《古利和古拉》教案
古利和古拉(绘本展示课)
《古利和古拉》教案活动目标：1、能仔细观察画面，并且在集体面前大胆、连贯地说出自己对故事的理解。
2、体验与同伴共同生活的乐趣，乐意与同伴分享成功，画一画。
活动准备：绘本PPT活动过程一、封面认识书名，了解绘本的主要人物及关系。
（1）这本书叫什么名字？谁是古利，谁是古拉？为什么？（2）你觉得古利和古拉是什么关系？为什么？（3）猜猜古利和古拉要去干什么？二、正文图1—图4，唱儿歌。
图5，提问：（1）走着走着，忽然路中间出现了一个……？（你觉得会是——为什么？）（2）古利和古拉看到这个大蛋，为什么这么高兴？（3）是啊，鸡蛋可以好吃的。
可以做——（指名）师：古利和古拉也想了一个，看！图6，提问：（1）可是，怎么才能把鸡蛋搬回家呢？①装进篮子：鸡蛋太大，装不下。
②古利古拉抬着走：鸡蛋太光滑，会滑下去③骨碌（滚）着走：撞到石头上会碰碎的。
④把鸡蛋绑着走：鸡蛋太大，够不着……师：你们说怎么办呢？哎呀，真是英雄所见略同！图7，提问：（1）你们瞧，古利和古拉急忙跑回家去准备东西，都是些什么呢？（2）最大的平底锅、面粉黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴，还有旅行背包。
图8，提问：看看，古利和古拉是怎样把东西运到树林里去的？为什么要这样做？师：看来，这两只老鼠不仅喜欢吃，还挺聪明的。
图9，提问：（1）厨房用品都准备好了，古利和古拉先系好了围裙。
“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起头向鸡蛋砸去。
古利流着眼泪跳起来。
（2）那么，用什么方法比较合适呢？“用石头敲吧。
”古拉说。
图10，提问：古利古拉忙开了，它们在忙些什么呀？用石头才把鸡蛋敲开了。
古利赶紧把鸡蛋打到大碗里，放上糖，用打蛋器搅拌，然后又加进了牛奶和面粉。
这时候，古利用石头搭起灶台，又捡来柴火。
师：它们真是两只勤劳的老鼠。
真是让人期待啊！图11，提问：（1）唱啊，等啊，唱啊，伙伴们一起唱歌，体验等待的快乐。
（2）香味越来越浓了，——“你们在做蛋糕呢！真好闻啊。
”树木里的动物们都抽着鼻子跑来了。
《古力和古拉》绘本教案
《古力和古拉》绘本教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本《古力和古拉》了解友谊的重要性，培养学生的团队合作精神。
2. 培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
4. 引导学生学会观察、思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 绘本《古力和古拉》的故事内容介绍。
2. 分析故事中古力和古拉的友谊，探讨友谊的重要性。
3. 讨论故事中的团队合作精神，引导学生学会与人合作。
4. 分析故事中古力和古拉如何关爱他人，培养学生的关爱意识。
5. 通过对故事情节的探讨，引导学生学会观察、思考，培养创新意识和解决问题的能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过绘本阅读，理解友谊的重要性，培养团队合作精神，学会关爱他人。
难点：引导学生学会观察、思考，培养创新意识和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解绘本《古力和古拉》的故事内容，分析故事中的主题思想。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对友谊、团队合作和关爱他人的理解。
3. 案例分析法：分析故事中古力和古拉的行为，引导学生学会观察、思考。
4. 实践操作法：设计相关实践活动，让学生将所学内容付诸实践。
五、教学准备：1. 准备绘本《古力和古拉》的纸质版或电子版，方便学生阅读。
2. 准备与绘本内容相关的实践活动材料。
3. 准备教学课件，辅助教学。
