五年级上册数学教案-2.2异分母分数加减法｜青岛版(五四制)
五年级上册数学教案－2.2异分母分数加减法｜青岛版（五四制）
教案：五年级上册数学教案－2.2异分母分数加减法｜青岛版（五四制）
一、教学内容
1. 回顾同分母分数加减法的计算法则。
2. 探究异分母分数加减法的计算法则。
3. 解决实际问题，运用异分母分数加减法的计算法则。
二、教学目标
1. 理解异分母分数加减法的计算法则。
2. 能够熟练地进行异分母分数加减法的计算。
3. 能够将所学知识应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点
本节课的重点是异分母分数加减法的计算法则，而难点则是如何将实际问题转化为异分母分数加减法的问题。
四、教具与学具准备
1. 计算器
2. 纸笔
五、教学过程
1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，小明吃了其中的1/3，小红吃了其中的1/4，请问小明和小红一共吃了这块巧克力的几分之几？
2. 例题讲解：
例1：计算 3/4 + 1/5 解：我们需要将两个分数的分母进行通分，通分后的结果为
15/20 和 4/20。然后，我们将两个分数的分子相加，得到 19/20。
例2：计算 2/3 1/6
解：同样地，我们需要将两个分数的分母进行通分，通分后的结果为 4/6 和 1/6。然后，我们将两个分数的分子相减，得到 3/6，即
1/2。
3. 随堂练习：
练习1：计算 5/8 + 2/9
练习2：计算 4/7 3/8
4. 小组讨论：请同学们分小组讨论，如何将实际问题转化为异分母分数加减法的问题。
六、板书设计
异分母分数加减法计算法则：
1. 通分：将两个分数的分母进行通分。
2. 分子相加（或相减）：将两个分数的分子相加（或相减）。
3. 约分：如果需要，将结果进行约分。
七、作业设计
练习1：计算 5/8 + 2/9
练习2：计算 4/7 3/8
练习3：一块蛋糕，小明吃了其中的1/4，小红吃了其中的1/6，请问小明和小红一共吃了这块蛋糕的几分之几？
2. 答案：
练习1：7/18
练习2：1/56 练习3：1/4
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我们学习了异分母分数加减法的计算法则，并能够将所学知识应用于解决实际问题。希望大家能够在课后继续巩固这个知识点，并尝试更多的练习题目。同时，也可以尝试将异分母分数加减法的计算法则应用于解决其他数学问题，提高自己的数学能力。
重点和难点解析
在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握异分母分数加减法的计算法则至关重要。
实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步。通过具体的实例，我可以让学生直观地理解异分母分数加减法在实际生活中的应用，这有助于激发学生的学习兴趣，并能够让他们更加主动地参与到课堂中来。例如，我可以通过提问：“在生活中，你还在哪些情况下需要用到异分母分数加减法呢？”来引导学生思考和分享他们的实际经验。这样的引入方式不仅能够使学生理解学习的意义，还能够帮助他们建立起数学与现实生活的联系。
例题讲解环节中，我需要详细解释通分的重要性以及如何进行通分。通分是异分母分数加减法的基石，只有正确通分，才能进行后续的分子相加或相减操作。我会以清晰的步骤展示通分的过程，并强调通分的目的是为了使分母相同，从而简化计算。我还会提醒学生在通分后要检查结果是否需要约分，这一点容易被忽略，但非常重要。
再者，小组讨论环节是我设计用来让学生深入理解并将所学知识应用于解决实际问题的。在这个环节中，我会鼓励学生积极发言，分享他们的想法和做法。我会强调，将实际问题转化为异分母分数加减法问题是解决问题的关键。例如，我会让学生考虑：“如果小明和小红吃的是不同大小的蛋糕，我们应该如何处理这个问题？”这样的讨论能够帮助学生培养解决问题的能力，并加深他们对知识点的理解。
在板书设计中，我特别注意了将计算法则简洁明了地展示给学生。我会用不同颜色的粉笔或板书笔来区分通分、分子相加（或相减）、约分这三个步骤，使学生能够一目了然地理解计算过程。我会确保板书的结构清晰，方便学生跟随我的讲解进行思考和笔记。
