人教版四年级数学下册《课前预习单》完整版
1 加减法的关系
项目 内 容
1.根据每组中的三个数各写出四个算式。
(1)3、7、10
(2)4、5、9
2.读教材第2~3页例题。
分析与解答:
(1)这是已知两段铁路分别长多少千米,求把它们合起来是多少千米。应该用加法计算,列式计算为814+1142=( )。
(2)已知西宁到拉萨的铁路全长1956 km,其中西宁到格尔木长814 km,求格尔木到拉萨的铁路长多少千米,用减法计算,列式计算为1956-814=( )。
(3)已知西宁到拉萨的铁路全长1956 km,其中格尔木到拉萨长1142 km,求西宁到格尔木的铁路长多少千米,也用减法计算,列式计算为1956-1142=( )。
3.通过预习,我知道了和=加数+加数,加数=( )-另一个加数;差=( )-减数,减数=被减数-( ),被减数=( )+差。
4.通过预习,我还知道:减法是加法的逆运算,验算加法可以用( )。
5.列竖式计算,并验算。
136+293= 328+491=
621+183=
416-172= 438-274= 439+280=
417-183= 551+265=
温馨
提示 知识准备:加减法之间的互逆关系、加减运算中的三个量之间的关系。
1 加减法的关系
1.(1)3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 (2)4+5=9
5+4=9 9-4=5 9-5=4
2.(1)1956 (2)1142 (3)814 3.和 被减数 差 减数
4.减法 429 819 804 244 164 719 234 816
2 乘除法的关系
项目 内 容
1.根据给出三个数写出四个算式。
7、8、56
2.(1)每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花?
(2)有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶?
(3)有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝?
分析与解答:
(1)每个花瓶里插3枝花,求4个花瓶一共插了多少枝花,用加法计算,列式为3+3+3+3=12,用乘法计算,列式计算为( )。
(2)有12枝花,每3枝插一瓶,求可以插几瓶,就是求12里面有几个3,用除法计算,列式计算为( )。
(3)有12枝花,平均插到4个花瓶里,求每个花瓶插几枝,就是求12里面有几个4,用除法计算,列式计算为( )。
3.通过预习,我知道了,求几个相同加数和的简便运算,叫做( ),已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算,叫做( )。
4.预习后我还知道:积=因数×因数,因数=积÷另一个因数。
商=被除数÷( ),除数=被除数÷( ),( )=商×除数。
5.填空题。
(1)一个除法算式中,商是2,除数是4,被除数是( )。
(2)一个因数是3,另一个因数与它相同,它们的积是( )。
(3)被除数是36,商是9,除数是( )。
(4)两个因数的积是54,其中一个因数是9,另一个因数是( )。
温馨
提示 知识准备:乘除法的计算。
2 乘除法的关系
1.7×8=56 8×7=56 56÷7=8 56÷8=7
2.(1)3×4=12 (2)12÷3=4 (3)12÷4=3 3.乘法 除法
4.除数 商 被除数 5.(1)8 (2)9 (3)4 (4)6
3 含有小括号的混合运算
项目 内 容
1.说出下面各题的运算顺序。
300-120+25 120+5×4
300-120+25×4 300÷3+25×4
2.小括号在算式里起什么作用?含有小括号的式子要先算什么?
3.计算96÷(12+4)×2。
分析与解答:
含有小括号的算式里,要先算( )里面的,然后算( )外面的,不管括号里还是括号外,都是先算( )法,后算( )法,如果只含有乘、除法或加、减法,按照从( )往( )的顺序计算。
96÷(12+4)×2
=
=
=
4.通过预习,我知道了,含有小括号的三步混合运算要先算( )里面的。无论是进行括号( )还是括号( )的运算,都要先算乘、除法,后算( )、( )法,在只有乘、除法或只有加、减法的算式里,要从( )到( )依次计算。
5.计算下面各题。
(37+29×3)÷4 58×(20-78÷13)
6.学校举行运动会,三年级有54人参赛,四年级参赛的人数比三年级多7人,五年级的参赛人数是三、四年级参赛总人数的2倍,五年级有多少人参赛?