4. 准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
六、教学进程：1. 引入新课：简要介绍绘本《古力和古拉》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本：学生自主阅读绘本，理解故事内容，感受故事的魅力。
3. 讲解与分析：教师详细讲解故事情节，分析故事中的人物形象和主题思想。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对友谊、团队合作和关爱他人的理解，互相交流心得。
5. 案例分析：教师引导学生分析故事中古力和古拉的行为，学会观察、思考。
6. 实践活动：学生参与与绘本内容相关的实践活动，将所学内容付诸实践。
8. 作业布置：布置相关作业，巩固课堂所学，引导学生深入思考。
《古利和古拉》教案
中班绘本《古利和古拉》活动设计一、活动目标1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。
2、通过阅读能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。
二、活动准备1、铺垫幼儿关于蛋能做什么的经验，铺垫幼儿关于做蛋糕的经验。
2、古利和古拉的图片，教师用的大图书和幼儿用的小图书。
三、活动过程1、谈话导入：孩子们你们有好朋友吗？他是谁呀？你们在一起喜欢做什么呀？今天，老师给你们介绍两位好朋友，（出示图片）理解古力（穿红衣服）和古拉（蓝衣服）它们两个好朋友在做什么？（手里拿着平底锅，牛奶，白糖，鸡蛋，面粉等）它们拿着这些东西去干什么？它们在一起很快乐，下面跟老师一起看看它们的故事。
2、教师实行导读？（1-3页）。
师：图中有什么？（古利和古拉）它们在哪？在干什么？（在森林里采蘑菇），古利和古拉接下来发现了什么？（巨大的蛋）这个蛋有多大？能用它做些什么？原来它们想做一个大蛋糕，老师考考你们，做蛋糕需要什么材料和工具？这些材料在什么地方？（厨房）古利和古拉想做蛋糕必须把这个蛋怎么办？（运回家）那古利和古拉会用什么办法呢？大蛋糕做成了吗？它们把大蛋运回家了吗？让我们一起看看书吧！3、幼儿实行自主阅读（4-11页）。
4、教师提问：①古利和古拉用什么办法运大蛋，并请幼儿来模仿；②大蛋运回家了吗？③蛋糕做好了吗？5、孩子们，蛋糕做好了，蛋糕被大家吃光了，现在剩下了什么？（蛋壳和空空的锅）你们猜一猜，它们会用蛋壳做什么？（幼儿实行讨论）咱们一起到书中看一看。
6、幼儿自主阅读（12-13页）。
7、教师完整的讲述故事，并提升经验。
附故事：活动反思：本节课通过这个故事告诉小朋友要懂得劳动与分享，知道与大家分享是件很快乐的事情。
本节课孩子们这节课的积极性很高，也很配合老师，主动讲述故事内容，但是幼儿缺乏参加家务劳动的经历，假如重新上这节课，我会提前让幼儿在家里参加家务劳动，获得经验，再来上这节课，效果可能会好得多。
活动评析：本园先后有3位教师实行过这个绘本故事，三位教师的导读，自主阅读设计各有千秋，一课三研的方式给青年教师提供了协助。
绘本故事：《古利和古拉》教案
绘本故事《古利和古拉》教案一、教学目标：1. 通过绘本故事《古利和古拉》，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生热爱生活、珍惜粮食的好习惯。
3. 引导学生学会与同伴合作，培养团队精神。
4. 提高学生的语言表达能力和倾听能力。
二、教学内容：1. 绘本故事《古利和古拉》的阅读与理解。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
3. 讨论：引导学生思考故事中的主题思想，培养学生的批判性思维。
4. 创作：学生分组创作与故事相关的绘画或手工作品。
三、教学准备：1. 准备绘本故事《古利和古拉》的书籍或电子版本。
2. 准备故事角色扮演所需的道具和服饰。
