新一代信息技术新型人才培养模式探讨
新一代信息技术创新型人才培养问题与对策研究
统计与管理二○一五·十一热点透视新一代信息技术创新型人才培养问题与对策研究赵巾帼 任长安摘 要：新一代信息技术创新型人才的大量积累是新一代信息技术产业快速、良性发展的关键，同时也是高校人才培养之根本。
本文首先阐述了创新及创新型人才的概念内涵，接着较详细地分析了高校在针对新一代信息技术创新型人才培养方面存在的问题，最后提出通过学科专业设置优化、人才培养目标的优化、课程体系结构的优化、教学方式的创新、教学实践平台的完善和科学性评价体系的构建等方面实现产业发展需求的创新型人才培养，以期为新一代信息技术产业高层次人才培养有所助益。
关键词：新一代信息技术 人才培养 对策基金项目：湖南省软科学研究计划课题“加快我省战略性新兴产业创新型信息技术人才培养的对策研究”（项目编号：2011ZK3030）DOI：10.3969/j.issn.1674-537X.2015.11.042新一代计算机技术正在改变人类生活，大数据、云计算和人工智能正在被广泛采用，将在许多领域引起重大变革。
新一代信息技术正在开启一次重大的时代转型，将掀起信息技术革命的新浪潮。
人才培养是高等学校的根本职能，如何主动应对新一代信息技术产业发展带来的机遇和挑战，与时俱进、培养新一代信息技术领域尖端人才，一直是各大高校努力目标，也是当前教育工作者的重要课题。
一、创新、创新型人才内涵创新的概念最早是由美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特于1912年出版的《经济发展理论》一书中首次提出。
创新方法研究会会员杨远锋有关于创新的定义：创新是指，以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。
简而言之，创新就是创建新的事物，其最基本的形态均可以归结为三种情况:①发现(Discovery)，②发明(Invention)，③革新(Renovation)。
高职新一代信息技术集群专业行业企业人才需求及分析
第8期2021年4月No.8April，20211 新一代信息技术产业企业人才需求分析1.1 国家产业体系建设层面近年来，随着经济发展的转型升级和我国经济由高速发展转向高质量发展，职业教育迎来了一个非常重要的发展期。
党和政府深刻认识到专业性技能型人才在推动行业发展、推动经济发展、提高经济发展质量、实现经济发展转型升级过程中的重要作用，决定大力发展职业教育。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关内容，要大力发展职业教育，建设符合经济发展需要的现代职业教育体系，从而为经济发展提供大量优秀的专业性人才[1]。
当前，互联网、大数据、物联网等先进技术发展迅猛并与传统行业实现深度融合，在很多行业的发展过程中，对专业性人才的需求进一步增加，这是我国信息技术产业企业人才发展面临的一个重要机遇。
1.2 地方经济布局发展层面在经济转型升级和转向高质量发展的过程中，很多地方政府认识到信息技术产业的重要性，因此大力发展相关产业，并积极引进相关人才，要在激烈的市场竞争中脱颖而出。
调研发现，很多地方政府为了发展信息技术产业，为本地区的信息技术企业人才培养提供了大量的优惠政策，并建立了比较完善的人才培养发展体系，这也是当前进一步发展高职院校信息技术专业企业人才的一个重要机遇。
1.3 行业发展层面信息技术是前沿科技，是一个国家科技核心竞争力的重要组成部分，因此国家对信息技术产业的发展高度重视。
近年来，我国大力推进信息技术基础设施建设，还推动了新一代移动通信、5G 、数字电视、大数据、物联网、智能终端产业、家庭信息网络等产业的发展。
