吉利汽车卓越工程师培养项目
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划介绍卓越工程师教育培养计划是为了培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师而设立的一项计划。
通过该计划的学习和实践，学生将经历一系列的培养环节，包括专业课程学习、项目实践、创新研究等，以提高他们在工程领域的能力和竞争力。
目标该计划的主要目标是培养具备以下能力和素质的工程师：1. 扎实的专业知识：通过系统的专业课程学习，建立起扎实的专业基础知识。
2. 创新能力：通过项目实践和创新研究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 团队合作能力：通过团队项目实践，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 综合素质：通过丰富的综合素质培养活动，提高学生的综合素质，如领导力、管理能力、社交能力等。
培养环节1. 课程学习学生将根据专业的要求，参加一系列的专业课程学习。
这些课程涵盖了该专业的核心知识和基础知识，帮助学生建立起扎实的专业基础。
2. 项目实践学生将通过参与项目实践，将课堂学到的知识应用于实际项目中。
项目实践旨在培养学生的实际操作能力、问题解决能力和团队合作能力。
学生可以选择参与校内的项目，也可以选择参与校外的项目。
3. 创新研究学生将有机会参与创新研究，探索前沿科技和解决实际问题。
创新研究可以是学生自主发起的，也可以是与教师或研究机构合作的。
通过创新研究，学生将深入理解某一领域的知识，并培养科研能力和创新思维。
4. 综合素质培养为了提高学生的综合素质，该计划还将组织一系列综合素质培养活动，如领导力培训、管理能力训练、社交能力培养等。
这些活动旨在培养学生在工作和生活中需要的各种素质和能力，提高他们的综合竞争力。
评估和认证该计划将通过评估和认证方式来衡量学生的学习和成果。
学生需要完成一系列的考核和评估任务，并取得一定的学分才能获得该计划的认证。
认证的标准将基于学生在课程学习、项目实践和创新研究等方面的表现。
结语卓越工程师教育培养计划旨在培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师，帮助他们在工程领域取得卓越成就。
应用型本科汽车类专业卓越工程师培养探索与研究
学 术・ 理 论 现代衾 善
应 用型 本 科 汽 车 类专 业 卓越 工程 师培 养探 索 与研 究
安永东 鲍 宇 齐晓杰 纪峻岭 （ 黑龙 江工程学院汽车与交通工程学院 黑龙江 哈尔滨 １ ５ ０ ０ ５ ０）
摘 要 ：“ 卓越工程师培养计划”是培养创新 能力强 、适应经济社会发展 需要 的 高质 量各类型 工程技术人 才，为 国家走新 型工业化发展 道 路、建设创新型 国家和人才强 国战略服务。我校 为首批入 选此计 划的全 国６ １ 所高校之 一 ， 如何 培养社会发展所需求的汽车 类专 业人 才，是我学 院实施好 “ 卓越工程师培养计划” 的关键 所在 。我 院结合 自身人才培养计划 ， 在 培养 目标、培养模式 、培 养机 制、培养途径和培 养保证 方面努 力探 索与 实践 。提 出了适合我院汽车类专业 “ 卓越计 划”的新型人才培养方案 ，对促进 应用型本科 院校 汽车类专业教育面向社会 需求培养人才 ， 全 面提 高工程教育人 才培养质量具有十分重要的示范和引导作用 关键词 ：应 用型本科 汽车类 卓越工程师 培养计划
引 言