至于作业设计，我会特别关注学生的答题过程，而不仅仅是答案的正确与否。我要求学生在解答时展示他们的思考过程，比如通分的步骤、如何选择通分的方法等。这样，我能够通过作业了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予针对性的反馈。
课后反思及拓展延伸是我课堂教学的收尾，也是培养学生自主学习和思考的重要环节。我会鼓励学生反思本节课的学习内容，思考哪些地方掌握了，哪些地方还需要进一步学习。同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，鼓励他们在课后继续探索和学习，比如：“如果你遇到了一个异分母分数加减法的问题，但不会解决，你会怎么办？”这样的问题能够引导学生学会自我求助和自我解决问题的方法。
上述教案中的这些重要细节是我教学中需要重点关注的。通过详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握异分母分数加减法的计算法则，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
本节课程教学技巧和窍门 1. 语言语调：我注意在讲解时使用生动、活泼的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在关键知识点上，我会放慢语速，并加重语气，以确保学生能够听清楚并理解。
2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我在实践情景引入环节给予了足够的时间让学生思考和分享，而在例题讲解环节，我则留出时间让学生跟随我的讲解进行思考和笔记。
3. 课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，并引导他们积极参与课堂讨论。我在提问时注重问题的开放性和引导性，鼓励学生发表自己的看法和做法。
4. 情景导入：我通过设计具体的实践情景，让学生能够直观地理解异分母分数加减法的实际应用，这有助于激发学生的学习兴趣，并能够让他们更加主动地参与到课堂中来。
教案反思：
在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：
1. 实践情景引入环节：虽然我设计了具体的实例，但可能在实际操作中，我应该给予学生更多的时间和机会去提出自己的实际例子，以增强他们的参与感和主动性。
2. 例题讲解环节：我注意了通分和约分的讲解，但在实际操作中，我可能应该更加注重学生的实际操作和验证，以加深他们对计算法则的理解和记忆。
3. 小组讨论环节：我在设计讨论问题时可能应该更加开放，鼓励学生提出更多的问题和解决方案，以培养他们的批判性思维和解决问题的能力。 4. 作业设计：我在布置作业时注重了学生的思考过程，但在实际操作中，我可能应该更加关注学生的实际解题能力和困难，及时给予他们针对性的指导和帮助。
总的来说，我认为本次教案在引导学生参与和激发他们的学习兴趣方面做得不错，但在培养学生的实际操作能力和解决问题的能力方面还有待改进。在今后的教学中，我将根据这次教案的反思，继续努力提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
课后提升
1. 小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？
2. 一个班级有40名学生，其中2/5的学生参加了数学竞赛，1/6的学生参加了科学竞赛，参加了两项竞赛的学生有多少人？
3. 一个长方形的长是12cm，宽是8cm，求这个长方形的面积。
4. 小华有一些糖果，他吃掉了其中的1/5，然后又吃掉了剩余糖果的1/4，还剩下多少糖果？
a. 7/12 + 1/3
b. 5/8 3/4
6. 某班级有40名学生，其中1/4的学生参加了语文兴趣小组，1/5的学生参加了数学兴趣小组，参加了两个兴趣小组的学生有多少人？
答案：
1. 13/12
2. 10
3. 96cm²
4. 2/3 5.
