古利和古拉(绘本展示课)
五根手指讲故事——《古利和古拉》
教学主张|教学实录执教|陈婷评析|李朝霞———《古利和古拉》教学实录及评析热身活动师：亲爱的同学们，大家好！（做摆手礼）我们的手用途可大了，可以打招呼，还可以做游戏呢！来，小手拍拍，手指伸出来，跟老师一起做游戏！（出示并领读）一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬。
两根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳。
三根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵。
四根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走。
五根手指头，变变变，变成大老虎，嗷嗷嗷。
【评析：生动活泼的手指游戏既是为了集中学生的课堂注意力，奠定轻松快乐的阅读氛围，同时也为本节课的“五根手指讲故事”阅读策略练习埋下伏笔。
】活动一生活激趣，初识五指讲故事师：我们的五根手指不仅可以做游戏，还能帮助我们在阅读中完整清楚地讲故事。
我们要想讲清楚一件事，需要把事情发生在什么时候、谁、在哪里、干什么、结果怎么样讲清楚。
比如，今天，陈老师在教室跟同学们上绘本课，真快乐！你看陈老师在说话的时候用五根手指头提醒自己：什么时候，谁，在哪里，干什么，怎么样。
在阅读中用这种方法讲故事就叫“五根手指讲故事”阅读策略。
（出示）伸出你的左手来，跟老师一起练习一次。
生：大拇指是“什么时候”，食指是“谁”，中指是“在哪里”，无名指是“干什么”，小拇指是“怎么样”。
师：让我们用这种方法阅读一本非常有意思的绘本《古利和古拉》。
【评析：陈老师联系现实场景示范，学生通过观察，初次认识“五根手指讲故事”阅读策略支架，知道五根手指分别代表“时间、地点、人物、干什么、怎么样”五个要素。
活动生动有趣，简单易记，也为学生熟练运用“五根手指讲故事”阅读策略进行阅读和表达奠定了基础。
】活动二共读绘本，学用五指讲故事师：仔细观察这本书的封面，看看图和文字。
猜一猜谁是古利，谁是古拉，并说说为什么。
生：穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉。
因为书名上“古利”是蓝色的，“古拉”是红色的。
师：你真会读书！阅读绘本不仅要看文字，还要看图片，更要把文字和图片结合起来一起看。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：古利和古拉(二)
示范幼儿园中班语言教案教学设计：古利和古拉（二）教学设计背景本教案是示范幼儿园中班语言教育课程的一部分，该课程为全日制幼儿园中班课程，涵盖了幼儿语言、认知、社交等层面的教育内容。
本教案主要围绕语言教育内容展开，选取了儿童文学故事《古利和古拉》作为教学内容，通过活动的形式帮助幼儿发展语言技能。
本节课是《古利和古拉》故事的第二部分，主要教学目标是帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的口语表达能力，以及提高幼儿的听力理解和记忆能力。
教学目标•理解《古利和古拉》故事情节，能简单复述故事内容•能说出自己的观点和想法，借助简单的表述方式描述故事人物和事件•发展听力理解能力，通过简单问题回答演练的方式，提高幼儿听力记忆和语言推理能力教学内容及活动设计1. 想象游戏首先，教师将要求幼儿尝试按照自己的想象，描述故事中的人物和场景。
教师可以准备好一些图片，通过现场描述或者简单的故事帮助幼儿进入到故事情境中，然后给幼儿一些关于人物外貌、性格、职业等方面的提示，引导幼儿进行想象描述。
例如，寻宝故事中的探险家，教师可以提供以下的提示：•着装：登山鞋、背包、帽子、夹克衫•外貌：阳光帅气、硬朗有型、黝黑的皮肤。
•性格：勇敢、坚定、精明、机智。
