2017—2018年冀教版一年级数学下册《认识钟表》教案精品优质课一等奖教案
冀教版-一年级下-二 认识钟表 全国获奖
《认识钟表（课时1）》教学设计一、教学内容冀教版小学数学一年级下册第7、8页。
二、教学目标1．认知目标通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时；结合生活经验总结出认识整时的方法。
2．能力目标用两种不同的方法表示整时。
3．情感目标通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识；让学生感受到数学与生活的联系；使学生初步体会到生活中处处有数学。
三、教学重点认识整时。
四、教学难点会用两种不同的方法来表示整时。
五、教学准备多媒体课件，钟面。
六、教学过程（一）创设情境，引入新课1．猜谜语。
猜迷：一家三兄弟，高矮个不齐，滴答提醒你，时间要珍惜。
或：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁?（如学生不能猜出，则用第二个谜语作补充。
）2．春节联欢晚会。
（出示情境图）同学们，都学过春节联欢晚会吗？你们知道是从什么时候开始的吗？生：8时。
师：那你知道联欢晚会开始的时候，钟面上的表示什么样的吗？学生讨论。
师：我们这节课来学习认识钟表及整时的认识。
（二）自主探究1．指针式钟表的表盘认识。
（1）数字式钟表的秘密一下子就被你们发现了？那么指针式钟表呢？我们一起来研究一下它有什么秘密，好吗？（2）仔细观察你们手头的钟表，在表面上你可以发现什么？把你的发现和其他小朋友交流一下。
待会儿老师有问题要考大家。
问题1：钟面上的指针有什么特点？问题2：你的钟表上有几个数字？看看这12个数字是怎么排列的？问题3：你的钟表上有几根指针？这些指针是怎么转动的？（3）指针都是从小到大走过去的，这是按顺时针的方向走动。
时间不会倒流，我们过了今天就不会再有今天了，小朋友过了5岁，也就不会再有5岁了。
2．认识整时。
（1）认识8时。
出示教材上的钟表，问：你们发现观察一下，有什么发现没？生：时针指向8，分针指向12。
师：对，非常好。
分针指向12的情况下，时针指着哪个数字表示就是几时。
那钟面上的时间表示几时？生：8时。
认识钟表优质课一等奖教案完整版
认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》一年级下册第五章“认识时间”，具体包括教材第75至78页的内容。
详细内容围绕认识钟表的表盘布局、时针、分针的运作规律以及整点时间的读写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的表盘，准确读写整点时间，理解时针与分针的运作关系。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流合作等方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，培养珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘，读写整点时间，理解时针与分针的关系。
难点：正确读写非整点时间，理解时针与分针的运动规律。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，PPT。
2. 学具：每人一张钟表表盘图纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如早晨起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）讲解钟表的表盘布局，时针、分针的运行规律，结合钟表模型进行演示。
3. 例题讲解（15分钟）出示几个整点时间的钟表模型，引导学生读写时间，并解释时针与分针的关系。
4. 随堂练习（10分钟）让学生拿出钟表表盘图纸，用彩色笔标出整点时间，并读出时间。
5. 交流与合作（10分钟）学生分组，每组讨论如何读写非整点时间，并在钟表模型上展示。
教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书“认识钟表”2. 内容：（1）钟表表盘布局（2）时针与分针的运行规律（3）整点时间的读写方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）7:30，10:15，1:45八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了认识钟表的基本知识。
课后反思，要注意关注学生的个体差异，加强个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生了解古代计时工具，如日晷、沙漏等，激发学生对时间历史的兴趣。
