第二专题 号角,为你长鸣 第5课 指南录后序
指南录后序一体化教学案学生版

《指南录后序》一体化教学案学生版作者:天籁语文…文章来源:个人原创点击数:180 更新时间:2007-3-6更多优秀教案、课件请点击进入苏教版高中语文教学备课中心获取点数,请点击进入如何获得点数?申请会员风采展示点击进入本站推出特约作者专栏,点击进入苏教版高中语文网博客江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案《指南录后序》一体化教学案学生版教学设想:本文选自苏教版“号角,为你长鸣·烈士的抉择”板块,学习的意义在于,一是文言文知识的积累;二是人文教育上,崇敬那些为祖国,为正义,不怕牺牲的精神,进而提高自己的精神和情操;三了解一点序言的的写法。
教学时,应当在这三个目标上定位。
教学中,文言知识,应当落实重要的实词和虚词,同学们自己查工具书以及和别人探讨解决问题。
目标要求:1、进一步熟悉作者,崇敬这样的民族英雄,进而提高自己的精神境界。
2、积累文言实词和虚词的知识3、理解本文在叙述中兼用论证,抒情的表达方式和作用。
课时设置:3教时第1教时要点:熟悉作者,朗读,完成部分课文疏通。
过程:一、导入(背诵《过零丁洋》、学习要求)二、熟悉作者和本文写作背景:文天祥(1236~1283)字履善,一字宋瑞,自号文山。
宋理宗时曾被选拔为进士第一名(状元),任官不到两月即与权贵作尖锐的斗争,屡遭弹劾仍坚持正义。
德佑(宋恭帝年号)元年(1275)正月,国事危急,朝廷召诸路“勤王”,文天祥积极响应,以全部家产充军费,组织武装力量。
次年元军大举南下,驻军于皋亭山,这时文天祥被任为右丞相兼枢密使,被派往元军议和,他不辱国体,慷慨陈辞,触怒元方丞相伯颜,被扣,解送北方;至镇江逃脱,历尽艰险,才得南归。
这就是作者以这次经历写成的《指南录》的第二篇“序”。
后来端宗赵昰派遣他南下与元军作战,端宗景元三年(1278年)兵败被俘,被押到大都(今北京)后,元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件,遭到文天祥的严辞拒绝。
右丞相,汉奸邓光荐劝其降元,亦遭唾骂。
高中语文苏教必修三教学案第二专题第5课指南录后序Word含答案

第5课指南录后序(一)作者简介(二)人物轶事文天祥的妻子欧阳夫人和两个女儿柳娘、环娘被元军俘虏后送到大都,元朝想利用骨肉亲情软化文天祥。
文天祥一共育有二子六女,当时在世的只剩此二女,年龄都是14岁。
文天祥接到女儿的信,虽然痛断肝肠,但仍然坚定地说:“人谁无妻儿骨肉之情,但今日事已如此,于义当死,乃是命也。
奈何!奈何!”又写诗道:“痴儿莫问今生计,还种来生未了因。
”表示国既破,家亦不能全,因为骨肉团聚就意味着变节投降。
利诱和亲情都未能使文天祥屈服,元朝统治者又变换手法,用酷刑折磨他。
他们给文天祥戴上木枷,关在一间潮湿寒冷的土牢里。
牢房空气恶浊,臭秽不堪。
文天祥每天吃不饱,睡在高低不平的木板上,又被穷凶极恶的狱卒呼来喝去,过着地狱一般的生活。
由于他坚决不低头,元丞相孛罗威胁他说:“你要死,偏不让你死,就是要监禁你!”文天祥毫不示弱:“我既不怕死,还怕什么监禁!”在囚禁的孤寂岁月里,他写下了不少感人肺腑的爱国诗篇。
(一)背景链接德祐(宋恭帝年号)元年(1275)正月,国事危急,朝廷召诸路“勤王”,文天祥积极响应,以全部家产充军费,组织武装力量。
次年,元军大举南下,驻军于皋亭山,这时文天祥被任命为右丞相兼枢密使,被派往北营与元军议和。
他不辱国体,慷慨陈词,触怒元丞相伯颜,被扣,解送北方,至镇江逃脱,历尽艰险才得南归。
端宗赵昰派遣他与南下元军作战,景炎三年(1278)兵败被俘。
被押到大都(今北京)后,元世祖忽必烈以宰相之位作为诱降条件,遭到文天祥的严词拒绝。
右丞相、汉奸邓光荐劝其降元,亦遭唾骂。
文天祥历尽折磨而志不屈,于至元十九年(1283)十二月九日在柴市就义,年仅47岁。
本文是作者在1276年5月为自己的诗集《指南录》写的序言,因在这年3月作者曾写过一篇序言,所以称本文为“后序”。