“ 卓越工程师培养计划” 是列人 中国高 等教育 中长期 发展规 划 中 的一个重要计划 ，是大规模工程教育改革 的信号 ，目的是培 养一大批 创新能力强 、适应我 国经济社会发展需要 的各类工程技 术人才 ，为我 国走新型工业化 道路 和建设 创新 型 国家提 供坚 实 的人 才支 撑 和智力 保证 。 如何结合应用型本科汽车类专业特色 ，制定 相适应 的汽 车类专业 “ 卓越工程师培养计划” 培养模 式 ，是一项 值得研究 和实践 的教改工 程项 目。强化和提高所培养人才 的实践 动手能力 、上 岗竞争能力 、工 程素质 、人文素质和可持续发展能力 ，实 现所 培养的汽 车工程技术人 才 由学生角色 向应用型工程 师角色平 滑顺利地 过渡 ，是 “ 卓 越计划 ” 的重型—— “ 卓越工程师” 培养 目标 “ 卓越工程师 培养 计划 ”分别 在部属 “ ２ １ １工程 ” 大学 、省属 重 点建 设 大学 和 省属 本 科 院 校 这三 类 学 校 试 点 运 行 ，针 对 不 同 院校 应 具 有不 同的含 义。我院是省 属应用 型本科 院校 ，我们试行 的 “ 卓越 工程 师培养计划 ”应 以培养应用 型 “ 卓越工程师” 为培养 目 标。 找准定 位 ，充分考 虑企 业在 新形 势下 的需 求 ，培养 出工 程意 识 浓 ，动手能力 、 适 应能力 强 ，责任 心强 ，能解决 工程现场 问题 的 “ 卓 越工程 师”是 我们所要探讨 的问题 。这就要求我们 在教学实施 和教学 管理 上紧紧围绕企业所需 ，以企 业一线 需要 的规格 类型人 才为 导向 ， 科学 合理地 进行专业建设 ，优化课 程体系 ，规划好 每门课程 的教 学 内 容和教学方法 ，有效地安排实践 教学 内容 ，不断 改革和完善人才 培养 模式 、体系和环境 ，培养 出应 用 型的汽 车类 专业 的 “ 卓越 工程 师 ” 。 满足现代企业对人 才上岗快 、后 劲足 ，工 程素质好 的需求 。 ２ ．“ 零距离工程 ”—— “ 卓越工程师”培养模式 科学合理的制定应用型汽车类专业 “ 卓越工程师 ”培养 模式 ，实 现人 才 培 养 和 企 业 一 线 技 术 人 才 需 求 的 无 缝 对 接 、平 滑 过 渡 。 为 此 ， 我们 提出了 “ 零距 离工程 ” 的 “ 卓 越 工程师 ” 培养 模式 ，即培养 方 案适 合工程 ，教学内容取材工程 ，教学环境模 拟工程 ，人才培养 融人 工程 （ 简称 四个 工 程 ） 。 “ 零距 离工程 ”人才培 养模式 的核心 ，就是 使学生 在校期间就 学 到企业 的先 进技术 和工作 技能 ， 受 到企业文化 的熏陶 ，养成 良好 的工
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划中文名： “卓越工程师教育培养计划”简称： “卓越计划”创办时间：2010年6月 类别： 部属高校、省属高校主管部门： 中华人民共和国教育部 人才培养： 各行业高质量创新型工程技术人才 具体实施： 教育部“中欧工程教育平台”等 使命宗旨： 建设创新型国家、人才强国战略目录展开教育部“卓越计划”启动会陈希副部长讲话编辑本段简要概况教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。
该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
截止2010年，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。
该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
编辑本段启动会“卓越计划”与会学者（太原理工大学）2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。
教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话。
教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。