小学数学冀教版一年级下册 二 认识钟表《认识大约几时》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学数学冀教版一年级下册二认识钟表《认识大约几时》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.通过学生熟悉的情镜,了解钟面上表示的大约是几时。
2.认识钟面上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。
3.进一步感受时间与生活的联系,提升生活经验。
2学情分析
让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。
通过学生熟悉的情境,了解钟面上表示的大约是几时。
培养学生合理安排时间的习惯,使学生学会有计划地安排自己的作息时间。
培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。
3重点难点
教学重点:
了解钟面上表示的大约是几时。
教学难点:
认识钟面上表示的“几时刚过”、“快几时了”和“大约是几时”等。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】大约是几时
教学过程:一、看图说话
(一)出示情景图,让学生根据途中内容讲故事。
(二)根据上图中的情景,认识“大约几时”。
使学生了解针转动的方向,在生活中的“3时刚过”可以说是大约3时。
(三)出示情景图,使学生知道图上钟表表示的时间是快5时了,也可以说大约是5时。
二、试一试
(一)出示不同时间钟表的图像,说说大约是几时。
可让学生先互相讨论,再全班交流。
(二)拿出自己准备的挂钟,教师说出时间,学生拨动时针和分针,指向时间所表示的位置。
学生间可分组进行,然后全班进行讨论。
三、练一练。
(完整word版)冀教版一年级下册第二单元《认识钟表》《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教课方案南街小学张春燕教课内容：冀教版小学数学一年级下册册第二单元 P7-8 教课目的：1 知识与技术 . 经过着手操作初步认识钟面，认识钟面特色：时针、分针及钟面上的数字，感觉生活情境，会看整时，会用两种方式表示整时。
2 过程与方法 . 经过察看、操作、交流等活动，发展数学思虑能力，培育研究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3 感情态度与价值观 . 交流生活与数学的联系，初步成即刻间观点，自觉养成恪守和珍惜时间、合理安排时间的优秀习惯。
教课要点：认识钟面特色，会看、表示整时。
教课难点：会看整时，会用两种方式表示整时.教课过程：一、谜语导入，走进“钟表”1、大家喜爱猜谜语吗？“我有一个好朋友，滴答滴答不断走。
叫我学习和歇息，真是我的好帮手！”猜猜它是谁？闹钟（钟表）闹钟是钟表家族中的一员，此刻让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些美丽的钟，教师发问：你喜爱这些钟表吗？学生回答后，教师揭露课题：是啊，钟表不单外型美丽，还能够告诉我们时间，这节课就让我们一同来认识钟表。
（小眼睛看黑板）（板书：认识钟表）二、自主研究，认识钟面1、察看钟面。
请同学们先察看钟面上有什么，2、介绍钟面。
把你察看到的的钟面介绍给大家。
认识了钟面，知道了时针、分针、（学生自由讲话）12 个数、 12 个格组成一个美丽的钟面。
三、察看操作，深入感觉钟表同学们喜爱过年吗？过年我们能够穿新衣服，吃饺子。
和爸爸妈妈出去旅行，还能够看春晚，那么谁知道中央电视台的春节联欢晚会是几点开始直播的呢？（出示图片）同学察看钟面上时针、分针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着 8，就是 8 点，8 点也叫做8 时。
再想想，清晨我们几点起床呢？同学们察看七点时分针、时针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着7，是 7 时。
（板书： 7 时）同学们察看 5 点时分针、时针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着5，是 5 时。
冀教版一年级数学下册《认识钟表》 教学设计
引导学生总结全课
首先出示问题
1钟面上有几个数字？有几颗针？长针叫什么？短针叫什么
2整时的时候分针总指（）时针指（）就是（）
学生思考1-2分钟，举手回答。
教师则以思维导图的形式形成板书写出来。
