英语初学者语音意识培养的重要性与实践性
初中英语语音知识的重要性
初中英语语音知识的重要性在学习英语的过程中，语音知识是一个非常重要的部分。
掌握良好的语音能力不仅有助于我们更好地理解和表达英语，还能提高我们的口语交际能力。
因此，初中阶段的学生应该重视英语语音知识的学习和训练。
首先，掌握语音知识可以帮助我们准确地听懂英语。
英语是一门语音为基础的语言，准确的发音和听力能力是理解英语的基础。
通过学习语音知识，我们可以了解不同音素的发音方式和特点，从而更好地辨别和理解英语中的音节和单词。
例如，掌握元音音标的发音规则，我们就能准确地区分类似的音素，如/i:/和/ɪ/，避免在听力中产生混淆和误解。
其次，语音知识对于我们的口语表达能力至关重要。
准确的发音可以让我们的口语更加流利和自然，增强我们的表达能力。
通过学习语音知识，我们可以了解不同音素的发音位置和运用技巧，从而纠正发音错误，提高口语的准确性和可懂性。
例如，学习浊辅音和清辅音的发音区别，我们就能够正确地发音单词中的辅音音素，避免在口语表达中出现困惑和误解。
此外，语音知识还有助于我们提高语音语调的准确性。
英语是一种重音语言，语音语调的准确运用可以增强我们的语言表达力和语音节奏感。
通过学习语音知识，我们可以了解英语中的重音规律和语调变化，从而更好地掌握英语的语音节奏和语感。
例如，学习英语中的句子重音和单词重音，我们就能够准确地表达句子的重点和语义，使我们的口语更加生动有力。
不仅如此，语音知识还有助于我们更好地理解和学习英语的发音规律。
通过学习语音知识，我们可以了解英语中的发音规则和变音规律，从而更好地掌握英语的发音技巧。
例如，学习英语中的连读和弱读现象，我们就能够更好地理解英语中的连续语音流，提高我们的听力和口语表达能力。
综上所述，初中英语语音知识的重要性不可忽视。
它不仅有助于我们准确地听懂英语，提高口语表达能力，还可以增强我们的语音语调准确性和语感，帮助我们更好地理解和学习英语的发音规律。
因此，初中阶段的学生应该重视英语语音知识的学习和训练，通过系统的学习和实践，提高自己的语音水平，更好地应对英语学习和交流的挑战。
英语语音学习的重要意义
重要意义1.语音教学是英语教学的一个重要组成部分。
如果学生能够掌握好语音, 这就既能增强他们学习英语的信心, 又能提高他们学习英语的积极性。
我认为, 如果学生能够学好英语语音, 比较准确流利地拼读单词和朗读课文, 顺利地听懂语音材料, 自信地开口, 这就会增强学习英语的自信心。
2.语音学习影响其他语言项目的学习, 诸如词汇、语法等。
语言（）是社会交际的工具, 是音义结合的词汇和语法的体系。
语法（）是语言的组织规律, 它赋予语言以结构系统, 而所传递的信息首先是通过语音系统表达出来的, 所以语音是语义的物质媒介, 是语言赖以存在和发展的基础。
良好语音在助提高学生的听力和口语技能。
如果学生没有培养起良好的语音感, 那么他的听力与口语词汇一定很差。
当然, 除良好语音外, 影响学生听力理解能力的因素还有其他的, 如词汇量、语法基础、相关的背景知识, 听力策略等等。
学好英语语音是提高自己的听力和口语前提, 是实现学习外语的最终目标——与人交流的途径。
语言是信息的载体, 是交流的工具, 学习英语的最终目标是能够在使用英语的不同的场合恰如其分地使用这门语言与他人进香思想和信息的交流。
从上表明, 只要学生掌握良好的语音, 他们才能在日常交往中, 正确地理解别人, 以及表达自己, 只要学生学好语音, 他们才能建立和语感, 在交流过程中实现正确接受信息, 正确传递信息的目的。
与些同时, 英语语音教学实践, 学生实际应用能力的提高与科学有效的教学方法有着密切不可分的关系。
所以, 探索一套有效的英语语音教学方法, 搞好语音教学, 已成为当代英语语音教师共同的责任。
