八年级古诗词阅读训练
八年级语文上学期期末复习诗歌鉴赏检测试卷含答案
八年级语文上学期期末复习诗歌鉴赏检测试卷含答案一、八年级上册诗歌鉴赏1．古诗文阅读春兴唐武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
春郊唐钱起水绕冰渠渐有声，气融烟坞晚来明。
东风好作阳和使，逢草逢花报发生。
（1）这两首诗都是写春天，但春的阶段有所不同。
第一首诗的阶段是,第二首诗的阶段是。
（2）借物抒怀是诗歌中常用的手法，请结合两首诗中的“风”这个物象，简要分析作者所表达的思想感情。
2．阅读诗歌，回答问题《杂诗》唐·无名氏近寒食雨草萋萋，著①麦苗风柳映堤。
等是②有家归未得，杜鹃③休向耳边啼。
【注解】①著：吹入。
②等是：等于。
③杜鹃：鸟名，即子规。
（1）诗中的________一词可以看出诗人写诗的时节。
（2）请结合具体诗句说一说这首诗表达了诗人怎么样的思想情感。
3．古诗文阅读夜过西湖[宋]陈起鹊巢犹挂三更月，渔板惊回一片鸥。
吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头。
（1）品析第二句中的“惊回”二字。
（2）这首诗的题目可否改为“西湖寻诗”？请结合诗句，说说你的理由。
4．阅读下面这首词，完成问题。
渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！（1）赏析“九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去”。
（2）结合词作内容，分析作者所表达的情感。
5．阅读诗歌，回答问题北陂杏花①王安石一陂②春水绕花身，身影妖娆各占春。
纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘。
【注释】①本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。
②陂：池。
这里指池边或池中小洲。
一说“北陂”是地名，在江宁。
③雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。
（1）你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好？为什么？（2）三，四两句表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。
6．古诗词阅读饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
部编版八年级下册语文期末复习：古诗词阅读 专项练习题(word版,含答案)
部编版八年级下册语文期末复习：古诗词阅读专项练习题（一）阅读下面诗歌，完成4-5题。
（4分）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
4. 下列对诗歌的理解和分析不正确．．．的一项是（）（2分）A. 前四句紧扣“望洞庭湖”描写景物，后四句抒情，表明“赠张丞相”之意。
B. 首联点明时令，“平”“混”写出洞庭湖水岸齐平，与天空浑然一体的景象。
C. 颔联运用对偶、夸张手法写出了烟波浩渺的壮观景象和汹涌澎湃的雄伟气势。
D. 这首投赠诗借“临渊羡鱼”这一典故直接抒发了诗人对张丞相的羡慕之情。
5.“欲济无舟楫”运用了比喻的手法，诗人的言外之意是什么？（2分）（一）阅读下面这首词，完成4—5题。
（4分）4.（2分）D5.（2分，意对即可）诗人的言外之意是想从政（当官或干一番事业）（1分），却无人引荐，希望得到举荐（1分）。
（一）阅读《卖炭翁》，完成4～5题。
（6分）卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
4.下列对诗的理解和分析不正确．．．的一项是（）（3分）A.这首诗通过叙述卖炭老人一车千余斤的炭被抢的经过，揭露“宫市”的掠夺本质。
B.开头六句，在写卖炭老人的炭来之不易的同时，反映出卖炭老人生活的艰辛。
C.“翩翩两骑来是谁”，运用反问，强烈讽刺了宫使横冲直撞、趾高气扬的丑恶行径。
部编版八年级下册语文古诗词专项练习含答案
一、阅读《诗经·蒹葭》，完成（1）—（3）题蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？答：①托物起兴（比兴手法）。
②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
（2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？答：①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。
②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。
（3）意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。
答：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。
关雎《诗经》二、窈窕淑女，君子好逑。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，寤寐求之。
参差荇菜，左右流之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
参差荇菜，左右芼之。
统领《关雎》全篇的诗句是窈窕淑女，君子好逑1.2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女。
?《关雌》所要表达的主题是什么3.《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