•职业：探险家、猎手、摄影师、生物学家。
让幼儿根据提供的提示进行自我想象，描述这个探险家的外貌、性格和职业，然后让幼儿分享自己的想象。
2. 复述故事接下来，教师将简单复述故事情节，并让幼儿大致了解故事主要人物和事件。
根据故事内容，教师可以提供以下的问题，帮助幼儿复述整个故事情节：•故事里面的男孩叫什么名字？•他和古拉之间发生了什么事情？•古拉是一个怎样的小狗？•最后男孩和古拉是怎么解决分歧，成为好朋友的？让每个幼儿依次回答问题，直到完整地复述出《古利和古拉》故事主要情节。
3. 问答练习接下来，教师将向幼儿提问一些关于故事情节和人物的问题，引导幼儿进行语言推理，并提高幼儿的语言记忆。
例如：•男孩在哪里发现了小狗古拉？•男孩想用什么取乐小狗古拉？•男孩后来觉得自己做错了事情吗？为什么？•古拉最后和男孩一起去了哪里？通过上述问答练习，让幼儿不仅能够回忆故事情节，还能够探讨故事中的人物情绪变化和行为激励等方面的内容，提高幼儿的综合语言能力。
古利和古拉 绘本介绍
《古利和古拉》 ———打开孩子友好之窗
“古利和古拉”系列是日本 的超人气畅销绘本，自1963年 第一本《古利和古拉》出版以 来，已拥有三代读者，累计发 行超过2000万册，堪称日本绘 本界的不朽经典。
❖ 古利和古拉的海水浴 ❖ 古利和古拉与古鲁力古拉 ❖ 古利和古拉大扫除 ❖ 古利和古拉去远足 ❖ 神秘客人 ❖ 古利和古拉 ❖ 古利和古拉与小堇
友好之窗--- “分享”
❖ 《古利和古拉》故事中，古利和古拉通过思 考和尝试做成了一个大蛋糕，并且把这么好 吃的蛋糕分享给所有的看到的路过的或是专 程而来的朋友伙伴们。分享是一种幸福的体 验的过程。
友好之窗---“互相帮助”
---《古利和古拉的海水浴》
---《古利和古拉的海水浴》
友好之窗---“互相合作”
❖ 摘自松直居先生的《幸福的种子》:“这些 都是以幼儿的日常用语，直接按幼儿的想 法来叙述的，相信孩子的眼前都会浮现出 各种好吃的食物来。这些描述会让大人觉 得有些夸张，但却能让孩子产生共鸣，好 像真看到了这些东西一样。《古利和古拉 》的每一页、每一个角落，都洋溢着家的 温暖和快乐。这是从爱中诞生的绘本。”
❖ 适合圣诞的时候 和孩子一起看
❖ 这是一本带有“悬疑”色彩的绘本，故事性特 别强，小朋友的思路紧紧跟着小田鼠们一起去 寻找线索，揭晓答案。先是由一排大靴子印找 到神秘客人的去处，然后各种猜测，最后由蛋 糕香锁定厨房这个“藏身处”，发ห้องสมุดไป่ตู้了是圣诞 老人。而其实在谜底揭晓前已经暗藏了很多线 索，比如烟囱在冒烟，提示厨房有人在做食物 ，又比如红色的衣服、白色的围巾和一个大袋 袋，小朋友可以充分发挥想象去猜测这位客人 是谁。
中班分级阅读：古利和古拉
中班分级阅读：古利和古拉洪泽县县直机关幼儿园张雪梅活动目标：1.帮助幼儿初步理解绘本故事的主要内容，知道故事中的主要角色，学习动词：搬、扛、抬、滚等，并敢于用动作表述。
2.引导幼儿跟着画面大胆的进行讲述。
3.培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。
活动准备：故事绘本人手一册，PPT课件，电脑，大图书一本，活动过程：一、开始部分，用儿歌引出课题。
1.请小朋友听老师唱首儿歌：啦啦啦，古利和古拉，最爱吃东西，做菜顶呱呱。
2.请幼儿说说自己听到了什么？（1）儿歌里唱了哪两位朋友？（2）他们喜欢做什么？（最爱吃东西，做菜顶呱呱）3.教师小结：古利和古拉，最爱吃东西，做菜顶呱呱。
（可以让孩子边重复儿歌边用肢体语言表现）你们想知道古利和古拉到底长什么样子吗？二、中间部分，运用PPT课件引导幼儿观察讲述。
（一）播放课件PPT.（1-2）：古利和古拉在森林里。
1.古利和古拉是谁？（两只小老鼠）2.从他们身体动作你能看出什么吗？（是好朋友）3.他们俩在哪里？想干什么呢？（引导幼儿仔细观察，发表自己的看法）4.师小结幼儿的发言，并提出猜想，古利和古拉在森林里能找到什么好东西呢？（引导幼儿主动发言，谈谈在森林里到底会发现什么好东西？）（二）播放PPT.3：发现了一个巨大的蛋。
