高考日语常考格助词「で」的全面解析
浅谈日语助词から、ので、に、で表示原因的用法
△今 朝 、早 ＜起 墨允ｏｒ） 、大 变眠 ℃寸 。 ／早上 起得太早 ，所 以
常听说因为烟头没掐灭而造成火灾 。
犯 困（生理现象 ）。
△年寄 Ｉ）ｃ耋允 凰邳 肺炎 老起 二Ｌ 寸 ０、。 ／老年人容易
五 、异 同
因ＪＭ ＇的感 冒而引起肺炎 。
１、ｒ加 岛／ＦＩ：Ｊ『 ｊ都有表示原 因理 由的用法 ，我们 可以发现 它们
科技信息
人 文社科
浅谈日语助ｉｉｉ￣Ｊ＂ 、 、ｃ二、 表示原 因昀用法
九江学院外国语学院 熊 辉 李 阳
［摘 要 ］在 日语教 学过程 中常常发现 学生们无 法辨别 日语 中各 种表 示原 因的助词的用法 ，为 了使 学生们更好的 、准确的掌握其表示
原 因的用法 ，本文对表示原 因的加 岛、 、ｌ二、 的助 词的用法进行 了比较与分析 ．并进一步的 阐述其 区别。
在于 Ａ原因引发 、导致 了Ｂ结 果 。即某 种原 因引起 了某现象 和状态 的
２）三者都可 以客观地表示 自然现象 、生理现象 、精神现象等产 生的
出现 。而产生 的现象可 以分为 自然现象 、生 理现象 、社会现 象 、精神现 原 因、理 由。不同之处 ：
象 等 。 例如 ：
１）ｒ加 与Ｊ：表示起 因，即由于某一原 因理 由，经过发展 ，继而导致某
象 ）
有 所 不 同 。
二 、ｒ【＝ｊ表示原 因
由于以上三个格助词各有各的强调点 ，所以在句中有的可以互换 ，
格 助词 ｒ６二Ｊ接在名 词下面 ，用来 表示 原 因，ｒ６＝Ｊ是书面语 ，表示 直 有的则不 能，有的即使能互换其 意思也不尽相 同。另外ｒ Ｊ在这 一个
接 的原 因 ，主要是 自然 界的（常与 ｒ烷 ｃ＿于弓／Ｆ圭 扎 弓Ｊｒ濡扎 为Ｊｒ奄 土 助词中只是单纯地表示原因 ，不受后续词的限制 ，也不表示 原因到现象
日语的一些介词区别
「に」、「へ」、「で」的用法（1）于格助词“に”、“へ”、“で”的用法，“に”和“へ”都可表示方向和场所，但“に”更强调场所，“へ” 更强调方向，而“で”则表示范围。
它们有时可以互换，有时又不能互换，有时互换的话就改变了语义。
繁杂琐碎，让人眩晕。
初学者难以区别其中的差别。
我们大概都惊叹过孩子是学语言的天才吧。
那么让我们自己也回到孩提的水平，形象地来看以上“に”、“へ”、“で”用法，也许能有收获。
我觉得如果用符号来形象化地去理解的话，即使是初学者，也是可以容易地理解并掌握好“に”、“へ”、“で”的。
大体上可以说，“に”表示的是一个小点点，“へ”表示的是一个带着箭杆的箭号，“で”表示的是一个大圈圈。
先比较一下“に”和“へ”的区别，如：例1．○ 彼女が邉訄訾俗撙盲?/SPAN>——她跑到了体育场例2．○ 东京に行く列车——去体育场的汽车例3．○ 东京に着いた列车——到达了体育场的列车例4.○ 彼女が邉訄訾刈撙盲?/SPAN>——她跑向了体育场例5．○ 东京へ行く列车——去体育场的汽车例6．×东京へ着いた列车——到达体育场的列车“に”和“へ”，即点和箭号都可以表示目标和方向，但“に”着重于目标的一个点，因此并不强调动词的动作发生点和目标点之间的距离。
而“へ”的作用毕竟是一个带着箭杆的箭号，因此在动词的动作发生点和目标点之间必须有放得下一根箭杆的距离。
由此不难看出例6 为什么不能用“へ”，因为在动词“着く”和目标点“东京”之间没有一个箭杆的距离。
「に」、「へ」、「で」的用法（2）上回谈到了“に”和“へ”的区别，我们再比较一下“に”和“で”的区别吧。
“に”和“で”的区别，大致可以记为“点”和“圈”的差别。
具体地来说，“に” 表示一个点。
即标的或作用点。
它可以是时间上的点，也可以是空间上的点；可以是抽象的一个点，也可以是物体上的一个点。
可以译为中文的“于”。
如：例1．朝五时に起きる。
……起于早晨5点（时间上的一个点）例2．鸠が空に飞んでいる。
日语学习：助格词(一)助词が和の的用法