(二)常识整理Ⅰ.文学常识序序是一种文体,有书序和赠序之分。
“序”也作“叙”或称“引”,犹如今日的“引言”“前言”,是说明书籍内容或出版意旨、编次体例和作者情况的文章,也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
语文必修3(苏教版)2-1-1 指南录后序

专题二号角,为你长鸣学习导言人类社会之所以始终存在希望,是因为每当黑暗笼罩之时,总有思想先驱掏出燃烧的心举过头顶,拆下肋骨当火把,照亮前行的路;总有无数平凡的人,以诚实的品格维护着社会的公平……人类文明史上,这些传播火种的先驱者们用他们的生命与心血奋斗着,在暗夜如磐的专制时代,十二月党人为自由献身的精神鼓舞着多少仁人志士;在国家岌岌可危的时刻,屈原“来吾道夫先路”的爱国情感让人钦佩;在举国欢腾的胜利时刻,林肯溅落的血滴令人惊心!让我们记住他们吧,无论他们是平凡还是伟大,只要人格高尚,平凡的人和伟大的人一样,他们的精神如同日月星辰,在历史的苍穹中永远发光。
本专题以“高尚人格”为话题,以“号角,为你长鸣”为专题,分“烈士的抉择”“底层的光茫”“殉道者之歌”三个板块,多角度展示主人公诚实的品质、伟大的人格,使我们感受到他们人格的魅力。
“烈士的抉择”板块择取了《指南录后序》《五人墓碑记》两篇文言文,表现了文天祥以死报国和五位志士为义而死的崇高精神。
“底层的光茫”板块选取了《品质》《老王》两篇小说,展现了底层民众身上那可贵的人格光辉。
“殉道者之歌”板块选择了《离骚》《致西伯利亚的囚徒》《啊,船长,我的船长哟!》三篇诗歌,体现对崇高正直品质的追求,对自由的向往渴求,对崇高人格的歌颂。
板块一烈士的抉择主题导读英雄,让人崇敬的称谓。
他们满腹经纶、满腔热血、剑指连营、马踏沙场,却又伫立寒风、仰天长喟、哀声动地、泪雨倾盆,他们会赢得所有人的敬仰,包括他们的敌人。
今天我们应该为祭奠我们心中的英雄,在心灵构筑灵堂,用我们的虔诚和景仰给英雄献一炷心香。
我们中华民族的英雄,他们忠于的是自己的灵魂、我们这个民族的灵魂,他们忠于的是高尚的节操、坚贞的信仰、英雄的情怀、民族的尊严。
第1课时指南录后序研习梳理【字词梳理】1.正音纾.祸()觇.视()翌.日()羁縻.()天高地迥.()诋.毁()自刭.()巡徼.()毗.邻()愧怍.()答案:纾shū,觇chān,翌yì,縻mí,迥jiǒnɡ,诋dǐ,刭jǐnɡ,徼jiào,毗pí,怍zuî。
2018版高中语文专题2号角为你长鸣指南录后序课件苏教版必修3

参考答案:主要表现为以下七个方面: (1)出使的背景:“时北兵已迫修门外”一个“迫”字交代了南宋形势 的危急。元方二十万大军沿江而下,势如破竹,那时已经直指南宋都城 临安。南宋朝廷惊恐万状,“战、守、迁皆不及施”,“莫知计所出”。 文天祥就是在这样的情况下,挺身而出,出使元营的。 (2)出使的动机:“众谓予一行为可以纾祸”,“意北亦尚可以口舌动 也”,“予更欲一觇北,归而求救国之策”,这几句话准确而又完整地表 达了文天祥出使元营的动机。
答案:(4)到达 (5)访求,这里是盘查的意思 (6)走投无路
(7)以父母之遗.体.行殆 古义: 今义:死者的尸体(多用于所尊敬的人)或动植物死后的残余物质
(8)诚不自意返吾衣冠,重见日.月. 古义: 今义:太阳和月亮;时光
答案:(7)赐予(自己)的身体 (8)指皇帝、皇后
答案:(1)判断句 (2)被动句 (3)被动句 (4)状语后置句 (5)状语后 置句 (6)省略句,“避哨”后省略介词“于” (7)省略句,“出入”后 省略介词“于”
答案:(1)臣心一片磁针石 不指南方不肯休 (2)予更欲一觇北 归而 求救国之策 (3)吕师孟构恶于前 贾余庆献谄于后 (4)修我戈矛 从 王于师 鞠躬尽力 死而后已
课堂探究
合作学习
