动态助词“在”“着”“了”和日语的“时”和“体”的关系

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日语“ティル”与汉语“在”“着”“了”的对应关系浅析

日语“ティル”与汉语“在”“着”“了”的对应关系浅析
影 伫 尢 。
行 体 表现 形 式 , 句尾 的“ 和 “ + 如 呢” 在 场所 + 词 ” 。 动 等
这 类 表 现形 式 由于不 含 有 体 助词 ,所 以本 文 不 做 讨
论。
由于 “ /, ” 在 ” 着 ” 能表示 进 行 的意义 , 于 f 与“ “ 均
所 以二 者一般 情况 下是对 应 的。
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收 稿 日期 :0 9 1o 2o -4
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她 和 中间那 位姑 娘 同睡一个卧 铺 。 上还残 留着 脸 艳 抹浓妆 。
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但 是 汉 语 中 的“ ” 着 在表 示 结 果 的时候 有 很 多 的 限制 。首先 “ ” 身具有很 强 的“ 着 本 附着 ” 意义 , 以表 所 示 动 作结 果 时 , 用 于存 在 句 ; 次 “ ” 能 与 瞬 间 多 其 着 不 动词 相结 合 。 比如不 能说 “ 到达 着 ” “ 始着 ” ; 、开 等 最
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否。
那 个人 写 了很 多的小 说 。

中日“时”“体”表现体系的对比分析

中日“时”“体”表现体系的对比分析

5 55 赤子不管什么样的事件都是在一定的时间过程中发生的。

因此,无论哪种语言都有时间的表示方式。

从而,构成各自的体系。

中文和日语也都没有例外。

日语的“アスペクト”的范畴基本上是由“完成相”和“继续相”的对立构成的。

具体来说,「~スル」形和「~シテイル」形或「~シタ」形和「~シテイタ」形的性格上的对立是问题的关键。

テンス和アスペクト在用语上和概念上都容易混乱。

把它们的关系梳理清楚很有必要。

テンス和アスペクト是两个范畴,同时它们作用的机能也不同:テンス指的是事态发生的时间点,简称为“时”;アスペクト是说明事态发展到什么状态,简称为“体”。

一、汉语的アスペクト体系这里基于文的文法意味和表现形式的差异,汉语的アスペクト体系分为开始相、继续相、存续相和完了相。

1.开始相。

开始相是说明“动作”“状态”开始的状况的アスペクト体系。

这个类型的表现形式是多用“起”“起来”一类的虚词。

[1]汉语的“起”“起来”在“开始相”的场合使用的时候,是对新的状态的开始的意思的说明。

不强调在那之前发生的状态,“起”“起来”接在动词的后面,表示开始的文法意义。

那时候的“起”“起来”不是实词,是虚词,是动词的辅助词。

2.继续相。

继续相是表示动作、行为的继续或状态、情况的发展。

通常,这种“行为、状态”不是现在开始的,是以前就存在的。

继续相,是说明事物在一定时间内没有中断一直向前发展。

“着”是体现这个意思的标志。

[2]继续相表示从参照的时间点开始向前发展的活动,通常继续相只能和动态的谓语动词组合。

アスペクト的标志“着”加在谓语动词的后面,有着说明动作进行状况的机能。

3.存续相。

存续相有静的特征,和继续相不同,一般表示完成的状况。

继续相偏重的是动作的进行,状态的延续以及变化的区间。

存续相是指动作发生之后的状态就那样存续下来,什么变化都没发生。

[3]存续相只在表示过去时态和现在时态的构文中出现。

①表示动作的结果或状态的存续。

一般情况下“动词+着”的部分描写的是不动、静止状态的持续。

与汉语助词“了”相对应的日语表达方式

与汉语助词“了”相对应的日语表达方式

与汉语助词“了”相对应的日语表达方式作者:孔令蕾来源:《新教育时代·教师版》2018年第04期摘要:日语中,动词通过词形的变化可以表示不同的“时”和“体”,即动作的发生相对时间点和动作发展的相对阶段。