在这个环节中，设计意图我随机点名提问小朋友，是想让每个孩子都动脑思考，也许会提问到自己，孩子回答不完整的地方有别的小朋友补充完整后在重复一遍加深理解。
（3）应用新知，解決问题。（4）引导学生总结全课。
第一个环节创设情境，诱发兴趣在这个环节中，大约需要3-5分钟。
我是这样设计的
首先先出示谜语和录音让大家猜谜，
当同学们猜出钟表后，再说说
自己见过哪些钟表。这样引出课題。
我这样设计的问题意图是
这样设计的目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，
二、第二个环节自主参与，探索新知（15-20分钟）
我是这样设计的
在这一环节大约需要15-20分钟。
第一步聚：认识钟面
（1）观察钟面：学生先观系钟面，看你发现了什么？
（2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。
钟面①有12个数字②有2根指针，长针和短针。（又细又长，叫分针，又粗又短，叫时针。）
学生出现情况：
教师应对方法：
在小组交流的环节中，我在设计这个问题的意图，注重利用学生已有的知识经验，让学生观察钟面，把自己发现的与同桌交流，举手汇报，充分的让学生说说，培养了学生语言表达能力。
3、第三个环节
应用新知解决问题（8-10分钟）
在这一环节中寓教于乐，大约需要10-15分钟。
在这里我主要设计了三大板块，
1、动手拔一拔，说一说
（让学生在师生互、生生互动的
过程中，应用新知，在愉快中现固新知识）
2017—2018年冀教版一年级数学下册《认识钟表》教案优质课一等奖教案
《认识钟表》教案教学目标1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
教学重点正确读写钟表上的整时。
教学难点正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具多媒体课件、学具表。
教学过程一、导入老师一边播放课件，一边讲授新课。
老师：同学们应该对钟表不陌生吧！生活中到处可见钟表对吧？我们来看看形形色色的钟表。
老师：大家都知道钟表，但是可有人认识它们呢？今天我们就来学习《认识钟表》。
二、探索新知老师：我们来看看钟表上的时针和分针，怎么区分它们呢？学生们积极的回答自己的看法，教室气氛热烈。
老师：既然大家都知道怎么区分时针和分针，那我们就来练一下。
（老师找学生回答，同时对正确的给予称赞。
）老师：大家还记得春节联欢晚会开始的时间吗？学生们异口同声的回答：八点。
老师：同学们回答的非常好，春节联欢晚会八点开始，八点也叫做八时。
那同学们知道在时针上怎么表示八点呢？学生：时针指向8，分针指向12，是8时。
老师：同学们太聪明了。
那我们来看看第八页的图，看看谁在和谁通话？同学们都踊跃回答问题，老师对学生的回答表示赞同。
老师：那我们现在应该知道了分针指向12，时针指向数字几，就是几时。
那老师来考考你们。
11时过1时是几时？学生：12时。
老师：9时过2时是几时？学生：11时。
老师：同学们回答的非常棒。
现在快10点了。
我们再把后面的内容上完。
看图中那个人手中的手表显示快3点了。
快3点了还可以怎么说啊？学生：快3点了可以说大约3时。
老师：你们太棒了。
接下来我们看图说话。
七点刚过，玲玲上学去。
七时刚过，也可以说大约7时。
老师：我们再来看几个图。
老师：大家知道每天晚上《新闻联播》结束的时间吗？学生：七点半《新闻联播》结束。
老师：还可以这么说。
学生：七点半也叫做7点30分。
2018学年(冀教版)一年级下册第二单元认识钟表教案
《认识钟表》教学设计【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、课件播放歌曲《这是什么》：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
学生边唱边律动。
2、师：小朋友们，你们知道这首歌中的“它”是谁吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）【设计意图：音乐给人美的享受，课一开始就让学生踏着轻快的节奏，以最轻松的状态投入到本节课的学习中来。
】二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：今天，小猪经理——噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（点击课件，出示下图）师：哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，你认识哪些？钟表有什么作用呢？师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧！（2）做钟面师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的材料（画有格子的空白钟面,一个按钮，时针和分针），和你的同桌商量一下，一起动手做一个钟面吧！(空白钟面如图： )师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？学生上台展示钟面并汇报：预设a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。