参考答案:南宋作为战败国在议和时已经陷入被动局面,而文天祥之所以“辞相印 不拜”而以资政殿学士的身份前往是出于以下几方面的考虑:①为了尽量降低自 己被扣押的风险,身份越低做人质的价值就越低。②为了降低被杀的风险,资政殿 学士只是一个荣誉官衔而且是文官,杀一个手无寸铁的读书人向来是君子所不为 的事情,如果杀了就要承受戕害文化人的罪名,背上野蛮人的骂名。元人要想统治 南宋的天下就不能做那种冒天下之大不韪的事情。③为了防止自己万一被扣押, 南宋没有主事的人。④为了给自己拯救南宋争取时间,因为用一个无关紧要的身 份去和元人议和,当对方提出自己不能接受的条件时,就可以用自己不能做主,需 要向朝廷请示为借口拖延时间。
2019高中语文 第二专题 号角,为你长鸣 课时分层作业5 指南录后序 苏教版必修3

课时分层作业(五)指南录后序一、基础运用层1.下列各句中加点的实词解释不正确的一项是( )A.北邀当.国者相见当:主持,执掌B.诋.大酋当死诋:辱骂C.穷.饿无聊,追购又急穷:贫穷D.以父母之遗体行殆.殆:危险C[C项,“穷”的意思是“走投无路”。
]2.下列各句中加点虚词的用法和意义相同的一项是( )A.以.资政殿学士行/以.至于永嘉B.予之.及于死者/赖天之.灵C.将藏之于.家/请罪于.先人之墓D.间以诗记所.遭/非人世所.堪D[A项,介词,凭……身份/连词,表结果,才;B项,助词,用在主谓之间,取消句子的独立性,不译/结构助词,的;C项,介词,在/介词,向;D项,“所”+动词,构成名词性的结构。
]3.下列各句中,与“缙绅、大夫、士萃于左丞相府”句式相同的一项是( )【导学号:51362034】A.死生,昼夜事也B.穷饿无聊,追购又急C.贾家庄几为巡徼所陵迫死D.贾余庆献谄于后D[D项与例句都是介宾短语后置句。
A项为判断句。
B项为省略句。
C项为被动句。
] 4.下列各句中,加点的词与“北虽貌敬,实则愤怒”中的“貌”活用情况相同的一项是( )【导学号:51362035】A.道.海安、如皋B.变姓名,诡踪迹,草.行露.宿C.先破秦入咸阳者王.之D.邑人奇之,稍稍宾客..其父B[例句中的“貌”为名词作状语。
B项,名词作状语。
A、C两项名词用作动词。
D项,名词的意动用法。
]5.下列各句中,加点词的古今意义相同的一组是( )①为巡船所物色..于..行殆④日与北骑相出没..机会,庶几在此③以父母之遗体..②中兴长淮间⑤不复顾利害..⑥与贵酋处二十日,争曲直..死..⑦舟与哨相后先,几邂逅A.③④⑥⑦B.①②⑤⑦C.②④⑥⑦ D.①③④⑥C[②中兴:国家由衰落而复兴。
④出没:时隐时现。
⑥曲直:是非。
⑦邂逅:不期而遇。
②④⑥⑦古今意义均相同。
]6.仿照画线句再写两个句子,使之构成一组排比句。
心正则笔直。
抗元英雄文天祥,一片磁心,不指南方不肯休,不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》吗?________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】选材上注意主旨一致,都是正直的爱国人士,句式上和谐一致,运用反问句。
高中语文专题2号角,为你长鸣第5课指南录后序课件必修3高一必修3语文课件

12/11/2021
1.读准字音
缙.绅.(jìn)(shēn) 觇.(chān) 羁.縻.(jī)(mí) 阃.(kǔn) 自刭.(jǐnɡ) 檄.(xí) 愧怍.(zuò)
12/11/2021
纾.祸(shū) 翌.日(yì) 诟.(ɡòu) 渚.(zhǔ) 巡徼.(jiào) 毗.陵(pí)
(3)为巡船所物.色. 古义:_访__求__,__句__中__是__盘__查__的__意__思___。 今义:__寻__找__(需__要__的__人__才__或__东__西__)____。
12/11/2021
(4)几彷.徨.死 古义:__走__投__无__路__。 今义:_走__来__走__去__,__犹__疑__不__决__,__不__知__往__哪__个__方__向__去___。 (5)初至北营,抗辞慷.慨. 古义:_意__气__激__昂___。今义:_大__方___。 (6)以父母之遗.体.行殆 古义:_赐__予__的__生__命__,__留__给__自__己__的__身__体___。 今义:_死__者__的__尸__体__或__动__植__物__的__残__留__物__质___。