3. 准备绘画或手工作品的材料和工具。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍绘本故事《古利和古拉》的内容和特点，激发学生的兴趣。
2. 阅读：教师带领学生一起阅读故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的表演能力和团队协作能力。
4. 讨论：教师引导学生思考故事中的主题思想，如珍惜粮食、合作分享等，培养学生的批判性思维。
5. 创作：学生分组创作与故事相关的绘画或手工作品，展示自己的创造力和对故事的理解。
五、教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评价学生的表演能力和团队协作能力。
2. 评价学生在讨论中的发言，考察学生的思考深度和批判性思维。
3. 评价学生创作的绘画或手工作品，考察学生的创造力和对故事的理解。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中珍惜粮食，提出具体可行的建议。
2. 开展校园粮食节约主题活动，如粮食知识竞赛、粮食作品展览等，引导学生实际行动起来。
3. 邀请家长参与课堂教学，分享家庭中的粮食节约经验和方法。
七、教学反思：1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学目标是否达成。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
古利和古拉 教案
自1963年第一本《古利和古拉》出版以来，已拥有三代读者，累计发行超过2000万册，堪称日本绘本界的不朽经典，至今已被翻译成8种文字，是日本在海外最广为人知的经典绘本之一，深受各国小朋友的喜爱。
《古利和古拉》详细教案5篇，希望大家能有所收获!《古利和古拉》详细教案11、能仔细观察画面，并且在集体面前大胆、连贯地说出自己对故事的理解。
2、体验与同伴共同生活的乐趣，乐意与同伴分享成功，画一画。
活动准备：绘本PPT 活动过程课前谈话小朋友们好，喜欢听故事吗?(喜欢)我们一起来看这个故事，名字叫最奇妙的蛋。
1、讲故事，你认为谁是最漂亮的母鸡，为什么?每个人的想法都不一样，到底谁最漂亮呢?2、故事讲完，老师希望你们在上课的是时候也是独特的，与众不同的。
能做到吗?3、静息，课前准备。
一、封面今天我们班来了两位小客人，两只小田鼠，看看他们是谁?认识书名。
(1)你能看出哪个是古利，哪个是古拉吗?为什么? (2)你觉得他们是怎样的关系?为什么?(2)猜猜古利和古拉要去干什么?看看你们猜的对不对。
讲故事二、正文图1—图4，老师自唱儿歌。
啦啦啦······我们的名字叫古利叫古拉在这世界上最最喜欢啥做好吃的吃好吃的古利古拉古利古拉这首儿歌真有意思，让我们与古利与古拉一起来唱一唱。
图5，提问： (1)“要是捡到满满一篮子橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。
”“要是捡到满满一篮子栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。
”哪一句是古利说的，哪一句是古拉说的?从哪些地方可以看出来。
(2)走着走着，忽然路中间出现了一个???(你觉得会是——为什么?)(3)古利和古拉看到这个大蛋，为什么这么高兴? (4)是啊，鸡蛋可以做好吃的。
可以做——(指名)师：古利和古拉也想了一些，看!古利说可以煎一个月亮那么大的荷包蛋，古拉说可以做一个比他们的床还厚还松软的鸡蛋卷。
图6，(1)可是，怎么才能把鸡蛋搬回家呢? ①装进篮子：鸡蛋太大，装不下。
中班语言古利和古拉教案
游戏导入：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习语言知识，提高语 言能力。
讲述故事环节
导入：通过提 问或情境创设， 激发幼儿的兴
趣和好奇心