这对挤进英语教改具有重要意义。
渗透语音意识,培养小学生英语语音意识
渗透语音意识，培养小学生英语语音意识摘要：对学生进行语音渗透教学，让他们学会和掌握自然拼读法则，降低学习难度。
培养学生良好的语音习惯，掌握一定的拼读方法，为学生的终身学习奠定基础。
关键词：渗透语音意识；培养语音意识；有效方法《小学英语课程标准》中指出：在小学阶段英语教学的主要任务就是激发以及培养学生学习英语的兴趣，让学生可以树立信心，养成良好的学习习惯，提高学生运用英语的能力。
英语语言的基础知识主要是包括语音、词汇、语法、功能和话题等几个方面。
在这五个方面中，语音在语言教学中又显得格外重要。
作为教师，我们应该从起始阶段开始指导、帮助学生，给学生传授一些行之有效的语音知识，帮助他们降低学习难度，提高学习成绩，激发他们的学习兴趣，树立自信心，为学生进一步学习打下良好的基础，也使我们完成相应的教学任务。
那么，如何培养小学生语音意识，如何进行语音渗透呢？一、从起始阶段就渗透语音意识，培养学生的拼读能力语音意识就是学生能够把句子分成单词，再把单词分层音节，最后把音节分成单个的因素，还有删除、添加、替换音节或者因素的能力。
如environment分为en，vi，ron，ment四个音节，并且我们还可以教给学生有效地划分方法。
比如，我们可以这样告诉学生一个单词中一个元音就是一个音节，划分的方法如下：1.元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。
2.两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。
如：bed床，bet打赌，seat坐位，beat毒打，beaut极好的，beau’ty美。
3.两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu’dent学生，la’bour 劳动。
4.有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let’ter信，win’ter冬天。
5.不能拆分的字母组合按字母组合划分音节，如：fa’ther父亲，tea’cher教师。
二、对音标进行音图教学音标（音素）：48个，字母：26个（元音：5个，辅音：21个），音图：音的书面形式字母名称音（名）。
论小学英语教学中语音意识的培养
论小学英语教学中语音意识的培养小学时期是孩子接受正规英语教学的关键时期，尤其是语音意识培养更是尤为重要。
要在语音意识方面做好小学英语教学，首先要用适合英语学习者的方法，正确的教会孩子语音意识，从而达到真正的掌握英语的目的。
其次就要容易理解的语言表达技巧，用通俗易懂、充满乐趣的方式让孩子在活跃的课堂气氛里把握文字，学习语音，锻炼模仿能力，提升学习效果。
再次，就是要让孩子在学习环境里有实际的实践操练。
从让孩子从小多观看英语电影、英语歌曲，积极参与英语游戏，做好英语口语模仿和自然口语陪伴，以及让孩子多和老师共同模仿口语练习等等，都可以提高小孩的语音意识。
最后，要合理的使用教具，语音教学让学生感受英语的节奏，打好英语的音准，可以利用计算机软件，进行英语朗读、学习等，从而培养学生语音意识。
小学英语语音教学的重要性与方法
小学英语语音教学的重要性与方法一、小学英语语音教学的重要性语音是语言教学的重要组成部分，也是学好语言的基础。
语音教学在小学阶段是非常重要的，它不仅有助于提高学生的口语表达能力，还有助于提高学生的听力水平。
具体来说，小学英语语音教学的重要性主要体现在以下几个方面：1.帮助学生更好地掌握英语发音学习一门新的语言，首先要了解它的发音和语调。