1.这是什么？什么形状的？2.如果你在森林里发现了这只蛋，你会怎么想？3.这只蛋是谁发现的？他俩会怎么想？（做成月亮大的荷包蛋、比沙发还软的鸡蛋饼）4.瞧一瞧，他们和蛋比一比，大小如何？（蛋太巨大了）5.还记得他俩最爱的两件事吗？他们会怎样对待这只巨大的蛋？6.教师小结幼儿的想法，并提出自己的猜测。
（我认为他俩想吃这只蛋，可生的能吃吗？要带回家弄熟吃。
）我们一起看看他俩到底是怎么做的？（三）播放PPT.（4-8）:把蛋搬回家1.大的蛋这么大，古利和古拉这么小，将蛋运回家是很不容易的，瞧，他们想了什么办法？2.一一观察几幅画面，充分感受主人公的想法和尝试。
古利和古拉——运用绘本故事开展儿童戏剧活动
古利和古拉———运用绘本故事开展儿童戏剧活动◆江苏省如东县新苗幼儿园徐朗煜《古利和古拉》是一本适合中班幼儿阅读的绘本故事，讲述的是两只可爱的小田鼠古利和古拉在森林里玩，遇到了一只巨大的蛋，想尽办法运回去却没有成功，只能从家里运来锅碗铲勺，在广阔的森林里做美食并与伙伴们分享的有趣故事。
活动一：大家来阅读我们班的阅读区设在洒满阳光的前阳台上，那里有温馨的帐篷、可爱的小沙发，图书就陈列在随手可得的布袋里。
孩子们总是结伴而往，挑上心爱的绘本来翻阅，好不惬意。
时常有小朋友把我拉过去问：“徐老师，这本书讲了些什么？”孩子们热情这么高，何不就此来一场“绘本分享”活动呢！我引导他们用调查表、讲故事，亦或是亲子表演的方式展示对绘本的理解。
最后通过“贴星星”活动，大家一致选出了《古利和古拉》为最受欢迎的绘本。
阅读区里，孩子们议论开了，笑笑说：“古利和古拉是一对双胞胎吗？好像长得一样！”琪琪指着封面说：“他们衣服的颜色不一样，你看！”豆豆说：“竟然有比古利古拉还大的蛋，太神奇啦！”……看来，孩子们对绘本的内容很感兴趣，也有一定的读图观察能力，但容易忽略画面中的细节，不太关注画面的关联性。
于是，我带领幼儿在集体活动环节精读这本书。
在“封面猜想”中感知作者按照颜色对应来区分古利和古拉的诀窍；在“去森林”中掌握“跨”“跳”“钻”“爬”等动作；在“巧运蛋”中尝试各种各样运蛋的方法……活动二：小小剧作家在阅读区，我发现孩子们自发表演起了《古利和古拉》中有意思的对话，我尝试以戏剧的形式扩展幼儿对故事内容及意义的认识，通过扮演与创作，体会作品的特点与趣味，了解作品中的情境、人物与情节。
演戏要一幕一幕地演，把它分成几幕呢？于是我问大家：“《古利和古拉》的绘本讲了几个故事，你觉得哪个故事最有意思？”大家经过讨论一致决定将其分为遇见巨蛋、运蛋妙想、美味蛋糕和做蛋壳车这四幕。
戏剧的框架有了，那就开始创作剧本啦！我为每一幕剧本的创作都设计了表格，包含的内容有场景、角色、语言和动作。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：古利和古拉(一)
示例幼儿园中班语言教案教学设计：古利和古拉（一）一、教学背景本教学设计是针对幼儿园中班的语言教学而设计的，课题为“古利和古拉（一）”。
该教学活动将采用故事情景，通过互动游戏等方式，引导幼儿在语言表达、识字、理解和想象等方面得到综合提高。
二、教学目标1.语言目标通过教学活动，幼儿应达到以下语言目标：- 熟悉新单词：古利、古拉、栏杆、堤坝、酒馆等； - 能够听懂、理解故事的情节，表达与故事相关的词汇和句子； -通过故事情节，提高幼儿的语言表达能力和创造力； - 培养幼儿的文学素养和情感体验。
2.认知目标通过教学活动，幼儿应达到以下认知目标： - 熟悉前后关系、时间顺序等基础知识； - 熟悉简单的空间方位，如河流、河岸、栏杆、酒馆等； - 提升幼儿想象、观察和思维能力。
3.情感目标通过教学活动，幼儿应达到以下情感目标： - 培养幼儿的好奇心、探索精神和学习兴趣； - 引导幼儿尊重他人、与他人合作共同完成任务； - 促进幼儿情感与心理健康发展。