在这个过程中，很多产业对信息技术专业人才的需求很大，因此当前是信息技术产业人才发展的一个关键机遇期。
这是因为这些行业的发展离不开相关的信息技术专业人才。
2 总体思路当前，信息技术产业专业人才的培养发展面临重要战略机遇，因为党和政府深刻认识到专业性技能型人才在推动行业发展、推动经济发展、提高经济发展质量、实现经济发展转型升级过程中的重要作用，决定大力发展职业教育。
新一代信息技术研究报告
新一代信息技术研究报告1. 引言1.1 新一代信息技术的背景与意义在21世纪的今天，信息技术的发展已经成为推动全球经济增长和社会进步的重要动力。
随着互联网、移动通信、大数据等技术的迅速崛起和广泛应用，人类社会正面临着一场以信息技术为核心的新一轮科技革命。
我国政府对新一代信息技术的发展给予了高度重视，将其作为国家战略性新兴产业来布局和推动，以期在全球科技竞争中占据有利地位。
新一代信息技术主要包括人工智能、大数据、云计算等，这些技术对于提高生产力、优化资源配置、促进产业升级等方面具有重要意义。
它们不仅为传统行业带来深刻的变革，还孕育出一系列新兴产业，为我国经济发展注入新活力。
1.2 研究目的与内容概述本报告旨在分析新一代信息技术的发展现状、核心领域、应用场景以及未来发展趋势与挑战，为我国新一代信息技术产业的发展提供有益的参考。
报告主要内容包括：1.新一代信息技术发展概况：分析国内外发展现状、政策规划及产业链情况；2.新一代信息技术的核心领域：深入探讨人工智能、大数据、云计算等关键技术的发展情况；3.新一代信息技术的应用场景：研究智能制造、智慧城市、金融科技等领域的实际应用；4.新一代信息技术的发展趋势与挑战：分析产业发展趋势、面临的挑战及应对策略；5.新一代信息技术在我国的创新实践：总结我国创新成果、典型企业案例分析及未来发展前景展望。
1.3 研究方法与数据来源本报告采用文献调研、数据分析、案例研究等方法，收集和整理了大量国内外相关政策文件、研究报告、企业案例等资料。
数据来源主要包括政府部门、行业协会、科研机构、企业公开资料等，力求确保报告内容的客观性、真实性和准确性。
2 新一代信息技术发展概况2.1 国内外发展现状新一代信息技术在全球范围内得到了快速发展。
国外，尤其是美国、欧洲、日本等发达国家，在人工智能、大数据、云计算等领域具有明显的技术领先优势。
美国作为全球科技创新的领导者，拥有谷歌、微软、亚马逊等科技巨头，不断推动着新一代信息技术的革新与应用。
新一代人工智能背景下电子信息类人才专业技能培养模式思考
在信息技术革命和人工智能技术的影响下,信息化 与智能化的结合将有效地促进教育的革新,带来电子信 息类专业人才中教学手段、教学内容、学习方式与教师 职能深刻的变革,从本质上改进教育培养模式［1,6］。 2.1重视更新知识体系架构的培养
Science & Technology Vision
科技视界
項目与课題
新一代人工智能背景下电子信息类人才 专业技能培养模式思考
骆忠强熊兴中
（四川轻化工大学自动化与信息工程学院 ，四川宜宾644000）
【摘 要］在新一代人工智能技术的浪潮推动下，电子信息领域将迎来重要的技术革新和产业升级，同时也 对电子信息类专业人才的培养带来了新的挑战和机遇o另外，伴随着新一代人工智被推到国家战略部署地位, 对高校人工智能领域科技创新体系和人才培养体系提出了重要的任务要求，因此怎样将人工智能技术融入到 电子信息类专业建设和人才培养中，是一项亟待研究的重要课题o本文结合应用型本科院校的特点，对在新一 代人工智能技术背景下电子信息类专业人才专业技能培养模式进行了思考和探索，以求有效地促进电子信息