运用《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?4、?这种手法起到了什么作用《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术手法。
如本诗开头关关雎鸠，在河之洲，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。
和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
八年级下学期期末复习诗歌鉴赏语文检测试题带答案
八年级下学期期末复习诗歌鉴赏语文检测试题带答案一、八年级下册诗歌鉴赏1．阅读古诗，回答问题。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然（唐）八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）解释以下词语：涵虚，端居。
（2）全诗抒写了作者怎样的思想感情？请结合具体诗句进行分析。
2．拓展阅读静女其姝《诗经·国风》静女其姝①，俟我于城隅②。
爱③而不见，搔首踟蹰④。
静女其娈，贻我彤管⑤。
彤管有炜⑥，说怿⑦女美。
自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。
匪女之为美，美人之贻。
________________【注释】①姝：美丽。
②城隅：城角。
③爱：同“薆”，隐藏。
④踟蹰：犹豫徘徊。
⑤彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。
⑥炜：鲜明有光的样子。
⑦说怿(yuè yì)：喜爱。
⑧牧：郊外田野。
归：赠送。
荑：初生的细嫩茅草。
⑨洵：诚然，确实。
⑩异：特殊。
（1）“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？（2）“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？3．古诗阅读山雨[清]何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披注。
新睛尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注释】离披：分散下垂、纷纷下落的样子。
（1）本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都写到了暴雨突袭后的情形，所流露的情感有何不同？请结合诗句作具体分析。
4．古诗阅读硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍①！三岁贯女，莫我肯顾②。
逝将去女，适彼乐土。
乐土乐土，爰得我所③。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德④。
逝将去女，适彼乐国。
乐国乐国，爰得我直?硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。
逝将去女，适彼乐郊。
乐郊乐郊，谁之永号?(选自《诗经·魏风》)【注释】①硕：大。
黍：黏米。
②三岁：多年。
贯：供养。
女，同“汝”，你。
③逝：誓。
适彼：到那个。
爰：哪里。
④德：感德。
（1）《诗经》的表现手法主要有赋、比、兴三种。
初二课外古诗练习题
初二课外古诗练习题古诗是中华文化的瑰宝，它不仅培养人们的审美情趣，还能加深对中国传统文化的了解。
今天，我们来练习一些初二课外的古诗，提高我们的古诗欣赏和创作能力。
1. 赏析古诗《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首古诗是唐代诗人李白的名篇，诗中表达了诗人在月色的照耀下，思念故乡的深情之意。
这首诗以构思简洁而脍炙人口，给人以深深的思绪和遐想。
2. 创作古诗《春日游园》春日游园乐无边，百花吐艳争奇鲜。
枝头鸟语婉转句，花下蝶舞绽芬芳。
清风拂面乐无限，山水相辉溢诗篇。
人间四季皆有趣，春天最是可人怜。
这是一首我根据春天游园的场景所创作的古诗。
诗中描绘了春天园林的美丽景色和生机盎然的氛围，展现了春天的活力与美丽。
3. 赏析古诗《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代诗人王之涣创作的一首诗。
诗人以登高望远的场景描绘了壮丽的自然景观，表达了对追求进步和追求更高境界的向往与努力。
4. 创作古诗《秋日田园》黄叶飘落半空中，稻谷金黄笑语声。
村庄宛如画中境，田园风光美无穷。
姑苏山水融情意，田园风光舞旋风。
秋日金秋醉人耳，满园收获丰硕成。
这是一首以秋天田园景色为主题的古诗。
通过描绘田园的丰收景象和姑苏山水的美丽，表达了诗人对秋天的喜爱和对农田劳动的敬意。
5. 赏析古诗《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这是唐代诗人杜甫的《登高》。
诗人以登高远望的场景描绘了大自然的壮丽景色，通过展现自然的辽阔和人世间的艰难与困惑，表达了对时代困苦与自身境遇的痛切思考。
通过练习和欣赏古诗，我们能够提高我们的审美能力，增加对中华文化的了解。
希望大家在课余时间多读、多写、多欣赏古诗，感受其中的美妙与智慧。
让我们共同学习和传承中华文化的瑰宝，一起享受古诗带来的美好体验。
八年级上册语文古诗阅读题精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）八年级上册语文古诗阅读题（一）山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
1、用简洁的语句概括这首诗所描写的内容。
2、“明明月松间照，清泉石上流”描绘了怎样的景色？3、最后两句表达了作者什么情感？（二）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望时所见______________________________________的景象。