讲述故事：用 生动、形象的 语言讲述故事， 引导幼儿理解 故事情节和角
色特点
互动讨论：提 出问题或引导 幼儿进行讨论， 促进幼儿思考
情感目标
感受故事中古利 和古拉对友谊的 珍视和互助精神
培养孩子对动物 和自然的喜爱和 关爱
引导孩子学会分 享和帮助他人
培养孩子的想象 力和创造力
教学内容
第三章
故事背景
故事名称：古利和古拉
故事主题：友谊、勇气和智慧
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事内容：讲述古利和古拉两只小 动物在森林里探险的故事
图片法：通过 展示图片，帮 助幼儿更好地 理解故事情节 和角色形象。
音乐法：通过 播放音乐，营 造氛围，帮助 幼儿更好地感 受故事情感。
游戏法：通过 游戏互动，让 幼儿在游戏中 学习和掌握语
言知识。
教学步骤
第五章
导入环节
故事导入：通过讲述与主题相关的故事，吸引学生的注意力，激发学习兴 趣。
情境导入：通过创设与主题相关的情境，让学生身临其境地感受语言的美 妙。
重点话题：介绍 本课中需要讨论 的重点话题和相 关内容，包括与 幼儿生活相关的 语言交流和表达。
重点文化：介绍 本课中涉及的重 点文化背景和相 关知识，包括与 幼儿成长相关的 文化元素和价值 观。
教学难点
幼儿难以理解的故事情节和角色对 话
幼儿难以理解的抽象概念和情感表 达
示范幼儿园中班语言教案教学设计：古利和古拉(二)
示范幼儿园中班语言教案教学设计：古利和古拉（二）一、目标1. 语言目标•能够准确理解故事文本，并重复相关的单词和短语。
•能够通过故事消化信息，理解主要语言点。
2. 情感目标•培养学生的阅读兴趣，激发想象力。
•通过合作学习，增强团队意识。
二、教学内容1. 故事简介本节课教学的故事为《古利和古拉》的第二个故事，故事讲述了古利和古拉两个小朋友一起去海边捡贝壳的故事，古利因为过于急躁一直没有捡到心仪的贝壳，古拉则告诉他静下心来在不同的地方寻找，最后古利顺利地找到了漂亮的贝壳，两个小朋友高兴地分享贝壳。
2. 语言点•新单词：珍珠、贝壳、海星等•句型：Where is the sea star? It’s over there./Do you like this shell?Yes, I like this shell.三、教学方法本节课采用情景教学法和小组合作学习法相结合的教学方式。
教师将故事情节简要讲解，然后请学生在小组中完成相应的活动，鼓励学生互相交流，共同完成任务。
四、教学过程时间教学过程教学方法重难点突破5min 欢迎语和复习上节课内容情景教学法10min 朗读并理解故事情景教学法15min 以小组为单位完成任务小组合作学习法、讨论语言点应用10min 汇报成果讨论法/展示学生表达10min 操练珠算——口算100以内体验式教学法五、教学评价1. 学生评价本节课的教学活动丰富多彩，让我在互动中学习新知，并加强了我阅读的兴趣。
2. 教师评价本节课的语言点相对简单，但教师通过合作学习的方式，让学生在互帮互助中掌握并应用学习内容，达到了预期的教学效果。
六、作业亲子共读《古利和古拉（二）》故事书，并在学习笔记上写下自己喜欢的角色和感想。
七、思考题如果你是古利，在海边遇到了什么问题，你会怎么办？请描述你的思考过程和寻找贝壳的方法。
古利和古拉公开课教案
古利和古拉公开课教案古利和古拉公开课教案作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的古利和古拉公开课教案，希望能够帮助到大家。
古利和古拉公开课教案1设计意图：《古利与古拉》这本书特别贴近孩子们的生活，我们班有个”美味厨房“的活动区，孩子们特别喜欢，这也是我选择这节课的原因之一，本节课我围绕“听、说、读、做”四方面进行设计，争取做到以下几点：1.有精有简整个故事中做蛋糕与分享蛋糕部分精讲，其他略讲。
2.动静结合幼儿学唱故事里的歌，与故事里的人物动作同步。
