华山的险课文原文
一年级咏华山课文内容
一年级咏华山课文内容一年级咏华山课文内容《咏华山》一课叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，下面是关于一年级咏华山课文内容的内容，欢迎阅读！咏华山课文原文古时候，有个小孩儿跟先生去登华山。
他们沿着山路艰难地爬上山顶。
啊！华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
小孩儿情不自禁地吟诵起来：只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
“好诗！好诗！”先生连连点头称赞。
这个小孩儿就是宋代的寇准，那年才七岁。
拓展：一年级下册语文《咏华山》教学设计教学要求：1、练习有感情地朗读课文，体会华山的高与雄伟壮丽。
2、学习文中的古诗，图文结合读懂诗意，练习背诵。
3、随课文理解生字词语。
教学准备：1、自制课件。
2、文中小人图片。
教学过程：一、谈话激趣：1、小朋友，你们平时都爬过哪些山？今天老师要带大家去2、激趣：华山是座怎样的山？（板书？）让我们带着这个问题登上山顶看一看。
二、细读品悟：1、请小朋友自由读课文第二自然段，边读边想，华山是座怎样的山？交流讨论。
（根据学生的回答，教师板书高）2、小朋友真会读书，现在老师来读读，请你们边听边想，课文中哪些句子让你觉得华山很高？3、交流：a：啊！华山真高哇！（1）教师板画山（故意画低一点）：画这样高行不行？（故意画低一点）画这样高呢？（板画高山）画这样高行了吧！（2）哇！真没想到华山这样高！真是让人大吃一惊！课文中连用了两个什么标点？（在原句中标出）怎样读才能把这个意思读出来呢？指名读，齐读。
b：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
（1）华山周围有许多山，哪些小朋友愿意上来帮老师在华山周围画些山？（请4—5名学生上台画）（2）小朋友画得真好！（边画边说）请看，这么多的山，有的离华山远，有的离华山近，这就是课文中说的远远近近的山。
（在原句中加点）（3）师边画蓝天边述：站在华山顶上，只有蓝天比华山高，远远近近的山都在自己脚下，这是怎么回事呀？华山真是太高了！怎样读才能让人感受到华山的高？（自由练读，指名读，评价，齐读。
散文《华山游记》
散文《华山游记》散文《华山游记》抬起头，仰望着面前笔直陡峭的石阶，我心头禁不住一阵发怵，这该死的山路到底还有多远？华山，古称西岳，是中国著名的五岳之一，也称太华山，座落于陕西省华阴市境内，雄踞关中平原，北瞰黄河，南连秦岭。
其历史衍化可追溯至27亿年，据《山海经》载：“太华之山，削成而四方，其高五千仞，其广十里”。
主峰有三：南峰“落雁”，为太华极顶，海拔2160.5米；又有东峰“朝阳”，西峰“莲花”，三峰鼎峙，“势飞白云外、影倒黄河里”，人称“天外三峰”；另有北峰“云台”、中峰“玉女”二峰相辅于侧，36小峰罗列于前，虎踞龙盘，气象森森，文人谓之西京王气之所系。
自古以来华山就以其险要著称于世，遍数中国的名山大川，历来有“华山天下险、泰山天下雄、黄山天下奇、峨眉天下秀、青城天下幽”的说法。
这次休假五天，约了两个同学一同来西安游玩，登华山自然就成了我们必不可少的一段行程了。
“自古华山一条路”，从早上九点多走进“玉泉院”开始，我们已经在这蜿蜒漫长的山路上攀登了两个多小时，一路经过“五里关”、“莎箩坪”、“药王洞”、“青柯坪”、“回心石”等景点，才到了面前这段险要的天梯“千尺幢”。
“千尺幢”乃华山一大险境，这里幢壁直立，坡度达到70度，是从山崖极陡处开出的一条小路，从上到下共有370多个台阶，皆不满足宽，攀登时必须弯腰侧身而行，如果没有两旁的铁链做为支撑，我真不知道如何才能通过。
好不容易过了千尺幢，前面却还有个“百尺峡”，虽然只有91级石阶，没有千尺幢那么长，但同样是势危坡陡，而且上方有悬石摇摇欲坠，令人胆战心惊。
过了百尺峡从群仙观上行，就到了“老君犁沟”，这是一条临崖深沟，传说这里原来没有路，是老子驾着青牛用铁犁开的，形如耕地时留下的`犁沟，因此而得名。
“千尺幢，百尺峡，老君犁沟慢慢爬”，如果不乘坐缆车，这是登华山必经的一条险途。
过了老君犁沟，就接近五峰中最低的北峰云台峰了，它也是华山的一个中转站，许多游客都是坐缆车直接到达北峰，然后从此处再向上面的四峰攀登。