温馨
提示 知识准备:两步混合运算和含有小括号的混合运算的运算顺序。
3 含有小括号的混合运算
1.略 2.改变运算顺序 先算小括号里面的 3.小括号 小括号 乘、除 加、减 左 右 96÷16×2
6×2 12 4.小括号 内 外 加 减 左 右 5. 31
812 6.(54+54+7)×2=230(人)
4 含有中括号的混合运算
项目 内 容
1.说说含有小括号的混合运算的运算顺序。
2.计算96÷[(12+4)×2]。
分析与解答:
给出的算式中既有小括号,又有中括号,计算时应该先算小括号里面的( ),再算小括号外面的( ),最后算中括号外面的( )。
96÷[(12+4)×2]
=
=
=
3.通过预习,我知道了,在一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算( )括号里面的,再算( )括号里面的,最后算中括号( )面的。
4.计算下面各题。
42×[169-(78+35)] 72÷[960÷(245-165)]
420÷[(70-21)÷7] 160-[(25+3)÷7]
温馨
提示 知识准备:三步混合运算和含有小括号的算式的运算顺序等相关知识。
4 含有中括号的混合运算
1.略 2.加法 乘法 除法 96÷[16×2]
96÷32 3 3.小 中 外 4.2352 6 60 156
1 从不同方向观察拼摆的组合图形
项目 内 容
1.思考:一个正方体,从不同方向观察,看到的图形一样吗?长方体呢?
2.下面的图形分别是小华从什么位置看到的?连一连。
分析与解答:
这个立体图形是由4个同样大小的小正方体拼搭而成,从左面看,可以看到第一行和第二行各一个正方形;从上面看,可以看到第一行3个正方形和第二行1个正方形;从前面看,只能看到第一行的3个正方形。
3.通过预习,我知道了,从不同方向观察立体图形,得到的平面图形可能是相同的,也可能是不同的。
4.
下面的图形分别是小强从什么位置看到的?连一连。
温馨
提示 知识准备:生活中观察物体的经验。
1 从不同方向观察拼摆的组合图形
1.一样 不一样 2.连线略 3.略 4.略
2 从同一方向观察不同物体
项目 内 容
1.从同一地点观察同一长方体或正方体最多能看到几个面?
2.从上面看这3个物体,图形相同吗?从左面和前面呢?
分析与解答:无论从哪个方向看,视线都要和被观测的物体持平,再画出看到的图形。
3.通过预习,我知道了,从前面、左面和上面观察由小正方体组成的不同的图形,结果可能( ),也可能( )。判断是从哪个方向看到的图形时,需要转换到要观察的方向去思考。
4.
(1)从前面看到 的有哪几个?
(2)从左面看到 的有哪几个?
温馨
提示 知识准备:从同一方向观察不同物体和不同方向观察同一物体。
学具准备:4个小正方体、方格纸。
人教版小学数学六年级下册全册学生课前预习单
部编版六年级数学（下）册预习单
负数的初步认识项目内容
1.在下列生活现象中填出相反的情况。
(1)六(1)班上学期转来3人,本学期()2人。
(2)张阿姨做生意,2月份()1500元,3月份亏损200元。
2.认识相反意义的量。
零上16℃用16℃表示,零下16℃用()表示。
3.认识正、负数。
存折中“支出(-)或存入(+)”一栏有2000、-500这两个数据,它们分别表示
()、()。
4.正、负数的读、写。
-38读作()+6.3读作()
5.通过预习,我知道了像-16,-500,-38,-0.4,…这样的数叫做
();+16,+20,38,+6.3,…这样的数叫做()。正数前面可以加“+”
号,也可以(),但是“-”()省去。
6.()既不是正数,也不是负数。
7.哪些是正数?哪些是负数?
-61.5+270-5.2-34+32
8.通常,我们规定海平面的海拔高度为0m。珠穆朗玛峰的海拔高度为()m,
吐鲁番盆地的海拔高度约为()m。
温馨
提示知识准备:整数、分数、小数等数的相关知识。
第１页 共２３页负数的大小比较项目内容
1.+2.1读作()-6读作()
2.某日傍晚,黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度,这天傍晚黄山的
气温是多少摄氏度?
