教师教学技能训练
教师的六项技能训练
教师的六项技能训练
一、教师语言文字技能训练及考核
1、讲普通话技能
2、口语表达技能
3、掌握规范汉字
4、硬笔、粉笔书写技能
5、常用文体写作技能
二、教学设计技能训练及考核
1、教学目标设计技能
2、教学内容设计技能
3、教学活动设计技能、
4教学方法设计技能
5、教学评价设计技能
6、课堂教学板书设计
三、课堂教学技能训练及考核
1、导入技能
2、讲授技能
3、提问技能
4、板书技能
5、演示技能
6、互动技能
7、调控技能
8、结课技能
9、评价技能
10、反思技能
四、运用教学媒体技能训练及考核
1、传统教学媒体开发的技能
2、现代教学媒体开发的技能
五、班主任工作技能训练及考核
1、建设班集体与组织班会的技能
2、思想品德教育与日常行为规范教育的技能
3、个别教育与评价操行的技能
4、处理偶发事件的技能
5、心理健康教育和青春期教育的技能
6、协调技能
六、组织和指导课外教学活动技能训练及考核
1、组织并指导课外兴趣小组活动的技能
2、组织学生开展主题性课外活动的技能。
关于课堂教学技能的训练
关于课堂教学技能的训练一、训练目的使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念。
掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和学生的特点把教学技能应用于教学实践。
二、训练内容1．导入技能（1）概念：导入是在新的教学内容或活动开始时，教师引导学生进入学习的行为方式，（2）导入的类型：直接导入、旧知识导入、生动实例导入、直观教具导入、故事导入、问题导入、实验导入等。
（3）导入的程序：集中注意、引起兴趣激发思维、明确目的、进入学习课题。
（4）导入的要求：针对教学内容和学生的特点，导入目的明确；能引起学生兴趣，有启发性；导入与新知识联系紧密，进入课题自然合理。
2．板书板画技能（l）概念：是教师利用黑板以凝练的文字语言和图表等形式，传递教学信息的行为方式。
（2）板书板画的类型：提纲式、语词式、表格式、线索式、图示式、示意图、简笔画等。
（3）板书板画的要求：书写规范迅速，示范性强；条理清晰，布局合理；形式多样，启发思维；文字、图表科学准确；板画简单明了，形象生动。
3．演示技能（l）概念：教师根据教学内容特点和学生学习的需要，运用各种教学媒体把事物的形态、结构或变化过程等内容展示出来，指导学生理解和掌握知识、传递教学信息的行为方式。
（2）演示的类型：实物、标本、模型的演示；挂图的演示，幻灯片、投影的演示；电视的演示和课堂实验的演示。
（3）演示的程序：心理准备、出示演示物、对演示物说明、讲解、总结、核查学生理解。
（4）演示的要求：对演示物精心选择；演示前提出问题和观察重点；演示时要指导学生观察，充分感知；多种媒体相互配合，综合利用；演示后及时总结，明确观察结果。
4．讲解技能（l）概念：教师利用语言及各种教学媒体引导学生理解重要事实，形成概念、原理、规律、法则等行为方式。
（2）讲解的类型：事实性知识的讲解，抽象性知识的讲解。
（3）讲解的程序：事实性知识的讲解：提出问题叙述事实、提示要点核查理解。
教师综合技能训练
教师综合技能训练是一种旨在提高教师的教学能力、管理能力、创新能力等方面的培训活动。
具体包括以下几个方面的内容：
1.教学能力：包括课堂教学、备课设计、评估考核等方面的能力。
教师应当掌握各种教学方法和策略，注重学生思维方式和学习风格的差异，提升自己的授课效果，并善于利用信息技术手段开展教学。
2.人际交往与管理能力：包括班级管理、家长沟通、同事协作等方面的能力。
教师应当具有良好的沟通能力、协调能力和解决问题的能力，能够与学生、家长以及同事进行有效的互动交流。
3.创新能力：包括教学模式创新、教育科研能力、教育信息化应用等方面的能力。
教师应该积极创新教育理念和教学模式，不断开拓教学领域，提高自己的综合素质，为学生提供更加优质的教育服务。
教师综合技能训练可以通过参加各种培训课程、听取专家讲座、参与教学研究和实践活动等方式进行，旨在提高教师的全面素质和教育水平，从而更好地服务于学生的成长与发展。
新入职教师教学技能训练计划
新入职教师教学技能训练计划新入职教师是教育事业的新生力量，他们的教学技能水平直接影响着学生的学习效果和未来发展。