1、格助词接在体言或相当于体言的词后共同构成句节。
表示该句节和同一句中其他词和句节的关系。
2、一接在名词或相当与名词的次后，构成主语句节助词が的用法（1）接体言后构成主语句节（其中根据不同情况来区分）例如：雨が降ります下雨在表示自然情况时主语必须用“が”，而不能用“は”。
海がきれいです景色がxxしいですxxxx景色秀美在强调事物的时候或形容一个物体的状态用“が”、不能用“は”。
（2）在主谓句中，表示谓语句中的主语在学习日语的时候大家最先接触作为主语的是助词是“は”，一般书上介绍“は”是提示主题，所以更确切的说“は”和“が”的区别是。
“は”强调主题“が”强调主语。
如下：xxさんは心がxxしいですxx的xx我们先解释一下什么是主谓句xxさんは心がxxしいです主语谓语心がxxしいです主语谓语从上句可以看出谓语部分中也有主谓关系，构成连句节，这种句子叫做主谓句。
“が”表示谓语句中的主语表示定语句中的主语あの人が言ったことは正しいです他说的是对的什么叫定语句？“あの人が言った”修饰“こと”，“あの人が”是主语言“言った”是谓语、用具有主谓结构的句子作修饰成分，这种句子称做定语句。
有的学者把例句中的“あの人が言った”称做“子句”，“が”做“子句”中的主语。
（3）表示能力、喜好、希望时用“が”私はこれが欲しいです我想要这个（希望）私はxx語が好きです我喜欢日语（喜好）私はxx語ができます我会日语好（能力）（4）疑问词做主语时一定用。
回答是也必须用私がxxです私はxxです我是xx上面两个例句翻译是完全一样的但是他们的区别却是在问句中誰がxxさんですかxxさんは誰ですか谁是xx是谁简单的说从问句的角度来说是“が”问“が”答。
“は”问“は”答助词の的用法一、「の」的类型和用法「の」可以是格助词、形式体言，还可以表示同位语。
1.领格助词接续方法：体言＋の＋体言前面的「体言和の」一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
格助词及其用法
格助词及其用法举例句中的体言和其他成分之间的关系叫做格。
日语的格是用加在体言后面的格助词表示的。
现代日语有10个格助词：が、の、に、を、で、へ、と、から、まで、より。
1.が：主格助词，表示主语。
⑴表示行为、动作、性质、状态的主体△鳥が鳴く/鸟叫△風が強い/风大⑵表示能否、希望、好恶等的对象△果物が好きだ/喜欢吃水果△水が飲みたい/想喝水⑶强调主语，以此区别于其它事物△(雪ではなくて)雨が降っているんだ。
/（不是下雪）是在下雨。
△(ほかの場所ではなくて)ここが会場です。
/（不是其它地方）这里是会场。
△ここがわたしたちの大学です。
/这里是我们的大学。
△どこが売店ですか。
/哪里是小卖部？附：判断句中は和が的区别は是提示助词。
提出一个事项作为叙述、描写或判断的对象或范围时，要用は。
如果提出的事项是主语，就用は代替格助词が。
在判断句中，二者区别如下：⑴判断句的主语一般用は表示。
△これは日本語の本です。
/这是日语书。
△今日は休日です。
/今天是休息日。
⑵判断句中，疑问词（如どれ、どこ、だれ等）作主语时，助词必须用が，答句的主语也必须用が。
△---だれがわたしたちの日本語の先生ですか。
/谁是我们的日语老师？---李さんがわたしたちの日本語の先生です。
/小李是我们的日语老师。
相反，疑问词作谓语时，主语后面的助词仍用は，答句的主语也用は。
△---学校はどこですか。
/学校在哪里？---学校はあそこです。
/学校在那里。
⑶判断句中虽然没有疑问词，但疑问的重点在谓语时，主语后的助词用は，答句的主语也用は。
相反，疑问的重点在主语时，主语后的助词要用が，答句的主语也要用が。
△---ここが学生寮ですか。
/这是学生公寓吗？---はい,ここが学生寮です。
/是的，这是学生公寓。
△---学生寮はここですか。
/学生公寓是这儿吗？---はい,学生寮はここです。