工信部、人社部、财政部等22个部门和单位的有关负责同志出席了会议，“卓越计划”专家委员会的部分院士、20多家企业的代表和60多所高校的院校长参加了会议。
编辑本段培养特点“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。
编辑本段启动背景“卓越计划”研讨会（合肥工业大学）新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的高等工程教育取得了巨大成就：一是培养了上千万的工程科技人才，有力地支撑了我国工业体系的形成与发展，支撑了我国改革开放以来30多年的经济高速增长，为我国的社会主义现代化建设作出了重要贡献。
20.浙江吉利汽车有限公司(吉利汽车校企合作育人“成蝶计划”建设项目)
职业教育校企深度合作项目建设方案一、项目名称吉利汽车校企合作育人“成蝶计划”建设项目二、合作企业浙江吉利汽车有限公司三、指导机构全国机械职业教育教学指导委员会四、总体设计（一）合作领域浙江吉利汽车有限公司与合作院校结成战略合作伙伴，就汽车制造、维修、营销服务等领域开展职业教育深度校企合作。
（二）任务目标1.为吉利控股企业旗下的汽车制造生产基地及产业链相关企业储备培养优秀的汽车人才。
2.推动职业院校与企业的密切结合，优化人才培养机制和培养模式。
3.积极履行社会责任，发挥吉利汽车产业优势，将教育扶贫与就业相结合，持续助力扶贫对象脱贫就业。
（三）预期成果到2022年为企业输送20000名高素质技术技能人才，建成100个高水平“吉利汽车人才培养基地”。
（四）合作院校数量和主要专业在全国遴选100所职业院校进行深度合作，合作专业包含但不限于汽车制造与装配、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、新能源汽车技术、汽车营销与服务等汽车全产业链所涉及的生产、装配、检测、维修、营销、服务等相关专业。
（五）企业总体支持情况吉利汽车在校企合作“成蝶计划”项目中发挥自身优势，在人才培养体系建设、课程体系建设、实训基地建设、信息化互联网+资源平台、师资培训、“匠师培养”、学生岗位实践和创新创业等方面进行支持和投入。
本项目预计在3-5年内，为合作院校实质性投入：1.在线学习平台，涵盖汽车制造所有的课程体系内容，学习平台100%覆盖院校；2.为S等级合作院校支持汽车制造实训台架；3.为S、A等级合作院校支持新能源系列的学习课程包；4.在浙江汽车职业技术学院建设自动化实训基地，在湖南吉利汽车职业技术学院建设涵盖汽车制造所有流程的实训基地；5.为合作院校培养“双师型”教师队伍；6.投入整车和发动机用于合作院校实训室建设；7.每年计划为吉利精准扶贫地区的100名建档立卡户学生资助4000-6000元的助学金。
（六）项目建设周期3-5年。
《卓越汽车维修服务管理系统(吉利专用版)》
《卓越汽车维修服务管理系统（吉利专用版）》软件注册/版本升级/程序升级说明浙江吉利控股集团汽车服务有限公司2005年7月《卓越汽车维修服务管理系统（吉利专用版）》软件注册/版本升级/程序升级说明您从卓越软件公司网站下载的《卓越汽车维修服务管理系统（吉利专用版）》是试用版，需要根据您购买的版本进行软件注册，否则到一定时候系统自动被停用。
下面介绍有关软件注册以及版本升级、程序升级方法。
一、查软件系统号（在主机上进行）打开《卓越汽车维修服务管理系统（吉利专用版）》，画面如下：图1进入主菜单的“系统管理”—“系统设置”—“软件注册”，显示下图：图2进入后的画面如下：图3把上面所显示的“软件系列号”（如上图为2910-4118-6160）记下。
二、上传软件系列号打开《吉利汽车售后服务管理系统》，进入“系统管理”—“维修软件注册”，画面如下：图4进入后出现如下画面：图5 点击“申请”，显示如下图：图6选择软件版本，输入在第一步里查得的“序列号”，再点击左上角的“上传”即可。