12/11/2021
(3) 枢 密 使 : __枢__密__院__长__官__,__掌__管__国__家__兵__权__。__ 路 : _宋__代__地__方__行__政__区__域__名__称__,__大__致__相__当__于__现__在__的__“__省__”__。___ 缙 绅 : _也__作__“__搢__绅__”__,__指__古__代__缙__笏__(_将__笏__插__于__腰__带__)_、__垂__绅__的__人__,__即__士__ __大__夫__。___ 檄 : __征__召__、__声__讨__的__文__本__,__这__里__指__通__缉__令__。__ 正 丘 首 : _古__时__传__说__,__狐__狸__在__洞__外__死__去__时__,__一__定__会__把__头__朝__着__它__的__洞__穴__所__在__ _的__土__丘__,__表__示__自__己__对__巢__穴__的__依__恋__。__后__用__“__正__丘__首__”__表__示__死__于__故__ 乡或故国。 __________
《指南录后序》教案
单元必修(三)号角,为你长鸣课题《指南录后序》教案教学目标1.了解自序的写法,理解本文在叙述中兼用议论抒情的表达方式及其作用。
2.掌握文言基础知识3.了解文天祥《指南录》的爱国主义的思想感情,体会其至死不渝的爱国情怀。
教学环节教学内容一、导入我国历史上通过科举考试曾出现过许多进士、状元,随着时间的流逝,这些堪称人物的名字早已被世人淡忘了,但有一个人却不是因为他曾经是状元而被人们熟记,而是因为他凛然的正气和忠贞的爱国精神被后人代代称颂,这个人是谁?——文天祥(PPT:导入作者介绍)我们曾学过他的一首七言律诗《过零丁洋》,请大家一起背诵。
文天祥的诗歌,特别是他后期的诗歌,大多是叙述他抗元的战斗经历和表述他以死报国的决心的,今天我们要讲读的这篇文章(板书课题、作者)就是文天祥为自己的诗集写的一篇序言。
二、解题《指南录》是文天祥自己编的一部诗集,共四卷。
(1)指南:向着南方。
(2)录:是这段艰险历程的记载。
【思考】为什么要以《指南录》命名?取诗集中《扬子江》一诗“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”句意命名,表达了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情(3)一共有两篇序,先写了一篇“自序”,又写了这篇“后序”。
“序”是一种文体,是对于著作意旨的陈述,通常放在著作的开头,现在叫“前记”或“前言”。
列于书后的称为“跋”或“后序”。
这类文章,按不同的内容分别属于说明文或议论文。
说明编写目的,简介编写体例和内容的属于说明文,对作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。
四、诵读1.老师泛读2.学生自读3.个别学生诵读4.整体把握分段:(文天祥的经历和遭遇)背景——出北营——被困——出逃——三、文本探讨㈠讲读第1段1.老师诵读,学生齐读2.字词讲解(注意:字词、特殊语言现象、特殊句式)会使辙交驰——在元军逼近首都临安的情况下,南宋朝廷为苟延残喘,曾多次派人前往元营求和。
在文天祥之前,先后出使元营的有陆秀夫、刘(ji6)、杨应奎等人。
指南录后序一体化教学案教师版
《指南录后序》一体化教学案教师版教学设想:本文选自苏教版“号角,为你长鸣·烈士的抉择”板块,学习的意义在于,一是文言文知识的积累;二是人文教育上,崇敬那些为祖国,为正义,不怕牺牲的精神,进而提高自己的精神和情操;三了解一点序言的的写法。
教学时,应当在这三个目标上定位。
教学中,文言知识,应当落实重要的实词和虚词,宜鼓励学生自己查工具书以及和同学探讨解决问题。
目标要求:1、进一步熟悉作者,崇敬这样的民族英雄,进而提高自己的精神境界。
