北师大版生物-七年级上册-第1章 生命的世界
生物-七年级上册-打印版
资料-打印版 第1章 生命的世界
§1.1.1 形形色色的生物
一、生物的多样性
1． 物种多样性
无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、
动物 软体动物、节肢动物。
脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类
植物 ：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）
微生物 ：细菌、真菌、病毒
2．遗传（基因）多样性
在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。
3．生态系统多样性
生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。
二、生物的特征
生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。
（1）应激性 生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。
应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。
（2）生长 生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。
（3）繁殖 生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。
（4）新陈代谢 生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。
动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。 生物-七年级上册-打印版
资料-打印版 §1.1.2 生物与环境的相互影响
生物的生存空间统称环境。生物既适应环境，也影响和改变环境。
一、环境对生物的影响
1．环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。分为非生物因素和生物因素。
2．非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。
非生物因素会对生物的形态、生理和分布产生影响。如光照可以使花儿在不同的季节和时间绽放，也可使动物的习性受到影响（如朝蚊暮蝇、夜蛾昼蝶等）；土壤条件的差异可使牵牛花呈现出不同的色彩；受温度、风力等条件的影响，山顶上和山脚下植物形态差别很大（如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 等）；沙漠中含水量少导致仙人掌的叶变成刺等。
3．生物因素 指影响某种生物生活的其他生物。主要是指生物彼此之间的相互影响。
（1）同种生物之间的相互影响
①种内互助 如雄企鹅相互靠在一起孵卵；一群母狮一起捕食。
②种内斗争 如繁殖季节，雄性梅花鹿为争夺配偶而发生争斗；几只狗为争夺一块肉骨头而发生争斗等。
（2）不同种生物之间的相互影响
①互利共生 两种生物共同生活在一起对双方都有利，彼此分开，一方或双方都不能生存，不同种生物之间的这种关系叫到利共生。如海葵与蟹之间的关系；人大肠内的某些细菌与人的关系；地衣中的藻类和真菌之间的关系。
②捕食 一种生物以另一种生物为食的现象叫捕食。是生物之间最为普遍的关系。如牛吃草、斑马吃草、狮子捕食羚牛和斑马等。
③竞争 两种生物生活在一起，为了生存，相互之间争夺食物、空间、配偶等而发生的斗争叫竞争。如草原上的狐和鹰都以野兔为食，它们形成竞争关系。
④寄生 一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，并和（或以）另一种生物争夺（或作为）营养来维持自身的生存，这两种生物之间的关系叫寄生。如蛔虫、虱子、跳蚤等与人形成寄生关系。其中蛔虫、虱子、跳蚤叫寄生虫（或寄主），人叫宿生。
二、生物对环境的影响
生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。如蚯蚓改良土壤、森林净化空气，生物-七年级上册-打印版
资料-打印版 调节气候、蝗虫啃食庄稼、蚊蝇传播疾病等。
注：人类是生物圈中的重要成员，我们可以改变环境，也能破坏环境。我们必须清醒在认识到：无休止在破坏环境必定会使人类自身走向灭亡！
北师大版生物-七年级上册-第1章 生命的世界
生物-七年级上册-打印版
资料-打印版 第1章 生命的世界
§1.1.1 形形色色的生物
一、生物的多样性
1． 物种多样性
无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、
动物 软体动物、节肢动物。
脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类
植物 ：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）
微生物 ：细菌、真菌、病毒
2．遗传（基因）多样性
在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。
3．生态系统多样性
生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。
二、生物的特征
生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。
（1）应激性 生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。
应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。