3.讲读结合故事的前半分以讲为主，后半部分以幼儿自己读图理解故事为主4.游戏升华故事结束后，幼儿自己动手制作食物，体验劳动、创造、分享的快乐活动目标：1.能仔细观察画面，并且在集体面前大胆说出自己对故事的理解。
2.能积极参与思考，回答老师提出的问题。
3.通过阅读与手工操作，能感受劳动、创造、分享带来的快乐。
活动准备：经验准备：了解生活中的食物的过程（例：包子、饺子、披萨饼、蛋糕等）材料准备：绘本PPT美味厨房里的“食物”活动过程：一、活动导入（一）开门见山导出主题小朋友们！喜欢看故事书吗？今天老师给大家带来一本绘本故事，名字叫《古利与古拉》，播放PPT5，他们是？（幼儿回答：两只老鼠），他们看上去像是一对双胞胎，你们分得清谁是古利谁是古拉吗？（幼儿猜想，说出理由，如果幼儿猜测不对，教师提示从颜色上区分）。
（二）介绍本书图文作者二、阅读理解（一）倾听故事回答提问1.播放PPT8提问：古利与古拉喜欢做什么？他们在树林里看到了什么？他们最喜欢唱的.哪首歌是什么？讨论：鸡蛋都能做那些好吃的？2.播放PPT9教师讲授提问：他们把大鸡蛋运回家了吗？你可以帮他们想想办法。
幼儿讨论回答。
过渡语：大家帮他们想了这么多办法，你想知道古利与古拉是怎么做的吗？我们到书中找答案吧！（二）自主阅读探寻答案播放PPT，播放轻音乐，幼儿自主阅读，教师巡回指导。
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《古利和古拉的海水浴》教案教学目标：1.学会有依据地进行猜测，图文结合读细节，激发学生：阅读兴趣。
2.在阅读中感受创造、合作、分享带来的快乐。
教学重点学会有依据地进行猜测，激发阅读兴趣。
教学过程：一、读封面，预测整个故事师：今天有两只田鼠朋友来和我们一起上课，快和它们打个招呼吧――（出示封面古利和古拉。
）生：Hello。
师：还是英语的打招呼方法呢！看古利和古拉多高兴，我们一起叫出它们的名字，它们会更高兴呢！（生：齐读课题。
）师：猜一猜，封面上谁是古利，谁是古拉？生：穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉。
师：你是怎么知道的？生：看它们衣服的颜色。
师：看衣服颜色就能猜出来？我怎么猜不出来呢？生：因为它们的名字也有颜色。
蓝色的是古利，红色的是古拉。
师：你们从颜色这个细节上分辨穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉，真会读书。
那猜得对不对呢？我们后面在读故事的时候还可以分辨。
师：在封面上除了能猜出谁是古利，谁是古拉，你还看到了什么？生：还看到它们拿着一个篮子，手里还有一朵花。
师：观察得真仔细。
生：还有两棵树。
生：应该是树林。
师：那你能根据封面上读到的信息再猜测一下，这个故事可能会讲些什么呢？生：它们玩得很开心。
师：你猜的是它们的心情，那会发生：什么故事呢？谁猜猜？生：它们两个一起去树林摘果子，摘完果子很高兴。
师：说得很完整，等后面读故事的时候看看你的猜测与作者写的是不是一样的。
孩子们，在封面上除了图画，你关注到文字了吗？你看到了什么？师：你看这么多的字，还有好多生：字，他都读下来了，真了不起！师：从这里我们知道这本绘本的作文者是日本的中川李枝子，绘画者是日本的山胁百合子，还有翻译者是季颖。
你们知道吗？这本书的作文者和绘画者是姐妹俩呢！师：在最下边还写着“南海出版公司”，你看到了吗？生：看到了。
师：这告诉了我们这本书的是――生：南海出版公司。
师：你看封面的信息多丰富啊！那这本绘本到底讲了什么故事呢？我们一起来读故事好不好？生：好！二、合作读故事，学习有依据进行猜测（一）猜测活动一――大鸡蛋师：田鼠古利和古拉提着大篮子到森林里去。
它们一边走一边唱（师：播放《小星星》背景音乐，配乐唱。
）师：你看它们一边走一边唱，什么心情？生：很开心！师：那么开心，我们也学着古利和古拉的样子，边走边跳，边笑边唱吧，一起来。
（再放音乐，师：生：一起唱。
）师：听出来了吗？古利古拉最喜欢干什么？生：它们最喜欢吃好吃的，做好吃的。
师：是的。