2、积累文言实词和虚词的知识3、理解本文在叙述中兼用论证,抒情的表达方式和作用。
课时设置:3教时第1教时要点:熟悉作者,朗读,完成部分课文疏通。
过程:一、导入(背诵《过零丁洋》、学习要求)二、熟悉作者和本文写作背景:文天祥(1236~1283)字履善,一字宋瑞,自号文山。
宋理宗时曾被选拔为进士第一名(状元),任官不到两月即与权贵作尖锐的斗争,屡遭弹劾仍坚持正义。
德佑(宋恭帝年号)元年(1275)正月,国事危急,朝廷召诸路“勤王”,文天祥积极响应,以全部家产充军费,组织武装力量。
次年元军大举南下,驻军于皋亭山,这时文天祥被任为右丞相兼枢密使,被派往元军议和,他不辱国体,慷慨陈辞,触怒元方丞相伯颜,被扣,解送北方;至镇江逃脱,历尽艰险,才得南归。
这就是作者以这次经历写成的《指南录》的第二篇“序”。
后来端宗赵昰派遣他南下与元军作战,端宗景元三年(1278年)兵败被俘,被押到大都(今北京)后,元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件,遭到文天祥的严辞拒绝。
右丞相,汉奸邓光荐劝其降元,亦遭唾骂。
文天祥历尽折磨而志不屈,于至元十九年(1283年)十二月初九在柴市就义,年仅47岁。
三、解释文体序,一种介绍说明文集或者文章的文体。
《指南录》,文集名称。
四、朗读课文注意下列字词的读音:枢密使缙绅丞相纾觇翌日遽羁縻献谄(chan)诟酋祁请诣(yi)庶几诋刭(jing)巡徼(jiao)檄(xi)邂逅如皋毗五、疏通第1段1、重点字词落实:除——都督——迫——缙绅——萃——会——纾——爱——意可以动——觇——不拜(授给官职。
高中语文专题2号角为你长鸣指南录后序课时作业苏教版必修
号角,为你长鸣烈士的抉择指南录后序一、课外阅读(2017·全国Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成1~3题。
谢弘微,陈郡阳夏人也。
父思,武昌太守。
从叔峻,司空琰第二子也,无后,以弘微为嗣。
弘微本名密,犯所继内讳,故以字行...。
童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣弘微家素贫俭,而所继丰泰,唯受书数千卷,遗财禄秩,一不关豫。
混风格高峻,少所交纳,唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。
尝共宴处,居在乌衣巷,故谓之乌衣之游。
瞻等才辞辩富,弘微每以约言服之,混特所敬贵,号曰微子。
义熙八年,混以刘毅党见诛,妻晋陵公主以混家事委之弘微。
弘微经纪生业,事若在公,一钱尺帛出入,皆有文簿。
高祖受命,晋陵公主降为东乡君。
自混亡,至是九载,而室宇修整,仓廪充盈,门徒业使,不异平日,田畴垦辟,有加于旧。
中外姻亲..,道俗义旧,入门莫不叹息,或为之涕流,感弘微之义也。
性严正,举止必循礼度,事继亲之党,恭谨过常。
太祖镇江陵,弘微为文学。
母忧..去职,居丧以孝称,服阕逾年,菜蔬不改。
兄曜历御史中丞,元嘉四年卒。
弘微蔬食积时,哀戚过礼,服虽除,犹不啖鱼肉。
弘微少孤,事兄如父,兄弟友穆之至,举世莫及也。
弘微口不言人短长,而曜好臧否人物,曜每言论,弘微常以它语乱之。
九年,东乡君薨,资财钜万,园宅十余所,奴僮犹有数百人。
弘微一无所取,自以私禄..营葬。
曰:“亲戚争财,为鄙之甚。
今分多共少,不至有乏,身死之后,岂复见关。
”十年,卒,时年四十二。
上甚痛惜之,使二卫千人营毕葬事,追赠太常。
(节选自《宋书·谢弘微传》)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B.童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C.童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D.童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/解析:D 本题考查断句的能力。