三、获取软件注册码并注册卓越公司将您的“软件注册码”输入系统，您待会儿就可以查得：图7点击上面的“注册”按钮，系统即进行注册。
如果购买了二套或多套软件，在图5窗口中再点击“申请”，输入第二套的“软件系列号”，重复以上步骤即可。
四、版本升级如果您购买的是低版本，随着业务的扩展，需要升级到高版本，应向吉利公司申请并汇差价款，卓越软件公司确认后授予相应版本的“软件注册码”，您再进入图7界面，点击“注册”即可。
版本升级后原来所有数据全部保留，功能与操作方法完全相同，可同时联网使用的电脑台数增加到相应版本的允许数。
五、程序升级随着业务的变化及功能的增加，《卓越汽车维修服务管理系统（吉利专用版）》需要相应的程序升级，操作如下：打开《吉利汽车售后服务管理系统》，进入“系统管理”—“维修软件升级”，如下图：图8图9点击“检索”，显示出历次程序升级内容，选中您要升级的项目，再点击“单项”即升级您选中的项目，点击“成批”即升级所有显示出来的项目。
车辆工程专业卓越工程师培养之项目教学研究
车辆工程专业卓越工程师培养之项目教学研究摘要：在车辆工程专业卓越工程师培养实施过程中，采取项目教学先进理念重点培养学生的实践能力、创新能力、独立工作能力和团队协作能力相结合的综合素质。
在课程模块化设计、创新管理、创新基地、项目评审及教师激励等方面进行了探索和实践，实践表明：通过项目教学法不但培养了学生的综合能力，还提高了教师的业务水平。
关键词：项目教学法卓越工程师地方性应用型本科院校课程模块化截止2010年，我国开设工科专业的本科高校占本科高校总数的90%，高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。
推进“卓越工程师”培养计划既是贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》的重大改革项目，也能培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展和企业需求的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家和人才强国战略服务。
“卓越工程师”培养计划是一个系统工程，牵涉到课程设置、教学方案、双语教学、工科青年教师培养、校企合作、培养模式、培养层次与类型等关键性问题。
目前，我国共有61所高校开始试点实行该计划，然而对于如何培养高等工程技术人才还没有可借鉴和模仿的培养标准和体系。
研究如何根据高校自身类型以及地方特色、产业需求、培养模式及目标等来开展“卓越工程师”计划，具有非常重要的意义。
1 存在问题美国在20世纪90年代进行了工程教育“回归工程”改革，致力于培养具有创新能力和领袖素质的高水平工程技术人才。
富兰克林·W·欧林工学院（Franklin. W. Olin College of Engineering）被称为“一个前所未有的”工学院，它的教育项目及独辟蹊p通过比较分析国外工程师培养模式，我国在高等工程教育方面还存在如下问题：①重理论、轻实践，学生在学习两年理论的东西之后，还没有真正接触过任何真实的东西，培养模式单一；②缺少产业界的参与、行业的引导和支持，缺少能与国际接轨的注册工程师制度和法律保障；③毕业生缺乏工程实践能力和创新意识，专业面狭窄、知识陈旧。
“卓越工程师教育培养计划”车辆工程专业实施方案
“卓越工程师教育培养计划”车辆工程专业实施方案一、背景与目标车辆工程是现代工程技术领域的重要学科之一，具有广泛的应用前景。
为了培养适应社会发展需求、扎实的理论基础和创新能力的高级车辆工程专业人才，我们制定了《卓越工程师教育培养计划》车辆工程专业实施方案。
本计划旨在通过系统化的课程设置和综合素质培养，培养具备扎实的专业知识、全面的技能素养和卓越创新能力的车辆工程专业人才。