2、这首诗中的千古名句是_________________________________两句，这两句是写由望岳而产生的_________的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗句中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_________________________________。
（三）春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、“烽火连三月”中的烽火”这里借指___________。
2、“国破山河在，城春草木深”渲染了一种怎样的景象？（四）闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1、诗中哪句点明了“闻讯”的地点？2、诗中哪个词语揭示了全诗的主题？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？3、诗人听到消息后，百感交集。
诗中是如何描述这一点的？试作简要分析。
回答1.本诗主要描写了清新、幽静、恬淡、优美的山中秋季的黄昏美景。
2.皎洁的月光透过松林撒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。
3.最后两句诗人觉得“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好，表达了渴望安逸闲适的生活，对官场名利的厌恶之情。
人教版八年级下册课外古诗阅读专题训练及答案
人教版八年级下册课外古诗阅读专题训练（一）诗歌鉴赏式微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露?式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中?注释①式：语气助词，没有实义。
微：幽暗不明。
②胡：为什么。
③微：非，不是。
故：为了某事。
④中露：露中，露水之中。
1、式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。
2、这首诗表达作者怎样的思想感情？答案：1、设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
2、受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家?如果不是为君主，何以还在露水中!天黑了，天黑了，为什么还不回家?如果不是为君主，何以还在泥浆中!（二）阅读下面的诗歌，完成下面的题。
子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音①？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮②，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！注释：子衿：周代读书人的服装。
子，男子的美称，这里即指“你”。
衿，即襟，衣领。
悠悠：忧思不断的样子。
宁（nìng）：岂，难道。
嗣（yí）音：寄传音讯。
嗣，通“贻”，给、寄的意思。
佩：这里指系佩玉的绶带。
挑（tiāo）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。
挑，也作“佻”。
城阙：城门两边的观楼。
译文：青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。
纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。
一天不见你的面啊，好像有三月那样长！1．这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？2．这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？答案：1．全诗采用倒叙手法。
从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
初中八年级古诗词阅读理解题及答案
初中八年级古诗词阅读理解题及答案古诗词是中国传统文化的瑰宝，通过对古诗词的阅读理解，可以提高学生的诗词鉴赏能力，培养学生对中华文化的热爱。
下面是一些八年级古诗词阅读理解题及答案，希望能够对你的学习有所帮助。
1. 读下面这首《静夜思》的古诗词，回答问题。
床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
问题：这首诗描绘了什么景象？诗人是怎样表达思念故乡的情感的？答案：这首诗描绘了夜晚天空中明亮的月光以及地面像霜一样的景象。
诗人通过举头望明月和低头思故乡来表达他对故乡的思念之情。
2. 阅读下面这首《登鹳雀楼》的古诗词，回答问题。
白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
问题：这首诗描绘了什么景色？诗人想要表达什么情感？答案：这首诗描绘了白天山势尽头，黄河蜿蜒入海的景色。
诗人想要表达的情感是对壮丽景色的欣赏和对进取精神的赞美。
3. 阅读下面这首《春晓》的古诗词，回答问题。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
问题：这首诗描绘了什么特点抒发了什么情感？答案：这首诗描绘了春天早晨的宁静，处处可以听到鸟儿的鸣叫声。
同时也描绘了夜晚风雨声和花朵的凋谢。
诗人通过描绘对比表达了对春天万物萌发和风雨交替的深切感受。
4. 阅读下面这首《江雪》的古诗词，回答问题。
千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
问题：这首诗描绘了什么景象？诗人通过景象表达了怎样的情感？答案：这首诗描绘了雪后的寒江，周围没有人迹，只有一个戴着蓑衣帽的老人孤独地在冰雪中垂钓的场景。