/是的，学生公寓是这里。
2.の：领格助词，表示定语。
⑴（表示所有、所属关系）的私のシャツ/我的衬衣△市役所の小野さん/在市政府工作的小野△この建物は学生たちの食堂です。
格助词「で」与「に」的用法
读 与 写 杂 志
２１ ０ １年 １ ２月
Ｄｅ ｅｍ ｂ ｒ ０１ ｃ ｅ ２ １
Ｒｅ ｄ ａ ｄⅥ，ｉ ｒｏ ｉａ ａ ｎ ｒｔ Ｐｅ ｉ ｄ ｅ ｌ ｅ
格助 词 厂 ｊ 厂 ． 与 【Ｊ 二 的用法
俞 兆 建
（ 二 中 ６ ）
一
札 一 番 ０ 加 Ｌ 岛。 （ 知 道 这个 当 中 哪 、 不
个是最好的 ）
（） 允 ℃ 歌 －。 （ 家 一 起 唱 歌 ） ７ ｊ 大
（ ８ ）裸 足 步 ＜。 （ 脚 走 路 ） 赤
（ ９ ）三 日 仕 上 弓。 （ 天 时 间 完 成 ） 三
（９ １ ）胃 ０ 物 Ｉ 出加 ｃ 。 （ 门 买 东 西 ） 二 于 出
２ ｒ ｊ ｒｚ 的 所属 格 和 ｔＪ Ｊ 的各 种 用 法
ｆ）庭 进 。 （ 院子 里 游 玩 ） １ 在
，允 。 （ 照 向你 学 的做 ） ） 按
（７ 逵 汇借 Ｉ允 本 。 （ １）友 ） 向朋 友 借 的 书 ）
６。 这个 小 孩 欠 缺 忍耐 力 ） （
（１ 黢 汇乏 Ｌ０ 。 （ 乏 经 验 ） ２ ）经 ，、 缺 （２ 、 ｝死 。 （ 于 肝病 ） ２） ／ ＝ 死
（３南 圭 ｝ 悲 Ｌ芑 ６声 屯出 、 （ 于 悲伤 而 发 不 出声 ２） ） ： 。 过
音）
（ ５ ）明 日 缔 幻 切 『圭守 。 （ 止 日期 是 明 天 ） ） 截
。 （ 据天 气 预 报 根
（）犬 Ｉ啮 圭扎 为。 （ 狗 咬 了） ８ ： 被 （）宿 题 老人 ６ 岛世 为 。 （ 人 把作 业 作 了 ） ９ ： 叫
“ ”表 示 在 句 子 中担 当某 种 资 格 ， 格 ， 如 花 呋 茎 圭亨 Ｊ 花 儿 开 （
「に 与 と」、「に 与 で」 的区别
例句：1、先生に会った。
先生と会った。
2、昨日の强い风に倒れた。
昨日の强い风で倒れた。
3、先生に頼む。
彼と喧哗した。
4、子供の呼び声にびっくりした。
病気で一ヶ月休んだ。
解析：（1）「先生に会った」表示“去见老师”。
「先生と会った」表示“和老师见面”。
在日语中，「に」侧重表示“单方面动作”，「と」侧重“双向动作”、“互动”。
比如「バスが列车に冲突した。
」表示“公共汽车撞火车了（在这过程中，火车没动，是公共汽车撞上了火车）”。
而「バスが列车と冲突した」则表示“公共汽车和火车相撞了（在这过程中，公共汽车和火车都动了，结果造成两车相撞）”。
（2）「昨日の强い风に倒れた。
」表示“死于昨晚的强风”。
「昨日の强い风で倒れた。
」表示“昨晚因为强风而倒了。
”，「に」侧重强调涉及对象，「で」侧重强调造成后项结果的原因。
（3）「先生に頼む」表示“拜托老师”，「彼と喧哗した」表示“跟他吵架”，具体可参照上述关于「先生に会った」和「先生と会った」的解释说明。
同时，注意，日语中不少动词是有方向性的，特别是有些动词是有明确方向的“单向动词”，比如「贷す」「借りる」「教える」「教わる」等，以及日语中的“授受动词”，如「もらう」「くださる」，这些都是属于“单向动词”，还有一些动词，在一定的语境中也是属于“单向动词”，如「书く」：「友达に手纸を书く」表示“给朋友写信。
”（4）「子供の呼び声にびっくりした」表示“听到小孩的喊声吓了一跳”，在这里「に」表示“与人的心理、感受类相关的前后项因果关系”，后项往往接「びっくり」「惊く」「感激」等等表示“心理或感受类的词”。
如「大きな音に惊いた」/听到大的声音吓一跳。
，再比如「りっぱな行いに感激する/为高尚的行动所感动.。
「病気で一ヶ月休んだ。
」表示“因病（请假）休息了一个月”，.「で」表示“原因”，如「大风で木が倒れる/由于刮大风，树倒了。
「风邪で头がふらふらする/由于感冒,头昏脑胀。
