做快乐的教书匠
做幸福教师心得体会15篇
做幸福教师心得体会15篇做幸福教师心得体会1做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。
他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。
满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。
我们要怀抱着自己的人生哲学，始终以“争做教育家，不当教书匠”为自己矢志不渝的追求，在教育教学之余，要学会欣赏音乐，用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的`课堂；三尺讲台上要和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
有本书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的带薪学习，在工作中实现自我价值。
很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利、生活不幸福。
并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。
更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。
其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多用心一点，比别人“糊涂”一点。
认识自我是幸福的前奏。
收获了希望，收获了成功，也收获了幸福。
教师每天面对的是一群活生生的孩子们，如果心态不平衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，进而教师的心态也会影响孩子们的学习。
工作本身不重要，重要的是对工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作。
教师作为一个完整的人，要有精神空间，教师应享受生活，让我们现代起来，学会做自己的主人，为自己而教，要有宽容精神，为沉重的负担找到良好的理由，何不玩一玩，要学会欣赏缺憾等等。
要是我们每位教师都能接受并尝试努力去做到，那么你就是一个幸福的教师。
正如书中所说，虽然身累、心累、脑累，但累是一种幸福的累，是一种享受的累，是一种人生快乐的累。
我对教师职业的认识
我对教师职业的认识刘雪莲当前教师心理状态分析虽然曾经把教师这个职业成为“太阳底下最光辉的事业”“人类灵魂的工程师”，但是不同的人仍有自己不同的看法。
基于对教师职业的认识不同，就出现了不同的工作表现。
在当前社会中，一般存在这样三类教师：生存型、享受型、发展型。
一、生存型教师的认识水准和职业表现这部分教师把教师这个职业看成是自己维持生存的基本手段，通过教学可以获得一份固定的收入。
其实，教师并不是他们所喜欢的职业，选择教师仅仅是迫不得已。
在这些教师看来，“既然别的工作干不好，只有教学了”，教学省力，很容易，只要把书上的知识装进学生的大脑就行了。
就像搬运工一样，把知识从一个仓库搬进另一个仓库，但是不用掏苦力。
因此，这类教师的教学就是照本宣科、填鸭灌输、机械训练、题海战术。
他们的工作“几十年如一日”，仅限于简单的重复。
他们要么对学生的学习状况根本不予考虑，要么发给学生堆积如山的卷子，以知识轰炸和强化记忆来表明自己对学生的负责；要么根本不写教案而不思进取，要么搬上自己陈旧发黄、“经验累累”的老教案以证明自己并非不思进取，恰恰是教案上的斑斑陈迹和流逝的岁月证明了自己的教学资格。
对这些教师而言，30年的教龄仍然只是一年的经验，只是把1年的经验简单重复30次而已。
长年累月，他们把自己磨练成了一个非常熟练的“教书匠”，在他们的身上早已没了灵性和创造性，这种机械的生活不仅对自己是一种痛苦和折磨，对学生更是一种痛苦和灾难！他们从未感受过教师的快乐，从感情上永远提不起对教师职业的兴趣。
只是每月的工资对他还是一种约束，出于良心上考虑，要对得起这份工资，不得不尽教师的义务。