高中语文 专题2 号角,为你长鸣 第5课 指南录后序练习(含解析)苏教必修3苏教
高中语文专题2 号角,为你长鸣第5课指南录后序练习(含解析)苏教必修3苏教第5课指南录后序一、语基扩展1.以下词语中加点字的读音,全都正确的一组是( )A.通缉.(jī)镌.(juān)刻复辟.(pì)一蹴.(cù)而就B.创.(chuāng)伤伺.(cì)候剽.(piāo)窃殚.(dān)精竭虑C.味蕾.(lěi)挫.(cuō)折骨.(gǔ)气大动干戈.(gē)D.混.(hùn)淆信笺.(jiān)桎梏.(kù)身陷囹圄.(yǔ)解析:选B A.复辟.(bì);C.挫.(cuò)折;D.桎梏.(ɡù)。
2.以下诗句与“万里寒光生积雪,三边曙色动危旌〞修辞手法相同的一项为哪一项( )A.明月不知君已去,夜深还照读书窗。
B.鸣骹直上一千尺,天静无风声更干。
C.日落汀洲一望时,柔情不断如春水。
D.花飞莫遣随流水,怕有渔郎来问津。
解析:选B 例句与B项是夸张手法。
A项为拟人。
C项为比喻。
D项为用典。
3.以下各句中,加点的词与“北虽貌.敬,实那么愤怒〞中的“貌〞活用情况相同的一项为哪一项( )A.道.海安、如皋B.变姓名,诡踪迹,草.行露.宿C.先破秦入咸阳者王.之D.邑人奇之,稍稍宾客..其父解析:选B 例句中的“貌〞为名词作状语,外表上。
A、C两项,名词作动词。
D项,名词的意动用法,以……为宾客。
B项,名词作状语,在荒草间,在露天下。
4.以下各句句式与其他三项不同的一项为哪一项( )A.缙绅、大夫、士萃于左丞相府B.即具以北虚实告东西二阃,约以连兵大举C.初,奉使往来,无留北者D.请罪于母,母不许解析:选C C项为被动句。
A、B、D三项均为介宾短语后置句。
5.在下面的横线上填写句子,使语段句式整齐,语意贯穿。
文天祥做到大官,但他那官不是经营得来的,不是祈求得来的,而是历史托付的,时代赋予的。
那是一个山河破碎的年代,那是一个哀鸿遍野的年代,______________________,______________________。
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以:动词,带领 所:代词,所字结构,相当于“……的地方” 寓: 动词,寄居 (6)而 予不得归矣 而: 连词,表结果,相当于“因此” .
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2.[古今异义]指出下列句子中加点词语的古义。 (1)抗辞慷慨 .. 古义: 指意气激昂 今义:指大方 (2)不复顾利害 .. 古义: 指个人的安危 今义:指利益和损害 3.[词类活用]指出下列句子中加点词的活用现象并释义。 形容词作动词,轻视 (1)北亦未敢遽轻 吾国 轻: . (2)则直前 诟虏帅失信 前: 名词作动词,走上前 . 名词作状语,表面上 (3)北虽貌 敬 貌: .
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(5)会使 辙交驰 .. (6)北邀当 国者相见 . (7)众谓予一行为 可以纾 祸 . . (8)予不得爱 身 . (9)意 北亦尚可以 口舌动也 . . (10)予更欲一觇 北 . (11)归而 求救国之策 . (12)于是辞相印不拜 . (13)以 资政殿学士行 . 会: 副词,适逢 使: 名词,使者 当:动词,主持,掌管 为: 时间副词,将 纾:动词,解除 爱: 动词,吝惜 意: 动词,估计 以: 介词,用,凭 觇:动词,窥视 而: 连词,表顺承
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草行露宿,日与北骑相出没于长淮间 。 1.不得已, 变姓名, 诡踪迹,
穷饿无聊,追购又急, 天高地迥 , 号呼靡及 。
而境界危恶 , 层见错出 ,非 2.呜呼!死生,昼夜事也。死而死矣,
人世所堪。痛定思痛 , 痛何如哉 !