为了帮助新入职教师尽快适应教学工作，提高教学质量，特制定本教学技能训练计划。
一、训练目标1、帮助新入职教师熟悉教学流程，掌握基本的教学方法和技巧。
2、培养新入职教师的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点制定合理的教学方案。
3、提高新入职教师的课堂管理能力，营造良好的教学氛围，保证教学秩序。
4、增强新入职教师的教学评价能力，能够准确评估学生的学习效果，并给予及时有效的反馈。
5、促进新入职教师的专业成长，树立正确的教育观念，提升教育教学素养。
二、训练对象本年度新入职的教师三、训练内容1、教学理论学习（1）组织新入职教师学习教育学、心理学等基础理论知识，了解学生的身心发展规律和学习特点，为教学实践提供理论支持。
（2）开展教育政策法规的培训，使新教师明确教育教学的规范和要求，依法执教。
（3）引导新教师研读课程标准和教材，把握教学的重点、难点和目标要求。
2、教学设计训练（1）进行教学设计的专题讲座，介绍教学设计的基本原则、方法和流程。
（2）安排新教师进行教学设计的实践练习，选择典型的教学内容，要求新教师撰写详细的教学设计方案，并进行小组交流和互评。
（3）邀请有经验的教师对新教师的教学设计进行指导和点评，提出改进意见。
3、课堂教学技能训练（1）开展教学语言表达的训练，包括普通话的标准发音、语速语调的控制、语言的简洁准确等方面。
（2）组织教学板书的培训，要求新教师掌握板书的设计原则和书写规范，做到板书清晰、有条理。
（3）进行教学演示技能的训练，如教具的使用、多媒体教学手段的运用等，提高教学的直观性和生动性。
（4）安排新教师进行课堂教学的模拟演练，模拟真实的教学情境，让新教师在实践中锻炼教学技能。
4、课堂管理技能训练（1）讲解课堂管理的策略和方法，如建立课堂规则、处理课堂问题行为、激励学生积极参与等。
教师常用教学技能训练
教师常用教学技能训练
1.教学设计技能。
教学目标是学校教学的出发点和归宿，支配教学的全过程，这就需要教师在教学前做好备课工作，教学设计时学会教学目标和教案的撰写并付诸实施，注意设计中的一些问题，在课中针对学生特点灵活调整。
2.教学语言表达技能。
教师能够清楚合理的表达自己要说的意思，对学生的理解起到非常重要的作用，作为教师需要从口语、书面语、教态语三方面提升自我。
3.课堂教学技能。
在授课中，教师必须从导入、讲授、提问、倾听、对话、板书等环节把握课堂节奏，及时进行创新，实施启发式教学，注意课堂中的趣味性，从而吸引学生兴趣，保证课堂的顺利进行。
4.检查学习效果技能。
教师在授课的同时，还需及时得到反馈，了解学生状况以便和家长做好沟通，可通过课堂观察、布置批改作业、作业检查和分析、学业成绩测评等环节来把握学生整体情况。
5.说课的技能。
为达到交流、提高教学研究，教师在备课的基础上还需学会说课，即向别人表明课中教什么、怎么教、为什么这样教、学生怎么学等等。
6.听课的技能。
为了解学校教师教育教学水平，需要同行、领导、专家等人进入教师课堂中听取教师授课内容，相互做出指导及改正。
教师教学技能训练教案
教师教学技能训练教案第一章：教学目标设定1.1 理解教学目标的重要性解释教学目标对教学过程的指导作用分析明确的教学目标对学生的学习效果的影响1.2 学会制定具体、明确的教学目标掌握SMART原则（具体、可衡量、可达成、相关性、时限性）练习编写符合SMART原则的教学目标第二章：教学内容设计2.1 理解教学内容与教学目标的关系分析教学内容如何支持教学目标的实现探讨教学内容与学生认知水平的关系2.2 掌握教学内容的设计方法学习不同学科的教学设计模式练习根据教学目标选择和设计适合的教学内容第三章：教学方法运用3.1 了解多样化的教学方法探讨讲授法、讨论法、实验法等教学方法的适用场景分析各种教学方法的优势和局限性3.2 学会灵活运用教学方法练习结合不同教学内容选择合适的方法学习如何根据学生的反馈调整教学方法第四章：教学评价与反馈4.1 理解教学评价的目的和类型探讨评价方法与教学目标、教学内容的匹配性4.2 掌握有效的教学评价与反馈技巧学习如何提供具体、建设性的反馈练习设计评价工具，如问卷调查、测试等第五章：课堂管理技巧5.1 理解良好课堂管理的重要性分析良好课堂管理对教学效果的影响探讨课堂管理对师生关系的作用5.2 