他所作的一切仅仅是为工资而做的交换，在没有金钱刺激的时候，从来不想主动去干些什么。
因此，在繁重的教学任务和激烈的竞争面前，他们唯一的感觉就是“烦”，“人生苦海何处是岸？”他们整天的心理感受就是无聊、苦闷和绝望。
你很难见到他们的笑脸，“冷面杀手”是学生给与他们最贴切的称谓。
著名教育家朱永新曾经提出新时代的教师应当具备四种精神 2
著名教育家朱永新曾经提出新时代的教师应当具备四种精神：第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”；第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”；第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”；第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。
我非常认同。
在刚刚过去的一学年里，我学习着，实践着，思考着，下面我就将本学年的个人学习和工作情况向大家作一简明汇报。
一、乐于学习，争做学习型教师。
古今中外，众多的事实证明一个颠簸不破的真理：唯有学习，才能改变自己，成就自我。
哈佛大学图书馆的墙上有这样一句训诫：“此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
”一年来，我坚持一个原则，那就是无论多忙，无论多累都要坚持学习。
阅读是学习的重要途径。
早上，我打开办公桌上电脑做的第一件事便是浏览一连串的网站：“新浪网”，让我第一时间把握国内外的风云变化；“成长博客”，让我徜徉于一个个鲜活动人的教育故事中；“小语论坛”，让我领略到小语届的百家争鸣的繁荣景象；“凤凰语文”，让我感受到团体的智慧是多么的强大….每天中午，也许一本“语文教学通讯”，就成了我的午后精神大餐。
晚上临睡前，一本《给教师的100条新建议》，也许就是我的催眠曲。
一年来，大量的阅读，拓展了我的视野，开阔了我的胸襟，更新了我的观念，更坚定了我的教育信念，让我深深领悟到：教育真是一片大天地，教育真的可以有所作为！二、勤于实践，争做实践型教师。
课堂永远是教师的主阵地，教学永远是教师的看家本领。
为了追求真实、生动、有效的课堂，我在备课环节上，动尽了脑子用足了劲。
准确的把握教材是备好课的先决条件，我除了深入研读教材外，还仔细研读教学参考资料和新课标，并上网搜索优秀教学设计博采众长，紧紧围绕“教什么”“怎样教”这两个本原性的问题设计教学预案。
课堂上，我引导学生与文本与作者与编者与我进行积极有效的互动对话，引导学生静心读书深入思考，引导学生“咬文嚼字”，从字里行间去体悟语言文字的博大和精妙。
真正的人。八个字,真实,善良,健康,快乐。
这种成王败寇的评价标准的结果是不把学生当人，望子成龙，望子成材，望子成器。龙是什么？怪兽。材是什么？木头。器是什么？东西。就是你要成怪兽，你要成木头，你要成东西，就是不要成人。现在口口声声以人为本，最应该以人为本的应该是教育，可是在中国，最应该以人为本的领域最不把人当人。
你看看我们现在的孩子过的什么日子。有一家媒体报道说，夫妻两个白天平时工作比较忙，到了国庆长假，孩子问爸爸妈妈能不能花一天时间陪我到游乐园玩一下。夫妻两个开了一夜的遵义会议，最后咬紧牙关，下定决心，拿出一天时间陪孩子上回游乐园。做了第一个游戏，孩子挺高兴。妈妈就问，好玩吗？好玩。那回去就可以写篇作文了吧。孩子当场脸就拉下来，然后垂头丧气去做第二个游戏。做完第二个游戏妈妈又过来了，问，第二个游戏好玩吗？好玩。那你可以写一篇精彩的作文了吧。孩子说，妈妈我不玩了。一天玩的时间都不给孩子，就盯他的作文，口号是不能让孩子输在起跑线上。那我想请问：人生的终点线在哪儿？殡仪馆。所以从上到下，从教育行政部门到家长，全都是望子成龙。所以现在我旗帜鲜明地提出来，我反对励志，反对培优，反对成功学，反对望子成龙。
我希望孩子未来成为一个正常人！
易中天先生眼中的正常人就是四个标准：1、真实的人；2、善良的人；3、健康的人；4、快乐的人
我既是一个教书匠，就来说说中国教育的问题。