a. 7/12 + 1/3 = 7/12 + 4/12 = 11/12
b. 5/8 3/4 = 5/8 6/8 = 1/8
6. 10
异分母分数加减法练习课教案
名师精编 优秀教案
异分母分数加减法练习课
教学内容：青岛版小学数学五年级下册第66-67页
教学目标：
1.进一步理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法。
2.培养学生根据数据特点，灵活选择算法的意识和能力。
3.在解决实际问题的过程中，进一步提高学生提出问题和解决问题的能力。
4.在练习过程中，培养学生的观察推理能力，使学生在数学活动中进一步感受数学学习过程的探索性，从而获得成功的体验。
教学重难点：
教学重点：巩固异分母分数加减法的算理和法则。
教学难点：运用分数知识解决实际问题。
教具、学具：多媒体课件
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
上节课我们学习了异分母分数的加、减法，你还记得我们是怎样计算的吗？（学生思考后，指名回答）这节课我们一起巩固练习异分母分数的加减法。（板书课题：异分母分数加减法的练习）
二、分层练习，巩固提高
1．基本练习，巩固提高
（1）填空。
a.73＋72表示（ ）个71加上（ ）个71，和是（ ）。
b.异分母分数相加减，要先（ ），再按（ ）分数加减法的方法计算。
c.计算异分母分数加减法要先通分，是因为（ ）不同的数不能直接向加减。
（2）计算。（指名板演）
41+72= 65+127= 75 -31= 24732= 名师精编 优秀教案
41和72的（ ）不同，也就是（ ）不同，不能（ ）相加。要通分变成（ ）后，再按照同分母分数加法法则进行计算。
（3）解方程。
72+x= 21 x-53=21 x -21 =52
31＋x=65 x－107=51 x＋41=21
a.复习解方程的方法。
b.独立完成第一横行，指名板演。（教师强调书写格式）
青岛版五四制五年级数学上册教案
1 / 50 青岛版五四制五年级数学上册教案
五年级上学期数学教学计划
一、基本情况分析：
本班现有学生52人，这群学生学习底子不够扎实，纪律性差，课堂思维懒惰，回答问题的积极性不高，反而课下能够疯打闹，课上不能专心听讲，作业书写不够认真.
二、本学期达到的教学目标：
1、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较熟练地计算分数加、减法（简单的能够口算）.
2、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积.
3、使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）
4、学生会根据指定要求，设计游戏方案；游戏方案要公平、便于操作.
5、使学生会进行分数四则混合运算.
6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比.
7、能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置.
8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简单和复杂的分数应有题，学会用方程解答应用题；能根据应有题的具体情况，灵活解答.
9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图.
三、教学进度：
第一单元：方向和位置6课时
第二单元：分数的加法和减法8课时左右
第三单元：长方体和正方体10课时左右
综合应用：有趣的溶解现象1课时
第四单元：分数乘法11课时左右
第五单元：可能性2课时
第六单元：分数除法10课时左右
第七单元：人体的奥妙——比6课时
第八单元：分数四则混合运算和应用题8课时
第九单元：爱护眼睛——统计4课时左右
数学与生活1课时左
总复习机动
四、改进教学措施及教学中应注意的问题:
1、讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习氛围.并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯.每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习成长.
第五单元关注环境——异分母分数加减法(教案)五年级数学下册青岛版
教案：第五单元关注环境——异分母分数加减法
年级：五年级
科目：数学
版本：青岛版
教学目标：
1. 让学生掌握异分母分数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，关注环境保护。
教学内容：
1. 异分母分数加减法的计算方法。
2. 环保知识。
教学重点：
1. 异分母分数加减法的计算方法。
2. 环保意识培养。
教学难点：
1. 异分母分数加减法的计算方法。
2. 环保意识的培养。
教学准备：
1. 教师准备相关的教学素材。
2. 学生准备计算器、草稿纸等学习用品。
教学过程：
一、导入
1. 教师通过展示环境破坏的图片，引发学生对环境保护的关注。
2. 学生分享自己对环境保护的认识和想法。
二、新课导入
1. 教师引导学生回顾同分母分数加减法的计算方法。 2. 教师提出问题：如果分数的分母不同，我们应该如何计算呢？
3. 学生思考并尝试解答。
三、探究异分母分数加减法的计算方法
1. 教师引导学生通过小组合作，探究异分母分数加减法的计算方法。
2. 学生通过讨论、实践，总结出异分母分数加减法的计算步骤。
3. 教师对学生的总结进行点评和补充。
四、巩固练习
1. 教师给出一些异分母分数加减法的题目，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
五、环保知识讲解
1. 教师讲解环保知识，让学生了解环境保护的重要性。
2. 学生分享自己对环保的理解和行动。
六、总结与反思
1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学延伸：
1. 教师布置一些相关的环保实践活动，让学生课下完成。