（2）生长 生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。
（3）繁殖 生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。
（4）新陈代谢 生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。
动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。 生物-七年级上册-打印版
七年级生物上册第一单元认识生命第1章生命的世界1.1形形色色的生物教案新版北师大版
形形色色的生物
1、面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导自主、合作、探究的学习方式等生物课程标准理念。
2、理论联系实际、寓教于乐和因材施教等教育教学理念。
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·生物》（北师大版）七年级第1单元第1章第1 节。
教学目标
1、知识方面
⑴描述生物多样性，认识物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的内在联系；
⑵通过观察区别生物与非生物，举例说明生命的基本特征。
2、能力方面
⑴初步培养学生收集、共享、积累和分析资料的能力；
⑵初步培养学生一定的书写和口头表达能力；
⑶培养学生观察显微投影并区别生物与非生物的能力。
3、情感态度与价值观方面
⑴激发学生学习生物学的热情；
⑵初步培养小组成员合作交流的意识和能力；
⑶培养学生关注我国特有珍稀动植物的感情。
学情与教材分析
本节教学重点：⑴生物的多样性；⑵生物的特征。
教学难点：⑴遗传多样性；⑵应激性；⑶新陈代谢概念。
本节安排的活动有交流、演示建立生命档案册等，意在初步培养学生收集、处理、积累和使用信息的能力。
本节是《生物》全书的开篇章节，从情感上意在引领学生走入生命的世界，激发学生学习生物学的热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。
总之，通过本节的学习，在知识、能力、情感等方面都能为以后各章节的学习打下基础。 教学准备
1、组织学生课前分角色排演小短剧，将“致同学们”的内容呈现给全班。
2、“交流物种多样的资料”是本书的第一次学生活动，所以活动前要合理建立学习小组，并对各小组长进行培训，使其能有效地进行组织分工、讨论和记录等工作。
3、尽可能多地收集生物多样性的资料，包括图片、文字、数据、照片、录像片、光盘等。
4、采集池塘中的水样备用，并在课前进行观察，了解水样中生物与非生物的情况是否适合教学演示，如不适合应更换采集水样的地点。
5、显微投影要在课前“预演”，以保证教学中的演示顺利。
6、为了使各组建立的生命档案册的规格、体例统一，应制定出具体的要求。
北师大版七年级上册生物第1单元认识生命第1章生命的世界第1节形形色色的生物精品教案
第1节 形形色色的生物
一、教学目标：
1知识与技能
（1）描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系。（2）区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征.
2过程与方法
(1) 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
(2)通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力
3情感、态度与价值观
从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。
二、重难点： 以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性。以演示实验为核心，探讨生物的共性
三、教学过程
（一）新课导入
你们知道46亿年前地球是什么样的呢？那是火山喷发，溶岩横流，一片寂寞。今天我们的星球如此美丽，你们知道是什么将我们的地球装点得如此美丽？（各种各样的生物.）
正是有了这些形形色色的生物，才使我们的环境如此美丽，如此生动。这节课我们就一起欣赏一下这些形形色色的生物。
（二）学习新知
生物的多样性
四、课堂探讨
活动：交流物种多样性资料。课前我给同学们布置了一个作业：回家查资料，列举一些生物的特征。下面就请同学们有次序的轮流上台给大家介绍你的辛勤搜索的结果吧。注意：要说清生物名称，特征和生活的环境。
同学们表演，从第一组的同学开始学生轮流上台讲解（教师在副板书上记下学生讲的生物名和生境）
讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？
2、为什么生物会如此多种多样？
3、请同学们举例说明生态系统的多样性，和遗传多样性。
小结：1、在地球有生命生活的区域，围绕着地球是一个圆圈，我们把它叫做生物圈，范围限制--海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间，包括大气圈下层，整个水圈和岩石圈的上层。
第1单元第1章生命的世界训练试题20212022学年北师大版七年级生物上册.docx
七年级上册第1章生命的世界训练试题（word版含答案）
一.选择题（共22小题）
1. 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象.下列古诗描述的现象中，不包含生命现象 的是（）
A.种豆南山下，草盛豆苗稀 B.床前明月光，疑是地上霜
C.夜来风雨声，花落知多少 D.离离原上草，一岁一枯荣
2. 地球上最大的生态系统是（）
A.生物圈 B.海洋生态系统 C.森林生态系统 D.草原生态系统
3. 大柱山林场有国家级重点保护野生动物30种，自治区重点保护野生动物66种，这一事 实体现了（）.