「受験准备で忙しい/因为准备考试,很忙。
对「ても、でも」的词性总结-日语论文-语言学论文
对「ても、でも」的词性总结-日语论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——在学习日语的过程中，很多同学从不记「ても」的词性，只知这样用，问其原因，则不知所以然。
在学习基础语法时没有较好地理解、分析「ても」，学多了就自然会搞混。
我们应从该语法点的词性上去解析，从词源上去分析。
「ても」这个词有很多的词性。
现在我们就来进行分析。
一、「ても」作为接续词在初学日语的时，就学过「ても」作为接续词的用法。
有很多学生搞不清楚什么是接续词和接续助词。
日语的接续词是指介于词、词组、分句、句子等之间，把它们连接起来并表明其间关系的词。
从意义上看，可表示顺接、逆接、并列、累加、选择、说明、补充、转换话题等。
例1.昨日、疲れました。
でも、とても楽しかった。
（昨天，虽然很累，但是非常快乐。
）「ても」的词性在上面例1中做接续词用，表示逆接。
二、「ても」作为接续助词在日语中，接续助词的概念是什么?所谓的接续助词是指连接用言，用言性词组或句子，表示它们之间关系的助词。
接续助词在句子中起着承上启下的作用。
表示条件、因果、让步、转折、并列等各种逻辑关系。
例2.この本をいくらよんでも、わからない。
（这本书即使是读了很多遍，还是不明白）例3.どんなに丈夫でもそんなに長くは使えないだろう。
（不管多么结实，也不能长期使用吧）例2、3中「でも」看上去好像是一个词，但是词性却是不一样的。
「ても」是接在动词、形容词、动词活用型、形容词活用型助动词的连用形后面的，但接在が、な、ば、ま行五段活用动词后面时要发生音变为「でも」。
像例2中的でも就是音变而转成的，这个でも应该写成接续助词。
当「ても」接在形容动词、形容动词活用性助动词后面时，因为这些词的连用形是で，所以接在后面的是も，而不是でも、も在这里就等于でも，所以这个词的词性应该写成「形容動詞の語幹＋接続助詞」所构成。
三、「でも」作为提示助词在日语中，应该理解这些词性的概念，是很有必要的。
日语语法：最基础的日本语格助词总结
日语语法：最基础的日本语格助词总结格助词主要接在体言或者相当于体言的词的后面，表示该词与句子中其他词的语法关系的助词称为格助词。
格助词的“格”是资格的意思，是指体言以什么资格参与句子的构成，以什么资格同其他词发生关系。
日语中共有九个格助词：が、の、を、に、へ、と、から、より、で。
が1 接续法が接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或某些助词的后面。
●人がいます。
（有人）２意义和用法①表示主语●この方が山本先生です。
（这位是山本先生）●雨がふっています。
（下着雨）②表示希望，好恶，难易，能力等的对象语●結果が聞きたい。
（想听到结果）—希望●私はりんごが好きです。
（我喜欢苹果。
）—好恶●この万年筆が使いよい。
（这支钢笔很好用）—难易●英語が読めます。
（能读英语）—能力注意が表示希望的对象时往往可以用を代替但が一般用于比较单纯本能的愿望。
表示可能的对象的が有时也可用を代替。
在现代日语中を的用法不断增多如－をできる、－をすきだ、－を言いにくい。
格助词の也有表示主语或对象语的用法在这之后会介绍。
③连接前后句●あのレストランは高いですが、まずいです。
（那家西餐馆价格贵却不好吃）●彼は性格もいいが頭もいい。
（他性格又好，头脑又聪明。
）④加在修饰名次的句子的主语后的が可用替换の●小野さんは背の高い人です。
（小野的个子高）の1 接续法の接在体言和相当于体言性质的活用词连体形以及主动词后面，还可以接在部分副词后面●これは私の本です。
（这是我的书）—接在名次后面●しばらくの間.（很长时间）—接在副词后面●弟からの手紙。
（弟弟来的信）—接格助词后面●これは私のです。