2. 学生通过实践活动，进一步加深对环保的认识和理解。
教学反思：
本节课通过学习异分母分数加减法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。同时，通过环保知识的讲解和实践活动，增强了学生的环保意识。在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论和实践，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，教师也要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，帮助他们掌握正确的计算方法。
《异分母分数加减法》说课稿
《异分母分数加减法》
一、教材：
异分母分数加减法是苏教版第十册第八单元的一个学习内容。这节课是在学生掌握了同分母加减法以及理解分数的意义和基本性质的基础上教学的。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级的学生已经能理解“只有分数单位相同的分数才能相加减”的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的水平，也就是具有了一定的知识迁移水平。根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标和教学重难点。
（一）教学目标：
1、认知目标：使学生理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算法则。
2、技能目标：使学生能准确计算异分母分数加减法，培养学生提出问题、分析问题，解决问题的水平以及合作探究的水平，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。。
3、情感目标：使学生感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。
（二）教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。
教学难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。
教学关键：通分。
教学准备：教学课件，学生自备基本图形（长方形、圆形或正方形）。
二、教法学法
为了更好的完成本节课的教学目标，突破教学的重点和难点，我为本节课设计了一下三个教学层次：
1、复习旧知，导入新课：在教学中我会通过旧知引入新知，为学生创设问题情境，激发学生的学习兴趣，为学生自主探究新知打基础。
2、合作探究，自主建构：课堂中安排学生同桌或前后实行交流和操作，在合作中认知，有助于学生积极思考、探究、解决问题，获得成功体验，培养团队合作的品质。
3、巩固内化，拓展创新：让学生通过填空、改错、竞赛等一系列练习，进一步巩固异分母分数加减法的计算方法并使用知识解决实际问题，经历知识的形成和使用过程。
三、教法过程
下面我重点阐述一下我的三个教学环节。
五年级数学教案 异分母分数的加减法-说课一等奖
课 题 异分母分数的加、减法
课型
教学内容 五年级下册第80页的例1、随后“试一试”和“练一练”，练习十二1-4。
教学目标 1．学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法
2．学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
教学重点 熟练掌握异分母分数加、减法的计算方法。
教学难点 正确计算异分母分数加减法
问题设计 1.举例说一说同分母分数相加减的计算方法
2.想一想异分母分数怎样相加减？要注意什么？
教学准备 PPT
教学过程 复备
【前置学习】
1.举例说一说同分母分数相加减的计算方法
2.异分母分数怎样相加减？要注意什么？
【合作交流】
问题1：举例说一说同分母分数相加减的计算方法
学生举例，教师选择其中一些例子板书。
总结：同分母分数相加减，分子相加减，分母不变。
问题2：异分母分数怎样相加减？
1.出示例题：明桥小学有一块长方形实验田，其中21种黄瓜，41种番茄。你能提出哪些问题，并列出算式，预设：
（1）黄瓜和番茄的面积一共是这块地的几分之几？（21＋41）
（2）番茄比黄瓜少种了这块地的几分之几？（21－41）
（3）还剩下这块地的几分之几没有种？（1－21－41）
2.独立尝试，然后小组交流：异分母分数相加减的计算方法。
3.全班交流：
通分成同分母分数，然后按照同分母分数的方法相加减。 4.质疑：为什么要化成同分母分数相加减？
（1）看图，发现分母不同，分数单位不同，无法直接相加减。
（2）和整、小数的相加减沟通联系
整数、小数：相同数位的数相加减，如：
计算48+40时，用4个（ ）加2个（ ）。
计算时，5个（ ）减4个（ ）。
分数相加减，要转化成同分母分数相加减，如：
21＋41，转化成（ ）个（ ）加（ ）个（ ）。
《异分母分数加减法》(教案)青岛版五年级下册数学
教案：《异分母分数加减法》
一、教学目标
1. 知识与技能：理解异分母分数加减法的意义，掌握异分母分数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力以及小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生敢于挑战、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：异分母分数加减法的计算法则。
2. 教学难点：如何将异分母分数转化为同分母分数进行计算。
三、教学过程
1. 导入新课
通过创设生活情境，引导学生发现生活中的异分母分数加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知
（1）小组合作，探究异分母分数加减法的计算方法。
（2）引导学生观察、讨论，发现异分母分数加减法的计算规律。
（3）教师总结异分母分数加减法的计算法则。
3. 实践操作
（1）学生独立完成课本上的练习题，巩固异分母分数加减法的计算方法。