具体目标包括：培养学生在车辆结构、动力系统、控制系统、车辆电子等方面的专业能力；提供丰富的实践实训机会，培养学生的实践操作和问题解决能力；培养学生具备国际化视野和合作精神，具备跨学科合作和团队协作能力。
二、课程设置1.基础课程为了确保学生掌握必备的基础知识，设置了诸如高等数学、大学物理、力学、材料力学等基础课程。
2.专业核心课程这一部分课程旨在提供深入的专业知识和技能培养，包括车辆原理、车辆结构设计、车辆动力学、车辆控制、车辆电子等课程。
3.实践课程为了提升学生的实践操作和问题解决能力，设置了车辆工程实验、车辆模拟仿真和车辆维修与改进等实践课程。
学生通过实际操作和实验，锻炼自己的动手实践能力和创新能力。
4.选修课程针对学生的兴趣和专业需求，设置了一些选修课程，如智能车辆技术、新能源汽车等，帮助学生拓宽知识面。
5.实习与毕业设计学生将在实习中结合实际工作环境，学习和应用所学知识；毕业设计则要求学生完成一个车辆工程相关项目，锻炼学生的独立思考和解决问题的能力。
三、综合素质培养1.语言与沟通能力通过英语课程和口语训练，培养学生的英语交流和表达能力，为国际化视野的培养打下基础。
2.研究与创新能力通过科研项目和创新实践，培养学生的科学研究能力和创新精神，使其能够应对未来车辆工程领域的挑战。
3.团队协作与跨学科合作能力设置了团队项目和多学科合作项目，培养学生的团队协作能力和合作精神，让学生能够有效地在团队中工作。
4.社会实践与社会责任感通过社会实践活动，使学生更好地了解社会需求和职业发展方向，同时培养学生的社会责任感和道德意识。
车辆工程卓越工程师培养计划学校标准(车辆工程)(江苏大学)
“卓越工程师培养计划”学校培养标准（江苏大学车辆工程专业应用型工程师）为满足国家通用标准和行业专业标准的基本要求，按照“知识—能力—素质”协调统一的人才培养模式和“厚基础、强能力、高素质”的培养目标，努力培养经济社会发展需要的高素质应用型人才。
特制定本江苏大学车辆工程专业应用型工程师培养标准。
1 技术知识和推理能力1.1基础科学知识学生应熟练掌握高等数学、大学物理、工程数学、工程化学、人文和社会科学等知识。
1.2核心工程基础知识学生应熟练掌握工程图学、工程材料、流体力学、传热学、工程力学、电工电子学、微电子技术、自动控制基础、程序设计等课程知识。
1.3高级工程基础知识学生应熟练掌握汽车构造、汽车工程学、汽车制造工艺学等课程知识。
2 个人职业技能和职业道德2.1 工程推理和解决问题2.2 实验中探寻知识2.3 系统思维2.4 个人技能和态度2.5 职业技能和道德3 人际交往技能：团队协作和交流车辆工程专业应用型工程师培养标准应用型工程师主要从事汽车产品的生产、营销、服务或工程项目的施工、运行，维护。
按照本标准培养的车辆工程专业的工程学士，达到了见习汽车工程师技术能力要求，可获得见习汽车工程师技术资格。
一、掌握一般性和专门的工程技术知识，使用现有技术，了解新兴技术。
1、具有从事车辆工程领域工作所需的工程科学技术知识以及一定的人文和社会科学知识：（对应国家通用标准1、2）1.1数学和相关自然科学基础知识，包括高等数学、工程数学（概率论、积分变换、线性代数）、大学物理、工程化学等基础知识。
1.2 工程技术基础知识，包括工程力学，如：理论力学、材料力学、流体力学等，以及传热学、电工电子学、控制理论、材料科学、计算机编程和数值计算技术等相关学科的知识，侧重于应用工程技术知识解决实际工程问题。
1.3工程设计：掌握工程制图标准和各种机械工程图样表示方法。
熟悉汽车工程相关标准；掌握机械原理与设计、工程材料应用，熟悉汽车制造工艺。
吉利汽车公司卓越DMS软件系统培训资料-维修部分之索赔功能
◆ 在“《车辆维修》编辑—维修项目”界面，根据维修车辆的基本信息， 选择不同的工时标准或输入“编号”及“名称”等信息后，单击“检索” 按钮，可以检索出该工时标准相应的所有维修项目的信息。 ◆ 双击选中该车辆维修项目，进入“维修项目”界面，将“项目性质” 定义成“免保”，则“修理类别”也自动标明为“免保”类型，输入其他 信息后，单击“保存”按钮即可。
