外研版(一起)一年级英语下册教案Module 1 Unit 2教案
1 Module 1 Unit 2 She’s a nurse.
v
本课承接上一课的内容，学生将学习更多职业的名词。通过本课的学习，学生将掌握如何用英语去表达他人的常见职业，并学会通过衣着等外在特征去判断他人的职业。
【知识目标】
能够听、说、读、写本课主要单词policeman、driver、nurse、pupil能够熟练朗读课文并掌握运用This is..和 He’s\She’s描述他人。
【能力目标】
学会运用所学句型描述他人的职业身份。
【情感目标】
促进学生之间和谐的关系增进人际交流，更好的发现他人的优秀品质，培养同学之间互帮互助，相互合作，相互竞争的精神。
【教学重点】
正确朗读单词及课文，并能解决课文里的困难单词。
【教学难点】
正确运用重点句型描述他人的性格特征。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. New words
1. 学习policeman ◆教学目标
◆课前准备
◆ ◆教学重难点
◆
◆教学过程 ◆教材分析
2 老师展示警察的图片，引入policeman这个单词。
T: He is a policeman.
老师教导学生当遇到困难的事和坏人，要及时找警察。
2. 学习driver
老师展示司机的图片，引入driver这个单词。
T: She is a driver.
3. 学习nurse
老师展示护士的图片，引入nurse这个单词。
T: She is a nurse.
老师教导学生当生病的时候，doctor和nurse会帮助我们。
4. 学习pupil
老师展示小学生的图片，引入pupil这个单词。
T: What do you do now?
S: I’m a student. I’m a pupil.
引导学生意识到自己是pupil。
Step2. Let’s learn
1. 看图说话
老师展示已经去掉文字的活动1和活动2挂图，请学生猜测图片中人物的职业。
T: Who does he/she do?
S: He’s a driver
2. 听录音
播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调
3. 跟读
播放课文录音，先让所有学生一起跟读。然后请个别学生进行泛读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。
Step3. Listen number and say
1. 播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。
2. 播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，排列正确的顺序。
3. 播放录音第三遍，请几位学生说出自己排的顺序，并让他们说出选择的理由。
4. 请学生跟着录音进行大声朗读。
3 5. 请学生根据图片，用英语说出各人物的职业。
Step4. Play a game
1. 游戏：面具职业
首先请几名学生到讲台上来，带上各种职业的面具。
然后学生两两一组对台上同学的姓名和职业进行猜测。
S1: Who is this?
S2: This is Jack.
S1: What does he do?
S2: He’s a policeman.
2. 请一名学生根据之前的游戏内容介绍台上同学的姓名以及职业，看能不能全说对。
Step5. Let’s chant
1. 听歌曲，感受歌曲的韵律。
2. 再听一遍，画出不会的单词。
3. 跟唱歌曲。
4. 找学生单独表演。
Step6. Homework
1. Recite the dialogue by your hearts.
2. Introduce your family to your friends.
略 ◆教学反思
英语(新标准)(一年级起点1)教案模版
Module 3
英语（新标准）（一年级起点1）
第1课时 授课时间 年 月 日 第 节， 年 月 日 第 节
模块 Module 3 Unit 1 （第一课时）
教材分析 Unit1的课文情境是上一模块课堂教学情景的继续。当时，一只小鸟飞进了教室，现在教师让Linging把窗户打开、把门打开，以便让小鸟飞出去。课堂上的指令都具有明确的目的性。
学情分析 一年级的新生好玩、好动，好奇心强，且模仿能力强。他们中有些孩子在幼儿园接受过少量的英语启蒙学习，对英语学习还保持着极大的兴趣和热情。但有少部分学生性格比较内向，不喜欢交流，老师提问多次，都无法激起他们的学习兴趣。