A.染色体基因的多样性 B.蛋白质的多样性
C.生物种类的多样性 D.生物数量的多样性
4. 下列有关生物特征的叙述，错误的是（ ）
A.生物的生活需要营养 B.生物能进行呼吸
C.生物能生长和繁殖 D.生物都是由细胞构成的
5. 湖南水稻研究所研究人员从海南引进野生水稻，与当地水稻品种杂交，培育出优质高产 水稻，这体现了（）
A.基因的多样性 B.生物种类的多样性
C.生态系统的多样性D.生物数量的多样性
6. 在载玻片上滴甲、乙两滴草履虫培养液，用解剖针连通两滴培养液，在甲的左侧放少许 食盐（如图），发现草履虫从甲转移到乙中。这一实验说明生物能（）
食g '『 C '
\甲 元\
A.繁殖后代 B.进行呼吸
C,由小长大 D,对外界刺激作出反应
7. 屠呦呦因发现青嵩素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖，她是第
一位获得诺贝尔科学奖项的中国科学家.青嵩素是从植物黄花嵩中提取的.下 列关于黄花嵩的叙述，正确的是（ ）
A.没有细胞结构 B.不能排出体内产生的废物
C.能进行呼吸作用 D.属于原核生物
8. 下列描述中，属于生命现象的是（ ） A.防风固沙 B.滴水穿石 C.大雁南飞 D.潮涨潮落
9. 教学楼外，被修剪的树木不但发出了新芽，还开出了花朵，这体现了生物 （ ）
A.需要营养 B.能进行呼吸 C.能生长繁殖 D.能对外界刺
吉林省2020版生物七年级上册《第1章周围的生命世界》测试题D卷
第 1 页 共 4 页 吉林省2020版生物七年级上册《第1章周围的生命世界》测试题D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 .
丹顶鹤具有“喙长、颈长、足长”的特点，最适合它的自然环境是（
）
A．湿地
B．湖泊
C．森林
D．戈壁
2 . 如图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述正确的是
A．蛇和鹰之间只构成捕食关系
B．该食物网中共有六条食物链
C．构成完整的生态系统，只缺少分解者
D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰
3 . 下列属于生物的是 （ ）
A．机器人
B．飞行的小鸟
C．钟乳石
D．恐龙化石
4 . 壁虎利用“苦肉计”逃避敌害、“飞蛾扑火”“芝麻开花﹣﹣节节高”反映的生物基本特征分别是（ ）
①生物能从外界获得食物
②生物的运动
③生物对外界刺激的反应
④生物的生长和繁殖
⑤生物能排出体内产生的废物 第 2 页 共 4 页 A．①②③
B．③③④
C．②③⑤
D．②③④
5 . 下列是生物对环境影响的实例是（ ）
①蚯蚓在土壤中活动，改良土壤疏松②沙漠栽种植物可以防风固沙 ③在沙漠生长的植物根系发达
④毒蛇的颜色鲜艳 ⑤枫树在秋天落叶．
A．①② B．④⑤ C．①③ D．②④
6 . 下列不能进行新陈代谢的是（ ）
A． B． C． D．
7 . 下列均属于生物的一组是（ ）
A．太阳、细菌、水绵 B．蘑菇、青蛙、钟乳石
C．病毒、变形虫、鲸 D．河水、河蚌、生石花
8 . 菜青虫的体色与其生活的环境极为相似，对这种现象最合理的解释是
A．生物对环境的影响
B．环境对生物的适应
C．生物对环境的适应
二、填空题
9 . 杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这属于 现象；但是杏之间也有差别，并不是完全相同，这属于 现象．
变化作文之有肌肉的生物年级四百字作文变化
有肌肉的生物年级四百字作文变化
【篇一：北师大版七年级生物(上)复习提纲】
2015年七年级生物（上）复习提纲
（注：打*号的题为重点复习题）
班级________ 姓名__________
第1章生命的世界
*1、生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。遗传多样性是物种多样性的基础。
*2、生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物及其生存环境。
*3、新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命活动。
4、生物能适应环境，也能影响和改变环境。
5、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素分为非生物因素（如：阳光、空气、水分、土壤等）和生物因素。
第2章探索生命
1、19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。瑞典科学家林奈创立了统一的生物分类系统，英国人哈维发现了血液循环。英国科学家达尔文是生物进化理论的创始人。美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了dna分子的双螺旋结构。
2、生物学是研究生命的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。
3、实验法的几个重要步骤：1）发现并提出问题；2）搜集与问题相关的信息；3）作出假设；
4）设计实验方案；5）实施实验并记录；6）分析实验现象；7）得出结论。