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一、背景链接 德祐(宋恭帝年号)元年(1275)正月,国事危急,朝廷召 诸路“勤王”,文天祥积极响应,以全部家产充作军费,组织武装 力量。次年,元军大举南下,驻军于皋亭山,这时文天祥被任命 为右丞相兼枢密使,被派往北营与元军议和。他不辱国体,慷慨 陈辞,触怒元丞相伯颜,被扣,解送北方,至镇江逃脱,历尽艰 险才得南归。端宗赵昰派遣他与南下元军作战,景炎三年(1278) 兵败被俘。被押到大都后,元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件, 遭到文天祥的严词拒绝。汉奸邓光荐劝其降元,亦遭唾骂。文天 祥历尽折磨而志不屈,于至元十九年(1282)十二月初九在柴市 就义。
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本文是作者在 1276 年 5 月为自己的诗集 《指南录》 写的序言, 因在这年 3 月作者曾写过一篇序言,所以称本文为“后序”。 二、行文脉络
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一、阅读课文第 1 段,思考并回答以下问题。 [环节一 突破词句] 1. [实词、虚词] K解释下列句子中加点的词语。 (1)予除 右丞相兼枢密使 . 除: 动词,授官。即除去旧职,授予新职 (2)都督 诸路军马 都督: 统率 .. (3)时北兵已迫 修门外 . (4)缙绅、大夫、士萃 于左丞相府 . 萃:动词,聚集
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江西吉安将投 1 500 万元复原文丞相祠弘扬民族精神 2014 年 1 月 21 日,记者获悉,吉安市青原区将在文天祥的 故里富田村复原重建文丞相祠,日前已举行奠基仪式,以此来弘 扬民族英雄文天祥的民族主义精神。 去年是民族英雄文天祥就义 730 周年。青原区富田村文丞相 祠是全国最早的一所祭祀文天祥的专祠,文天祥就义后,得朝廷 “敕令”而建,历元、明、清代,因草寇兵匪或自然灾害,三建三 毁。现在重建地址为富田村中心地带。
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5.[分析概括]下列对第 1 段有关内容的理解和分析, 不 正确的一 . 项是 ( ) A.文天祥“除右丞相兼枢密使”,以一身而兼二职,以一身而系 国运,说明他当时的地位举足轻重。 B.当时,元军大兵压境,而南宋群臣惊慌失措,聚集在文天祥 的府邸,都不知道该怎么办。 C.亡国在即,文天祥认为自己 “不得爱身”,这可以看出他已经 有为国捐躯的决心了。 D.经过权衡,文天祥决定出使,并在第二天立即出发前赴险恶 丛生的敌营。 解析:B 项, “缙绅、大夫、士萃于左丞相府”,文天祥“除右丞相 兼枢密使”,所以“聚集在文天祥的府邸”错误。 答案:B
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(7)即具以 北虚实 告东西二阃 . .. 以: 介词,把 名词,情况 虚实: 庶几: 副词,大概、也许 诡: 动词,隐蔽 穷: 形容词,处境窘迫 追购: 动词,指元军悬赏追捕 展转:动词,多次转移
(8)庶几 在此 .. (9)诡 踪迹 . (10)穷 饿无聊 . (11)追购 又急 .. (12)展转 四明、天台 .. (1)穷饿无聊 ..