◆ 维修项目添加后，点击进入“备件管理—维修领料”界面，通过“车 牌号码”、“委托书号”等信息检索到该维修车辆，鼠标双击选中该车辆， 进入“领退料处理”界面，首先要输入发料员和领料员。然后检索该车辆 维修项目对应的材料，鼠标双击进行添加。
◆ 车辆修理完毕后，点击系统进入“业务接待——车辆维修》编辑” 界面。在“实领材料”中，选中该材料，单击“材料性质修改”按钮， 可对配件材料的性质进行修改，将“材料性质”标明为“索赔”，则 “旧件处理”自动标明为“索赔”，单击“确定”按钮即可。
◆ 在“保养单”界面中，单击“上传”按钮，可将该单上传至总部进 行审核，保养单上传成功以后，此时在“保养单”界面中，可见该单为 “已上传”状态。已上传的保养单，总部结算后，此时在“免保单”界 面中，该单的状态为“已结算”。
§8.2 新车整备单
◆ 点击进入“业务接待—车辆维修》编辑”界面中，输入客户车辆的 “基本信息”时，“修理类别”选择为“免保”，“免保类型”输入为 “1、新车整备”，此时产生的委托书即为新车整备单。
◆ 在“索赔单上传”界面，单击“上传”按钮后，系统会自动将索赔 单信息上传至总部并提示成功上传信息。如下图：
◆ 索赔单上传成功以后，此时在“索赔单”界面中，可见该单为“已 上传”状态。已上传的索赔单，总部审核结算后，此时在“索赔单”界 面中，该单的状态为“已结算”。
汽车类应用型本科卓越工程师培养体系研究
黄雄健 廖抒华 陈坤 （ 广西科技 大学汽 车与 交通学院 广西柳州
摘
５ ４ ５ ０ ０ ６ ）
要： 从 构建汽车类应 用 型本科人 才培养体 系 的总体思路、 改革方式介 绍以 “ 培 养卓越 工程师” 为目 标， 构建汽车类应用型本科人 才培养体
系的改革 经验 ， 为同类 院校 ． 专业提 供 借鉴 。
关键词： 汽车类 应 用 型本科教 育 卓越 工程师 培 养体 系
中图分类 号： Ｇ ６ 编号 ： １ ６ ７ ４ － ０ ９ ８ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ （ ｂ ） 一 ０ ０ ２ ０ — ０ １
将通 识 教 育引 入课 堂 ， 会 促 进 大 学生 形 的 工作 机 制 ， 通 过 学 校 卓 越 工程 师领 导 小 １ 汽车类应用型本科卓越工程师人才 式 。
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三、项目实施情况
2 高潜之育——卓越工程师高潜班
针对普通研发技术工程师，研究院开展SOJT(Structured on the job training)导师制在岗辅导项目，主要通过导师带徒弟的培养形式，关注“学
习与工作的无缝衔接”，以“绩效支持”为导向，充分发挥卓越工程师的聪明智慧，发掘普通工程师中有潜力人员的专业才能。
• 以提升师徒责任 结果评估
奖励机制
意识和把控项目
质量为目的
• 学习和辅导文化
• 重奖励轻考核
• 开展中期和终期 培养效果考评
• 统一工作思维和方 法
• 多元化奖励机制
7
三、项目实施情况
2 高潜之育——卓越工程师高潜班
基于PDCA管理循环，以“师徒匹配，行动学习，复盘评估”三大运行环节为骨骼，“氛围浓厚、精于专业、强化思维、注重 沟通、成就导向”五大关注点为血肉，“持续优化”总原则为灵魂，塑造科学有效的项目实施架构。
9
➢ 项目双平台——集中研修&自主研修
3 精英之路——卓越工程师精英班
三、项目实施情况
➢ 360评估结果
➢ 卓越工程师精英班课程体系
10
三、项目实施情况
4 制胜之道——卓越工程师高级研修班
针对研究院总工程师和高级技术专家，研究院于2015年6月起开始启动“卓越工程师高级研修班”培训项目，目前已经开展 两期，结合360测评结果和IDP计划制定，以IDP个人发展计划的落地和案例集的编制为两条主线，为技术专家个人胜任度 提升和组织经验积累保驾护航。