掌握实用的课堂管理技巧学习建立课堂规则、处理违纪行为的方法练习有效的课堂提问、小组讨论引导技巧第六章：教学资源的整合与应用6.1 理解教学资源的价值分析教学资源对丰富教学内容、提升教学效果的作用探讨数字化教学资源的使用与优势6.2 学会整合与应用教学资源学习查找、筛选、整合教学资源的方法练习利用多媒体、网络等资源开展教学活动第七章：课程设计与实施7.1 理解课程设计的原则与方法分析课程设计对教学目标、教学内容、教学方法的影响探讨课程设计在教学过程中的作用与重要性7.2 掌握课程设计与实施的技巧学习编写课程大纲、教学计划的方法练习根据教学目标与内容设计课程活动第八章：教师职业素养与成长8.1 理解教师职业素养的重要性分析教师职业道德、专业知识、教育心理等方面的素养对教学的影响探讨教师职业成长的目标与方向8.2 培养教师职业素养与成长策略学习提升教师职业道德、专业知识、教育心理等方面素养的方法练习制定个人职业成长计划，实现自我提升第九章：跨文化教学技巧9.1 理解跨文化教学的必要性分析不同文化背景对学生学习的影响探讨跨文化教学对培养全球化人才的意义9.2 掌握跨文化教学的技巧学习尊重、理解不同文化背景学生的方法练习调整教学策略，以适应不同文化背景学生的需求第十章：教学研究与创新10.1 理解教学研究的作用与意义分析教学研究对改进教学方法、提升教学质量的影响探讨教学研究的方法与流程10.2 掌握教学研究与创新的技巧学习如何进行教学实验、案例研究等研究方法练习结合教学实践，开展教学创新与改进重点和难点解析一、教学目标设定：明确教学目标是指导整个教学过程的关键。
教师教学技能训练计划
教师教学技能训练计划一、培养教师的教学意识和教育理念教师是教育事业的中坚力量，他们的教学意识和教育理念的高度与否直接关系到学生的学习效果。
因此，对于教师教学技能训练计划来说，首先需要培养教师的教学意识和教育理念。
在教师培训的过程中，可以通过讲座、研讨会等形式，引导教师关注学生的全面发展和个性差异，树立以学生为中心的教育理念。
同时，还可以组织教师进行教育心理学和教育学等方面的学习，帮助教师深入了解学生的心理和发展规律，从而更好地指导学生的学习。
二、提高教师的教学方法和教学技能教师的教学方法和教学技能是影响教学效果的关键因素。
一个优秀的教师应具备灵活多样的教学方法和高超的教学技能。
在教学技能训练计划中，可以安排教师参与教学案例研讨和课堂观摩活动，通过观摩优秀教师的授课过程，学习他们的教学方法和技巧，并将其运用到自己的教学中。
此外，还可以组织教师参与教学设计和课题研究，提升教师的教学设计能力和创新精神。
三、加强教师的专业素养和学科知识教师的专业素养和学科知识是保证教学水平的基础。
要想提高教师的教学技能，就必须加强对教师的专业素养和学科知识的培养。
在教师的专业素养培养上，可以安排教师参加学科和教育教学法的培训课程，提升他们的专业素养和教学理论水平。
同时，还可以鼓励教师参与学术研究和学科建设，提高教师的学术能力和教学研究能力。
四、倡导教师团队合作和分享经验教师的教学技能训练计划不能仅仅停留在个体教师的培养上，还需要注重教师之间的团队合作和经验分享。
可以通过组织教师团队讨论、教学经验交流会等形式，促进教师之间的相互学习和经验分享。
同时，还可以鼓励教师参与教学活动的设计和评估，培养教师的团队合作意识和教学研究能力。
五、提供专业化的培训和支持为了提高教师的教学技能，教育管理部门和学校需要提供专业化的培训和支持。
可以设立教师教学技能培训中心，组织专门的培训课程和培训活动，帮助教师不断提高自身的教学技能。
同时，还可以派遣专业的培训师、教学辅导员等人员到学校，为教师提供一对一的指导和支持。
教学技能训练教学大纲
教学技能训练教学大纲教学技能训练教学大纲教学技能训练是教育教学中的重要环节，它旨在培养教师的教学技能，提高教学质量。
为了规范教学技能训练的内容和目标，制定教学技能训练教学大纲是必不可少的。
本文将探讨教学技能训练教学大纲的制定原则、内容和实施方式。
一、制定教学技能训练教学大纲的原则1. 针对教学实践需求：教学技能训练教学大纲应紧密结合教学实践需求，明确教师需要掌握的核心技能和能力。
它应该是针对不同学段、学科和教学阶段的具体要求，以满足教师的专业发展需求。
2. 综合考虑理论与实践：教学技能训练教学大纲既要注重理论知识的传授，又要注重实践操作的训练。
只有理论与实践相结合，教师才能真正掌握教学技能，提高教学质量。