3.在直线上,以0为分界线,右边的数是(),左边的数是(),所有的数都可
以用()上的点来表示。
4.比较数的大小。
下面是未来一周每天的最低气温情况,请你比较它们的大小。
-8()-6()-4()-3()-2()0()2
5.通过预习,我知道了在直线上可以表示出正数、0和负数,0右边的数是()
数,左边的数是()数。负数都比0(),正数都比0()。负数都比正数
()。
6.我还有()不明白。
7.填空题。
(1)在直线上,-2在-5的()边。
(2)如果向东走15米记作15米,那么向西走20米记作()米。
8.比较各组数的大小。
-3○1-5○-6-1.5○-23
-21○00○0.051○+1
温馨
提示学具准备:直尺。
人教版四年级数学下册第三单元导学案三单元加法运算定律
第1页 共2页 加法运算定律的运用
导学内容：P30/例3（加法运算定律的运用）
导学目标：
1、能运用运算定律进行一些简便运算。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性
3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
导学重点：能运用运算定律进行一些简便运算
导学难点：能用所学知识解决简单的实际问题
一、预习学案
回忆上节课学习的关于加法的运算定律。加法交换律、加法结合律
二、导学案
下面是李叔叔后四天的行程计划。
第四天 城市A→B
第五天 城市B→C
第六天 城市C→D
第七天 城市D→E
A→B 115千米
B→C 132千米
C→D 118千米
D→E 85千米
根据上面的条件，你们能提出什么问题？
教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。
请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。
汇报自己的答案，并说明理由。
重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。
学生可能对括号问题有异议
教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。
既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。
这道题我们运用了加法中的什么运算定律？
通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。
三、课堂检测
P30/做一做
四、课堂小结
学生汇报学习的内容，以及自己的收获
这节课你有什么收获？
第2页 共2页 五、课外拓展
P32/5—7
板书设计：
加法运算定律的应用
按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？
115+132+118+85
=115+85+132+118 ←加法交换律
=（115+85）+（132+118） ←加法结合律
=200+250
=450（千米）
二年级数学下册《课前预习单》
一 数据收集整理
数据收集整理
项目 内 容
1.说说你的书包里有几种不同的物品,各有几件。
2.读表并回答问题。
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数 9 6 15 8
(1)全班共有( )人。
(2)最喜欢( )色的人数最多。
(3)如果这个班订做校服,选择( )色合适。
3.读图并完成下面的问题。
把上面的统计结果填入下表。
姓名 王明明 陈小菲
票数
(1)根据统计结果,应该选( )参加比赛。
(2)有两位同学缺勤,没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样?
4.统计数据的时候,可以用举手、画“( )”字、画“( )”和画圆圈等方法。
5.下面是小明记录的某个月的天气情况。
正 正 正
正 正
天气 天数
(1)把记录的结果填在表中。
(2)这个月共有( )天,比 多( )天。
温馨
提示 知识准备:分类和整理的相关知识。
学具准备:空白的统计表。
参考答案
1. 略 2.(1)38 (2)蓝 (3)蓝 3.15 22 (1)陈小菲 (2)即使这两人都选王明明,结果还是陈小菲票数多 4.正 5.(1)15 12 4 (2)31 8
二 表内除法(一)
1 平 均 分
项目 内 容
1.平均分的是哪个?
2.把6块糖分成3份,你怎样分?
第( )幅图是平均分。每份分得( ),叫平均分。
3.把18个苹果平均分成6份,每份是几个?
分析与解答:分苹果的时候,我们可以1个1个地分,还可以2个2个地分,但是无论怎样分,最后分得的结果是每份( ),都是( )个。
4.8个苹果,每2个一份,能分成几份?
