, right.难点：all的发音，It’s a fine day的意思。
过程：复习1．热身活动A．全班齐说A rhyme: Snow(第34课)B．Pairwork: Talk about a person. 老师先示范。
建议示范对话如下：T: Hi, (Mary), who’s that girl over thereS: She’s my friend, (Linda).T: Is she a teacherS: No. She is a middle school student.T: She’s so tall. How old is sheS: Sorry, I don’t know. Maybe she’s fifteen.T: Is she an English studentS: Yes, I think so.T: Thank you, (Mary).2．快速提问：同学用以下疑问词快速提问，老师逐一快速答复。
如：Who… How old… Where…3．师生会话：复习第27课会话。
4．听词头读音，做拼写单词玩耍。
老师发出单词词头单音如[m]，同学听后马上说出如：mother并口拼m-o-t-h-e-r. 以便复习本册或以前所学过的四会单词，如：man, mum, mother，morning, middle，map. may等。
又如[b]音开头的单词如：ball，blue，black，brother，book，bus，boy，banana，bird，bag，box，boat等。
也可以进行小组竞赛，看哪个小组拼出的多而且正确。
每拼对一个词为小组争得1分。
二、介绍新语言工程与教学方法1．词汇与句型教学本课四会把握的单词有all right和句子All right. Is Peter in the classroom 教学方法及建议如下：A．“all〞的发音已在前面几课中消灭过数次。
六年级下册英语教案Is she your mum’s favourite singer？4湘鲁版
Is she your mum’s favourite singer?教学目标1．能用学过的词语和句型谈论为母亲购买节日礼物。
2．能用所学内容和句型Xiaojun will buy a handbag for his mum. She likes bags. Her favourite colour is green.等恰当表述为母亲购买节日礼物，掌握某些读音规则，能够正确拼写单词。
3．让学生认识到对母亲等亲人的关爱是中华民族的传统美德。
教学重难点词汇: choice handbag句型: Xiaojun will buy a handbag for his mum.She likes bags. Her favourite colour is green.教学活动制作卡片（Make a card）。
让学生动手制作“母亲节”贺卡，并在贺卡上写上对母亲的祝福和感恩的话语。
贺卡制作后，先在小组讨论和表述，然后选派代表向全班汇报。
摘录贺卡上的优美词语和句子在宣传栏内展示，贺卡让学生各自送给自己的母亲。
课前准备教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程1．任务1的教学：（1）让学生五人一组，轮流询问彼此母亲喜欢什么东西，并做记录。
（2）将询问结果列一份购物单，写上小组成员的姓名和各自购物的第一选择和第二选择。
（3）仿照c中的对话，告诉全班同学本组成员准备购买的东西和购买原因。
语言点解释handbag意思是“（女用）手提包”，是个合成词，由hand（手）+bag（包）组合而成。
2．任务2的教学：（1）放录音，先让学生听Listen and chant的内容。
放两遍录音后，让学生跟着读。
（2）在放录音Listen and chant时，教师可让两个学生来到讲台，分别拿着DVD光盘。
随着录音和朗读的进度，分别举起手中的DVD光盘，做销售和甩卖的动作和表情，以增加乐趣，活跃课堂气氛。
（小诗中有几个单词含有字母组合-st，应提醒学生特别注意其读音。
六年级英语issheastudent教案
Ss 做相应的动作 T: This is my cap. (拿起事先准备好的教师自己的帽子) Ss: This is my cap. (手举自己的帽子) T: Is this your bag? (拿自己的书包问学生) Ss: No. This is my bag.(举自己的书包)
听音连线 [配套课堂练习册] 五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子 六、板书设计：
LESSONTHIRTY_TWO Is he a teacher? Yes, he is. No, he isn’t.
教案点评： 由唱歌谣开始，进入学习状态。猜一猜的游戏调动了学生的学习热 触新词汇时，借助图片和猜一猜的游戏启发学生多动脑，一改传统地 的习惯。再让学生听后自查答案，重复对话，分角色读课文等。全面 力和口语能力。最后，通过操练对学生进行大信息量的输入，学生结 游戏。达到灵活运用所学知识的目的。
3. 全班一起跟读课文对话[配套录音] 4. 分组分句跟读[配套录音] 教师强调：She works in a middle school.