三、教学环节1.引入环节老师为幼儿讲述故事情节，并呈现相关图片。
在讲述过程中，老师提出故事中的一些关键词：河流、栏杆、酒馆等，让幼儿认识并猜测故事即将发生的情节。
2.主体教学环节•讲述故事情节：通过讲述、出示图片等方式，呈现故事情节。
引导幼儿学习新词汇，在了解故事情节的同时，熟悉故事中的新单词。
•互动游戏：通过游戏中的角色扮演和问题回答等形式，让幼儿更好地理解故事情节。
游戏中，教师可以扮演故事中的角色，如古利和古拉，促进幼儿的互动和表达。
•课堂练习：通过老师设计的语言练习，巩固教学知识点，帮助幼儿更好地掌握所学内容。
例如，老师用图片展示几个生字或短语，让幼儿辨认出读音和写法。
3.结尾环节老师可以通过让幼儿掌声鼓励老师表现的方式结束本节课。
同时，老师可以让幼儿提出课堂中学到的新词汇、新知识，对幼儿在课堂上的表现给予点评和鼓励。
四、教学资源•一本教学用书：《古利和古拉》；•相关图片资源；•讲述故事情景所需道具，如河流、栏杆、酒馆等。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：古利和古拉(一)
示范幼儿园中班语言教案教学设计：古利和古拉（一）一、教学目标知识目标1.掌握生字词汇：古利、古拉；2.了解故事情节并通过角色扮演模拟情节；3.学习与家长共同制作古利和古拉玩偶。
能力目标1.增强幼儿对话技能；2.提高幼儿动手创作能力；3.激发幼儿学习兴趣。
二、教学重点1.学习生字词汇：古利、古拉；2.了解故事情节并通过角色扮演模拟情节；3.学习与家长共同制作古利和古拉玩偶。
三、教学准备1.课件、音响、投影仪、笔记本电脑等教学设备；2.古利和古拉的故事书、手偶等教具；3.展示厅、制作室等教学场所。
四、教学内容与步骤课前准备1.教师讲述古利和古拉的故事情节并展示古利和古拉的手偶，幼儿聆听故事并涂画古利和古拉的简笔画；2.家长和幼儿共同制作古利和古拉的玩偶。
步骤一：引入1.教师放映古利和古拉的动画片，让幼儿了解故事背景和人物角色；2.教师出示古利和古拉的手偶并简单介绍其特点。
步骤二：学习生字词汇1.教师出示古利和古拉的图片，让幼儿认识并朗读生字词汇；2.教师带领幼儿进行口头字母表演。
步骤三：模拟情节1.老师分配角色，让幼儿模仿古利和古拉的行为和语言表现；2.教师引导幼儿询问情节细节。
步骤四：创造与制作1.老师与家长合作，提供创意和材料让幼儿创造和制作古利和古拉的玩偶；2.家长和幼儿共同操作。
步骤五：总结与评价1.教师总结教学过程并评价幼儿的表现；2.带领幼儿回忆故事情节并与幼儿分享自己的创意和作品。
五、作业1.家长与幼儿共同制作古利和古拉的玩偶并拍照；2.幼儿根据教师提供的元素进行自由创作并提交作品。
六、教学评价本节课设置了丰富的教学内容，通过故事、角色扮演和手工创作等形式帮助幼儿掌握生字词汇、了解故事情节以及提高动手创作能力。
同时，教师与家长的合作也加强了家园联系。
在评价中，教师对于幼儿的表现进行肯定和鼓励，对于作品给出具体的建议和指导，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班语言教案：古利和古拉(一)
中班早期阅读教案：古利和古拉（一）
活动目标： 1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。 2、能积极参与思考，回答问题。 3、通过阅读，能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。 活动准备： 1、幼儿准备 小图书人入 1、谈话：你有好朋友吗？你和好朋友一起最喜欢干什么？ 2、出示大图书，引导幼儿观察图书的封面，并向幼儿介绍故事中的主人公古利和古拉。 古利和古拉是一对勤劳的伙伴，特别喜欢烧菜和吃东西。一天，它们在森林里发现了一个巨大的蛋，接下来会发生什么事情呢？