诗人通过这一景象表达了孤独和坚韧不拔的精神。
5. 阅读下面这首《望月怀远》的古诗词，回答问题。
海上生明月，天涯共此时，情人怨遥夜，竟夕起相思。
问题：这首诗描绘了什么情景？诗人揭示了怎样的情感？答案：这首诗描绘了海上的明月和身处天涯的人共同感受这美好时刻的景象。
诗人透露出情人彼此相思的怨思之情。
以上是一些八年级古诗词阅读理解题及答案。
通过阅读理解古诗词，可以更好地领略古人的智慧与情感，同时提高我们的语言表达能力和审美能力。
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八年级古诗词阅读训练1、茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1、解释下列词句。
挂罥塘坳忍漠漠向雨脚丧乱何由彻突兀娇儿恶卧踏里裂2、将此诗分为四层，并概括层意。
3、划线的句子表达了作者怎样的思想感情。
2、过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
1、解释下列词句。
具鸡黍具郭开轩场圃把酒桑麻还来就菊花就2、判断正误。
①这首诗叙述了作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露了作者对田园生活的向往。
（）②“故人具鸡黍，邀我至田家”写老朋友邀我去做客。
“具鸡黍”可谓盛情，又有着“田家”风味，“邀我”表达了朋友之间亲密关系，首联平实、自然，然而情意深切绵长。
（）③颔联写诗人到故人家里开窗畅饮，亲切谈话的情景。
勾画了一幅优美宁静的田园生活。
（）④颈联写诗人进村见到的景色，景中充溢诗人激动喜悦之情。
（）⑤“待到重阳日，还来就菊花”写和故人相约再来，尾联收束，却又开出新意，更觉老友之间情谊深厚，使人读后回味无穷。
（）3、游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1、解释词句。
腊酒豚若许闲乘月无时箫鼓追随春社近2、填空。
①诗中表现了农家的和的特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往。
②“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”写农民朋友的。
“莫笑”一句表现出农民的。
③“，”写农村明媚绚丽、变化万千的自然风光，也表现了诗人的心情。
此句被后世称为佳句，它往往用来比喻④“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”写出了山西村的风土人情。
⑤“，”是写主人殷勤，客人留恋，人还没有离开，就惦记着还要来。
⑥此诗作者是，（朝代）爱国诗人。
3、判断正误。
A开头两句写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。
（）B五六句描绘乡村社日前夕的热闹情景。
“古风存”用浪漫的乡风盛赞他们性格的淳厚质朴。
（）C最后两句写主观心境，依恋之情溢于言表，诗人对这次郊游发出了由衷的感叹。
（）D全诗紧扣“游”字，按时间推移展开叙述，层次清晰，语言生动，充分表现了作者热爱农村，愿成为其中一分子的强烈愿望。
（）4、渔家傲塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
1、解释下列词句。
边声衡阳雁去千嶂长烟落日孤城燕然未勒归无计2、判断正误。
①这首词表现了守边将士的英雄气概和思乡之情，也反映了边塞生活的艰苦，全词苍凉悲壮而又豪放慷慨，形成了一种独特的情调和氛围。
（）②上片写景，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，点了边塞的秋天，“异”字是对塞外景色的概括，异于南方，也异于内地。
以下三句再具体写“异”：“四面边声连角起”，没有村舍炊烟，没有歌舞升平，有的是四面朔风狂吹树木尖啸和军营号角凄厉。
（）③“千嶂里，长烟落日孤城闭”，远望重重叠叠的关山，苍茫的暮霭中，落日的余晕之下，一座紧闭城门的孤城。
这悲壮的氛围，渲染了守边将士的艰苦。
（）④下片也是写景，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了守边将士的建功之志和思乡之情。
（）⑤“羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪”进一步渲染：将士们都没有睡觉，听着悠悠笛声哀婉动人，满地的霜映照着将军的白发和士兵的泪水，这是多么令人感动的情景。
（）3、下列理解有误的一项是（）A“衡阳雁去无留意”的意思是连衡阳飞来的大雁也不愿意留下来。
（）B“四面边声连角起”中的“边声”指的是边塞上引起人们悲愁之情的笛声、马声、号角声等。
C“浊酒一杯家万里”的意思是端起一杯浊酒来解愁，却想到了万里之外的家乡。
（）D“将军白发征夫泪”中的将军是作者自称。
（）5、浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
1、解释下列词句。
兰芽萧萧再少休将白发唱黄鸡2、判断正误。
A这是一首词，浣溪沙是题目，作者苏轼，宋朝文学家。
（）B词的上阙描绘了游览所见，下阙借景抒情。
（）C“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”描写了生机勃勃欣欣向荣之景。
（）D这首词主要表达了作者热爱生活，热爱自然的情怀。
（）6、过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1、此诗选自，作者是（朝代）。
2、解释下列词句。
遭逢起一经风飘絮惶恐零丁丹心照汗青汗青干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍3、判断正误。
A首联叙写诗人身世和四年的抗元生活。