现今,我们正在经历从信息时代过渡到人工智能时 代的时期，依赖人工智能新一轮产业升级转型已经到 来。在人工智能的发展中袁电子信息技术提供了重要的 技术支持，二者是提升信息产业核心竞争力的关键基 础。在新一代的人工智能背景下,高校在电子信息类专 业方面要培养符合时代要求的人才,需要制定适合的专 业人才培养方案,重点放在培养学生适应人工智能产业 需要的新技能和素养上。
依托现今新一代人工智能带来的科技革新、产业 升级和人才需求袁本文主要关注应用型本科高校电子
信息类专业人才专业技能培养模式的思考与探索。通 过剖析电子信息技术与人工智能的关系袁探寻新的专 业技能培养知识体系和模式。
论智能制造技术的人才培养模式
论智能制造技术的人才培养模式智能制造作为新一代制造业发展的重要标志，已成为我国制造业创新转型的关键发展方向。
智能制造技术的发展需要大量的人才支持。
为此，探索一种适合于智能制造技术的人才培养模式是非常必要的。
一、智能制造技术的发展背景自2015年以来，智能制造技术被列为国家发展战略中的一个重要方向。
在这场“新一代信息技术革命”中，智能制造技术因其优越性能和高效率已成为新的制造业的主流趋势。
智能制造所涉及的技术非常广泛，包括了机器人技术、人工智能算法、大数据分析等。
这些技术的突破，将极大地提高制造业的生产效率，替代人力资源，提升产品品质和市场竞争力。
在这样的前提下，高素质、高技术的专业人才将成为智能制造时代的核心竞争力。
为此，探索一种适宜的人才培养模式，对于智能制造技术的快速发展至关重要。
二、智能制造技术的人才培养模式1. 学校教育模式学校教育模式是培养智能制造技术人才的主要途径之一。
从现行的教育制度来看，我们的高等院校、职业教育机构等设有相关的专业和课程，形成了教育与培养人才的体系。
从课程设置的角度出发，学校教育主要注重学生的理论学习。
大多数学校会设置一些相关的学科，如工业工程、机械工程等。
学生会在课堂上学习到智能制造技术的一些理论知识，掌握基础的技术概念与应用技能。
学生毕业之后，可以直接加入制造业的生产线，从事与智能制造技术相关的工作。
在学生的专业课程中，可以有效地让学生接触到制造业的生产流程，并掌握相关设备的操作技能，为未来的职业发展打下基础。
此外，学校还一般会为学生提供多种实习机会，让学生在校外的真实实践环境中提高自身的实践技能和组织能力等方面。
2. 企业实践教育模式企业实践模式相对于学校教育来说，更注重工作实践的应用。
企业实践模式主要是指，学生在校期间就到企业中实践，进行相关教育和多方位任务模拟实践，获得现实中的职业技能和经验。
企业实践教育可以在学生充分理解工业生产流程的基础上，更快地积累重要的实际经验，提高组织能力和实践技能。
新一代信息技术发展对策举措
新一代信息技术发展对策举措
1. 加强相关技术研发和创新能力：积极投入资金和资源，支持新一代信息技术相关的研发和创新，加强高校和科研机构的合作，培养专业人才，推动信息技术发展。
2. 推动政府政策的制定和改革：建立健全相关政策和法规，鼓励企业和个人参与信息技术的发展，提供税收和财务方面的支持，为新一代信息技术的发展创造良好的环境。
3. 加强信息安全保障：加强信息安全的法律法规建设，完善网络安全保护体系，提高信息安全的技术水平，加强对关键信息基础设施的保护，防止信息泄露和网络攻击。
4. 加大对人才培养的投入：加强对新一代信息技术领域的人才培养，建立完善的人才培养体系，鼓励学生选择相关专业，提供奖励和支持，吸引更多的优秀人才从事信息技术研究和创新。
5. 加强国际合作与交流：积极参与国际组织和标准的制定，加强与国际技术企业的合作和交流，借鉴国外经验，推动信息技术的跨国合作和共同发展。
6. 提高信息化水平和基础设施建设：加强信息化基础设施建设，提高互联网和通信网络的覆盖率和质量，推动数字经济的发展，为新一代信息技术的应用提供良好的环境和条件。
7. 鼓励企业创新和发展：提供政策和财务支持，鼓励企业加大
