人教PEP版英语三年级下册Unit6《Howmany》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数字展开，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的表达方式。教材通过丰富的插图和情境，让学生在实际情景中学习并运用数字，提高学生的语言实践能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。但是，对于数字的读写和运用还需要进一步的巩固。此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学的数字，提高语言实践能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2. 难点：学生在实际情景中运用所学的数字，进行流畅的英语交流。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作与Unit 6《How many》相关的课件，包括插图、动画等。
2. 教学道具：准备与数字相关的小物品，如小球、小棍等。
3. 作业布置：提前准备相关的作业，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过播放一首关于数字的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。然后，教师向学生展示一些数字相关的道具，引导学生用英语数数，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示课件，呈现本节课的主要内容，包括基数词1-10的读写和询问数量的句型。同时，教师用生动的语言和动作，让学生理解和掌握这些内容。
3. 操练（15分钟）
教师学生进行各种操练活动，如：小组抢答、对口型、传球等。让学生在实际操作中，巩固所学的数字和句型。
4. 巩固（10分钟）
教师安排一些练习题，让学生进行书面练习，巩固所学的数字和句型。同时，教师及时给予学生反馈，帮助他们发现并纠正错误。
5. 拓展（5分钟）
教师引导学生运用所学的数字，进行简单的数学计算，如加减法。让学生在实际运用中，提高他们的数学能力。
6. 小结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行小结，让学生巩固所学。同时，教师鼓励学生课后多练习，提高他们的英语水平。
7. 家庭作业（5分钟）
教师布置一些与数字相关的家庭作业，如数数、画数字等，让学生在课后巩固所学。
8. 板书（5分钟）
教师在黑板上写下本节课的主要内容，包括数字1-10和询问数量的句型。这样，学生可以随时查看和复习所学内容。
以上是针对人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》的教学设计，希望对您有所帮助。
在本学期的教学实践中，我对人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》进行了如上所述的教学设计。在实际教学过程中，我观察到学生们在掌握基数词1-10的读写和运用方面取得了明显的进步，但在某些环节上也存在一些问题。以下是对课堂教学的反思，以及在实施过程中遇到的问题、解决办法和改进措施。 首先，在导入环节，我通过英文歌曲和数字道具成功地吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。然而，在呈现环节，我发现部分学生对于新知识的接受和理解能力较弱，对于基数词的读写和询问数量的句型掌握不够扎实。针对这一问题，我放慢了教学节奏，重复展示了课件，并利用生动的语言和动作，让学生反复模仿和练习，从而帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
在操练环节，我设置了多种游戏和活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。但在此过程中，我发现部分学生过于兴奋，注意力容易分散，影响了学习效果。为了解决这一问题，我采取了分组教学的方式，使学生能够在小组合作中相互监督、相互促进。同时，我还对课堂纪律进行了严格要求，以确保学生们能够在有序的环境中学习。
在巩固环节，我布置了一些练习题，让学生进行书面练习。然而，我发现部分学生对于书写和表达能力较弱，不能很好地完成练习。针对这一问题，我在课后积极与家长沟通，鼓励家长加强对孩子的辅导和监督。同时，我在课堂上增加了口语练习的环节，让学生在口头表达中提高自己的英语水平。
在拓展环节，我尝试引导学生运用所学的数字进行简单的数学计算。但部分学生对于这一跨学科的运用感到困惑，不知道如何将英语与数学相结合。为了解决这一问题，我耐心地解释了数学计算在实际生活中的应用，并通过举例让学生明白英语与数学之间的联系。此外，我还增加了类似环节的练习，以提高学生的跨学科运用能力。