它们最喜欢做好吃的，吃好吃的。
所以它们一边走一边说“要是捡到满满一篮子橡子的话，就――”生：放好多好多糖，煮得甜甜的。
师：要是捡到满满一篮子栗子的话，就――生：做栗子酱，煮得软软的。
师：要是捡到满满一篮子苹果的话，就做苹果派，煮得――（出示要是捡到满满一篮子的话，就，煮得。
）师：要是捡到满满一篮子苹果的话，还能做成什么？生：还能做苹果汁，煮得甜甜的。
师：是啊，多香啊！师：还能捡到什么？生：松子。
师：（指出示的句式。
）要是捡到满满一篮子松子的话，按照这个句式来说。
师：不着急，你再想一想。
我先请其他同学说。
…………师：说得多完整，多好呀！谁还想说？…………师：“他俩一边说着一边走，忽然――哎呀！路中间有个好大好大的――”师：猜猜有个好大好大的什么？（出示插图，遮盖上鸡蛋。
）生：石头。
生：苹果。
师：你怎么猜到是吃的？生：因为它们最喜欢做的事是做好吃的，吃好吃的。
师：你能根据它们的喜好来猜，猜得有依据，真好！我们在读故事的时候，就要学会这样有依据地进行猜测。
那到底是什么呢？快看，原来是个――生：大鸡蛋！（二）猜测活动二――猜心情师：看到这么大的鸡蛋，古利和古拉会有什么样的心情？生：很惊讶。
师：你根据什么猜出它们会很惊讶？生：你看它们都要蹦起来了。
师：你是根据动作中猜出来的，真会读书。
生：很惊喜。
你看它们眼睛睁得圆圆的，嘴巴翘着。
师：你观察到它们的表情了，是啊，眼睛睁得大大的！多惊喜啊！从没见过这么大的鸡蛋吧，惊喜、惊讶得嘴都合不拢了，请你读！师：我听出来有一点点惊喜。
再看看它们的动作，古利用手捂着心脏，心脏都要跳出来了，这是多大的惊喜啊！你再读。
生：呀，多大的鸡蛋啊！师：那么大的鸡蛋，多让人惊喜啊！一起读！师：这么大的鸡蛋可以做什么呢？（师：引生：读故事。
）“可以煎一个像月亮那么大的――”生：荷包蛋！师：古利说“可以煎一个比我们的床还厚，还松软的――”生：鸡蛋卷。
师：古拉说“还不如做个蛋糕更好，能做一个从早上吃到晚上也吃不完的――”生：大蛋糕呀。
（三）猜测活动三――想办法师：可是，怎么才能把鸡蛋弄回去呢？“这个鸡蛋太大了，篮子装不下呀。
”抬着走呢？行不行？生：不行，“鸡蛋太光溜，会从手上滑下去的”。
师：“骨碌着走呢？”行不行？生：不行，“撞到石头上，会碰碎的”。
师：怎么办呢？古利和古拉都愁死了。
古利古拉别着急，我们有这么多小朋友帮你们呢？孩子们，我们帮它们想想办法好不好？生：拉来一辆车，放到车上运回去。
师：用车运，那也得一辆很大的车是不是？生：是。
生：请大一点的人来帮忙。
师：那这个人也得比鸡蛋大才行啊。
师：还有什么办法？说给你同桌听听。
（同桌互相说。
）师：你们这样一说呀，可给古利和古拉很大启发。
它俩抱着胳膊想了一会儿。
啪，古利拍了一下手说“那，咱们把锅拿来，在这儿做吧。
”“嗯，这是个好办法。
”啪，古拉也拍了一下手。
师：古利和古拉急忙跑回家去准备东西。
都有什么呀？――（师：生：合作读。
）最大的平底锅、面粉、黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴，还有旅行背包。
师：古利古拉快来装东西啦！我们和它们一起装好不好？师：请起立，来，左手打开旅行背包，右手装东西。
我们从火柴开始装。
（师：生：做装东西的动作，边做边说火柴、两条围裙、打蛋器、大碗、砂糖、牛奶、黄油、面粉、平底锅。
）师：“锅太大了，背包装不下。
”“没办法，――拖着走吧。
”“锅盖太大了，背包也装不下。
”“没办法，――骨碌着走吧。
”师：东西都运来了，孩子们，接下来开始干什么了？生：做蛋糕。
师：注意听，看它们是怎么做蛋糕的――（继续读故事。
）古利和古拉先系好围裙。
“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起拳头向鸡蛋砸去。
“哎呀，疼死了！好硬啊。
”古利流着眼泪跳起来。
“用石头敲吧。
”古拉说。
用石头把鸡蛋敲开了。
古利赶紧把鸡蛋打到大碗里，放上糖，用打蛋器搅拌，然后又加进了牛奶和面粉。