教学目标 知识技能目标(包含运用能力目标：
1．能听懂“Stand up,please ! Please sit down ! Open... ”并做出相应的动作。
2．能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文，能参加指令活动，并学会发指令。
学习策略目标：感知英语，进一步培养学习英语的兴趣。
参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
情感态度目标：积极培养参加英语活动的主动性。
文化意识：了解英语游戏，了解英语的韵律。
社会主义核心价值观目标：
学生通过学习学会如何向他人发指令，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。培养自信和胆量。
教学重点 1．能听懂“Stand up,please ! Please sit down ! Open... ”并做出相应动作。
教学难点 能根据指令做出相应的动作，能正确发指令。
教具准备 课本、活动用书、PPT、光盘
任务设计 比一比谁是班级小能手。
教学过程 I. Warming-up and revision
1. Greetings
2. Sing the song “ Hello ! ”together.
小学英语新外研版(一起)五年级上册Module 2 U1第二课时教案
小学英语新外研版（一起）五年级上册
Module 2 Unit 1 (2)
一、教材分析：
第一单元是大家一起去超市购物，超市很大，Amy,Sam向Lingling介绍商品的摆放位置。大家买完东西后将物品放到车上，大家相互帮助的情景。
二、学情分析：
五年级学生有了一定的学习基础，敢想、敢说，求新求异的愿望非常强烈，学生在生活中去超市也比较频繁，所以本单元的内容非常切合学生的实际，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学目标：
语言知识目标：全体学生能运用：This one is heavy.
全体学生能理解和运用：heavy, let
进一步感知句子重音。
语言技能目标：全体学生能听懂，会说：This one is heavy.
全体学生能朗诵课文，阅读相关短文。
学生能拼写自选词汇。
运用：全体学生能运用“There is /are…. This one is …”等句型谈论有关超市购物的话题。
文化意识：能够关注并了解中国传统文化，比较中外文化的异同。
情感态度：在小组活动中能与其他同学积极交流与合作。
四、学习策路：积极与他人合作，共同完成学习任务。
五、教学重、难点：
1、 描述超市中的商品及其特征。
2、 形容词的用法。
CD-ROM
四、 教学过程：
Step One tongue twister
1、 Greetings
Good morning. How are you today? What’s the weather like
today?
2、 Practice the dialogue about our supermarket.
What kind of things are there in the supermarket?
Are there any books?
Are there any fruits?
What fruit are there in the supermarket?
小学英语外研版(一起)四年级下册4.M1U2教案
小学英语外研版（一起）四年级下册
《Don’t touch the machines, please!》教案
一、 教学目标
1、知识目标
（1）能识读运用单词 sing for play with
（2）能掌握运用句型Don’t feed the baby!
Sing for the baby. Play with the baby.
（3）学习chant《come and do your homework, one by one 》
2、能力目标
能够根据场景，发出恰当的（肯定或否定）指令。
3、情感目标
结合校园场景，做文明守纪律的好学生。
二、 教学重、难点
1、教学重点：句型 Don’t sing now! Be quiet, please!
2、教学难点：掌握和熟练运用一些动词短语。
三、教学方法
谈话法、情境创设法
四、 教具准备
磁带、录音机、词卡、多媒体课件
学生收集全家福图片和职业图片。
五、 课时安排
1课时
六、 教学过程
（一）复习
出示“上课”的图片，示范：Don’t sing here. Look at the blackboard, please! 引导学生说出更多的句子，接着更换图片。
（二）导入
出示课文图片：一个可爱的羊宝宝，你会照顾她吗？给她唱歌，和他玩耍，不要喂它，不要碰它。
（三）新授
1、学习单词sing for play with ,让学生做替换练习walk on the grass, write on
the books。
2、学生看图片，教师给出场景的同时，要给出提示的单词，使用Don’t+ 动词原形，Please + 动词原形，展开生生之间连锁练习。
3、根据场景，补充大量的动词及其短语。
4、结合课件，介绍祈使句的语法知识，并进行替换的机械操练，加以巩固。
5、课文教学
（1）“现在是羊宝宝的温馨家园”听磁带，并指读，熟悉重点句型。
外研版(一起点)二年级英语上册Module2_Unit1_公开课教案
1 / 5
外研社2011课标版（一年级起点）
二年级上Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计
一、教材分析
本课是外研社2011课标版（一年级起点）二年级上第2模块第1单元内容。本单元的话题是谈论对于食物的喜好。玲玲和大明到Sam家做客看到Tom不喜欢吃面条、米饭、肉；喜欢吃糖果，妈妈Smart正确及时引导孩子不挑食的场景。
二、学生分析
我们二年级学生已经有了一年的英语学习基础，孩子们喜爱模仿、表现欲强，喜欢参与各种竞赛活动。教师根据《英语课程标准》中英语教学要以人为本、面向全体学生的教学理念，让学生通过感知、体验、尝试、参与、实践、合作、交流来完成任务，为学生提供适合的学习任务和有效的展示平台，来营造浓厚的英语学习氛围，让学生在学习中应用，在应用中学习，真正做到学以致用，感受到英语的交际功能。
三、教学目标
1. 能听、说、认读单词：noodles, rice, meat, sweets, children。
能听、说、读句子I don’t like noodles / rice / meat.