看看书 中怎么说的。 3、幼儿有序取书。 二、自由阅读 1、幼儿自由阅读，教师巡回指导。 要求幼儿一页一页翻看图书，重点提醒幼儿根据画面中角色的动作表情猜测他们会说什么，会做什么。 2、看图第 5~7 页，引导幼儿从画面中感受古利和古拉运蛋用的多种办法，并用恰当的动词形容它们的动作。 3、看图第 13 页，引导幼儿根据画面分析古利和古拉做的蛋糕被动物们吃光后，会怎么想，怎么做。 4、引导幼儿评价：你喜欢故事中的古利和古拉吗？说说喜欢的理由。 5、幼儿根据对图画的理解，大胆讲述故事内容。 鼓励幼儿根据图画以及合理的想象，大胆展开讲述。 6、对幼儿的讲述进行评价，古利和表扬想象合理、有创意的幼儿。 三、结束活动 师幼共同收书，整理物品。
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《古利和古拉》教案活动目标：1、能仔细观察画面，并且在集体面前大胆、连贯地说出自己对故事的理解。
2、体验与同伴共同生活的乐趣，乐意与同伴分享成功，画一画。
活动准备：绘本PPT活动过程一、封面认识书名，了解绘本的主要人物及关系。
（1）这本书叫什么名字？谁是古利，谁是古拉？为什么？（2）你觉得古利和古拉是什么关系？为什么？（3）猜猜古利和古拉要去干什么？二、正文图1—图4，唱儿歌。
图5，提问：（1）走着走着，忽然路中间出现了一个……？（你觉得会是——为什么？）（2）古利和古拉看到这个大蛋，为什么这么高兴？（3）是啊，鸡蛋可以好吃的。
可以做——（指名）师：古利和古拉也想了一个，看！图6，提问：（1）可是，怎么才能把鸡蛋搬回家呢？①装进篮子：鸡蛋太大，装不下。
②古利古拉抬着走：鸡蛋太光滑，会滑下去③骨碌（滚）着走：撞到石头上会碰碎的。
④把鸡蛋绑着走：鸡蛋太大，够不着……师：你们说怎么办呢？哎呀，真是英雄所见略同！图7，提问：（1）你们瞧，古利和古拉急忙跑回家去准备东西，都是些什么呢？（2）最大的平底锅、面粉黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴，还有旅行背包。
图8，提问：看看，古利和古拉是怎样把东西运到树林里去的？为什么要这样做？师：看来，这两只老鼠不仅喜欢吃，还挺聪明的。
图9，提问：（1）厨房用品都准备好了，古利和古拉先系好了围裙。
“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起头向鸡蛋砸去。
古利流着眼泪跳起来。
（2）那么，用什么方法比较合适呢？“用石头敲吧。
”古拉说。
图10，提问：古利古拉忙开了，它们在忙些什么呀？用石头才把鸡蛋敲开了。
古利赶紧把鸡蛋打到大碗里，放上糖，用打蛋器搅拌，然后又加进了牛奶和面粉。
这时候，古利用石头搭起灶台，又捡来柴火。
师：它们真是两只勤劳的老鼠。
真是让人期待啊！图11，提问：（1）唱啊，等啊，唱啊，伙伴们一起唱歌，体验等待的快乐。
（2）香味越来越浓了，——“你们在做蛋糕呢！真好闻啊。
”树木里的动物们都抽着鼻子跑来了。
是啊古利和古拉在做蛋糕古利和古拉不是小气鬼请大家等一等一会儿请你们吃蛋糕图12，提问：（1）你们觉得会做成功吗？激动人心的时刻到了，好，让我们一起打开！古拉打开了锅盖，看是什么？（2）是一个怎样的蛋糕？看，古利在干吗？（欢呼）师：是啊，付出的辛勤劳动终于有了收获，当然高兴了，我们也来为它们欢呼一下吧！图13，提问：蛋糕美味吗？你怎么知道的？师：动物朋友们脸上洋溢着微笑，其实它们不仅为能吃到美味的蛋糕而感到高兴，还为朋友的大方、友爱而感动呢！图14，提问：（1）咦，猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么呢？（2）画一画。
（3）展示。
这真是一个奇妙的蛋壳世界啊！图15那古利和古拉究竟用蛋壳做了什么？哦，是一辆蛋壳汽车！哈哈！它们一边唱歌，开着蛋壳汽车回家了。