而汉语是一种孤立语,动词本身不可以变形,但是可以通过在动词后面添加“了”之类的助词,来表示不同的“时”和“体”。

本文欲将汉语中的助词“了”与日语中相对应的表达方式进行一一对比和总结。

关键词:了时体一、“了”字的含义“了”字有“liao”和“le”两种发音,本文将主要针对作为助词的“了(le)”,放在动词后表示不同的“时”和“体”时的使用方式进行研究。

[1]根据《现代汉语词典(修订本)》(中国社会科学院语言研究所词典编辑室编、商务印书馆、2001)中对“了”字的解释:“①用在动词或形容词后面,表示动作或变化已经完成。

②用于句子末尾或句中停顿的地方,表示变化或出现新的情况。

”[2]二、“了”与“~た”的对应用法1.表示动作已经完成①昼カレーを食べた。

我中午吃了咖喱饭。

②電車が到着した。

电车到了。

上述两个例子中,“了”和“~た”都表示的是过去和完成。

过去和完成表示的是不同的概念。

过去表示“时”,即动作发生的时间;完成表示“体”,即动作发展的阶段。

一个动作应分为开始、持续、完成三个阶段,而每个阶段又存在于过去、现在、将来等不同的时间点。

动作的完成只能表示动作处于完成阶段,跟时间没有关系,例如:③下课了。

授業が終わった。

(现在完成)④下了课以后开讨论会。

授業が終わった後で、検討会をする。

(将来完成)综上所述,“了”在时间上不光可以表示过去,也可以表示将来、这一点与表示过去的“~た”稍有不同;但在动作阶段上看,“了”和“~た”都表示完成,二者一致。

2.表示变化的发生⑤铃响了。

ベルが鳴った。

⑥他追来了。

彼が追いかけてきた。

上述两个例句中,“响”和“追”两个动作在说话时已经发生,并且动作还没有完成,依然在持续中。

动词后“着”“了”“过”和句尾“了”时体意义的对立

动词后“着”“了”“过”和句尾“了”时体意义的对立

“着”“了”“过”时体意义的对立及其句法条件①金立鑫内容提要:本文通过实验法证明含有体助词“着、了、过”的句子的不同时体意义以及这些时体意义的句法条件。

关键词:体助词体时句法条件实验法§0引言对语言中的时体研究可以有两种不同的思路,一是从理论上或逻辑上进行演绎和推导。

例如在时间问题上,可以如许多印欧语中的时间语法范畴标记划分为:过去、现在、将来。

对体的研究,比如对于一个动作,也可以从种种不同的角度来观察,如:尚未启动(处于动作起点之前)、启动(处于动作的起点)、进行中(处于动作的过程中)、结束(处于动作过程之后)。