华山赋【文言文】
华山赋【文言文】华山赋西岳有山，曰为华山。
位华阴而得名而，其地脉者，南接秦岭，北瞰黄渭；扼西北之中土，俯视中原大地，虎虎生威；外露钢峰峻岭，内藏五千年之文化；为易学谓之生门之巅之所在也，苍茫云海浓之矣。
奇险第一峰之谓之者，华山也。
苍茫之五千年，中华祥云之升起；乃古国文明发祥地之所在也，中华亦因其而得名而。
俱往而今，威严肃穆，其峰其险，有阅遍人间之风霜，眼透万世之骨，饱承天地之苍桑，苍苍莽莽；是曰之：仰江天之色，骤日月之灵精，浩荡之至；有举手可使乾坤荡，投足能使世间震之势也。
神奇之传说者诸多也，有巨劈山，有沉香救母，有吹箫引风，云台之仙会，玉女之至，其仙气云云；气象森粛，虎踞龙盘之威武，有西京王者之霸气也。
为历来诸多名人墨客瞻仰之所耳，墨宝留香者无数也，其文明之于此矣。
吾叹其古矣，吾歌其神也，吾慕其险矣。
五峰如指，曰：东西南北中，各有神奇，各有叙说，各自风彩，相映成辉。
东峰其险者，有凌空栈道，鹞子翻身，有峭壁临峰，天台会仙而为之乎？鬼斧神工之所也；天台之者也，巨桧乔松，苍苍莽莽，浓荫清幽，如遮如盖，松涛雅韵；此巨灵开山之神灵也。
西峰奇观，宛如莲瓣，犹如巨石浑然天成，似削似截，陡峭巍峨，阳刚挺拔。
极目远眺，云霞四披，周野屏开，黄渭曲流，宛若其中，仙乡神府之者也；西峰奇景者，有翠云宫，有莲花洞，有巨灵足，斧劈石，乃劈山救母之所也，风景诸多，骚客留墨亦诸多矣。
再登南峰，顿感天临咫尺，手可摘星，俯视四周，群山起伏，苍苍翠翠，黄渭如丝如缕，荡荡平原，如帛如绵，尽在眼底；苍莽之至，可胸怀天下，眼及四洲；浩瀚之至，博大之气矣，如临天下，如履仙境，宛如巨人坐临天下之气概也；自古骚人墨客，无不为之歌之，为之赋之矣。
境观景色之者，有白帝祠，有仰天池，有墨龙潭诸多矣。
北峰者，四面悬绝，上冠景云，下通地脉，巍巍秀秀，有若云台，上通云峰，下接沟幢险道，峰腰翠木葱郁，灵秀充盈，诸多景秀，有真武殿，焦公石宝，玉女窗等之诸多传说，道观诸多，景观诸多矣。
【优质】语文西师大版小学四年级下册《华山的险》华山简介
华山简介华山，古称“西岳”，是我国著名的五岳之一，位于陕西省华阴市境内，距西安120千米。
它南接秦岭，北瞰黄渭，扼守着大西北进出中原的门户，素有“奇险天下第一山”之称。
华山是由一块完整硕大的花岗岩体构成的，它的历史衍化可追溯到 12 亿年前，据《山海经》记载：“太华之山，削成而四方，其高五千仞，其广十里。
”现在的华山有东、西、南、北、中五峰，主峰有南峰“落雁”、东峰“朝阳”、西峰“莲花”，三峰鼎峙，“势飞白云外，影倒黄河里”，人称“天外三峰”。
还有云台、玉女2峰相辅于侧， 36 小峰罗列于前，虎踞龙盘，气象森森，因山上气候多变，形成“云华山”“雨华山”“雾华山”“雪华山”，给人以仙境一样的美感。
华山是中华民族文化的发祥地之一，据清代著名学者章太炎先生考证，“中华”“华夏”皆因华山而得名。
《尚书》里就有有关华山的记载，《史记》中也载有黄帝、尧、舜华山巡游的事迹，秦始皇、汉武帝、武则天、唐玄宗等十数位帝王也曾到华山进行过大规模祭祀活动。
在华山留下了无数名人的足迹，也留下了无数故事和古迹。
自隋唐以来，李白、杜甫等文人墨客咏华山的诗歌、碑记和游记不下千余篇，摩崖石刻多达上千处。
自汉杨宝、杨震到明清冯从吾、顾炎武等不少学者，曾隐居华山诸峪，开馆授徒，一时蔚为大观。
而在华山诸多故事中，流传最为广泛的神话故事有“巨灵劈山”“沉香劈山救母”“吹箫引凤”等。
华山还是神州九大观日处之一。
华山观日处位于华山东峰(亦称朝阳峰)，朝阳台为最佳地点。
华山的著名景区多达 210 余处，有凌空架设的长空栈道，三面临空的“鹞子翻身”，以及在峭壁绝崖上凿出的“千尺幢”“百尺峡”“老君犁沟”等。
其中“华岳仙掌”被列为关中八景之首。
西师大版四年级下册语文7 华山的险
许多
吸引力大
这段话有什么作用？
中心段，统领全文
指名读课文第2自然段，作者从哪些 方面体现华山的险？
为了一览华山的奇峰 爬山时间长 异彩，领略它的天下之险， 付出很多努力 我在山上呆了两天两夜。 从早到晚，上上下下，跑 了近百里山路。走“五里 华山险的巨大魅力 关”，过“莎萝坪”，路 还算平坦，暂时感觉不出 景点：五里关、莎萝坪 险。
拓展延伸
华 山
[唐]张乔
谁将倚天剑，削出倚天峰。 众水背流急，他山相向重。 树黏青霭合，崖夹白云浓。