分析与解答:可以先把苹果每2个一份去分,最后发现分成了( )份,也就是说8里面有( )个2。
5.分物体的时候,我们可以1个1个地分,也可以2个2个地分,还可以( )地分。
6.把一些物体分成若干份,如果每份分得( ),叫平均分。
人教版四年级数学下册第五单元三角形导学案
人教版四年级数学下册《三角形的特性》导学案
第一课时 三角形特性
预习要求：
1、要求学生认真阅读课本第80页至81页；
2、了解三角形在实际生活中的应用。
学习目标 A级目标1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。
B级目标 1、知道三角形底和高的含义，能画各边上高，会用字母表示三角形。
C级目标 1、了解三角形的稳定性及其应用。
教学重点：
1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。
2、知道三角形底和高的含义，能画出对应的底和高，会用字母表示三角形。
3、了解三角形的稳定性及其应用。
教学难点：
1、三角形底和高的含义，画三角形三边对应的高。
知识探究 教学板块（注明各版块时间及解决目标序号）
探究活动一：
一、三角形的认识（结合多媒体课件）
1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？
2、画一个自己喜爱的三角形。
3、说一说，什么样的图形叫做三角形？
叫做三角形。
4、三角形有 条边，有 个角，有 顶点。
5、标出下面这个三角形各部分的名称。
6、判断下面的图形是不是三角形，为什么？
第一板块：
1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？ （4分钟）
2、画一个自己喜爱的三角形。（2分钟）
3、说一说，什么样的图形叫做三角形？（重点突出：“三条线段” “围成”）
（2分钟）
4、三角形各部分的名称（2分钟）
5、判断下面的图形是不是三角形，为什么？（2分钟）
探究活动二：
一、学习三角形的底和高，会用字母表示三角形。（结合多媒体课件）
1、请画出三角形底边对应的高。 第二板块：
1、请画出底边对应的高。 （3分钟）
（ ）
1 2
2、用字母表示下面的三角形
这个三角形可以表示
二年级数学下册《课前预习单》 2
二年级数学下册《课前预习单》
一 数据收集整理
项目 内 容
1.说说你的书包里有几种不同的物品,各有几件。
2.读表并回答问题。
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
人数 9 6 15 8
(1)全班共有( )人。
(2)最喜欢( )色的人数最多。
(3)如果这个班订做校服,选择( )色合适。
3.读图并完成下面的问题。
把上面的统计结果填入下表。
姓名 王明明 陈小菲
票数
(1)根据统计结果,应该选( )参加比赛。
(2)有两位同学缺勤,没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样?
4.统计数据的时候,可以用举手、画“( )”字、画“( )”和画圆圈等方法。
5.下面是小明记录的某个月的天气情况。
正 正 正
正 正
天气 天数
(1)把记录的结果填在表中。
(2)这个月共有( )天,比 多( )天。
温馨
提示 知识准备:分类和整理的相关知识。
学具准备:空白的统计表。 二 表内除法(一)
1 平 均 分
项目 内 容
1.平均分的是哪个?
2.把6块糖分成3份,你怎样分?
第( )幅图是平均分。每份分得( ),叫平均分。
3.把18个苹果平均分成6份,每份是几个?
分析与解答:分苹果的时候,我们可以1个1个地分,还可以2个2个地分,但是无论怎样分,最后分得的结果是每份( ),都是( )个。
4.8个苹果,每2个一份,能分成几份?
分析与解答:可以先把苹果每2个一份去分,最后发现分成了( )份,也就是说8里面有( )个2。
5.分物体的时候,我们可以1个1个地分,也可以2个2个地分,还可以( )地分。
6.把一些物体分成若干份,如果每份分得( ),叫平均分。
7.一共有( )片树叶,每( )片一份,平均分成了( )份。
8.把10盒酸奶平均分成2份,每份是( )盒。
温馨
提示 知识准备:生活中的平均分等知识。
一年级数学下册《课前预习单》
一年级数学下册《课前预习单》
第一单元《认识图形（二）》
1 认 一 认
项目 内 容
1.写一写。
( ) ( ) ( )
2.是( )形,它的四条边相等。
3.是( )形,它的对边相等。
4.是( )形,它的对边相等。
5.是 ( )。
6.通过预习,我知道:长方形可以用( )画出,正方形可以用( )画出,圆可以用( )画出,三角形可以用( )画出。
7.说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。
8.写出下面图形的名称。
温馨
提示 知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。
学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。
2 拼 一 拼
项目 内 容
1. 两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形?