在语音教学中，教师会向学生传授英语的发音规则和技巧，使学生能够准确地发出每个单词的发音，从而提高口语表达能力。
通过语音教学，学生可以逐渐形成良好的语感，为今后的英语学习打下坚实的基础。
2.提高学生英语听力的水平语音教学不仅仅是针对口语的教学，它也包括听力方面的训练。
通过语音教学，学生可以逐渐熟悉英语的发音规律和语调变化，从而提高听力水平。
在听力训练中，学生可以逐渐适应英语的发音方式和语速，从而更好地理解英语听力材料。
3.增强学生的自信心和表达能力在语音教学中，教师会注重培养学生的自信心和表达能力。
通过教师的引导和鼓励，学生可以逐渐克服害羞、胆怯等心理障碍，敢于开口说英语。
同时，通过语音教学，学生还可以逐渐掌握英语的语法和表达方式，从而更好地表达自己的思想。
二、小学英语语音教学的方法1.注重字母名称的教学字母名称教学是语音教学的基础。
在小学阶段，学生需要掌握26个字母的发音和书写形式。
在教学过程中，教师要注重字母名称的教学，确保学生能够准确地发音和书写每个字母。
同时，教师还可以通过游戏、歌曲等形式来激发学生的学习兴趣和积极性。
2.注重音素意识的培养音素是构成单词的最小单位。
在小学阶段，学生需要掌握一些基本的音素。
在教学过程中，教师要注重培养学生的音素意识，使学生能够准确地识别和发音每个单词的音素。
教师可以通过单词发音练习、听音辨音等训练来提高学生的音素意识。
3.注重拼读能力的培养拼读是英语学习的关键环节。
在小学阶段，学生需要掌握一些基本的拼读规则和方法。
在教学过程中，教师要注重拼读能力的培养，使学生能够根据单词的音素正确地拼写单词。
语音能力——打开英语学习的钥匙——语音教学的意义和方法
语音能力——打开英语学习的钥匙——语音教学的意义和方法一门语言的学习离不开语音能力的培养。
特别是对于学习英语的学生来说，良好的语音能力是打开英语学习之门的关键。
因为英语是一门重视语音的语言，很多单词的发音规律、语音特点都是需要通过专门的语音教学来掌握的。
语音教学在英语学习中具有非常重要的意义。
本文将从语音教学的基本意义、目的和方法等方面，着重探讨语音教学在英语学习中的作用和必要性。
一、语音教学的基本意义1. 帮助学生正确理解和掌握单词和句子的发音规律。
英语是一个发音丰富的语言，不同单词的发音规律各不相同，有的需要重音，有的需要舌尖轻触牙床，有的需要舌尖抵住上齿。
而且，英语有很多音节，需要正确识别和分辨。
通过专门的语音教学，可以帮助学生正确理解和掌握单词和句子的发音规律，从而使他们能够在学习和交流中表达得更加准确和清晰。
2. 培养学生的语音感知和语音表达能力。
语音感知是指学生对语音的声调、音色、音量等特点的敏感度和感知能力，而语音表达能力是指学生运用正确的语音技巧进行语音交流的能力。
通过语音教学，可以培养和提高学生的语音感知和语音表达能力，使他们能够更好地理解和模仿英语的发音特点，从而提高他们的英语口语表达能力。
3. 培养学生的语音自信心。
很多学生在学习英语的时候会因为自己的语音发音不准确而感到自卑和不自信，这样会影响他们的学习积极性和口语表达能力。
通过专门的语音教学，可以帮助学生纠正错误发音，提高语音准确性，从而增强他们的语音自信心，改善他们的学习状态和语言表达能力。
二、语音教学的目的1. 帮助学生正确发音。
通过语音教学，可以帮助学生正确理解和掌握英语的语音特点和发音规律，纠正错误发音，提高语音准确性。
这样可以帮助学生更好地理解和表达英语，提高英语口语表达能力。
1. 多听多练。
多听多练是语音教学中非常重要的一种方法，通过大量的听力训练和口语练习，可以帮助学生更好地掌握和模仿英语的发音特点，提高语音准确性和口语表达能力。
浅谈小学英语培养语音意识的重要性及策略
探索篇•教学研究浅谈小学英语培养语音意识的重要性及策略胡卫萍（江西省新余市暨阳学校，江西新余）英语作为世界最广泛使用的语言，其重要性不言而喻。