对新一代信息技术的研发和应用投入，推动企业转型升级，提高竞争力，促进经济发展。
以信息专业技术为魂，构建“1+2+3”网络育人模式的研究——以广西交通职业技术学院为例
［摘要］新时代背景下，思想政治教育工作必须要紧抓网络平台，与信息技术高度融合，构建网络育人新模式，才能更好地实现育人目标。
广西交通职业技术学院坚持以立德树人为中心，从当前高职院校网络育人需要重视的问题着手，总结经验，以信息专业技术为魂，构建“1+2+3”网络育人模式，形成育人合力，强化育人效果，进而构建和完善全员、全过程、全方位育人工作格局。
［关键词］信息专业技术；网络育人；思想政治教育［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）04-0034-02以信息专业技术为魂，构建“1+2+3”网络育人模式的研究①———以广西交通职业技术学院为例罗宜春，杨坤，邬佩君（广西交通职业技术学院，广西南宁530023）《国家职业教育改革实施方案》强调高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才。
《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中强调，要将信息技术高度融入思想政治工作中，促使师生树立科学的网络思维意识。
新时代背景下，网络环境对于塑造大学生的行为模式、个性心理、思想观念和价值取向等产生了重大影响，因此必须利用新一代信息技术开发网络学习资源，以机制建设、平台建设、资源建设等工作的实施，不断加强师生网络安全意识和网络行为规范教育，完善相关管理制度，以“无处不在的网络学习、创新融合的移动交互、高效透明的校务治理、丰富多彩的校园文化”为思路，自主个性化地开发大学生综合素质培育考核平台、“网上交院”智慧网络育人平台，形成“1+2+3”网络育人模式，从而构建全员、全过程、全方位育人工作格局。
一、当前高职院校网络育人需要重视的问题（一）校园文化育人模式手段单一、文化传播引导及影响力低当前，高职院校主要利用网络公众平台科普文化知识、宣传文化活动，但没能更深刻地把握网络育人阵地，文化育人模式手段单一，少有的线上活动也多为智力答题比赛等，缺少趣味性。
并且，由于网络科普文章图文冗长、网络文化活动时间短、内容未切合学生兴趣或生活实际等原因，导致文化传播引导及影响的力度较低，育人成效不明显。
新一代信息技术的理论和应用研究
新一代信息技术的理论和应用研究第一章：引言随着科技的发展和进步，新一代信息技术已经成为现代社会的重要组成部分。
本章将简要介绍新一代信息技术的背景和意义，并对本文的研究目的和内容进行概述。
第二章：新一代信息技术的定义和特征本章将详细阐述新一代信息技术的定义和其特征。
新一代信息技术是指应用于信息产生、获取、传输、处理和应用等各个环节的技术，与传统的信息技术相比，具有高速、大容量、高度集成、高稳定性、低功耗等优势。
第三章：新一代信息技术的理论研究本章将重点探讨新一代信息技术的理论研究。
新一代信息技术的理论研究包括通信原理、信息编码与解码、网络理论、数据挖掘和信息安全等方面。
通过深入研究这些理论，可以更好地推动新一代信息技术的发展和应用。
第四章：新一代信息技术的应用领域本章将详细介绍新一代信息技术的应用领域。
新一代信息技术的应用领域包括但不限于云计算、大数据、物联网、人工智能、虚拟现实和区块链等。
这些领域的发展将会对经济、社会和生活方式产生深远的影响。
第五章：新一代信息技术在国内外的研究现状本章将综述新一代信息技术在国内外的研究现状。
国内外学者和科研机构在新一代信息技术的研究方面取得了一系列的重要成果。
通过总结和分析这些研究现状，可以更好地把握新一代信息技术的发展趋势和前沿领域。