几年前，在北京《经济观察报》的一个论坛上，当时有一位演讲嘉宾是教育家杨东平，我说请问杨先生，中国教育和中国足球哪个更有希望？他想了半天说，教育吧。我说为什么？他说足球没有希望也就算了，教育不能没有希望。
《不做教书匠》读后感14篇
《不做教书匠》读后感14篇《不做教书匠》读后感篇1书本发下来，我花了两个小时就看完了。
时间短暂并不代表我对待此书的态度是阳奉阴违，而事实上恰恰与之相反。
我怀着无比虔诚的态度抱着同等量的观念想要啃完它。
我想只有啃这样的词，才足以表达我对不做教书匠，这句话的认同。
虽然我并不是完全以赞同式的方式全盘去接受它。
首先，我不做教书匠。
我的理想曾经以秋风扫落叶的架势扎根在我的心里。
但现实是，将理想这杆秤以截然相反的方向拉直了。
于是，我做了老师，并且在教育的这个岗位上浑水摸鱼，摸滚打爬。
管建刚告诉我，教育恰恰是一个可以实现理想和抱负的事业。
它不仅可以将你的精神提升到一个别人无法企及的高度。
而且它能让这个无法企及的高度一直延续，延续到下一个生命将要的开始。
所以有人说：“教师是最神圣的职业。
”神圣不是别人给的，而是自己努力去找到的那个深度。
其次，书本告诉我要做一个有方向感，约束感，责任感，上进感，奋斗感，专业感，亲和感，智慧感的八感老师。
而我以自身的实践出发，总结为，我们要做一个有理想的智慧型的老师。
理想一词，及其辽阔，有理想的老师必定会有其奋斗的目标，并且为实现这目标而努力上进。
只要别把这理想当成是空头支票的梦想，那么其他的都是依附在其身上的自然而然水到渠成的本能感觉。
这些感觉在理想面前，就好比是小河仰仗着海洋，只要这大海就在前面不远的地方，那么小河的方向就是大海。
这让我想起薛林的《小河》。
小河（薛林）小河，唱着激昂的歌儿，自山谷中奔来。
我问：去哪里?她说：大海。
那么作为老师的我们，跟这小河又有多么极其相似的地方。
只要我们不为仅仅做个教书匠而端坐在教室的桌椅板凳上。
不仅仅是为了拿着月末的奖金而对学生说：同学们，上课。
那么教育便会让我们成为一个有着八感的好老师。
这让我想起前段时间去扬州听课的时候遇上的那一批人，那一批敢于打着为了孩子的口号而勇敢地站出来的老师们。
他们用他们的努力和见识告诉我，原来教育真不是授教，传道，解惑而已。
老师教学教育心得简短(精选5篇)
老师教学教育心得简短(精选5篇)老师教学教育心得简短篇1人世间，最无私最宽厚的是爱，爱心是人的一种用心的高尚的情感，是人的行为的动力，爱能够产生融化冰雪的力量，爱心所至，金石为开。
一浓厚的爱心，滋润学生的心田。
霍姆林斯基说：教育的技的全部奥秘就在于热爱每个学生。
教师的爱是建立在对教育工作的事业心和职责感上方的，有这样一个分式是：亲近感+理解感+期望感。
在老师爱心的雨露照射滋润下，学生感到群众的温暖和舒适，从而激发起奋进的欲望。
有人说：没当班主任的教师，不是完美的教师。
而我自参加工作以来，始终是从事低到高年级的班主任工作。
不断学习，使用好手中的指挥棒，让学生在爱的旋律中，谱写人生乐章。
我班有位马强的同学，他是先天的高度远视，不仅仅这样，大脑不能协调的指挥手脚的动作。
刚入一年级时，看见马行走不便，说话不清楚，口水不时的流出嘴角老长。
写每一个字，用右手的食指用力的夹着，左胳膊伸着，身子倾斜，浑身用力。
即使这样他书写出的字你根本无法辨认。
看到这样，我真为这个孩子感到心酸。
别的孩子书写时，我就后把手的教他写。
做练习是的学生早已找好了题号，但是他连书的面数还没翻到。
每次我都帮他画好题号。
就连同桌，也常常告他的状：老师，马强把我的本压出皱了。
师，马强的哈啦子把我的书弄湿了。
在做练习时他的笔橡皮也是经常滚落在地，不是找不到这个，就是找不到那个。
刚刚包的书钉好的本，不几天，就被他弄的皱皱巴巴。
每次我在帮他做好这些事情的同时，告诉全班同学要多关心和照顾马强，因为他和我们身体健康的学生不一样，他在学习上比我们每个同学付出的都要多。
在我的关爱下，全班的同学也都学着来照顾和帮忙马强，不再听见有告马强的状了。
我还给马强带来线和大号针，课间时和他一同穿针。
穿针对于一个正常人来说很容易，可对马强来说，能使线穿过针孔却不是件容易的事。