一夜盆倾雨，前湫起毒龙。
课堂演练
一、用合适的词语填空。 1.只是匆匆赶路时，偶一抬头，往 横空出世 高处望去，只见峭壁林立 _____ __,_____ __, 山路夹在缝间。 2.疑已无路，打个弯儿却又 小径通幽 别有天地 。 _________,_________
“只有天在上，更无山与奇。举头红日近，回首白云 低。”这首诗是北宋诗人寇准小时候写的《咏华山》。华 山作为我国的五岳之一，以险闻名，今天就让我们一起走 进课文，感受华山的山之陡、峰之险、路之窄吧！
西师大版 语文 四年级 下册
7 华山的险
第一课时 第二课时
第一课时
华山
雅称"太华 山"，为中国五岳之 一的西岳，以“险” 著称。位于陕西省。
华山路很曲折
景点：毛女洞 华山的山路险
读课文第3自然段，作者从哪些方面 体现华山的险？
这“险”是够味的，这“天下” 二字也是当之无愧的。瞧，在 深深的山坳里崛起的一条狭而 长的山脊，远看似一条绳子从 天上斜斜地横放下来，那就是 “苍龙岭”。它左右两旁的沟 壑深不见底，山风夹攻上来， 全无遮掩，呼呼大作，似有千 军万马在厮杀。
西师大版四年级下册语文第七课华山的险
西师大版四年级下册语文第七课华山的险华山的险，吸引了许多游人。
为了一览华山的奇峰异彩，领略它的天下之险，我在山上呆了两天两夜。
从早到晚，上上下下，跑了近百里山路。
走“五里关”，过“莎萝坪”，路还算平坦，暂时感觉不出险。
只是匆匆赶路时，偶一抬头，往高处望去，只见峭壁林立，横空出世，山路夹在缝间。
天空在这峰林争雄的世界里，似乎也龟缩成了一条线，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的气派。
上到“毛女洞”，山路便开始了大幅度的变形，左拐右弯，蜿蜒蛇行。
疑已无路，打个弯儿却又小径通幽，别有天地。
“华山天下险”。
这“险”是够味的，这“天下”二字也是当之无愧的。
瞧，在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊，远看似一条绳子从天上斜斜地横放下来，那就是“苍龙岭”。
它左右两旁的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作，似有千军万马在厮杀。
这历来是游人谈“险”色变之处。
不过，现在的苍龙岭经过一番整修，路面加宽，两旁都护以铁索，只要脚踏实地，步步小心，爬过去还是十分安全的。
我倒觉得“老君梨沟”可怕得很，路狭窄仅容一人，斜斜地从几百米高处滑下来，两边空空荡荡，眼睛根本不敢往下看。
游人是一个紧挨着一个，小心翼翼，全神贯注，敛气屏息。
稍不注意，一个出事，那顺着的一溜儿都会跟着倒霉。
有的人只是爬上了一小段，便觉得太冒险了，赶快退下来。
从沟下往上望去，人们的动作或蹲、或跪、或手脚并用，犹如一个个虔诚的朝拜者。
征服华山，是个了不起的壮举。
当你横下心，壮起胆，登上平台，放眼回顾，华山的一峰一峦、一石一木，都变得更加峻拔、亲近起来。
山风尽情地吹拂着人的心怀，此时，一切疲倦、惧怕都在这瞬间消失了。
“五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。
而本文的作者也就抓住它的这一特点，用其登华山两天两夜的亲眼所见及其切身感受，给我们淋漓尽致地展现出了它那非同一般的险，让我们随着他那细腻生动的描写，同游华山，品尝“险”味。
本文共有4段，第一段是全文的总起句，开门见山，直接点出了华山的特点——险。
苏教版第二册《咏华山》
苏教版第二册《咏华山》《苏教版第二册〈咏华山〉》《咏华山》是苏教版第二册中的一篇课文，这篇课文以简洁生动的语言描绘了华山的雄伟壮丽，同时也展现了寇准的聪明才智。
课文开篇，用简洁的语言交代了故事发生的背景：“古时候，有个小孩叫寇准，他和先生一起去登华山。
”这样的开头，让我们对故事的主人公和事件有了一个初步的了解。
接着，文中描绘了华山的高大险峻：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。
啊！华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
”通过“艰难地爬上山顶”，我们可以想象到登山过程的不易。