在小结环节，我对本节课的主要内容进行了总结，并要求学生课后多练习。然而，部分学生对于课堂内容的复习和巩固不足，导致学习效果不佳。为了解决这一问题，我在课后建立了学习小组，让学生们相互讨论和复习课堂内容。同时，我还要求家长监督孩子的学习进度，以确保学生们能够及时巩固所学。
在家庭作业环节，我布置了一些与数字相关的作业，让学生在课后练习。然而，部分学生对于作业的完成质量不高，存在着应付差事的现象。为了解决这一问题，我对作业进行了精心的设计，使作业更具趣味性和挑战性。同时，我还加强了作业批改的力度，及时给予学生反馈，以提高他们的学习积极性。
在板书环节，我在黑板上写下了本节课的主要内容，以便学生随时查看和复习。但部分学生对于板书的关注度不够，容易忽视课堂重点。针对这一问题，我在课堂上也进行了口头提醒，让学生注意板书内容。同时，我还增加了课堂提问环节，以检查学生对课堂重点的掌握情况。
总之，在本学期的教学实践中，我在Unit 6《How many》的教学过程中取得了一定的成果，但也遇到了一些问题。通过反思和总结，我认识到了自己在教学过程中的不足，并制定了相应的改进措施。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以使学生们能够在英语学习中获得更好的发展。
作业是课堂教学的重要延伸，是学生巩固所学知识、提高自身能力的重要途径。针对Unit 6《How many》的教学内容，我设计了以下作业： 1. 抄写并背诵基数词1-10，要求字迹工整，背诵过程中能够正确发音。
2. 画一张数字卡片，每个数字用英语和中文两种语言标出，并配以相应的图片。
3. 编写一个关于数字的小故事，要求故事中涉及到的数字都要用英语表达，故事情节丰富有趣。
4. 与家长一起进行家庭数学游戏，如数数比赛、数字猜谜等，将所学数字应用于实际生活。
5. 观察周围的生活环境，找出与数字相关的物品，如钟表、电话等，并用英语描述这些物品。
作业布置后，我会在下一节课开始时收齐作业，进行批改和评价。在批改过程中，我会关注学生的作业质量、创新能力和实践应用能力。对于作业完成优秀的学生，我会给予表扬和奖励；对于作业完成不足的学生，我会及时给予反馈，指导他们进行改进。
在本学期的Unit 6《How many》教学过程中，我对作业设计进行了认真的思考和实践。从专家点评的角度来看，我的作业设计具有以下特点：
1. 作业内容丰富多样，涵盖了抄写、绘画、写作、实践等多个方面，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的创新能力。
2. 作业与生活实际紧密结合，让学生能够在生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。
3. 作业设计具有层次性，既有基础的抄写和背诵，也有提高的写作和观察，能够满足不同学生的学习需求。
4. 作业评价关注学生的全面发展，不仅注重作业质量，还关注学生的创新能力和实践应用能力。
然而，在作业设计中也存在一些不足之处，如：
1. 部分作业内容过于开放，学生完成起来可能存在一定难度，需要家长和老师的耐心引导。
2. 作业量较大，可能给学生带来一定的压力，需要在今后的教学中适当调整作业量。
针对以上专家点评，我将在今后的教学中对作业设计进行改进，以更好地满足学生的学习需求。具体措施如下：
1. 在作业设计中，适当减少开放性作业的难度，给予学生更多的指导和示范。 2. 关注学生的作业反馈，及时调整作业量，确保作业既能够起到巩固知识的作用，又不会给学生带来过大的压力。
3. 加强与家长的沟通，让家长了解作业的设计意图和评价标准，以便家长能够更好地协助孩子完成作业。
4. 在作业评价中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生充分的肯定和鼓励，提高他们的学习自信心。
通过以上改进措施，我相信在今后的教学过程中，我的作业设计将更加符合学生的学习需求，更好地促进学生的全面发展。同时，我也会不断学习、不断提高自己的教育教学水平，为学生的英语学习提供更好的指导和服务。
人教版小学英语三年级下册教学设计-Unit 6 How many？单元教案(pep)
Unit 6 How many？
Part A
教学内容 Let’s talk Find and count Let’s learn Let’s chant Let’s spell
（B Let’s sing）
教学目标 【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中重点句子；
2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—How many...do you see？—I see...”问答看见的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点 1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；
2.掌握词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的听、说、认读；