一次次的失败，马强丧失了信心，我鼓励他只要努力去做，没有做不的事。
功夫不负有心人。
马强最后能将线穿过针孔了，马强举着穿好的针歪侨斜着跑到我面前，高兴地说：老师我会穿针了。
四有好老师心得比赛一等奖演讲(发言)稿简短模板5篇
四有好老师心得比赛一等奖演讲（发言）稿简短模板5篇四有好老师心得演讲稿模板篇1近学习了关于《好老师的四个标准》后，深有体会。
学校的发展，离不开各位老师的努力。
老师的努力，一点是认真负责工作，把自己的本职工作做好;另外一点是充分熟悉自己的工作，做出自己的风格，做一个优秀的教师。
第一点是做好老师的保证，第二点是做优秀教师的保证。
我们不能仅仅满足于做一位认真负责的教师，更要做一位优秀的教师。
那末如何当好老师，做一位有发展有特点的优秀教师呢?我以为有以下几点：一、建立理想、布满豪情任何教师要想有高的成绩、高的水准，首先必须要有高的理想，绝不能满足现状。
对我们每个教师来讲，必须为自己设置一个奋斗目标。
有了目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，不断增强自我意识和使命感，不断地进行自我挑战，否则会走上弯路，荒废时间及精力，一事无成。
教师与其它职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。
教育的复杂性和丰富性是其它职业所不具有的，它要求我们教师富有更高的灵性和悟性。
一个原封不动，不思进取的教师是不能教出好学生的。
作为一个优秀的教师，除要具有远大的理想，不断给自己提出寻求目标外，同时还要有豪情。
我们之前讲过，我们每位教师的豪情就如同亿达的生命。
仰仗豪情，教师可以开释出潜伏的巨大能量，把枯燥乏味的工作变得生动有趣，取得学校的提拔和重用，感染学生，让他们对学习更有爱好。
一个优秀的教师一定是一个布满豪情的教师。
二、自信、自强、不断挑战自我一个理想的教师，应善于熟悉自己，发现自己。
生活中的一些人，为甚么没有豪情，由于他发现不了工作的乐趣，发现不了自己的可爱的地方。
一个人永久不会超过他寻求的目标。
一样，一个人也永久不会超过对自己的评价。
一个人对自我的评价，经常是这个人事业能否成功的标志，自信使人自强，适当的“自豪”使人成功。
只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。
我们应当不断寻求成功，设计成功，更重要的是撞击成功。
工匠精神教师心得体会范文精选10篇
工匠精神教师心得体会范文精选10篇我们的教育固然需要教育家，但更需要大量的一线教师。
既然做不了教育家那就做一个实实在在的“教书匠”，将“工匠精神”带到工作之中，为国家培养更多的优秀人才。
一起来看看工匠精神教师心得体会范文精选10篇，欢迎查阅!工匠精神教师心得体会1一看到这本书，就立马喜欢上了它。
说不清，道不明，就是喜欢它，它让我有一种非得一口气读完的冲动!事实上，我真的这样做了。
掩卷反思，心潮澎湃，仔细思索着付守永先生的话，他就像一个导师在谆谆教诲着我!让人从心底里佩服!所思所想，见诸于笔端，聊以自勉!希望自己以后能够树立正确的工作观，真正成长为一名“工匠”。
在这个日益浮躁的社会，金钱至上论甚嚣尘上!在我们的社会里讲利益的人越来越多，讲责任的人越来越少;讲权利的人越来越多，讲成长的人越来越少;讲关系的人越来越多，讲原则的人越来越少!当人们去寻找一份工作时，考虑更多的是这份工作能带给我多少薪水，能带给我多少物质报酬!而不是我能从这份工作中学到什么?我能得到什么样的成长经验?我能学会什么样的做人道理?我是不是真的喜欢这份工作?我对这份工作足够上心吗?我把我的感情投入到工作中了吗?每一个工作细节我是不是都认真去做了?面对每一个顾客我是不是始终保持饱满的热情和友好的态度?我是不是还有一些地方有待改进?我怎么做才能提高我的工作能力和工作业绩?我是不是很受顾客欢迎?我是一个称职的员工吗?我是一个价值型员工吗?我在公司是无可取代还是无足轻重?我是不是应当转换一下心态?我是不是太急躁了、太急功近利了?在现实社会中，更多的是听到员工的抱怨!日复一日的抱怨只会打消工作的积极性，只能使你处于焦躁、忧郁、惶恐之中，永远为看不清的明天奔忙，外表强悍，内心空虚!殊不知“牢骚太多防肠断，风物长宜，放眼量”!说实话，初入职场，我也有抱怨，有迷茫!看不清未来在何处!找工作也是看工资高低，而不顾其他!实在是惭愧!但读罢此书，令人豁然开朗!问题的关键就是心态的问题!我还没有树立一个正确的工作观、金钱观。