这时候，古拉用石头搭起灶台，又捡来柴火。
好，在锅里涂上黄油，把大碗里的面糊倒进去，盖上锅盖，把锅架到火上。
师：瞧啊！古利和古忙得不亦乐乎！古利在做什么？古拉在做什么？生：古利砸?u蛋。
生：古拉用石头搭起灶台，又捡来柴火。
师：他把文字和图画结合起来读，读得多明白啊，这个方法真好。
师：孩子们，现在你们知道蛋糕是怎么做的了吗？想做吗？来，起立，男孩当古利，女孩当古拉，老师：来给你们念旁白，我来说你们来演好不好？注意，当我读到红色的大一点的字时，你要做好相应的动作哦。
比一比，看谁表演得最好。
师：古利古拉，你们配合得真好，做出来的蛋糕一定特别香！请坐。
师：现在就等着蛋糕烤熟了。
等着烤蛋糕的时间，我们做什么呢，再唱唱歌吧！（师：生：一起唱。
）师：唱了一遍，蛋糕还没烤好，古利古拉那么爱唱歌，那再唱一次。
这次啊，古利和古拉把歌词变了一下。
（大家一起唱。
）师：“你们在做蛋糕呢！真好闻啊。
”蛋糕的香味出来啦――你闻到了吗？生：闻到了。
师：小动物们也闻到香味了，都跑来了，都谁来了？生：大象。
生：狮子。
生：鳄鱼。
生：蛇。
…………师：多香啊！树林里的动物们都抽着鼻子跑来了。
它们是不是都很想吃大蛋糕啊？生：是。
师：古利和古拉会给它们吃吗？生：会。
师：是啊，古利和古拉在做蛋糕，古利和古拉不是小气鬼，请大家等一等，一会儿请你们吃蛋糕。
叮――时间到了！“哈哈，烤好了吧？”古拉掀开锅盖，啊呀，金黄色的蛋糕，又松又软的蛋糕！“哎哟，看样子就很好吃。
”大家都瞪圆了眼睛，高兴得不得了。
师：想吃吗？大家一起吃吧！分你一块，你一块，每个人都有一块。
赶快吃吧！（表演吃的动作。
）师：吃光了，没有了。
生：吃饱了。
师：好吃吗？生：好吃。
师：大家一起吃蛋糕，快乐吗？生：快乐！师：是啊，好吃的要分享才能更好吃，快乐要和大家分享才更快乐。
（四）猜测活动四――蛋壳车师：那个好吃劲儿啊，就别提了！剩下的，只有净光光的大锅和大大的鸡蛋壳。
咦，猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么呢？生：做了碗。
生：做了房子。
生：做了床。
师：老师：给你们个小小的提示，还记得古利古拉把那些做蛋糕的工具背来时多费劲吗？它们可能会做什么？猜测时要有依据哦！生：做了推车。
生：做了船。
师：我们看看古利古拉用蛋壳到底做了什么？（出示最后一幅插图。
）师：做了蛋壳汽车！它们开心地唱着歌，开着蛋壳汽车回家喽！古利古拉聪明吗？生：聪明。
师：让我们来夸夸古利古拉吧。
生：棒棒，你真棒！师：还可以怎样夸它们呢？生：你们真聪明！师：从哪里看出来的？生：能把蛋壳做成小汽车，把东西运回去。
师：是啊，多善于动脑筋啊！生：它们很快乐。
师：因为什么很快乐？生：因为自己做了蛋糕，还分享了蛋糕。
还用蛋壳做了小汽车把东西运回去。
师：他夸古利古拉能自己做蛋糕，能分享蛋糕给朋友，还能想办法用蛋壳做成小汽车把东西运回去。
说得太棒了！我们也来夸夸他。
师：老师：把你们对古利古拉的夸赞写成一首歌，我们来一边唱一边夸夸它们吧。
三、学生：自由阅读――图文结合读故事师：听了你们这么夸它们呀，古利古拉可开心了，它们邀请你们再来读读这本绘本，想读吗？生：想。
师：这回有个小小的要求请你把图画和文字结合起来读，看看除了封面，还能从哪些地方分辨出谁是古利，谁是古拉。
（生：静静默读。
）师：孩子们，老师：看到大家读得特别认真，那你们分辨出谁是古利，谁是古拉了吗？与大家分享一下。
生：穿蓝色衣服的，在搅拌是古利。
生：捡木头，穿红色衣服的是古拉。
生：打开锅盖的，穿红色衣服的是古拉。
师：你们读书真仔细。
你们看把图画和文字结合起来读，我们发现原来穿蓝色衣服的真是古利，穿红色衣服的真是古拉。
小朋友们真会读书。
四、图书推荐师：这本书，我们又读了一遍，你们喜欢古利古拉吗？生：喜欢。
师：古利和古拉也喜欢你们呢！所以它们还想带你们去远足，去海水浴，想去吗？生：想。
师：它们还想带你们去做许多好玩的事，想去吗？生：想。
师：那快找来它们的其他故事读读吧！。