新冀教版小学数学一年级下册精品教案第二单元 认识钟表
师：有计划、合理地安排时间非常重要，书上有六幅图，记录了聪聪星期天做的几件事，请同学们观察一下，聪聪什么时间干什么？
学生观察、思考，教师巡视了解情况，并进行个别指导。
师：谁来说一说聪聪星期天什么时间在干什么？你会说哪一件就说哪一件。
师：聪聪放风筝是在9时，睡觉也是9时，这是怎么回事？
四、认识半时
1、看书上的图，聪聪的星期天。提出书上的问题。给学生一定时间观察、思考。
2、交流学生观察、思考的结果。鼓励学生选择自己熟悉的事情。说出发生的时间以及事情。
3、讨论说一说的问题。
4、看图讲故事。让学生把聪聪一天做的事讲出来，按时间顺序编号。
五、课堂练习
有利于激发学生的学习热情，有利于在原有生活经验的基础上，开始学习活动。
学生讨论。
师：谁能按照这几件事发生的先后顺序讲一个故事。
布置作业：课本第10页练一练。
板书设计：
认识钟表
9时7时30分
9点7:30
9:00
【教学反思】
充分利用学生已有的经验，在交流中认识钟面上的数字、时针和分针。
及时把生活中的语言与数学语言沟通，有利于学生理解数学，应用数学，感受数学与生活的联系。
关注学生的个性发展。
充分利用学生的生活经验，关注学生的参与交流活动的积极性。
火车站的钟表比较典型，学生比较熟悉。
通过这个情境先认识整时，减缓知识学习的难度。
2、呈现教材上的钟面图，让学生认识钟面上的时刻是9时整，并介绍9时生活中也叫9点。
3、提出：你还知道哪些关于钟表的知识？给学生充分表达和交流的机会。
三、认识整时
1、师生谈话，引出火车站情境，进一步了解钟表的用处。给学生充分的时间交流。
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《认识钟表》教案
教学目标
1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
教学重点
正确读写钟表上的整时。
教学难点
正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具
多媒体课件、学具表。
教学过程
一、导入
老师一边播放课件，一边讲授新课。
老师：同学们应该对钟表不陌生吧！生活中到处可见钟表对吧？我们来看看形形色色的钟表。
老师：大家都知道钟表，但是可有人认识它们呢？今天我们就来学习《认识钟表》。
二、探索新知
老师：我们来看看钟表上的时针和分针，怎么区分它们
呢？
学生们积极的回答自己的看法，教室气氛热烈。
老师：既然大家都知道怎么区分时针和分针，那我们就来练一下。
（老师找学生回答，同时对正确的给予称赞。
）老师：大家还记得春节联欢晚会开始的时间吗？
学生们异口同声的回答：八点。
老师：同学们回答的非常好，春节联欢晚会八点开始，八点也叫做八时。
那同学们知道在时针上怎么表示八点呢？
学生：时针指向8，分针指向12，是8时。
老师：同学们太聪明了。
那我们来看看第八页的图，看看谁在和谁通话？
同学们都踊跃回答问题，老师对学生的回答表示赞同。
老师：那我们现在应该知道了分针指向12，时针指向数字几，就是几时。
那老师来考考你们。
11时过1时是几时？
学生：12时。
老师：9时过2时是几时？
学生：11时。
老师：同学们回答的非常棒。
现在快10点了。
我们再把后面的内容上完。
看图中那个人手中的手表显示快3点了。
快3点了还可以怎么说啊？
学生：快3点了可以说大约3时。
老师：你们太棒了。
接下来我们看图说话。
七点刚过，玲玲上学去。
七时刚过，也可以说大约7时。
老师：我们再来看几个图。
老师：大家知道每天晚上《新闻联播》结束的时间吗？
学生：七点半《新闻联播》结束。
老师：还可以这么说。
学生：七点半也叫做7点30分。
老师：看来同学们对新知识掌握的不错。
老师：平时大家是怎么度过星期天的呢？我们来看看聪聪的星期天。
三、巩固新知
老师：我们已经学完了新知识，我们来做点练习。
学生们都积极回答问题，老师表示赞同和称赞。
老师：大家都学累了吧。
我们来做游戏好不好。
学生们异口同声：好！
老师：拿出学具表，我们来拨一拨。
老师走下讲台看同学们拨学具表，积极投入学生当中。
四、课堂小结
我们已经学完了《认识钟表》。
大家回去在家人的帮助下，制定每天睡觉、起床的时间，老师明天看同学们怎么制定的好不好？。