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做一名快乐的教书匠
莎士比亚说：书是全世界的营养品。
高尔基说：书是人类进步的阶梯。
刘向说：书犹药也，善读之可以医愚。
还有人说：书籍是知识的海洋；书籍是力量的源泉；
其实，我更想说：
书是一缕阳光,它能融化心间的冰凉，书是一种营养，它能让你精神强壮，书是一壶茗茶，让我回味无穷。
书是一缕春风，它能消除你内心的浮躁；书是一支蜡烛，它能使黑暗的心变得明朗，如果说我是一颗成长中的小草，书就是我生活中必不可少的一缕阳光。
徜徉于书海，找寻那触动心弦的文字。
“教书匠”三个字无意间映入我的眼帘，教书匠？我不就是个教书匠吗？带着一份好奇，带着一份期盼，我浏览了这本书。
弗兰克．迈考特先生以不动声色、辛辣诙谐的文字，讲述了一个伟大的教书匠从教30年的苦涩与甘甜。
他的文字完全没有把自己捧到为人师表的圣位上，写自己的心理活动很真实，很坦白。
读着这样毫无伪饰的自传，就如春风拂面，让人神清气爽，我反而觉得他只是把教师作为一种职业，甘当教书匠。
他很有个性，对学生、对家长、对校长都常有“惊人”之举。
这是一位非常另类的教书匠，他曾有过如此般令人瞠目结舌的举动：走上讲台的第一天，童年受尽饥饿折磨的迈考特，将学生掷落在
地的三明治捡起，并在众目睽睽之下吃下，结果令路过的校长大为光火。
他也曾有过如此般令人捧腹大笑的“豪言壮语”：如果校长说，这个班是你的，老师，做你想做的事，我会对我的学生说，把椅子推到一边，躺在地上，睡觉。
这是一位非常执着的教书匠，他以风趣、幽默的语句诠释着自己对教育事业的衷心。
“你正在开始你的教学事业，而这并不轻松。
你最好辞职当个警察，那样至少你会有支枪或有根警棍保护自己，老师除了嘴巴外什么都没有。
如果你不学着热爱它，你将在地狱的一角坐立不安。
”
这是一位非常睿智的教书匠。
他从不向学生灌输什么，而是在春风化雨间教会了他们唱自己的歌、跳自己的舞、讲自己的故事。
就像他说的，每个班都有些天生就来考验你的害人精，这些害人精就是要看着老师的头发由黑变白。
任凭他们如何搞怪，麦考特先生每次都有出奇的做法，他奇怪的想法和做法正是他懂得换位思考，了解学生想要什么，不想要什么。
他做的事情都是和学生有同感的事，学生便会接纳他，从而使他赢得了学生的信赖。
这是一位非常有思想的教书匠。
他为我们老师提供了很多的案例和教育教学的启示。
他鼓励老师要勇敢地面对各种各样的学生，作为教师应该带着正气、带着知识、带着吸引力、带着观察力和丰富的想象力走进教室。
他用那颗火热的心真诚而执着地拥抱学生，让爱的种子播撒在每个学生的心田，这个本来似乎糟糕透顶的教书匠，终于赢得学生们发自内心的尊重，20年后，成为美国“最佳教师”。
《教书匠》犹如春日细雨般浸润了我的心灵。
书中的一个个育人故事，就如一朵朵绚丽的浪花，令人过目难忘。
他为我们提供了诸多的案例和教育教学的启示。
例如他与一头红发令老师生厌的凯文交往过程到凯文在越战中失踪的过程，让我感受到教师应该认真对待每个学生，或许他们有一颗孤独的心，而你的一句话或一个眼神都有可能是他最大的安慰，激起他沉睡的求知欲，帮助他们走上幸福、快乐的生活。
他还鼓励我们要勇敢地面对各种各样的学生，要认真对待每个学生，用我们的爱心、知识和教书育人艺术，激起学生沉睡的求知欲，帮助他们走上幸福、快乐的生活。
读过此书，让我倍感为师者责任之重大，也倍增教好书、育好人的信心和动力。
在今后的工作中，我将时刻坚守自己的神圣职责，以对学生一生负责的责任感和使命感，努力走进学生的学习和生活，走进学生的心灵成长之路，在春风化雨间教会他们唱自己的歌、跳自己的舞、讲自己的故事。
我相信，迎接我的，会是桃李园中的芬芳花朵和累累硕果，我也会成为一名快乐的、幸福的教书匠！。