3.句型“—How many...do you see？—I see...”的运用。
教学难点 1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；
2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；
3.在情境中问答看到的物品的数量。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.播放上册第六单元的歌曲“Ten little candles”。
2.游戏：Simon says。教师发出上册第六单元B Let’s do的指令，若指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做动作。如：
T:Simon says，“Show me nine.”学生要做出九的手势。
T:Show me seven.学生不做手势。
用歌曲、游戏复习1-10的数字单词。
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
人教版PEP小学三年级下册英语Unit 6 How many -教学反思
人教版PEP小学三年级下册英语Unit 6
How many ?教学反思
人教版PEP小学三年级下册英语Unit 6 How many ?教学反思
Unit 6 How many ?单元教学反思
第一课时
在新知识传授阶段，教师巧妙地利用数学知识来引入新单词的教学，采用变换不同的形式来进行数数比赛，这样既巩固了新知识，又训练了学生的反应能力。然后通过创设真实的情景来展开句型教学，使学生有一种身临其境的感觉。最后 通过变换不同的物品来操练句型，使学生能对所学知识做到举一反三。
第二课时
在新知识传授阶段，教师很注重学习方法的指导，让学生从拼写上，发音上来比较单词的异同点，这样既为学生节省了时间，又给学生牢固掌握知识提供了有利的保证。在巩固知识阶段，采用替换单词来说唱歌谣的形式，不仅调节了课堂气氛，考查了学生的应变能力，还让学生对所学知识掌握得更加牢固。
第三课时
本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中感悟、运用语言。然后通过小组讨论的方式来巩固知识，使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情，同时也培养了学生团结互助的合作精神。
第四课时
教师充分整合数学知识来展开教学，以口答加法算式来引出新单词的教学，让学生用报数比赛的形式来巩固知识，这样既集中了学生的注意力，又培养了学生的团体合作精神。学生积极主动地参与到活动中，整堂课学生在快乐的氛围中轻松地完成了学习任务。
第五课时
本课以口头练习和听力练习为主，在教学中，教师将两个重点句型放在一起交替变换使用，一方面集中学生的注意力，另一方面考查学生对所学知识掌握的程度。在听力练习中，教师很注重学生的学习方法指导，全面考查学生看图审题能力和认读单词能力。
滕州市木石镇三年级上册unit6 partA刘华东优质教案
教学设计
一、 教学内容分析：
本课是PEP三年级下册Unit 6 How many的第一课时，主要语言结构为How many…do you
see?以及I see...文本主要功能是借助主要的语言结构让学生学会询问物品数量的多少，并进一步巩固熟悉数字1-10的英文表达及新词汇11,12的学习和应用。为了让本课的内容更丰富、更流畅，具有灵性，我特意把第二课时的单词eleven, twelve提在本课进行教学以便可以有效地操练本课语言。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。能够灵活运用句型How many…do you see?以及I see...来表达身边的物品的数量的多少。
二、 学情分析：
三年级学生活泼好动，在此之前学生已经学习了相关的数字1-10，以及部分小动物的英文名称，如：cat, dog, monkey等以及文具pencil, pen, book，这对于学生练习重点句型how
many... do you see?和 I see的练习提供了很好的英语学习基础，也能很好的帮助学生达到对重点句型的语用效果。另外学生在三年级上册里面也学到了how many这个用法，所以对于本课的学习来说，句型的难度并不大，主要是加强问句的训练力度，给学生创设情境，让学生拥有更多的问的机会；但学生要注意句型How many…do you have?的语用功能。
三、 教学目标
语言技能目标：
1.能正确表达出询问数字多少的句型How many ... do you see? 并能使用I see...结合数字1-12进行回答。
2.能在真实语境中灵活运用How many ... do you see? I see...进行交流。
语言知识目标：
1.数字11,12
2.句型How many ... do you see? I see...