三、封底古利和古拉讲完了，书可还没看完，看看封底，你会有一不样的发现哦！来，说说你的发现！你知道了什么？四、小结孩子们，古利、古拉和森林里的动物分享了一个大大的蛋糕，我们一起分享了一个有趣的故事。
最最了不起的是，我们发现了自己拥有——“一双读图画书的眼睛！”教后思捧起《古利和古拉》这本书，无法掩饰自己的喜爱之情——图画很稚嫩，像一个少女信手画着玩的，简单之中透着一份轻松。
星期四的美文课，给孩子们读《古利和古拉》。
“首先我们看封面。
瞧，两只小田鼠——古利和古拉，一个是穿着蓝衣服、戴着蓝帽子的小田鼠，另一个是穿着红衣服、戴着红帽子的小田鼠，他们看上去就像是一对双胞胎。
你分得出哪一个是古利、哪一个是古拉吗？”“那个是古利，那个是古拉！”“老师，我来说。
书名上‘古利’这两个字是蓝色的，‘古拉’这两个字是红色的，蓝字下面穿蓝衣服的是古利，红字下面穿红衣服的是古拉。
”好厉害，潘麒羽说得十分清楚。
第一次阅读，封面、环衬、扉页、正文、封底，我忠实地将故事的内容原汁原味地传达给孩子们，让孩子们直接和图画书面对面地从文学（文字的倾听）和美学（图像的关注）的角度去欣赏。
孩子们一直专心地听着，不时边指画面边咯咯地笑。
封底已经读完了，孩子们仍津津有味地期待着。
“故事结束了，孩子们。
”听了老师的提醒，大家恍然大悟，对，故事已经结束了。
“好玩哦！”“这本书真好玩！”孩子们顿时嚷嚷开了。
“故事中哪些地方好玩？”讨论开始了，第二次阅读也开始了。
“那首歌好玩。
”陈一舟迫不及待。
我们把目光锁定在第3页：田鼠古利和古拉提着大篮子到树林里去，他们一边走一边唱：我们的名字叫古利，叫古拉/在这世界上，最最喜欢啥筑做好吃的，吃好吃的筑古利，古拉。
古利，古拉。
“那我们和古利、古拉一起唱吧。
”故事中原本只有歌词，没有谱曲，第一次阅读的时候我按自己的感觉配上调子，孩子们很快就学会了，又连唱三遍才作罢。
唱到“做好吃的，吃好吃的”这一句时，那表情，可真夸张！“砸鸡蛋好玩！”胡陇严站起来激动地喊。
跳到第14页：古利和古拉系好了围裙。
“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起拳头向鸡蛋砸去。
“哎呀，疼死了！好硬啊。
”古利流着眼泪跳起来。
我刚读完，胡陇严又说话了：“老师，你说哪个是古利啊？”“唉，穿着蓝衣服的是古利啊！”周围一片叹息。
“不对！那个跳起来的，是古利。
”胡陇严振振有辞。
“那不一样啊！”所有学生都不服气。
“不一样！”“一样！”“不一样！”“一样！”……“老师，你说一样不一样？”看着胡陇严争得通红的脸，我明白他的心思，他觉得自己的发现与别人不一样。
我微笑着赞同，“是的，不一样！你的发现很了不起，你有一双看图画书的眼睛。
”“古利和古拉在在树林里捡橡子好玩。
”周子萌伶牙俐齿的，语气很坚定。
翻回第4页：要是捡到满满一篮橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。
要是捡到满满一篮栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。
“要是捡到——”“要是捡到满满一篮山楂的话，就做糖葫芦，一串串的。
”“要是捡到满满一篮草莓的话，就做草莓派，酸酸的、甜甜的。
”……孩子们全被吸引进去了，情不自禁地一个接着一个说起来。
“作者真了不起！讲故事时的这种口吻，总是在邀请读者加入。
要是捡到满满一篮橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。
要是捡到满满一篮栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。
这样的对话，怎么能不刺激想象力，让他们加入到故事里呢？”我正感叹着，周子萌的俏皮打断了我的思绪：“老师，你说我的发现是不是也很了不起？我是不是也有一双看图画书的眼睛？”这一问，所有学生都盯着我，等待我的答案。