而“除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下”，形象地表现出华山的高耸入云，让人仿佛身临其境，感受到站在华山顶上那种居高临下的感觉。
“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云”，则进一步描绘了华山之巅独特的景象，增强了华山的神秘和雄伟之感。
在这样的美景面前，寇准情不自禁地吟诵出了一首诗：“只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
”这首诗语言简洁明快，却又准确地描绘出了华山的雄伟。
“只有天在上，更无山与齐”，凸显了华山之高，在世间没有其他山能与之相比。
“举头红日近，回首白云低”，通过抬头看到太阳很近，回头看到白云在脚下，更加生动地展现了华山的高大。
对于低年级的小学生来说，学习这篇课文有着重要的意义。
首先，它能够激发孩子们对祖国山河的热爱之情。
通过课文中生动的描写，孩子们能够在脑海中勾勒出华山的壮美，从而对大自然的神奇产生向往和敬畏。
其次，课文有助于培养孩子们的观察力和想象力。
文中对华山景色的描绘，需要孩子们通过文字去想象画面，这能够锻炼他们的思维能力。
同时，也引导孩子们在日常生活中学会观察周围的事物，发现其中的美。
再者，寇准的聪明才智为孩子们树立了榜样。
他在年幼时就能用诗句表达出自己对华山的感受，这激励着孩子们要善于思考，勇于表达。
在教学过程中，教师可以通过多种方式帮助孩子们理解课文。
比如，利用图片、视频等多媒体资源，让孩子们直观地感受华山的雄伟。
西南师大版四年级语文下册《二单元 7 华山的险》课件_1
侧面描写
通过描写索要描写对象周围的人、事、景物， 来间接地烘托所要描写的对象，这种写法叫侧面 描写。
合作学习
读课文第3自然段：
用——画出文中找出直接描写苍龙岭和老君犁沟险的句 子，用~~~~画出侧面描写的句子，并旁批上自己的感受。
我倒觉得“长空栈道”可怕得很……
小练笔： 用直接描写和间接描写相结合的方法写一写
宝天曼的骆驼峰。
东
岳
泰
— ——
山泰
山 东
山 天
济 南
下 雄
西
岳
华 山
华
—— ——
山
陕天 西下
险
西 安
—— ——
中
岳
嵩 山
嵩 山
河 南
天 下
峻
郑 州
—— ——
南 岳 衡
山衡 山
湖天 南下
秀
长 沙
晋北
—— ——
岳
无限风光在险峰。 举头红日近，回首白云低。 会当凌绝顶，一览众山小。 自古华山一条路，只有勇者敢攀登。
第二单元——绚丽多姿的自然景观
自读提示： 1.自读课文，勾画生字词。注意读准字音，读通句子。 2.思考：华山的“险”体现在哪些方面？
3
游览 暂时 狭长 峻拔 厮杀 狭窄 倒霉 虔诚
峭壁林立 莎萝坪
我倒觉得“老君犁沟”可怕得很，路狭 窄仅容一人，斜斜地从几百米高处滑下来， 两边空空荡荡，眼睛根本不敢往下看。
ห้องสมุดไป่ตู้
它左右两旁的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全 无遮掩，呼呼大作，似有千军万马在厮杀。
游人是一个紧挨着一个，小心翼翼，全神贯注， 敛气屏息。稍不注意，一个出事，那顺着的一溜儿都 会跟着倒霉。有的人只是爬上了一小段，便觉得太冒 险了，赶快退下来。从沟下往上望去，人们的动作或 蹲、或跪、或手脚并用，犹如一个个虔诚的朝拜者。
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华山的险课文原文
华山的险课文原文
《华山的险》是一篇批读课文。
作者用其登华山两天两夜的亲眼所见及其切身感受，展现出了华山那非同一般的险，下面给大家分享了华山的险的原文，一起来看看吧！
华山的险原文
华山的险，吸引了许多游人。
为了一览华山的奇峰异彩，领略它的天下之险，我在山上呆了两天两夜。
从早到晚，上上下下，跑了近百里山路。
走“五里关”，过“莎萝坪”，路还算平坦，暂时感觉不出险。
只是匆匆赶路时，偶一抬头，往高处望去，只见峭壁林立，横空出世，山路夹在缝间。
天空在这峰林争雄的世界里，似乎也龟缩成了一条线，瘦瘦的，直直的，失去了那浩大的气派。
上到“毛女洞”，山路便开始了大幅度的变形，左拐右弯，蜿蜒蛇行。
疑已无路，打个弯儿却又小径通幽，别有天地。
“华山天下险”。
这“险”是够味的，这“天下”二字也是当之无愧的。