解析:B 项, “痛骂元军统帅”不是刚到元营时。 答案:B
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三、阅读课文第 3、4 段,思考并回答以下问题。 [环节一 突破词句] 1. [实词、虚词] K解释下列句子中加点的词语。 (1)贾余庆等以祈请使诣 北 诣: 动词,到……去 . (2)北驱 予并 往 . . (3)而不在使者之目 . (4)然而隐忍以 行 . (5)将以有为 也 .. (6)得间 奔真州 . 驱: 动词,逼迫 并: 副词,一同 目: 名词,列,名单 以:连词,相当于“而”,表修饰 有为: 动词,有所作为 间:名词,空隙,机会
2.[古今异义]解释下列句子中加点词语的古义。 古义: 没有依靠 今义:指(言谈、行动等)没有意义而使人讨厌
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(2)以至于 永嘉 .. 古义: 到达 今义:副词,表示退一步 3.[词类活用]指出下列句子中加点词的活用现象并释义。 名词作状语,按名分 (1)予分 当引决 分: . (2)草 行露 宿 草、露: 名词作状语,在荒草间,在露水中 . . 4.[翻译、句式]翻译下列句子,并探究句式特点。 日与北骑相出没于长淮间。 译文: 每天与元军的骑兵在淮东路一带互相遭遇。 (状语后 置句,状语“于长淮间”置于动词“相出没”之后)
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一、作者档案 文天祥(1236-1283) ,字履善,又字宋瑞, 号文山,庐陵(今属江西吉安)人。宋理宗宝祐四年 (1256)考取进士第一名,曾任刑部郎官、赣州知州等 职。德祐元年(1275) ,元军进逼宋都临安(今浙江杭 州) ,文天祥响应勤王诏。不久,元军大举南下,驻军 于皋亭山,文天祥以资政殿学士身份出使元军议和,被 扣,后在北解途中逃脱,经海路转至福州,拥立端宗, 力图复宋,转战东南,终兵败被俘。次年送至大都(北 京) ,宁死不屈,从容就义。时年仅 47 岁。 《文山先生全集》 。 南宋杰出的爱国诗人、文学家。
动词,接受任命 拜: 介词,凭……的身份 以:
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2.[通假字]指出下面句子中的通假字并释义。 缙绅、大夫、士萃于左丞相府 “缙” 同“搢” , 插 3.[翻译、句式]翻译下列句子,并探究句式特点。 缙绅、大夫、士萃于左丞相府,莫知计所出
满朝大小官员在左丞相府里聚集,没有一个人能拿出 译文: 解救的办法。 (介词结构后置句,介词结构 “于左丞相府”置
于动词“萃”之后)
高中同步新课标Biblioteka 语文创新方案系列丛书[环节二 分析文理] 4.[筛选信息]下列各句属于文天祥出使北营严峻形势的一项是 ( ) ①时北兵已迫修门外 ②战、守、迁皆不及施 ③缙绅、大夫、 士萃于左丞相府,莫知计所出 ④北邀当国者相见 ⑤意北亦 尚可以口舌动也 ⑥初, 奉使往来, 无留北者 ⑦予更欲一觇北, 归而求救国之策 A.①②③⑥ B.①②④⑤ C.①③④⑦ D.①②③④ 解析:⑤属于文天祥对形势结果的推测,⑥不属于当时的严峻形 势,⑦是出使的目的。 答案:D
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简介
作品 评价
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二、文体常识 序 序是一种文体,有书序和赠序之分。“序”也作“叙”或称“引”, 犹如今日的“引言”“前言”, 是说明书籍内容或出版意旨、 编次体例 和作者情况的文章,也可包括对作家作品的评论和对有关问题的 研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面,但也有居后的。
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二、阅读课文第 2 段,思考并回答以下问题。 [环节一 突破词句] 1. [实词、虚词] K解释下列句子中加点的词语。 (1)不幸吕师孟构恶 于前 构恶: 动词,挑拨,陷害 .. 动词,揣度,估量 (2)予自度 不得脱 度: . (3)则 直前诟 虏帅失信 . . (4)数 吕师孟叔侄为逆 . (5)夜则以 兵围所寓 舍 .. .. 则: 连词,就 诟:动词,责骂 数: 动词,列举罪状 则:连词,表转折,却
解析:D 项, “但欲求死,不复顾利害”是文天祥敢于辞锋犀利怒 斥敌人的原因。 答案:D
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6.[分析概括]下列对第 2 段有关内容的理解和分析,不 正确的 . 一项是 ( ) A.本段主要叙述了文天祥在元军营中不辱使命,捍卫民族尊严 的经历。 B.文天祥刚到元营时,痛骂元军统帅,产生了强烈的影响:“上 下颇惊动,北亦未敢遽轻吾国” 。 C.“直前”的动作, “诟”“数”的言辞,使文天祥的凛凛雄姿毕现 纸上。 D. 虽然军事上失利,但作为国家使节,作者气节坦荡,大义 凛然,坚决斗争。
我的坏话,贾余庆又紧跟着向敌人献媚献计。
(状语
后置句,状语“于前”“于后”分别置于谓语“构恶”“献谄”之后) (3)予羁縻不得还。 译文: 我被软禁起来不能返回。(被动句,无标志被动词)
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[环节二 分析文理] 5.[筛选信息]下列各句不属于直接表现文天祥斗争场面的一句 是 ( ) A.抗辞慷慨,上下颇惊动 B.直前诟虏帅失信 C.数吕师孟叔侄为逆 D.但欲求死,不复顾利害
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