当然人们也可以提出其它的解释方案,如:已然、未然// 已然-实现;已然-进行;已然-结束。

其中“结束”又可以再作下位划分:结束前、结束中、结束后。

上面的思路比较接近演绎法,具有逻辑上的严密性,并且能够发现一般情况下很难注意到的语言现象,甚至可能发现语言中的“门捷列夫空格”。

邓守信(1985)、陈平(1988)、郭锐(1993)、石毓智(1993)、竟成(1996)、戴耀晶(1997)、左思民(1997)等的研究属于这一类。

这种思路存在理论上的多样性。

因为理论本质上是一种假设,人们可以从各种不同的角度对原本无序的对象提出各种不同的划分方案(解释性假说)。

这一思路的另一个特点是,虽然划分方法不存在逻辑漏洞,但在一次划分过程中将完全遵循逻辑的要求,理论可以帮助发现事实,事实也被用来证明理论。

但是这一方法也可能因语言事实的深度不一而产生划分深度难以控制的问题,例如以往格语法研究中所碰到的难题那样。

另一种思路接近归纳法。

首先从一种语言典型的标记形式出发,建立起一组相互对立的范畴,然后以此为基础逐步扩展到其它非典型的形式上去,所建立的范畴也在研究过程中不断得到补充和完善。

这一研究思路总体上是从语言事实出发,先作个案研究,最后拼合成完整的系统,尽管系统内部深度并不一致,却很符合语言事实。

这种研究相对于形式标记不够充分并且形式不够系统化的语言来说,是相当有效的。

日本学生使用动态助词“了”的偏误分析

日本学生使用动态助词“了”的偏误分析

日本学生使用动态助词“了”的偏误分析动态助词“了”的使用是汉语语法中最难掌握的语法现象之一。

本文对日本学生有关动态助词“了”的偏误材料进行分析,从三方面归纳了偏误出现的类型:应该用动态助词“了”而未用;不该用动态助词“了”而使用;动态助词“了”在句中定位不当。

并从“了”自身的复杂微妙的运用规则,母语负迁移的影响,教材教学等因素分析了造成偏误的原因。

标签:动态助词了偏误一、引言动态助词“了”的使用涉及很多方面的因素,是汉语语法中最难掌握的语法现象之一。

有的外国学生已经进入汉语学习的中高级阶段,却不能完全正确地掌握其用法,也常有教师抱怨“了”的用法繁杂,难以组织有效的教学。

笔者在教学中对日本学生(学习汉语一年以上者)的作业(包括写作练习和造句练习)加以收集整理,试对有关动态助词“了”的偏误材料进行分析,以期探讨日本学生在学习汉语动态助词“了”的过程中存在的问题以及出现原因。