3. 强调个性化发展：教学技能训练教学大纲应充分考虑教师的个性化发展需求，鼓励教师在教学技能训练中展现自己的特长和创新能力。
不同教师有不同的教学风格和特点，应该在大纲中给予充分的尊重和支持。
二、教学技能训练教学大纲的内容1. 教学理论知识：教学技能训练教学大纲应包括教学理论知识的学习和掌握。
这包括教学原理、教学方法、教学评价等方面的知识。
通过学习理论知识，教师可以更好地指导学生学习，提高教学效果。
2. 教学设计与准备：教学技能训练教学大纲应包括教学设计与准备的内容。
教师需要学习如何根据学生的特点和需求设计教学方案，如何准备教学材料和教具，以及如何组织教学活动等。
这些内容对于教师的教学能力和教学质量至关重要。
3. 教学实施与管理：教学技能训练教学大纲应包括教学实施与管理的内容。
教师需要学习如何有效地进行教学，如何组织学生参与教学活动，如何管理课堂秩序等。
这些内容对于教师的教学效果和学生的学习效果具有重要影响。
4. 教学评价与反思：教学技能训练教学大纲应包括教学评价与反思的内容。
教师需要学习如何进行教学评价，如何根据评价结果调整教学策略，以及如何进行教学反思，不断改进自己的教学方法和效果。
三、教学技能训练教学大纲的实施方式1. 理论学习：教学技能训练教学大纲的实施方式之一是通过理论学习。
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第一节 发声技能训练 （二）用气发声的训练 1、吸气训练--闻花香：柔和吸气，缓缓呼气 2、呼气训练—吹尘土 3、呼吸综合训练
出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆 子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个 枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七 个枣，八个枣，九个枣，十个枣；九个枣， 八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣， 三个枣，两个枣，一个枣。这是一段绕口令， 一气说完才算好。
第二节 听话能力及其训练
（二）听辨训练 是对听觉的辨别分析能力的训练，要边听边辨析。 训练一：听一段故事，体会朗读的人在语音、语
气和语调方面是否得当； 训练二：听读一段话然后回答问题； 训练三：听读一段话然后简述这段话的要点。
（三）听话组合训练：对不同的话语内容边听边 进行归类组合的听话技能训练。
目录
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Hale Waihona Puke 退出第一节 发声技能训练
? 思考练习 ? 1、常见的呼吸方式有哪些？ ? 2、正确的共鸣方式是怎样的？ ? 3、吐字归音的要求是什么？
第一节 发声技能训练
思考练习 答案 ? 1、常见呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹联合
式呼吸。 ? 2、正确的共鸣方式是以口腔共鸣为主，适当配以头
腔、胸腔共鸣，使各个共鸣腔上下贯通，一起产生共 鸣作用。 ? 3、吐字归音的要求是字头（声母和韵头）部位准确， 弹动轻快； ? 字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满； ? 字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。
第二节 听话能力及其训练
? 练习听话能力的必要性 ? 1、是获取信息的重要途径。 ? 2、是提高学习效率的重要前提。 ? 3、是提高语文能力的重要环节。 ? 4、促进思维能力与智力水平的提高。
女士们先生们，我代表青年旅行社欢迎大家到 北京旅游观光，下面请让我向诸位来作介绍： 北京有天安门、地安门、和平门、宣武门、 东便门、西便门、东直门、西直门、广安门、 复兴门、阜成门、德胜门、朝阳门、建国门、 崇文门、广渠门、永安门。
一只青蛙一张嘴，两只眼晴四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿； （以下依此类推）
（二）共鸣的基本知识