情感态度目标：
培养学生活泼开朗、善于表达感情和乐于交往的良好性格。
Unit6Howmany教案(高卉)Alet'slearn
Unite 6 How many ？
（A） Let’s learn 教学设计方案
上饶市第五小学 高卉
一 、教学内容
《小学英语PEP》三年级上册 unit 6 How many？ Part A Let’s
learn.
二、教学理念
英语课程明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标
1、学生能听懂、会说：“eleven、tewelve、thirteen、”等单词，并能正确书写。
2、能够熟练的运用“How many.....do you see ？”“I see .......。” 3、以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
4、通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
四、教学重点、难点
1、能听懂、会说“How many.....do you see ？”“I see .......。”
2、能在实际生活中熟练的运用。
五、课前准备
1、制作教学辅助课件。
2、准备动物的图片和彩虹图片。
3、准备句子卡片。
六、教学过程
Warm-up
1、 T：Hello！boys and girls。Let me see,(播放PPT)How many things
人教版PEP小学英语三年级下册Unit-6说课稿--How-Many
小学英语三年级下册Unit 6 How Many ?说课稿
阿场二中英语组：李洪芹
一、说教材：PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。三年级下册Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。根据教材内容的安排，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 和 Let’s chant
两部分。本课以培养学生运用能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
二、说教学目标：
知识目标:
1、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
2、使学生掌握询问多少的句型.并且能在活动中灵活运用. How
many …do you see ? I see….
能力目标：
学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力
情感、态度、价值目标：
树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流.
教学重点：通过学习，使学生掌握数字11—15；会说 会用“How many ...do you see?”“I see...”。
教学难点：让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How
many ...do you see?”“I see...”。
三、说教法:
PPT 讲读法、直观演示法、交际法、TPR全身反应教学法相结合的方法
四、说学法:
听、看、读、想、说的方法来学习
五、说过程：
一 ：复习旧知，导入新知
播放三年级上册Unit6 A部分 Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字.接着通过“做一做”复习1-10的数字，为新授知识作铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始.
小学三年级HowMany优质课教案
小学三年级HowMany优质课教案
小学三年级How Many优质课教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是店铺整理的关于三年级How
Many优质课教案，希望大家认真阅读!
【1】三年级How Many优质课教案
教材分析
1.本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
2.本部分通过有节奏、有韵律的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。
学情分析
1.大部分学生基础较好，对学习英语有浓厚的兴趣，能认准字形、会写字母、读准发音和对准口型。在教室的指导下能掌握知识点，少部分个体需要教室的加强指导。
2.学生认知发展分析：大部分学生能在教室的指导下做到准确发音和认读字母
3.学生认知障碍点：学生对M,N两个字母的字形和发音有混淆现象
教学目标
1.能够掌握本课时的知识点，做到听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。
2.能够积极参与到教学活动中来，对学习英语有高度的热情。
3.能够大胆说英语，并能够灵活地运用到生活中来。
教学重点和难点 本课重点：能听、说、读写字母Ll，Mm，Nn。
难点：能听懂、读准字母Ll，Mm，Nn开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
教学过程
1. Warm-up
(1) 日常用语练习
(2) 复习上节课的Chant
2. 新课导入
(1) 教师出示一些动物图片，如：monkey，dog，cat等，并问提问学生：what can you see?
(2) 让学生听录音，要求用手指着字母及单词，并个跟读。
(3) 播放let’s do 的录音，并让学生跟着节奏吟唱，并做相应动作。(本部分的单词学生已很熟悉)
永泰县第一小学三年级英语下册Unit6Howmany第3课时课课练堂堂清无答案人教PEP版
1 Unit 6 How many
第三课时
一、写出五个元音字母的大小写。
____________________________________
二、填写下列单词所缺的字母。
1.h__nd 2.l__gs
3. d__g 4. d__ck
三、英汉连一连.