我国对于英语教学的重视日益增长。
九年义务教育开始教授英语的年级也是逐渐降低。
目前，我国的英语教学甚至已渗入学前教育。
作为九年义务教育的起始阶段，小学的教育对于学生的发展有着至关重要的作用。
小学英语教育的方法和质量对学生今后学习英语的速度和兴趣具有重要的开拓性意义。
英语作为我国学生的第二语言，难以营造如汉语学习一般的语言环境，使其能够在语境中自然习得。
因此，学习英语就需要老师们进行有效引导。
众所周知，语言的学习包括听、说、读、写四个主要部分。
听、说、读这三个方面都与语音有着密不可分的联系。
儿童的母语音位系统发展到四岁左右就已经基本完成（J.S.Peccei，2000）。
相比于其他方面的发展完成时期较早。
而对于语言学习来说，语音的学习是越早越好。
因此，学生在小学阶段基本掌握语音对于二语的学习是最恰当不过的。
语音的学习中，发音的学习尤为重要。
且语音意识的研究是国外教育心理学、语言心理学重要的研究领域。
但目前国内小学英语教学中对于语言意识的教学重视还远远不够，只是简单地进行语言和语调的朗读训练，缺乏对于学生语音意识的培养。
一、理论基础根据H.Ellis的语言迁移理论，母语的各个方面对于个人的二语习得都起到正迁移或者负迁移的作用。
正迁移表示母语对于二语的习得起到一定的帮助作用；负迁移则是对二语的发展起到一定阻碍作用。
因此，在语音学习中，母语的发音对于二语的发音学习也是起到一定的作用。
语言迁移对于一样的音位或者大相径庭的音位，学生会很快接受并习得。
而对于相似的语音而言，学生自身很难辨别出语音的不同，从而对于正确习得相应的语音有一定的难度。
因此需要老师从中干预，帮助学生树立语音意识，从而达到习得正确语音的效果。
根据潘颖（2011）的研究表明，我国学生英语语音意识的发展关键期为小学三年级以前，所以老师需要抓紧这个黄金时期，将学生的语音意识发挥到极致，提升语音水平。
小学英语语音教学的重要性及方法
小学英语语音教学的重要性及方法
小学英语语音教学的重要性：
英语是一门国际语言，在现代社会中具有重要的地位。
良好的英语语音能力对于学生的英语学习和交流非常重要。
正确的语音有助于学生培养准确的听力和口语能力，提高他们的交际能力和自信心。
此外，良好的英语语音还有助于学生在日后的英语学习中避免发音错误，并更好地理解和运用语音规则。
小学英语语音教学方法：
培养听力：通过大量的听力训练，让学生熟悉并掌握英语的音素和音调特点。
可以使用歌曲、录音和语音训练软件等辅助工具来帮助学生提高听力和音识别能力。
模仿发音：教师应该成为学生的榜样，正确而清晰地发音。
学生可以通过模仿老师的发音来学习和改进他们自己的发音。
同时，可以使用练习口型、舌位等发音技巧的练习。
创设情境：通过创造真实的情境，帮助学生理解语音的意义和应用。
例如，使用学生熟悉的词汇和句子进行实际对话练习，让学生在实践中运用所学的语音知识。
多媒体辅助：使用多媒体教学资源，如视频、音频和互动软件，帮助学生直观地接触和理解英语语音。
这样的教学材料可以提供丰富的听力材料和模仿发音的机会。
反馈和纠正：教师应该给予学生及时的反馈和纠正，帮助他们发现和改正发音错误。
可以进行个别指导或小组练习，让学生有机会进行更多的口语表达，从而提高语音准确性。
综上所述，小学英语语音教学对于学生的英语学习至关重要。
通过采用合适的教学方法和策略，可以帮助学生建立正确的语音意识和技能，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
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英语初学者语音意识培养的重要性与实践
性