（）B颔联先写个人再写国家，把自己的命运同国家的命运紧紧联系在一起。
（）C颈联追述过去两次战斗情景，巧用地名，提示自己惶恐和孤苦。
（）D尾联是千古传诵的名句，抒发了作者视死如归、为国捐躯的决心，显示了崇高的民族气节。
（）7、望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1、这是一首感兴之作，前四句的写景与后四句的抒情有什么关系？2、找出颔联中用得精妙的词语并赏析。
3、“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
”含蓄地表达了作者的什么愿望？4、判断正误。
A诗的前四句写诗人登上岳阳楼所看到的波浪壮阔的洞庭湖；后四句写诗人希望出仕，一展才华，做一番事业，委婉地希望张丞相引荐。
（）B“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”两句写景雄浑壮阔，极富艺术感染力。
（）C“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水却没有渡湖的车辆和船只。
（）D“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
”两句是比喻诗人想做官而没有途径。
（）8、南乡子·登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
1、“年少万兜鍪”写的是谁？表达了诗人怎样的情怀？2、“何处望神州？满眼风光北固楼”这两句在词中有何作用？9、诉衷情当年万里觅封侯。
匹马戍梁州。
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州。
1、“泪空流”中“空”字如何理解？2、本词抒发了作者怎样的思想感情？10、终南别业中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
1、诗的颈联通过一“行”、一“到”、一“坐”、一“看”描绘了怎样的景象？表现出作者怎样的情趣？2、诗的尾联说自己“偶然值林叟，谈笑无还期”。
结合全诗，谈谈对“偶然”的理解。
11、渔家傲天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句；九万里风鹏正举，蓬舟吹取三山去。
1、词的上阙选取了哪些意象？构成了怎样的画面？2、这首词将真实的生活感受融入梦境，表达了词人怎样的思想感情？3、作者感叹无处施展才华的句子是：。
4、“九万里风鹏正举，蓬舟吹取三山去。
”表达了词人怎样的愿望？九年级古诗词阅读训练1、使至塞上单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1、解释下列词语。
问边征蓬孤烟候骑2、从写作题材上看，这首诗是一首气势充沛，景象宏阔的诗。
3、判断正误。
A一个“直”字，写出了烽烟升腾在荒漠中所显示的劲拔、坚毅之美。
（）B一个“长”字，写出了横贯沙漠的黄河波涛万顷，无边无际。
（）C一个“大”字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。
（）D一个“圆”字，既写出了落日的形状，又写出了诗人观赏落日感觉到的亲切温暖和苍茫。
（）4、下列说法错误的一项是（）A首联交代出使的经过。
写奉命出征，独当重任，到边疆去察看，过居延属国。
B颔联描写边塞的情势，可见诗人已到了边关前沿。
C颈联写日出时分边关所见，“孤烟”中孤字写其景物的单调。
一“长”一“直”一“圆”，似几何图形展现在天地之间，大气浩瀚又沉寂壮美，画面开阔，意境雄浑。
D尾联照应试题和开头，作者此行的目的是慰边，但得知都护还在前线，并没有放松警戒。
词句流露出对都护的赞叹。
2、无题相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
1、解释词句。
百花残晓镜但愁云鬓改殷勤探看春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干2、选择说法错误的一项是（）A“相见时难别亦难”，说明两个有情人不经常相见。
两个“难”字，凸现两个人情谊深厚。
B“东风无力百花残”，是以景渲染、烘托两个有情人离愁别绪，景语即情语。
C“丝方尽”隐指“思方尽”，“烛泪”隐指“相思之泪”，曲折丰富地表达了两个有情人之间生死不渝的爱情。
比喻新奇而巧妙。
D“晓镜”二句写男子离别后的担心。
既担心容颜变老，又担心女子一人在外，夜读时会为寒气所侵，其中含有两个人要各自珍重的意思。
3、判断正误。
A这首《无题》诗大约以一个女子的口吻，写两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情。
（）B“相见时难别亦难”说明两个有情人经常相见，两个“难”，凸现了两个人情谊深厚。
（）C颔联运用双关却不露斧凿之痕，“丝方尽”隐指“思方尽”，“烛泪”隐指“相思之泪”，曲折丰富地表达了两个有情人之间生死不渝的爱情。
比喻新奇而巧妙。
（）D最后两句是强作宽慰之语，女子明知男子要与之离别到很远的地方，蓬山已非人间之境，但却说是“无多路”且有“青鸟”经常传递信息。
（）E首联中的“东风无力百花残”是以景渲染、烘托两个有情人的离愁别绪，景语亦情语。
（）F颈联笔锋一转，不写自己的相思之苦，却设身处地地揣摩心境意趣，设想她早起对镜梳妆，为年华易逝而感伤愁苦；又担心对方夜间吟诗为寒气所侵。
（）G尾联借用美丽的神话传说，表达作者的喜悦的思想感情，因为有了为他们传达音信的仙鸟，离愁别绪荡然无存。
（）3、浣溪沙一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
1、本词是一首感时伤怀之作，作者是，（朝代）词人。
“浣溪沙”是。
2、被称为“天然奇偶”传诵千古的佳句是，。
这首词是派词的代表作。
3、判断正误。
①词中“独”字突出了凄凉寂寞之感。
（）②词中“徘徊”一词，将词中对美丽春天、大好年华及美好事物的无限依恋之情携带淋漓尽致。