瞧，在深深的山坳里崛起的一条狭而长的山脊，远看似一条绳子从天上斜斜地横放下来，那就是“苍龙岭”。
它左右两旁的沟壑深不见底，山风夹攻上来，全无遮掩，呼呼大作，似有千军万马在厮杀。
这历来是游人谈“险”色变之处。
不过，现在的苍龙岭经过一番整修，路面加宽，两旁都护以铁索，只要脚踏实地，步步小心，爬过去还是十分安全的。
我倒觉得“老君梨沟”可怕得很，路狭窄仅容一人，斜斜地从几百米高处滑下来，两边空空荡荡，眼睛根本不敢往下看。
游人是一个紧挨着一个，小心翼翼，全神贯注，敛气屏息。
稍不注意，一个出事，那顺着的'一溜儿都会跟着倒霉。
有的人只是爬上了一小段，便觉得太冒险了，赶快退下来。
从沟下往上望去，人们的动作或蹲、或跪、或手脚并用，犹如一个个虔诚的朝拜者。
征服华山，是个了不起的壮举。
当你横下心，壮起胆，登上平台，放眼回顾，华山的一峰一峦、一石一木，都变得更加峻拔、亲近起来。
山风尽情地吹拂着人的心怀，此时，一切疲倦、惧怕都在这瞬间消失
了。
华山的险教案
教材分析
作者开门见山，点名华山以险引人，又通过细写华山的两处景点，突出了华山的险。
教学目标
1学会本课生字，理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3理解课文内容，感受华山的险，体验作者表情达意的妙处。
教学重点
理解课文内容，感受华山的险。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、介绍资料，激趣引入
1“只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗？（本诗作者是北宋的寇准，诗名为《咏华山》。
）
2“五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。
请大家交流课前搜集的有关华山的资料。
3听完同学们的介绍，你对华山有什么初步的印象？
二、初读课文，了解大意
1自由、轻声地读课文，勾画出新的生字词语，能借助学习工具和生活积累，初步自学生字新词。
2学生在小组内交流自学收获，再在全班交流。
3采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测朗读情况，要求读得正确、流利，相机指导学生正音。
4学生再自由、小声地朗读全文，边读边想全文主要讲了什么。
三、学习生字词
四、有感情的朗读课文。
第二课时
一、细读课文，感悟理解
1用自己喜欢的方式读课文，并读一读课文旁边批注的话，试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。
2在小组内交流自己的收获，不明白的问题和大家共同讨论解决。
3全班交流，梳理出共同的问题，教师引导学生在学习课文的过程中解决。
4读第二段，抓住关键词，体会华山山崖的“险”，有条件的可欣赏华山的风景，帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。
5学习第三段。
（1）小声、自由地读第三段，并找出中心句。
（2）从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味？（“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险）
（3）选择你印象最深的一部分读，看看它“险”在哪里。
（4）结合这一段的批注说说自己感受到的“险”，学习作者抓住关键词表情达意的方法。
（5）采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式，把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。
6齐读最后一段。
欣赏图片，让学生说说看到这样的景象有什么感受。
7结合批注，诵读诗句，感受登上山后的惬意。
并提供“无限风光在险峰”，“会当临绝顶，一览众山小”，“自古华山一条路”等诗句让学生欣赏。
二、总结全文，升华情感
1带着自己的感受再读课文，选择喜欢的段落背诵下来。
2教师总结：这节课，我们和作者同游华山，领略到了华山的“险”，希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山
的峻……。