摘要：随着研究者对语音意识的深入研究发现，良好的语音意识是学生综合语言英语能力的核心技能，而英语初学者语音意识的培养和利用语音意识学习英语更会起到事半功倍的效果。
本文研究和总结了英语语音意识培养的重要性，调查发现了现存英语语音意识培养方面的不足，提出了英语初学者语音意识的培养应从以下几方面入手：加强语音观念，把握训练时机；掌握训练技巧，优化训练方法；创设生活情境，激发学生兴趣；寻找学习平台，建立学生自信。
关键词：英语初学者；语音意识培养；重要性；实践性
义务教育英语课程标准中指出：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学习学生形成初步的综合语言能力，促进心智发展，提高综合人文素质。
同时，该课程标准也指出：语音教学是语言教学的重要内容之一。
自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。
因此，对于英语初学者来说，学习英语语音往往是学习英语的开始。
一、英语语音意识培养的重要性
语音意识是指将口语中的声音分化成较小的单位，并
在头脑中对这些声音单位进行辨别和操作的能力。
良好的语音意识是学生综合语言英语能力的核心技能。
汉语儿童在开始正式的教育之前，已经具有了一定的汉语语音意识基础，这为他们以后的汉语学习带来了很多优势。
汉语语音意识对他们来说是个自然习得的过程。
依次推理，利用语音意识学习英语也会起到事半功倍的效果。
语音意识研究在西方开始于二十世纪五十年代，西方语音意识的研究较为系统和深入。
而其在国内的研究则始于北师大舒华等人1996年的研究。
中国范围内关于语音意识的研究为我们在英语实际教学中对教学方法的选择及改善提供了可参考的科学依据。
在2003年邱建华通过实验研究发现，语音意识的提高与阅读能力的提高呈正相关。
自2005年开始，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室就开始了关注儿童的元语言意识的发展及其在阅读发展和第二语言学习方面的作用，实验通过实证研究发现各年级儿童的语音意识与其单词读写都具有显著相关关系，而该实验室2011年的研究揭示从英语读写学习的初期开始，儿童就必须借助语音加工策略才能进行有效的阅读和拼写；在《语音意识对扩大听力词汇量的促进作用》（2006）中，吴兰介绍了语音意识的概念、培养、测量，总结了语音意识对单词学习帮助作用的相关研究；清华大学尹莉在《跨语言语音意识与词汇阅读模式――一项关于中国英
语初学儿童的实证研究》（2007）中指出，语音意识对早期阅读具有显著作用。
刘莹、董燕萍在2006年的研究表明语音意识直接关系到单词辨认的准确性和流畅性。
现有的证据表明，语音意识与学生在英语学习的听读写各种能力发展方面都存在着正相关，也就是说，语音意识的提高有利于英语学习效果的提高，而英语学习越成功的学生语音意识越强。
这一点也已经有大量研究者通过实验得到印证。
因此，培养良好的语音意识，攻破语音关，让学生了解单词的读音规则，使他们掌握正确的单词认读和拼写方法，完成基本的读写任务，将为进一步学习英语奠定良好的基础。
语音意识的重要性一目了然，利用英语语音意识进行英语学习已经成为中小学老师普遍认同的理论，然而，根据调查发现，语音教学在起始阶段的英语教学中，并未得到足够的重视，表现在如下几方面：教师的职业素养会直接影响学生的语音意识，但是一些教师尤其是一些农村地区的教师，本身的语音意识就存在一定问题，学生的语音自然也不好；不少学生仍以机械记忆为主，甚至会用汉语为英语批注；许多学生英语笔试的能力大大高于口试能力，不敢开口说英语，开口说英语也存在严重的语音问题；现在都是英语教材中已经添加了语音知识的内容，但是量少，而且安排的教学课时不足，远远不能满足让学生系统掌握和运用语音知识的要求。