二、使用动态助词“了”的偏误情况(一)应该用动态助词“了”而未用的偏误情况1.动态助词“了”表示动作行为的发生和状态的出现。

在某一动作明显完成的情况下,动词后必须用“了”。

例(1)~(5)的错误便是在这种情况下没有使用“了”造成的。

*(1)当天的夜里,我和同屋一起去酒吧。

*(2)我觉得这次旅行,关于日中友好关系获得一定的成就。

*(3)我两个妹妹是高中学生和中学生。

他们也参加网球部。

*(4)我在飞机对航空小姐请求“我要苹果汁”,不过航空小姐拿来啤酒。

*(5)他持续开夜车一天。

例(1)~(3)在谓语动词后加上“了”即可。

例(4)的谓语动词后有趋向补语,动态助词“了”应位于结果补语或趋向补语后。

例(5)句谓语动词后有时量补语,动态助词“了”应该在谓语动词和时量补语之间。

这类误用多见于初学动态助词“了”的学生的作业中。

究其原因,笔者认为,学生在学习“了”的初级阶段,虽然已经从理论上初步了解了有关动态助词“了”的语法知识,但还不能将其灵活运用于自己的语言实践中。

简析日语复句中的时和体

简析日语复句中的时和体

简析日语复句中的时和体1 表示“时”的“ル”形和“タ”形及其用法在日语教学实践中,经常会遇到来自学生的关于日语动词的“ル”形和“タ”形所表示的意义的问题。

日语动词的“ル”形和“タ”形,在句子中究竟是表示“时”,还是表示“体”呢。

搞清这个问题,对于正确理解日语至关重要。

首先我们来看一下定义,以说话人说话时间为基准,表示事物在时间流程中的位置(现在,将来,过去,超时)的语法形式,叫做“时”。

“时”的基本形式是谓语的“ル”形和“タ”形。

关于“时”的区别,以及如何区分使用“ル”形和“タ”形,主要看以下三个要素:(1)谓语的性质——是表示状态还是表示动作。

(2)句法结构的性质——是位于主句还是位于从句。

(3)说话人的心理——是主观叙述还是客观叙述。

区分表示“时”的“ル”形和“タ”形的用法的第二个重要因素是看它出现在主句中还是从句中。

单句的“ル”形和“タ”形都出现在句子末尾。

例如:(1)中村さんは明日来ます。

(2)オリンピックは四年ごとに開かれる。

(3)夏休みに北海道へ行きました。

但是,当句子在复句中做从句时,从句的“时”与其主句的“时”之间的关系是一个应该注意的问题。

下面,我们来分析一下几个关于引用句,状语句及定语句的例子。

第一种情况:无论主句的“时”是“ル”形还是“タ”形,从句既可以使用“タ”形,又可以使用“ル”形。

但其意义不同。

(1)以“と思う/思った?と言う/言った?と信じる”为主谓语的引用句(从句)有以下几种情况。

A:山田さんは来ると思う。

B:山田さんは来たと思う。

C:山田さんは来ると思った。

D:山田さんは来たと思った。

A句是说话人认为山田将要(肯定)来。

B句是说话人现在认为山田已经来了。

C句中说话人(过去)曾确信山田会来(过去的将来)。

D句是说话人(过去)曾认为山田已经来了。

(2)主谓语为“タ”形,定语从句中的“ル”形或“タ”形意义不同。

(这时从句中的“ル”形或“タ”形可以视为“体”的表达。

)A:予防注射をする人は風呂に入った。

日语助动词“た”与汉语助词“了”对比研究

日语助动词“た”与汉语助词“了”对比研究
0 、 。( 太碍事 了, 让开。 )
( 4 ) 突 然 想 起 某 事 当 遗 忘 的 事 情 突 然 想 起 来 时 使 用 。虽 然 叙述 的 是将 来 的 事 情 , 但并不是 单纯地 向对方传 达将来 的信息 , 而 是 因 该 信 息 早 已知 晓 , 表 达 现 在 突 然 想 起 已知 信 息 的状

钟 , 我 就 不 会 像 现 在 这 样 活 着
了。)
学 教 育
翻 囝
日 语助动词“ ’ ’ 与汉语助词“ 了" 对比研究
圃 吕 明沣
内容 摘 要 : 日语 助 动词 “ ”和 汉语 助 词 “ 了”在 时和 体 的 范畴 内均 可 表 示 过 去 和 完 了的 状 态 ,在 语 气 的 范 畴 中可 以表 达 命 令 、催促 、期 待 、假 设 等说 话 人 主 观 的 心 理 感 受 。 本 文 分 别 对 日语 助 动 词 “ 允 ” 和 汉 语 助 词 “ 了” 所 表 达 的 语 气 类 型进 行 分 类 ,通 过 对 二 者 的 异 同进 行 比较 分 析 进 一 步探 究 二 者 间 的联 系 。 关键词 : 日语 助 动 词 “ 允” 汉语 助 词 “ 了” 语气 对比
③ ( 前l 二 探L ¨ 屯 力
予 想 以外 埸 所 偶 然 兄 - " g h 允 )何 7 =、 二尢 二- 5l 二拐 , j
允。
( 在 意 想 不 到 的 地 方 偶 然 发 现 一 直要找 的东西 ) 什么呀 , 原 来 在 这
里。
委婉 。与此相反 , 使用 动词 的命令 形 表 示 命 令 的 语 气 ,语 感 上 略 显
态。
功 能 外 ,还 可 以 表 示 说 话 人 的 主 观 态 度 和 心 理 状 态 ,更 侧 重 于 对 说 话 人 内心 感 受 的 传 达 ,与 单 纯 的 客 观 叙 述 相 比更 具 语 言 色 彩 。 笔 者结合 陈婷 ( 2 0 1 3 ) 对 表 示 语 气 的“ ” 的分类 , 将 其语 气类 型分 为 如下 几 种 。