2.填一填。
3.一套七巧板有( )块,1块( ),1块( )和5块( )。
4.通过预习,我知道:最少用( )个相同的小正方形拼成一个大正方形;七巧板是由( )个正方形、( )个平行四边形和( )个三角形组成的。
5.用4个和4个拼一拼。
6.你能用一套七巧板拼几个长方形?
温馨
提示 知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。
学具准备:七巧板。
第二单元《20以内的退位减法》
1 十 几 减 9
项目 内 容
1.直接写出得数。
9+4= 5+9= 8+9=
2.计算10-9+6时,按从( )到( )的顺序进行。
3.计算15-9。
方法一:做减法想( )法。计算时,想9+( )=15,所以15-9=( )。
方法二:破十法。先把15分成10和( ),先算10-9=1,再算1+( )=( )。
4.通过预习,我知道:计算十几减9时,可以用想( )法算减法,也可以用( )。
5.圈一圈,算一算。
17-9=
最新苏教版小学综合实践四年级下册第二单元《预习的学问》设计预习任务单教学设计教案
最新苏教版小学综合实践四年级下册第二单元《预习的学问》设计预习任务单教学设计教案
设计预习任务单
活动背景：
学习是一件枯燥而又充满艰辛的旅途，不同的人面对学习有不同的表现，于是走着走着，就出现了快慢，课堂就出现了差异，成绩就出现了分化。仔细观察，就会发现三种不同类型的学生：一是主动学习；一是被动学习；另一类是能完成学习任务，不过也仅限于完成学习任务而已。有时我们还可以看到：有的学生很努力，很认真，也很积极向上，但总也是达不到理想状态，这背后的原因就是学习方法不够好。先学后教，先练后讲，每一个学生都动起来、思起来，这就是预习的作用，而预习任务单能有效发挥预习作用的得力抓手。由此看出，指导学生学会自制预习任务单，并利用预习任务单指导预习显得重要了。
活动目标：
1.能联系自己的学习实际，会分析现有的各科预习作业的布置情况。
2.通过观察、问卷调查等方式，了解预习对提高课堂听讲的作用，对提高学习效率的作用。
3.学会制定预习任务单，掌握预习的方法，提高预习的效率。
4.在活动中培养合作精神、探究意识和创新思维，养成有效预习的习惯。
活动重难点：
尝试制定预习任务单，并对制定的预习任务单进行二次完善。
活动准备：
学生准备：课前调查了解同学预习情况语文、数学、英语课本红笔一支老师准备：ppt课件制定预习单备用纸分组确定组长
活动年级：
四年级 活动过程：
一、创境激趣
1.谈话设境：今天老师遇到一个难题，想请大家帮忙，不知同学们愿不愿意？
出示ppt，打开话外音
2.下面请大家跟随四1班调查小组，来看看他们在四7班的新发现。
出示ppt 从图中发现了什么？相机板书：预习
3.你认为预习有作用吗？四1班的调查小组就这个问题对四7班进行了问卷调查。ppt出示学生问卷调查情况图片以及分析结果。
4.仔细观察统计表，说说从这张表格的数据中，你看出了什么？
教师小结：看来，四1班与四7班成绩差距的原因之一应在预习环节上。由此看出，做好预习对提高学习效率起到了事半功倍的作用。
人教版数学五年级下册第4单元 分数的意义和性质第9课时最小公倍数课前预习任务单(简单)
第四单元 分数的意义和性质第9课时
最小公倍数课前预习任务单
基本信息：
姓名： 班级：
预习任务（看书第78～79页）
1.18和24的最大公因数是：
2.找出4和6的倍数
4的倍数有哪些？
6 的倍数有哪些？
3.说一说什么是公倍数？什么是最小公倍数？
4. 4和6的公倍数有哪些？
5. 4和6的最小公倍数是多少？
6.你是如何求出6和8的公倍数和最小公倍数？
（1）写下你的方法。
（2）观察它们的公倍数和最小公倍数你发现了什么？
7.想一想：有没有最大的公倍数？说说你的原因。