培养方式
人员引进由研究院单独开展，入职 后开展团队拓展、集中授课、一线历 练、部门培训等环节进行培训培养。
由总部主导，研究院与基地联合培 养，学生入职后在基地锻炼2年，然 后选拔至研究院，入职后同样开展团 队拓展、集中课程、部门培训等环节。
由总部统一招聘，交研究院培养一 年左右，培养成熟后输送至需求基地。
➢ 隔级辅导
P4-8级技术专家
• 着重提升本岗位工作
• 强化“导师”专业辅
P3-7级技术专家
技能
同业务单元
• 提升单位效能产出，
八大理念
隔级辅导
导力度 • 注重“辅导”输出成
P3-6级高潜力人才
边界效益最大化
果质量
• 降低跨业务沟通成本
文化塑造
• 实时传递、高效贯彻 工作意图、工作理念
P2-5级高潜力人才
吉利卓越工程师培养项目
研究院人力资源管理部 2016年10月
一、项目背景
基于组织发展及项目需要，并随着研究院人员总量及结构的变化，急需提升研发工程师团队效能，完善 研发工程师人才梯队建设，切实有效地发挥研发技术工程师作用，并逐步打造一批引领技术、开拓创新、 忠诚敬业、开放包容的卓越工程师队伍。
研发项目需求
适用专业
新能源、动力总成 标定、智能驾驶等 研究院核心、前沿 专业
车身、内外饰、试 验等研究院常规、 成熟专业。
工人、技工等
4
三、项目实施情况
1 明日之翼——卓越工程师大雁班
针对招聘层层选拔的研究院新晋研发设计工程师，组建大雁班，开展大雁培养，历时一年多，将传统面授课程与一线实习、导师辅导、体 验式学习等多种学习方式相结合。设立学习企业文化及工作手法，实践工作手法及树立职业化心态、学习岗位专业知识和技能三大任务。 引导新员工熟悉和融入公司，掌握基本的工作方法和岗位技能，全副“武装”，快速完成职业化蜕变，达到岗位胜任力要求。培养期结束 后，通过部门内部垂直晋升和跨部门发展的形式，大雁得以在吉利平台下，长远稳定发展。
未完成
大雁胜任力和潜力 通过专业测评机构，对大雁的研发设计胜任能 2017.9.15-2017.10.15 测评报告和发展建议
未完成
5
测试
力，管理潜质进行测评，对后期不同通道的发
展提供指导建议
大雁调岗分配
6
根据大雁的胜任能力特长和个人意愿，结合研 究院项目组和专业部门的业务需求，对大雁进 行岗位调配
吉利文化的认同感
大雁基地一线实习 一线顶岗、实习实践，培养大雁吃苦耐劳的奋 2016.7.18-2016.10.20 一线实习简报
3
斗者精神，同时对汽车生产制造有更直观的认
识和体验
已完成 已完成
4
大雁部门在岗培训
通过试制中心学习、部门集中培训、导师带教 2016.10.21-2017.10.21 各部门培养方案 的形式，快速满足岗位胜任力要求
研发技术工程师 行为改善 效能提升机制 评估反馈
大雁班
针对新晋工程师
明日之翼
培训提升
卓越工程师培养体系——研发人才培养“金字塔”
对研发技术工程师群体的短 板素质通过团队拓展、集中 研修、线上课程、导师辅导 等形式进行培训提升。
由上级领导/师傅对研发 技术工程师评估结果进 行一对一反馈辅导，制 定并监督个人成长计划。
2017.10.16-2017.11.16
调岗名单
未完成
高潜班培养
根据大雁整体测评报告，选拔有发展潜力的大 2017.11.16-2019.5.16 月度辅导计划和月度学 未完成
7
雁，进入卓越工程师高潜班，开展SOJT导师
习总结报告
制在岗辅导
16
➢ 卓越工程师高级研修班目标定位
➢ 卓越工程师高级研修班双主线——自我管理&案例集编制
11
4 制胜之道——卓越工程师高级研修班
三、项目实施情况
➢ 360评估结果
➢ 卓越工程师高级研修班课程体系
12
四、项目人才输出
打造卓越工程师输送平台