结果持续表达方式的日中对比分析_与存在句中的_着_了_过_

结果持续表达方式的日中对比分析_与存在句中的_着_了_过_
[关键词] 结果持续 テアル 存在句 着 了 过
引言
日语中表现动作、变化结果持续的有「 テイ ル」和「 テアル」两种形式。两者不仅在所接动词 的类型上存在着区别,在所表达的语义上也存在 较大的不同,我们可从以下两个例句中看出:
a.階段の両側に、五つずつの研究室が並んでいる。
( あした来る人)
走廊两侧分别排列着五间研究室。
因此,本文将针对表结果义的「テアル」句式即 A 类句式展开探讨,将其与中文的存在句进行对比。
3 中文的存在句
虽然关于中文存在句的研究有几十年的历 史,但论目前对中文存在句研究产生较大影响的 则不得不说到宋玉柱(1992)。宋(1992)将中文存 在句的句式分为八种,其中六种为静态存在句,两 种为动态存在句。细分如下:(见下页)
因此,本文中将针对表结果持续义的 A 类「テ アル」句式与中文存在句中的带“着”的静态存在 句、带“了”的静态存在句、经历体存在句和完成体
动态存在句进行比较,以得出两种语言在结果持 续表达方式上的异同。
4 「テアル」与中文存在句
4.1 「テアル」与带“着”、“了”的静态存在句 如益冈(1987)所述,A 类「テアル」句式的句法
以上八种存在句句式中,满足既有表示动作 主体发出的动作行为的动词(即存在状态),也有 表示动作行为的客体(即存在物)条件的只有“着” 字句、经历体存在句、进行体动态存在句和完成体 动态存在句四种。而其中,能表示动作结果持续 义的只有“着”字句、经历体存在句和完成体动态
2012 年 第 4 期 总 161 号
(1「)( 前略)二銭か三銭の雑記帳にね、定規を
あてて、細かい罫を引いて、それが鉛筆を
細 か く 削 っ た と み え て 、線 が 綺 麗 に 揃 っ
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1 . 动 态助 词 体 对 比研 究


引 言
日语 动 词 在 体 ( 7 , 灭 夕 ) 的 方 面 存 在 形 态 上 的 对 立 形式 , 如r 亨 为j 和r L 为j 的 对 立 。对 于 中 国 的 日语 学 习者 来说 , 由 于母 语 中 不 存 在 这 种 语 言 现 象 因 此 往 往 不 容 易 掌 握 这 部 分 内 容 。任 何 一 种 语 言 都 存 在 相 应 的 句 子 构 成 形式 , 在表 述过 去 、 现 在 和未来 这样 的时 间 内容时 , 都 有
含 义 的 动态 助 词 来 达 到 表 达不 同时 和 体 的 目的 。 近些年 , 无 论 是 日语 还 是 汉 语 , 关 于时 ( 于、 /灭 ) 和体 ( 7 , 叉 夕 ) 的研 究一 直 是 个 重 要课 题 。 至今 , 中 日两 国语 言 巾 的 相关 成 果 异 常 丰 富 , 但 其 对 比研 究 成 果 相对 较 少 。 本 文 以动 态助词“ 在” 、 “ 着” 、 “ 了” 为研究对 象 . 将 这 三 种 动 态 助 词 的 使 用 与 日语 的时 和 体 进 行 对 比研 究 。
其 相 对 应 的 正 确 的 表 现 形 式 。 日语 动 词 从 时 ( 于 灭 ) 和 体 ( 灭 夕 ) 的角 度来 区分 , 大 致 可 以 分 为 下 表 巾 的 四 个 形式。 表1 日语 的时 和 体 的 四 种 表 现形 式
汉语中, 在动态动词的后面接动态助词“ 着” . 可 以表 示 动 作 的 继续 ( 或进行中) 。例 如 : 例1 : 他 听着 歌 走 向体 育馆 了 。 彼c 音 桑 老 同 、 0 、 、 体 育 甜 行 墨圭 L允 。 从例 1 中不难看 出, 动态谓语 动词后面接 “ 着” , 和 日语 的 r L 0 、 为J 表达 的意 义 相 同 。但 是 , 并 不 是 所 有情 况都 如此 。 比如 说 , 像r 结婚 L 0 、 为J 、 『 死 尢 为J 这 样 表 达 动 作 变 化 结果的动词 . 就 不 适合 在该 动 词 的后 面 接 “ 着” 来表示 。 在汉 语 方面 . 动态助词“ 着” 的使 用 方 法 也 存 在 同 样 的 问题 。 如下 面 的 例文 : 例2 : 她 涂着 口红 。 彼女e 耋口红 老垒 , ) 、 弓。 例2 这个句子既适用于正在化妆的动作 , 又适 川 于化 妆 后 的情 况 。 也 就 是 说 例2 是个既适用 于动作又适 用于变化 的句 子 。我 们 再 来 分 析下 面 的句 子 。 例 3: 教 室 的 门开 着 。 教 室 7 , 阴0 、 L 、 为。 例4 : 门前 是 一座 花 园 , 开着 鲜 艳 的花 。 门 前 e 公 圜 、 ' 二 绮 鼹 花 力 { 呋 、 、 毛。 以上 两 个 句 子 当 中 的 “ 着” 是 表 示 主 体 的 动 作 还 是 主 体 的
研 究。
( 动 形 结构 动词 : 长大 , 拉长 , 缩短 , 放松 , 理顺等 。
⑧ 瞬间变化动词 : 死, 到, 灭, 炸, 塌, 摔, 发现 , 记, 忘, 完,
结婚等。
④ 动趋结构动词 : 跑来 , 走去, 爬上 , 滑下等。
在 进行 体 的 问题 的探 讨 时 ,经 常被 人 们 拿 来 讨 论 的是 动 态助词“ 着” 和“ 了” 。一 般 情 况 下 , “ 着” 表示 持 续 性 的含 义 , 而 “ 了” 表 示 的是 动 作 的完 成 和 变 化 的 发 生 这 两 方 面 的 含 义 。木 文 在 以 上 动词 分 类 的基 础 上 , 通 过 同 日语 的对 比 , 深 入 探 讨 汉 语 的 动 态助 词 “ 在” 、 “ 着” 、 “ 了” 在 句 子 当 中的 使用 情 况 。
动态助词了与日语的形式相对应句子构成形式为v由于篇幅有限本文只对这三种动态助词与日语时和体形式的对应性进行了简要的分析其他相关动态助词及其他日语形式之间的相关性留待今后进一步分析和探讨
—墨