因此，当务之急是英语教学工作者要了解学生语言认
知能力发展的特点并与当地英语教学的现状结合，探索一条合适的语音意识培养模式，以达到利用语音意识学习英语的目的。
二、英语语音意识的培养
语音意识的培养应从以下几方面入手：
1.加强语音观念，把握训练时机
教师作为语音意识培养的主要引导者，首先应提高自身素质，加强自身语音教学观念和语音教学技能，了解语音意识的概念，重视语音意识培养的重要性，语音意识与英语读写的关系，以及语音意识训练的内涵。
英语初学者是学习语音最好的时机，应把握好语音教学的时机，投入一定的“必须”时间，把语音意识的训练渗透到日常生活中。
2.掌握训练技巧，优化训练方法
教师应熟练掌握语音意识训练的各项技能，技巧与方法并付诸于实践。
语音意识训练的方法有很多，如单纯进行语音意识训练，通过拼音教学增强学生的语音意识，或者语音意识和字母知识一体化训练。
教师应在学习开始之前根据需要对自己的教学进行计划和调控，分阶段执行语音意识培养的任务，提高语音意识训练的效果。
例如，可以先进行音标训练以确保学生发音的准确性，当音标学习基础牢固后再进行下一阶段的计划。
也可以结合汉语拼音的发音特点，将汉语拼音教学和英语语音意识的培养进行有效结合，找到二
者发音方面的关联与区别，同时结合学生特点，有比较有借鉴地对学生进行字母发音和字母组合方面的训练。
此外，也可以利用音素识别，让学生听老师的发音，然后听句子中含有该音素的单词，或者将首音相似的单词进行辨别分类，培养语音意识。
需注意的是，在语音意识阶段的训练中一定要保证每一名同学都跟上阶段训练计划的节奏，保证学生语音意识训练的“质”和“量”。
3.创设生活情境，激发学生兴趣
兴趣是学习的第一导师，教师应充分发挥自己的主观能动性调动学生的兴趣。
例如，充分利用手头的各种资料，帮助学生多进行听说练习，例如课文中的童谣，或找一些押韵的英文诗歌，让学生反复诵读，或者变成歌曲进行演唱比赛，激发学生兴趣，在此过程中充分感知语音发音规律，培养语音意识。
也可以设计语音训练游戏，或者以多媒体形式呈现语言资料，如各种英语学习网站，观看英语视频和英文电影，让学生之间互相模拟情景，进行对话练习，创造生活情境，让学生在语音感知中辨别，在快乐中操练。
这些都有利于学生语音学习意识的激发。
4.寻找学习平台，建立学生自信
导致英语初学者可能因生活环境的不同，导致对英语的接触和了解不同，加之这是一门陌生的语言，有很多学生不愿意展示自己，不够自信，羞于进行表达，长此以往，将
对语音完全没有概念，形成哑巴英语的恶性循环，因此，教师应给予这些学生充分的情感关注，鼓励学生学好语音，帮助学生建立自信。
要提供良好的平台让学生学会展示自己，更加自信地去进行口语练习。
例如，开设第二课堂，英语歌曲表演等形式培养孩子的表现力，形成优秀的口语表达能力，使语音成为英语学习中最坚实的基础，让学生可以学以致用。
随着我国基础教育课程改革的不断深入和中学英语教学的重视度不断提高，语音意识的培养能够进一步为英语语言能力训练打好基础，是真正地授学生以“渔”，最终为其终身英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
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[2]邱建华. 语音意识和阅读能力相关性实验研究
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[5]刘莹，董燕萍. 汉语儿童英汉语语音意识和英语单词认读能力的关系[J].心理科学，2006（4）.
[6]刘莹.对我国儿童英语单词读写教育的初步构想[J].山东师范大学外国语学院学报，2004（1）.。