第六章：新一代信息技术的发展趋势和挑战本章将探讨新一代信息技术的发展趋势和面临的挑战。
新一代信息技术的发展趋势主要包括高速传输技术、大容量存储技术、高度智能化技术和低功耗技术等。
与此同时，新一代信息技术也面临着数据安全和隐私保护、产业链整合和人才培养等方面的挑战。
第七章：新一代信息技术的影响和应对策略本章将分析新一代信息技术对经济、社会和个人的影响，并提出相应的应对策略。
新一代信息技术的快速发展将带来巨大的经济增长和社会变革。
同时，个人隐私和信息安全问题也愈发突出，因此需要制定相应的政策和法规，以保障个人和社会的利益。
第八章：结论本章将对全文进行总结，并对新一代信息技术的发展前景进行展望。
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新一代信息技术新型人才培养模式探讨
随着信息技术的迅猛发展和普及，信息化已成为推动社会发展的重要力量。
而
新型人才的培养也成为当今社会的迫切需求。
如何为新时代的信息技术人才提供更高水平的专业化培养和智能化教学，已成为教育领域亟待解决的问题。
一、新一代信息技术的普及和应用
新一代信息技术是在普及阶段加速变革的时代背景下，计算机科学与技术，通
信和传媒技术，并互联网和移动互联网技术，并在云计算、大数据、机器学习、人工智能、虚拟与增强现实等领域的创新与发展使人沉醉其中。
然而新技术和创新在现有技术不断更新迭代的同时，不断为人们带来更新、更智能、更快捷、更分散的大数据、人工智能、云计算等服务以及协作和交流方式，这都呼唤信息化技术的人才能够前沿性、质量性的不断培育和发展。
二、新型人才培养模式的探讨
信息化时代的新型人才培养解决办法已经趋向了多元化和智能化。
网络教育、
思维导图、智能教学等现代化技术手段和方法得到了广泛的应用，增强了教学的实效性和吸引力。
新型媒体、虚拟实境等工具也成为了现代教育的重要组成部分，为学生提供了更加绚丽多姿的学习场景和学习体验。
1. 以数据为核心的人才培养模式
在当今的大数据时代下，数据已经成为促进创新和高质量发展的重要生产要素。
因此，以数据为核心的人才培养模式是一种亟待发展的方法。
在这种模式下，学生需从数据的挖掘、分析、应用等方面入手，并通过实践、项目等方式逐渐提升自己的实际能力与能力水平。
2. 新媒体教育模式
伴随着智能终端和大数据时代的到来，人们的生活方式和思维方式也在逐渐变化。
这也就促使教育方式和手段发生着巨大的变化。
新媒体教育模式包括了师生互动、朋友互动、个体化教育、在线教学等形式。
学生通过这种方式可以跳出传统教学的小学问范式，而能够获得更加全面、丰富的知识和技能。
3. 技能训练、实践为主导的人才培养模式
尽管理论知识仍然是学生在大学期间最重要的内容，但实践与技能的重视和培
养已经成为当今时代教育的一个准则。
因此，以技能训练、实践为重点的人才培养模式更加合乎时代的需求。
这种模式的培养重点是让学生掌握实践技能，熟悉技能操作的过程及能够在实践中加强自己专业技能。
4. 多方合作的新型人才培养模式
互联网的发展已经大力推进了多方合作和协作的方式，并在人才培养模式上寻
找到了一种新的途径。
因此，在这种模式中，各方均可以参与到人才培养当中，从而达到更加高效和有用的效果。
多方合作的人才培养模式也让学生可在实践中提升真实感和生活体验，大大提高学生的综合素养及应用水平。
三、结语
现实中，未来的信息技术人才需掌握多维度的知识技能，加入到信息化时代后，培养模式的重点也更多地讲究能力的培养和实践操作能力的锻炼，与传统教育有很大的区别。
新一代信息技术新型人才培养模式的探讨可帮助我们更好地理解和掌握新一代信息技术的更新和发展方向，同时也为高校的信息类专业提供了更加有针对性的教学参考。