出示两张带有学校校名的照片，教师说：“Look, this is our school. I a primary school. That’s not my school. It’s a middle school. Zhou Min is a middle school student.”
talking about?
What are the girls
U2 Is she your mum's favourite singer？Section A
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Practice.
英译汉 4. There’s a cinema over there.
那边有家电影院。
5. Mum and I will go to see that film.
妈妈和我将会去看那部电影。
No. 4 总结
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
• Is this your mum’s favourite colour/fruit/flower? • Is he/she your mum’s favourite actor/actress/singer?
Is red your mum’s favourite colour?
Yes. it is. My mum likes grapes.
Keynote.
一般疑问句（一）
以be动词开头的一般疑问句的结构为： be动词+主语+表语(名词、数词等)。 例：—Is this your pencil?
—Yes, it is.(肯定回答) / No, it isn’t.(否定回答)
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Keynote.
一般疑问句（二） 含行为动词（或称为实义动词）的一般疑问句其结构为： 助动词 + 主语 + 动词原形 + 其它 例：—Does he like playing football?
Unit 2 Is she your mum’s favourite singer?
Section A
目录
NO. 1 导入新知 NO. 2 新课学习 NO. 3 习题演练 NO. 4 总结 NO. 5 探究活动
No. 1 导入新知
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Is she your mum’s favourite singer?
教学目标
1．能用学过的词语和句型谈论和描述母亲。
2．能听懂并会用Her favourite colour is blue and her favourite fruit
are apples. Is that her favourite fruit? Yes, it is. 等句型进行描述和问答对话。
3．培养学生善于和恰当表达对母亲感恩的情感。
教学重难点
词汇: greatest hat
句型: Her favourite colour is blue and her favourite fruit are apples.
Andy’s mum likes apples.
Is that her favourite fruit? Yes, it is.
教学活动
分享母爱（Share mother’s love）。
将学生分成小组，每个人都谈谈母亲平时
为自己所做的事情，并重点谈谈哪些事情最让自己感动。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程
1．任务1的教学：
（1）让学生浏览Listen, read and write的内容，先大致了解内容（描述自己的母亲），知道其大意。
（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, read and write的录音，注意分别听到了哪几个人，他们分别怎样描述自己的母亲，并进行要点
摘记。
（要求学生边听边记录，以使他们养成记笔记的好习惯。
）
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读短文内容。
朗读可以采用跟录音
读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
（4）在学生熟读基础上，让学生根据短文内容，在表格中分别填写上Andy’s mum, Amy ’ｓmum和Wang Li’ｓmum分别喜欢什么水果、颜色和她们工作的地
方。
（学生写过后，教师可以让学生对所写内容相互核对。
）
语言点解释
①在英语中，形容词的最高级形式通常是在形容词后加-est或在形容词前加most构成，如great→greatest,big→biggest, important→most important, beautiful→most beautiful等。
②在最高级前面，习惯用定冠词the。
例如：She is the world’s greatest mum! Zhou Lin is the cleverest pupil in our class.
③ hat一般指带沿的帽子或礼帽，cap多指前面带帽舌的帽子（如棒球帽）。
④在I have the best mum in the world.一句中，best是good的最高级形式，这是一个形容词变最高级的不规则变化形式。
⑤help可用于help someone with something和help someone (to) do something结构。
例如：
She helps me with my homework and she is a good friend.
I help him (to) do that thing. = I help him with that thing.
⑥ like既可以作动词，也可以作介词。
例如：
She likes music and she is a good singer. （like是动词）
I want to be like my mum! （like是介词）
2．任务2的教学：
（1）让学生两人一组，仿照Pair work中的句型Andy’ｓmum likes apples. Is that her favourite fruit? Yes, it is. 双方轮流进行表述和问答对话练习。
（表述和对话内容可以适当扩充，所用句型也不必完全局限于Pair work中的句型。
）
（2）将学生分成小组，每个人都谈谈母亲平时为自己所做的事情，并重点谈谈
哪些事情最让自己感动。
小组成员彼此谈论母爱、回忆母爱、分享母爱。
教学评析
本节课主要是复习、巩固和扩充前面所学内容，符合“点面结合，不断复现”
的教学指导思想。
通过“听”“读”“写”“说”等任务引领学习活动，有利于学生综合语言能力的培养和提高，能够有效实现教学目标。