人类主要靠口腔共鸣，扩大口腔共鸣的常用方 法：开牙关、提颧肌、挺软腭、松下巴。
以口腔共鸣为主，适当配以头腔、胸腔共鸣， 使各个共鸣腔上下贯通，一起产生共鸣作用。
（二）共鸣训练
1、有意识地用高调门和低调门讲话，体验三 个音区的通路：好！真棒！你是好孩子！
2、读a、i、u，由本人的最低音向最高音转化， 体会共鸣的变化。
（二）吐字归音的训练 1、读词语，注意声母韵母，准确圆满地发音。 标兵 澎湃 动听 精心 迸溅 剽窃 剖析 山河锦绣 风调雨顺 万古流芳 异口同声 集思广益 披星戴月 心想事成 苦尽甘来 百炼成钢 蓬头垢面 响彻云霄 柳暗花明
2、读诗文，注意吐字归音要准确清晰响亮。
? 水调歌头
明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕 是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁， 低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
训练一：以“我心目中的老师是这样的”为题组 织一次班会讨论，会后归类整理出讨论纲要。
训练二：综合听记：到幼儿园与小朋友交流，事 先准备小朋友可能喜欢的三个问题，让小朋友 自选三个喜欢的问题回答，综合运用听话技能， 选出五个小朋友回答最多的问题，对他们的说 话内容进行归类。
第二节 听话能力及其训练
思考与练习 1、听话能力有什么意义？ 2、听话能力的要求有哪些？ 3、听话训练有哪几种方式？
第二节 听话能力及其训练
思考与练习 答案一 ? 1、听话能力有什么意义？ 听话能力是我们日常交际中获取信息的重要途径。 良好的听话能力是学生提高学习效率的重要前提。 提高听话能力是提高语文能力的重要环节。 听话能力的提高可以促进思维能力与智力水平的提高。
? 第二节 听话能力及其训练
? 思考与练习 答案二 ? 听话的要求 ? （一）心理方面的要求：宽容、耐心、支持 ? （二）思维方面的要求：集中、灵活、开阔 ? （三）质量方面的要求： ? 1、听得准，记得清，明确地辨析语音； ? 2、理解的快，分析的准，准确的理解语意； ? 3、品评敏锐，评价及时，具有较强的听话品评能力
3、绕口令练习
丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄 混纺，灰混纺。红花混纺做裙子，粉花混纺做 衣裳。穿上新衣多漂亮，丰丰和芳芳喜洋洋。 感谢叔叔和阿姨，多纺红、粉、灰、黄好混纺。
3、绕口令练习
岳伯伯特有德，读书千百册，摘要写心得，博学 阅历多，跟谁也谐和。岳伯伯不在家中坐，上 街去买笔和墨，遇见好友祝玉国，玉国拉着伯 伯进宅把水喝，二人谈的很随和，话就格外多， 岳伯伯和祝玉国一谈谈到鸡上窝，伯伯也没买 笔和墨。
第二节 听话能力及其训练
一、听话的要求 （一）心理方面：宽容、耐心、支持 （二）思维方面：集中、灵活、开阔 （三）质量方面： 1、听得准，记得清； 2、理解得快，分析得准； 3、品评敏锐，评价及时。
二、听话训练 （一）听记训练 可分为三个步骤：听读、听记、听改 训练一：听记接力比赛 训练二：听后抢答问题 训练三：听记故事训练
教师教学技能训练之口语部分
学习要点 ? 掌握一般口语交际发声技能的几种方式； ? 了解听话能力对心理、思维的基本要求； ? 了解态势语的基本要求，能正确运用态势语。
目录 ? 第一节 发声技能训练 ? 第二节 听话能力及其训练 ? 第三节 态势语及其训练 ? 第四节 心理素质要求及其训练
第一节 发声技能训练 一、用气发声训练 （一）用气发声的基本知识 1、常见呼吸方式：胸式呼吸、腹式呼吸、胸
3、读词句，体会口腔的共鸣。 来日方长 牢不可破 老生常谈 燎原烈火
刀山火海 高瞻远瞩 高朋满座 阳光大道
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中 间，高傲的飞翔，这是胜利的预言家在呐喊： “让暴风雨来得更猛烈些吧！”
三、吐字归音训练 （一）吐字归音的要求 字头（声母和韵头）部位准确，弹动轻快； 字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满； 字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。