（2）教师巡回指导，针对学生的错误进行个别辅导。
4. 小组竞赛 设计小组竞赛活动，激发学生的学习积极性，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结
对本节课所学内容进行总结，强化学生对异分母分数加减法的理解和记忆。
6. 课后作业
布置课后作业，巩固学生对异分母分数加减法的掌握。
四、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
五、板书设计
板书设计应简洁明了，突出异分母分数加减法的计算法则，便于学生理解和记忆。
六、教学评价
通过课堂提问、课后作业、小组竞赛等方式，评价学生对异分母分数加减法的掌握程度，为后续教学提供参考。
总之，本节课的教学内容是异分母分数加减法，通过本节课的学习，学生应掌握异分母分数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力以及小组合作能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生敢于挑战、积极思考的良好学习习惯。
五年级上册数学教案-2.3分数加减混合运算｜青岛版(五四制)
《分数加减混合运算》教学设计
教学内容:
青岛版五四学制五上第二单元,教材第17 、18 的内容。
教学目标:
知识技能
1.使学生掌握分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。
2.使学生知道分数加减法混合运算也可以一次通分,再计算。
过程方法
1.通过讨论与比较,掌握分数加、减法混合运算的顺序和方法。
2.经历独立计算分数加减混合运算的过程,培养思维的灵活性。
问题解决
初步学会运用所学的数学知识和方法解决生活中一些简单的实际问题的能力。
情感态度
1.培养学生克服困难、积极探究的精神。
2.让学生在合作交流对话中体验学习的快乐。
教学重点难点:
重点:掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
难点:带小括号的分数加减混合运算。
课前慎思：
1.课程标准
通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2.教材分析
教材以“我国去年部分城市交通噪音污染监测结果统计”与“影响城市环境的噪音”为背景，引入不带括号的分数加减法混合计算和带括号的分数加减法混合计算这两种类型的分数加减法混合运算。本节的两个例题，都应用了对比的方法，例3(1)是计算方法的对比，例3(2)是解题思路的对比。
通过这两次对比，让学生体会对比在学习中的重要作用，体会根据数据特点选择合理算法的优势，逐步培养优化的思想方法。引导学生自主归纳分数加减法混合运算的顺序，放手引导学生自主学习，自主归纳，提高思维水平。
3.学情分析
学生已经掌握同分母和异分母分数的加减法，以及整数加减混合运算的运算顺序。学生学习该内容可能的困难：掌握分数加减混合运算的运算顺序和方法。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.师：看同学们精神饱满的样子，老师真开心，现在让我们一起来关注环境。（播放视频：生活中的噪音）孩子们，你们看到了什么？听到了什么？这些都是噪音，噪音影响着我们的生活，也影响着城市环境。
人教版小学数学第十册(五年级)第五单元《异分母分数加减法》教学设计及教学教学设计设计模板
人教版小学数学第十册（五年级）第五单元《异分母分数加减法》教学设计及教学教学设计设计模板
一. 教材分析
人教版小学数学第十册（五年级）第五单元《异分母分数加减法》是本册的重点和难点内容。通过前面对分数的学习，学生已经掌握了同分母分数加减法的计算方法，但对异分母分数加减法的计算方法还不太熟悉。本节课通过实例讲解和练习，使学生掌握异分母分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和自主学习能力。在学习本节课之前，他们已经掌握了分数的基本概念，同分母分数加减法的运算方法，对数学产生了一定的兴趣。但学生在解决实际问题时，仍存在对异分母分数加减法的运算规律理解不深、运用不熟练的现象。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解异分母分数加减法的运算规律，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过实例讲解、自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：异分母分数加减法的运算规律及计算方法。
2. 教学难点：理解异分母分数加减法的运算规律，熟练运用计算方法解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例引入异分母分数加减法，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。
2. 自主探究法：引导学生独立思考，自主探索异分母分数加减法的运算规律。
3. 合作交流法：小组合作，共同讨论，提高学生解决问题的能力。
4. 练习法：适量练习，巩固所学知识。 六. 教学准备
1. 教学课件：制作课件，展示异分母分数加减法的运算过程。
2. 练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用生活实例，如分水果、分配物品等，引出异分母分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
五四制青岛版五年级数学上知识点总结(二套)
- 1 - / 10 五四制青岛版五年级数学上知识点总结(二套)
目录：
五四制青岛版五年级数学上知识点总结一
人教版五年级数学上册知识点归纳二
2 / 10 五四制青岛版五年级数学上知识点总结一
第一单元 方向与位置
1、 数对
2、 确定物体的位置
第二单元 分数加减法（二）
1、 异分母分数的大小比较及通分
①通分：把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数的过程叫做通分.