1.five fingers A. 一张可爱的脸
2. ten little toes B. 五个手指
3. one cute face C. 一个大鼻子
4. one big nose D. 十个小脚趾
3 Unit 3 At the zoo
教材分析 本单元学习的主题是动物｡教学内容主要是围绕教师与孩子们参观动物园的情景来展开的｡教学重点是能听､说､认读核心句型“It's 〔so) tall/short/… It has…"，能听､说､认读单词“tall， short， fat, thin, big， small， long〞
教学目标 知识目标：
·能够听懂､会说句型“It’s 〔so〕 tall/short/…"
·能够认读句型“It’s 〔so〕… It has…"
·能够听､说､认读单词“tall， short， fat， thin， big， small， long〞
·能够听懂､会说单词“giraffe， so， children， tail〞
·知道元音字母i在单词中的短音发音/Ι/
能力目标：
·能够在图片､实物或情景的帮助下运用句型“It’s 〔so〕… It has…〞描述动物并听懂别人的描述
·能够正确说出字母i在单词中的短音发音/Ι/，并能够根据其发音规那么拼读学过的语音例词
情感态度､文化意识､学习策略目标:
·具有热爱动物､保护动物的意识；不乱逗玩动物或投喂动物等
新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
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第三课时
教学内容:（A）Let's spellLet’s chant
教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：
1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练
1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。
2 / 13
2、看谁拿得快。出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?
（A）Let's spellLet’s chant
funrunduckunder
教学反思：
Unit5 Do you like pears?
第四课时
教学内容：（B）Let's talkLet’splay
教学目标：
1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；
2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
unit6Howmany说课稿
、
Unit 6 How many？Part B Peiod 1 说 课 稿
一、 教学内容
今天我说课的内容是《新标准英语》小学三年级下册Unit 6 How many？Part B Period 2.
二、 教材分析
大家都知道PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题—结构—任务。
本课时分Let's learn、 Let's talk、Let's chant 和Let's find out四个部分。Let's learn部分主要是教学数字单词16~20，并学习句子----How many cars do you have? ----We have twenty. Let's
chant部分是为了练习第一课时所学的Let's talk和第二课时Let's learn部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。
三、教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、教学目标
（1）知识目标:
A、学习数词：seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
B、能听懂、会说句子：How many cars do you have? I have twenty.
C、能听懂、会说chant。
（2）能力目标：能熟练地用英语表演Let's talk.
小学英语(三年级起点) 人教(PEP)版 三年级下册Unit 6 How many
1
Unit 6 How many? （Lesson 1）
科目版本 小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级下册
章 节 Unit 6 How many?
课 名 Unit 6 How many? (Lesson 1)
学习目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解How many。。。do you see? I see。。。的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们询问物品数量并作答。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在图中找出小动物并用英语数出总数。
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
唱歌导入
唱歌：Let’s sing
Hello ,boys and girls! How are you? Let’s sing a song, OK? Ten Little
candles. 使学生迅速进入英语学习状态，引入新课。
学习eleven, twelve 学习数字eleven,
twelve
我们再来数一数1—10吧！One, two, three, four,five, six, seven, eight,
nine, ten, eleven, twelve. 你们会用英语说这个数字吗？（呈现11的单词卡片） 跟我来学一学吧！
Eleven. Eleven.
Good, 谁想来读读看？
我们再来学学12吧！
Twelve. Twelve. 注意结尾的发音/v/ 跟着老师再来读一读这个音/v/。 使学生能听、说、认读单词：eleven, twelve。 2
你们读得真棒！我们刚学习了两个新的数字，11是？12是？Very
Good!
听对话，学习How
many kites do you
see? I see 12!
练说单词kite
观察图片并回答：
Nine kites.
Eleven kites.
Twelve kites.