作为吉利集团研发技术的大本营，研究院一方面根据自身经营发展需要，不断吸收和培养各类优秀的研发技术型人才；另一方面， 我们也愿意向集团生产基地输送技术型人才，并愿意为有需求的单位提供定向技术人才培养服务。通过建立吉利研发长效人才储 备和输送的机制， 助力集团生产基地人员整体技术水平提升 。
➢ 实施架构
➢ 导师选拔标准
➢ 徒弟选拔标准
8
三、项目实施情况
3 精英之路——卓越工程师精英班
针对研究院主任工程师，基于前期360度评估调研，研究院于2015年11月起开始启动“卓越工程师精英班”培训项目，目 前已经开展一期，对关键人才进行人员评估、培训培养、选拔提升、持续改善。
➢ 卓越工程师高级研修班目标定位
• 首次选取P4-8 层级导师7位、 P3-7层级21位
• 学制1.5年 逐步推进
• 保证质量，持 续改进
• 选拔绩效良好人员作师傅和徒弟
• 确认辅导需求和计划时，以绩效提升
• 季度书面反馈和跟踪访
为目标
谈，中期和终期考评
• 绩效提升作为重要考评指标
• HR和业务领导共同承担
监管职责 持续管控
绩效导向
序号 1
任务名称
大雁入职素质拓展
任务描述
通过新人的七项职业化训练，七大素质拓展项 目，快速融入吉利团队
起止时间
2016.7.4-2016.7.6
输出物
拓展简报
完成情况
已完成
大雁入职课程集训 企业文化篇，规章制度篇，汽车知识篇，三大 2016.7.7-2016.7.15
集训简报
2
篇章课程体系让学员深入认识吉利，建立其对
B.两种方式
➢ 内部选拔：发布基地空缺技术职位，由集团牵头基地来研究院进行招聘选拔技术人员。 ➢ 定向储备：招聘时定向招聘储备，在研究院跟随项目研发设计，项目投产后进驻投产基地，或者在专业部门培养1~2年后， 输送至生产基地。
C.两大保障
➢ 树立文化氛围：增加研究院工程师不定期支持基地的工作安排，培养随时抽调的心态；培养研究院部门领导要持续给基地造血和供血的理 念和意识；同时，研究院树立支持基地人员标杆，但凡调动员工当年\半年绩效为含B以上的，冠以“最美奋斗者”称号。
通过人才评估，发现研
研发技术工程师完成思
发技术工程师群体和个
项目通道：
针对总工程师、高级技术专家
维方式和行动模式的转 变，素质及效能提升， 并进入下一循环，持续
人才评估
人的短板所在，并找到 深层次原因
项目经理特 战队
高级研修班
管理通道： 航项目
精英班 高潜班
提升
针对主任工程师中的技术骨干 精英之路
针对普通工程师中高潜人才 高潜之育
Hale Waihona Puke 技术专家技术副总 技术部部长
优秀工程师
研究院 人才输出
基地
技术工程师
成熟技能工人
班组长 多能工
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打造卓越工程师输送平台 基地、研究院、总部三方联动协作
职责：负责集团技术人才储备管理工作，并 监督整个培养过程。 收益：A.建立一套全集团技术人才的调配机 制； B.优秀技术人才得以在整个集团内部 共享，降低集团总成本；C.提升集团技术人 才的整体技术能力。
研究院大雁培养框架
三、项目实施情况
1 明日之翼——卓越工程师大雁班
研究院大雁培养特色
以组织现阶段的发展战略为导向
• 开展造每个人的精品车等主题课程 • 定期推送吉利发展战略主题文章 • 组织卓越奋斗者分享座谈会
以塑造大雁吉利文化的认同感为 核心
• 规章制度培训宣贯 • 各阶段考核制度 • 企业文化系列课程 • 企业文化视频观看 • “手绘吉利发展史”和“共绘蓝图”等
项目背景
组织快速发展
人才的“驱动”需求
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二、项目设计
为提升研发技术工程师团队效能，切实有效发挥研究院研发技术工程师团队作用，研究院建立了研发人才培养金字
塔——卓越工程师培养体系，及研发技术工程师效能提升机制，系统设计，稳步推进，力求实现“激活存量，提升
质量”，塑造高学习型企业文化，实现有限人力资源能效最大输出。