②通分时，相同的分母叫作这几个分数的公分母，一般用分母的最小公倍数作为公分母.
2、 异分母分数加减法
异分母分数相加、减，先通分化成同分母分数，然后再按同分母分数加、减法的方法计算.计算结果能约分的要约成最简分数.
3、分数连加、连减法
第三单元 长方体和正方体
1、 长方体和正方体的特征
2、 长方体和正方体的表面积
3、 体积、容积的单位及进率
4、 体积、容积的计算
1、 确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行.确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。
2、小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3，2）表示。通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。
3、知道了方向和距离就能确定物体的位置。
长方体
正方体 长方体棱长总和=（长+宽+高）×4
长方体的长=棱长和÷4—（宽+高）
长方体的宽=棱长和÷4—（长+高）
长方体的高=棱长和÷4—（长+宽）
正方体棱长和=棱长×12
正方体的棱长=棱长和÷12
长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6
1立方分米=1000立方厘米
1立方米=1000立方分米
1升=1立方分米
1毫升=1立方厘米
1升=1000毫升
长方体的体积=长×宽×高=底面积×高 V=abh h=V÷ab V=Sh
正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=a3
3 / 10 5、 测量不规则物体的体积
青岛版五四制五年级上册第二单元信息窗1(2)教学设计
Xxx小学教师备课
年级： 年级 班 学科：数学
教学内容
（课题） 课题：异分母分数的大小比较练习
教学内容：课本第11-13页自主练习
设计者 第二单元 信息窗1 第2 课时 总第 课时
教学目标 1 .结合具体情境进一步理解通分数的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。
2.培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。
3.培养学生自主探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。
教学重难点 教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法
教学难点：理解通分的意义，掌握通分的方法
教学准备 彩笔
预习提纲 在练习本上做自主练习6、8、10题
教学过程设计
步骤 师生活动过程 二次备课（动态修改）
一、创设情境， 梳理旧知
谈话：“上节课我们通过垃圾处理方式的比较学会了异分母分数大小的比较，谁能说一说异分母分数怎样比较大小吗？”
请你说一说通分的关键是什么？
二、基本练习 提高技能
1.自主练习9
交流时让学生说说自己是怎样比较大小的。
2.自主练习5
（1）学生独立做，4生板演。
（2）订正时，交流比较的方法，使学生灵活运用比较分数大小的方法。
三、综合练习 学以致用
1.自主练习7，分一分，填一填。
（1）学生独立思考，讨论思路，明确所有分数都要与13
进行比较。
（2）学生完成后，全班汇报交流。
2.自主练习6
一道题里面包含了同分母分数的比较和同分子分数的比较
引导学生明确：要知道哪类节目最多，只要把哪两个分数进行比较就可以了。
2.自主练习8
学生独立完成第一问。鼓励学生提出不同的问题，及时解决。
3.自主练习10
这是一道三个数进行比较的题目。学生独立思考后，进行方法的交流，然后再独立完成，指生板演。
4.自主练习11
学生独立思考，小组交流方法。明确：要比较谁折得快，首先要统一标准，最后进行三个分数的大小比较。