“是的！”我大声说，“你的发现也很了不起，你也有一双看图画书的眼睛！”“噢——”孩子们欢呼起来。
“我喜欢鸡蛋车。
”“我也是，古利和古拉在车上休息的。
”“不对，古利和古拉坐着鸡蛋车去旅游的。
”“老师，你看古利和古拉头上多了一朵小花，我知道他们一定非常开心！老师，你说我的发现是不是也很了不起？我是不是也有一双看图画书的眼睛？”朱玺儒的表情里有几分得意。
“是的！”我再次大声说，“你的发现也很了不起，你也有一双看图画书的眼睛！”“噢——”孩子们再次欢呼起来。
“老师，大家一起吃蛋糕的那一页才最有趣呢！古利和古拉不是小气鬼！”画面最后定格在第24、25页。
那个好吃劲儿啊，就别提了！剩下的，只有净光光的大锅和大鸡蛋的空壳。
“孩子们，古利、古拉和森林里的动物分享了一个大大的蛋糕，我们一起分享了一个有趣的故事。
最最了不起的是，我们发现了自己拥有——”“一双读图画书的眼睛！”“耶——”孩子们的欢呼声传得很远很远。
我知道，图画书不仅仅拥有一种能唤起孩子共感、能吸引孩子们的力量，更给了孩子们一双读懂世界的眼睛。
教学资源（古利和古拉）田鼠古利和古拉提着大篮子到树林里去，他们一边走一边唱：“我们的名字叫古利和古拉叫古拉在这世界上最最喜欢啥做好吃的吃好吃的古利古拉古利古拉要是捡到满满一篮橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。
“要是捡到满满一篮栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。
”他俩一边说着一边走,忽然……哎呀!路中间有一个好大好大的——大鸡蛋！“呀，多大的鸡蛋啊！可以煎一个像月亮那么大的荷包蛋！”古利说“可以煎一个比咱们的床还厚、还松软的鸡蛋卷。
”“还不如做个蛋糕更好。
能做一个从早上吃到晚上也吃不完的大蛋糕呀。
”古利这么一讲，古拉也赞成，说：“这个主意好。
”可是，怎么才能把鸡蛋弄回去呢？“这个鸡蛋太大了,篮子装不下呀。
”古利说。
“抬着走呢？”古拉说。
“鸡蛋太光溜，会从手上滑下去的。
”“骨碌着走呢？”“撞到古头上，会碰碎的。
”古利说：“干脆我们把锅拿来，就在这里烤吧！”古利和古拉急忙跑回家去准备东西。
最大的平底锅、面粉黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴，还有旅行背包。
锅太大，背包装不下。
没办法，拖着走吧。
没办法骨碌着走吧。
古利和古拉先系好了围裙。
“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起头向鸡蛋砸去。
“哎呀，疼死了！好硬啊。
”古利流着眼泪跳起来。
“用石头敲吧。
”古拉说。
用石头才把鸡蛋敲开了。
古利赶紧把鸡蛋打到大碗里，放上糖，用打蛋器搅拌，然后又加进了牛奶和面粉。
这时候，古利用石头搭起灶台，又捡来柴火。
好，在锅里涂上黄油，把大碗里的面糊倒进去，盖上锅盖，把锅架到火上。
我们的名字叫古利和古拉叫古拉在这世界上最最喜欢啥做好吃的吃好吃的古利古拉古利古拉他们一边唱歌，一边等着蛋糕烤好。
“你们在做蛋糕呢！真好闻啊。
”树木里的动物们都抽着鼻子跑来了。
是啊古利和古拉在做蛋糕古利和古拉不是小气鬼请大家等一等一会儿请你们吃蛋糕“哈哈，烤好了吧？”古拉掀开锅盖，啊呀，金黄色的蛋糕，又松又软的蛋糕！“哎哟，看样子就很好吃！”大家都瞪圆了眼睛，高兴得不得了。
那个好吃劲儿啊，就别提了！剩下的，只有净光光的大锅和大大的鸡蛋壳。
咦，猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么呢？古利和古拉烤起了蛋糕。
好香啊！森林里的动物们全都围了过来。
古利和古拉用大大的蛋壳做了一辆汽车！哈哈！它们一边唱歌，开着蛋壳汽车回家了。
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