8.10和15的最小公倍数是？
人教部编版：六年级数学下册《课前预习单》
人教部编版：六年级数学下册《课前预习单》
概述
本文档是《六年级数学下册》中的课前预单，由人教部编制。预单旨在帮助学生在课前自主研究并预相关知识点，以提高研究效果和理解能力。
内容
预单的内容涵盖了六年级数学下册的各个单元，每个单元包括以下几个部分：
1. 课前导学：简要介绍本节课的研究目标和重点，引导学生对即将研究的知识进行预期。
2. 知识梳理：总结之前已学过的相关知识点，帮助学生巩固已有知识。
3. 预内容：列出即将研究的知识点和概念，并提供相关例题和题，供学生进行预和练。 4. 自主思考：引导学生通过思考和解决问题，培养自主研究和思考能力。
5. 反思总结：引导学生对所学知识进行反思总结，梳理自己的研究体会和问题。
学生可以根据预单的提示和要求，提前准备好相关知识，为课堂研究做好充分的准备。
使用建议
为了更好地利用预单，建议学生在以下几个方面注意：
1. 预前需要先复已学知识，确保基础扎实。
2. 阅读预内容时，要有意识地理解和消化知识点，不仅限于表面理解。
3. 遇到难题时，可以先尝试独立解决或思考，并标记下来，在课上与老师、同学分享讨论。
4. 针对自己在预过程中遇到的问题，可以在反思总结中记录下来，以便在课后进一步探讨和解决。
通过合理利用预单，学生能够有效地提高研究效果，更好地理解和掌握所学数学知识。
结语
人教部编版的《六年级数学下册课前预单》为学生提供了有针对性的预材料，帮助学生在课前进行有效的自主研究和预。学生可以根据预单的引导和要求，提前了解和练相关知识，为课堂研究打下坚实的基础。
*请注意：本文档内容为独立撰写，不引用无法确认的内容。以上为简要概述，未对具体内容进行总结。*
人教部编版：六年级数学下册《课前预单》
概述
本文档是《六年级数学下册》中的课前预单，由人教部编制。预单旨在帮助学生在课前自主研究并预相关知识点，以提高研究效果和理解能力。
...（具体内容请参阅上述文档）
线段 直线 射线(课前预习)人教版数学四年级上册试题试卷含答案
好好学习
加油！加油@ 0
1．一个数的亿位、千万位、千位和百位都是8，其他各位上都是0，这个数是_________，读作______________，省略万位后面的尾数求近似数是______。
2．在7和9之间添上______个0，这个数才能成为七亿零九，这个数的最大计数单位是______。
3．相邻两个常用的长度单位（厘米、分米、米）之间的进率是（ ），相邻两个常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）之间的进率是（ ）。
4．一个长方形花坛的周长是2400米，宽是500米，这个花坛的占地面积是（ ）公顷。
5．线段有________个端点，射线有________个端点，线段是________的一部分。
6．过一点可以画________条直线，过两点能画________条直线。
7．笑笑画了一条长30厘米的（ ）。
A．直线 B．射线 C．线段
8．在一条直线上依次共有4个不同的点，则这条直线上的线段共有（ ）条。
A．4 B．5 C．6
9．下面（ ）是射线。
A．手电筒的光 B．木棍 C．铅笔
10．图中有 条不同的线段。
【错误题号】
【错因自查】基础不牢 审题不清 思路不清 计算错误 粗心大意
【正确解答】
温故知新
走进新课
错题纠正 课前预习：基础版
题量: 10题 时间: 15min 3.1 线段 直线 射线 好好学习
加油！加油@ 1
1． 880 008 800、八亿八千万要八千八百、88001万。
2． 7、亿
3．10、100
4．120
5．2、 1、直线
6．无数、1
7．C
8．C
9． A
10．13
温故知新
走进新课 好好学习
加油！加油@ 2