4、实验法是现代生物学研究的重要方法，此外还有其它方法，如：观察法、调查法、比较法、文献法。
5、在制定探究实验方案时，一般只设一个变量因素。每个变量因素应该设置对照。
第3章细胞是生命活动的单位
*1、除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位；细胞是生物体结构和功能的单位。
*2、光学显微镜的结构（图教材p34） *3、显微镜的使用：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。对光时，应首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，把最大的光圈对准通光孔。观察显微镜时，一般应该用左眼注视目镜内。使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要从侧面注视物镜，直到物镜接近玻片标本2—3mm为止。
七年级生物上册 第一章-生命的世界练习题 北师大版
1 北师大初中生物七年级上册第一章 生命的世界练习题
1、雨点打在含羞草的小叶上，叶片会立即合拢，叶柄下垂，这说明了生物特征的（）现象
Ａ、生物的生活需要营养
Ｂ、生物需要呼吸
Ｃ、生物能对外界刺激作出反应
Ｄ、生物能生长和繁殖
解析：应激性是生物具有的普遍特性，它能使生物“趋利避害”，这种对外界刺激作出的规律性的反应，叫应激性。含羞草的叶片被雨打后合拢，正是生物应激性的表现。应该选C。
答案C
2、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。我们认为它属于生物是因为病毒（）
A、具有细胞结构
B、能利用水和二氧化碳等制造有机物
C、能繁殖
D、能进行呼吸
解析：判断病毒是不是生物，要看病毒是否具有生物的特征，病毒依靠细胞的分裂而繁殖，产生新的细胞病毒，繁殖是生物的特征之一，所以病毒是生物。
答案C
3、数百年前，我国黄土高原有茂密的森林。后来由于人口过于集中、长期掠夺式的开发等
原因，如今变成了荒山秃岭，这个现象说明（）
A、生物影响环境
B、环境条件决定人口数量
C、生物适应环境
D、环境条件决定生物的形态
解析： 这个问题要从生物因素的角度去考虑。生物彼此之间相互影响，生物可以影响改变环境。由于人类的长期开发，森林的生存环境遭到破坏，从而使地表裸露，变成了荒山秃岭。
答案 A
4、生命最基本的特征是（）
Ａ、生殖和发育
Ｂ、生长
Ｃ、新陈代谢
Ｄ、遗传和变异
解析：生命则是生物的存在形式，新陈代谢是生物最基本的特征。
答案Ｃ
5、含羞草受碰触时，它展开的叶片会合拢，下列与这个现象相同的是（）
A、母鸡下蛋后咯咯叫
B、小公鸡长大后，长出了大鸡冠
C、人的手被烫了后，会立刻挪开
D、月亮在十五变圆，在初一变成月牙
2 解析：含羞草的叶片受碰触后合拢，是生物应激性的表现。应激性是生物具有的普遍特性，它能使生物“趋利避害”，这种对外界刺激作出的规律性的反应，叫应激性。
北师大版七年级生物上册 第1章 生命的世界 综合题训练
北师大版七年级生物上册 第1章生命的世界 综合题训练
1．呼伦贝尔草原广袤辽阔，夏季绿草茵茵，鸟语花香，牛羊成群。
(l)草原上草的长势、生物种类和数量在一年四季会发生较大的波动，影响其波动的非生物因素主要是_____。
(2)有人为了防止鸟吃草籽儿，把一片草原用网罩了起来，过了一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好，这个实例说明_____。
(3)如果由于过度放牧、鼠害、虫害等原因，导致该草原出现荒漠化。从生物与环境的关系看，这种现象属于_____。
(4)生态系统的物质循环和能量流动总是相伴随而发生的，没有单纯的物质循环，也没有单纯的能量流动，这是因为能量总是以_____的形式存在于生物体内。
2．根据“光对鼠妇分布的影响”探究实验，回答问题。
（1）为鼠妇提供阴暗和明亮两种环境条件，此实验的变量是_____。
（2）实验结束后，你如何处理鼠妇？_____。
3．生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。
步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A．B两区（如图）。
步骤2：选10只大小，健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。
步骤3：静置2分钟后，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统计数据如下表。
请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。
次数 1 2 3 4 5 6
A区（只） 5 6 7 9 9 10
B区（只） 5 4 3 1 1 0
（1）该探究实验做出的假设是_____。
（2）该实验是否没计了对照实验？_____，其理由是A、B两区除了_____不同，其他条件都相同。
（3）该实验的变量是_____。根据实验现象，你得出的实验结论是_____。
（4）有的同学认为该结论不很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要_____。避免误差和偶然性。
七年级上册生物知识点整理.