（这是我的）—不构成连体修饰语，和前面的词构成体言性质的词组2 意义和用法①构成连体修饰语，对受其修饰的体言加以详细的说明。
●これは私の本です。
（这是我的书）—表所有，所属●私はコンピューターの学校にいっています。
（我在上计算机学校）—表属性●公園は山の上にあります。
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高考日语常考格助词解析之「で」的10种用法
山东新汶中学第六时限高二日语班高冉老师
作为一名高二的日语老师，经过长时间对同学们做题的观察以及同学们的反映，高考日语格助词出现的频率相当高。
格助词不仅种类多，每个格助词的意思也很多。
同学们经常会搞混，特别是作为高考日语常考格助词「で」的用法，同学们错题的频率很高！
的确，格助词是日语考试中会经常失分的地方。
但是，高考日语中格助词的难度并不大。
只要同学们能够记住它的意思并且熟记例句，格助词这个难题就会迎刃而解。
所以作为第六时限高二的日语老师，我们高二小组会对每个格助词进行详细的总结说明，并且配备练习，对同学们进行做题训练，加深同学们的记忆。
本篇分享的是高考日语常考格助词解析——「で」的用法总结。
１、格助词「で」接在处所名词后面，表示动作进行的场所
相当于汉语中的“在、、、、、、”这也是高考日语中经常常见的用法
○デパートでスカートを買いました。
（在商城买了裙子）
○毎日学校で日本語を勉強しています。
（每天在学校学日语）
２、格助词「で」接在名词后面，表示方式、手段、工具
相当于汉语的“用、以、通过”等
○飛行機で北京に行きます。
（乘飞机去北京）
○日本語で話してください。
（请用日语说）
３、格助词「で」接在表示范围的名词后面时用于限定范围
相当于汉语的“在～（中）、在～（里）”等
○彼は私たちのクラスで一番背が高いです。
（他在我们班个子最高）
○中国はアジアで一番大きい国です。
（中国是亚洲最大的国家）
４、格助词「で」接在表示事件，事故，自然现象等的名词后面用于表示原因、理由。
相当于汉语的“因为”
○昨日は病気で学校を休みました。
（昨天生病了没去上学）
○事故でバスが遅れました。
（因为事故，公交车晚点了）
５、格助词「で」表示某一事物或产品的生产材料或构成成分，即看得见的原材料。
相当于汉语的“用～，以～，由～”等这在高考日语中也经常遇见，会和「から」进行比较，请同学们注意
○紙で鶴をつくる。
（用纸做仙鹤）
○このドレスはシルクでできています。
（这件礼服由丝绸制作而成）
６、格助词「で」接在数量词和时间量的名词后面，用于表示对数量和时间的限定。
○駅まで5分で行けます。
（5分钟就能到车站）
○このパソコンは10万円では買えません。
（这台电脑10万日元买不起）
○あの夫婦は結婚して半年で別れてしまった。
（那对夫妇结婚才半年就离了）
７、格助词「で」接在表示人数的数量词和表示人员的名词后面时，表示动作主体的数量、
范围。
○みんなで歌を歌いましょう。
（大家一起唱歌吧）
○夏休みに家族で旅行に出かけた。
（暑假里全家外出旅行了）
８、格助词「で」表示动作、作用进行时的状态。
○三人で行けば问题ない。
（三个人一起去的话就没有问题）
○これで俺たちの胜ちだ。
（这样一来我们赢了）
９、格助词「で」表示总和
○靴下は一足5元です、3足で15元です。
（袜子1双5元，3双就是15元）
○一軒5m必要としたら、20軒で100m必要です。
（如果一家需要5米，那么20家就需要100米）
１０、格助词「で」表示名词中顿、二类形容词中顿
○王さんは中学生で，13歳です。
（小王是中学生，他13岁）
○このかばんは丈夫で，色もきれいです。
（这个包很结实，颜色也漂亮）
以上10点是我们在高考日语的学习当中会遇到的关于「で」的用法汇总，希望同学们能够结合例句，铭记于心，真正掌握这些知识点，从此在日语考试中攻破格助词的难关，取得更加好的成绩！。