白 宇
( 白城 师 范 学 院 外 国语 学 院 , 吉 林 自城 1 3 7 0 0 0 )
2 . 动 态助 词 “ 在”
与 日语 不 同 的是 ,汉 语 当 中一 般 采 用 添 加 时 间副 词 或 使 用 动 态 助词 的形 式 来 区分 时和 体 的不 同 。表 示 时 间的 副 词 由
二、 汉 语 动 词 的 分 类 和动 态 助 词
变化 是 由动 词 本 身 的性 质 决 定 的 。 一般来说 , 接 在 自动 词 后 面 的“ 着” 是 表 示 主体 的变 化 , 接在他 动词后面 的“ 着” 是 否表 示 主体 的动 作 还 不 能 断 言 , 有 待进 一步 研 究 。
\ 7 ' 灭 夕
、 \
非 遇 去形
寸6
L , 、 弓
遇 去形


完成 相
继统 相
但 是 ,汉 语 语 法 当 中动 词 本 身 不 存 在 日文 当 中 的 动词 活 用 现 象 .因此 需 要 在 句 子 当 中加 入 一 些 能 够 表 现 日语 中体 的
动态助词“ 在" “ 着" “ 了’ ’ 和 日语 的 “ 时" 和“ 体" 的 关 系
摘 要 :由 于 汉 语 在 表 述 与 时 间 相 关 的 内容 时 . 所采 用 的 形 式 与 日语 当 中 的 时 ( 于 灭 ) 和 体( 7 , 灭 夕 ) 具有 不 对称性 , 导 致 两 国很 多 的 学 习 者 在 学 习对 方 的 语 言 时 出现 误 用 的现 象 。 因此 有 必 要 将 汉 语 的 动 态助 词 与 日语 的 时 和体 之 间 的 关 系加 以分 析 。本 文 以 动 态助 词 “ 在” 、 “ 着” 、 “ 了” 为研 究 对象 . 将 这 三 种 动 态 助 词 的 使 用 与 日语 的 时和 体 进 行 了对 比
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