七年级生物上册复习资料
第一章周围的生物世界
1.生物:有生命的物体。多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展,而且是人类赖以生存和发展的基础。
2.生物的类群:
A.动物:无脊椎动物、脊椎动物;
B.植物:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物(裸子植物、被子植物;
C.微生物:病毒、细菌、真菌。
3.生物的基本特征:
A.除了病毒外,生物体都由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位;
B.生物体都能够由小长大;
C.生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得物质和能量,并把体内产生的废
物等排出体外,即能进行新陈代谢(生物与非生物的本质区别;
D.能生殖;
E.能遗传和变异;
F.具有应激性;
G.生物体都能适应一定环境,也能影响环境(如蚯蚓。
4.环境中直接影响生物生活的各种因素叫生态因素。 5.生态因素非生物因素:阳光、空气、水、土壤、温度等;
生物因素:影响某种生物生活的同种或其他种类的生物。
6.生态因素的判断:蛇晒太阳----温度,潮湿温暖地区比干旱地区生物多----水分,苹果树不宜在南方栽种——温度。
7.生物与环境相互依赖,相互影响。生物与环境的关系非常密切。
8.生物学:研究生命现象和生命活动规律的科学。
9.人类的生存和发展离不开生物;生物学的发展促进了农业、工业、医药卫生和环保工作的快速发展。
10.问题及解决方法:人口剧增——计划生育,优生优育;资源匮乏——合理利用资源;能源危机——开发生物能源;粮食短缺——培育新品种,如杂交水稻;环境污染——微生物处理;疾病——基因治疗。
第二章探索生命
1.显微镜:
(1反光镜:反射光线,光线强时用平面镜,光线弱时用凹面镜。
(2遮光器:上面有大小不等的光圈,光线强时用小光圈,光线弱时用大光圈。
(3目镜:放大倍数越大,镜筒越短;
(4物镜:放大倍数越大,镜筒越长(因此从低倍镜换成高倍镜后,视野变暗,且
不得再调节粗准焦螺旋;
北师大版七年级上册生物知识归纳
七年级上册生物（北师大版）知识点归纳
第一章 什么的世界
1、地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层"里，薄层包括:大气圈、整个水圈、岩石圈上层。
2、生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态多样性.
3、生物的特征：应激性、生长、繁殖、新城代谢
4、非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等
5、生物因素：生物彼此之间的相互影响.
6、同种生物之间的关系：互帮互助、竞争。
7、非同种生物之间的关系：竞争,捕食、互惠互利、寄生。
8、生物能影响环境，环境也能影响生物。
9、地球之肾是“湿地”，地球之肺是“森林”。
第二章 探索生命
1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、19世纪初,法国学者拉马克首次提出“生物学”。
3、瑞典科学家林奈对生物进行分类，分为：界、门、纲、目、科、属、种。
4、英国科学家创立“进化学说”。
5、哈维发现了血液循环.
6、沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构。
7、生物工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，观察、收集生物的科学事实。实验法是现代生物学研究的重要方法。
8、实验法的步骤：（1）发现并提出问题;（2）收集与问题相关的信息；（3)作出假设;（4）设计实验方案；(5）实施实验并记录；（6）分析实验现象；（7）得出结论.
第三章 细胞
1、细胞是生命活动的基本单位.
2、单细胞生物：衣藻、草履虫等只有一个细胞构成。
3、多细胞生物：由许多细胞构成，大多数生物都是多细胞生物。
4、显微镜的结构：目镜、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、物镜、转换器、载物台、遮光器、通光孔、反射镜、镜柱、镜座。
5、显微镜的使用：(1)取镜安放；（2）对光;（3）放置玻片标本；（4）观察并记录；(5)收放。
6、对光:转动物镜,使目镜、物镜、通光孔在一条线上,看到白光。
7、观察：先使用低倍物镜观察，调节粗准焦螺旋找到物象，再调节细准焦螺旋看清细胞。