I like sweets.
2. 有感情地朗读课文、读懂课文内容。
3. 能用I don’t like… I like…表达对食物的喜好。
四、教学重点和难点
1. 重点：能在真实的语境中激发学生运用I don’t like… I like…表达自己的喜好。
2. 难点：You are good children. Sweets are for good boys.的读音和意思。children和child的区别。
五、教学步骤
1. Warm-up activities
(1) Greeting.
(2) Do as I do? （教师做动作并表达，引导学生边做边说：“I like... too.”在游戏中复习“I like... too.”为学习Part 1做语言铺垫。）教师做打乒乓球状，并用低缓语调说：“I like ping-pong.”引导学生说：“I like ping-pong, too.”以此推，教师 2 / 5
外研版(一起)二年级英语下册教案Module 10 Unit 2教案
1 Module 10
Unit 2 He’s helping a child.
v
本课的主要话题是问路与指路以及说明某建筑所在的地点。在一年级已经学过用“where”来提问某物在哪里。本课是学习用“where” 来询问地点，已经有一定的基础，因此本课着重练习怎样说明位置。
【知识目标】
1.学生通过课文能够听说读生词。
2.能灵活运用句型。
【能力目标】
能够运用功能句进行问路与指路以及说明某建筑所在的地点。
【情感目标】
通过学习使学生养成乐于帮助有需要的人的美德。
【教学重点】
理解并准确区分next to 和in front of的意思与用法。
【教学难点】
对本课所学的句型进行拓展运用。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. Warm-up ◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆ ◆ 教学目标
◆ 教学过程 ◆ 教材分析
2 1.学习cinema，复习之前学过的地点名词。
老师出示一张电影院的图片，引入这个单词。同时老师可以复习之前学过的一系列地点名词。并通过句型操练。
T: Where is cinema?
S: It’s next to library.
2.复习taxi
老师出示出租车的图片，引入taxi。
T: What is it?
S: It’s a taxi.
老师可以趁此机会复习之前的交通工具。然后问驾驶员用英语怎么说，自然引入taxi driver。
Step2. Let’s watch
1.观看视频，请学生回答动画中熊妈妈去哪儿，她在做什么。
T: What is Mom Bear doing?
S: She’s helping a child.
2.播放录音，请学生跟读活动1。
3.请学生单独范读，老师进行纠正发音错误。
Step3. Let’s learn
1.看图说话
二年级上册英语教案-Module1Unit1IliketheABCsong.外研社(一起)
二年级上册英语教案Module 1 Unit1 I like the ABC song. 外研社（一起）
教学目标
1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，理解句子的意思，并能用英语表达自己喜欢的歌曲。
2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的学习兴趣和英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱学习、热爱英语的情感，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
教学内容
1. 单词：I, like, the, ABC, song
2. 句子：I like the ABC song.
教学重点与难点
1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够用英语表达自己喜欢的歌曲。
2. 教学难点：正确理解句子的意思，并能用英语进行简单的交流。
教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、歌曲CD
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔
教学过程
1. 热身活动：唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过图片展示，引导学生学习本课的单词和句子。 3. 课堂讲解：讲解单词和句子的意思，让学生理解并掌握。
4. 活动练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生练习使用本课的单词和句子。
板书设计
1. Module 1 Unit1 I like the ABC song.
2. 单词：I, like, the, ABC, song
3. 句子：I like the ABC song.
作业设计
1.抄写本课的单词和句子。
2.用英语写一段话，介绍自己喜欢的歌曲。
课后反思
本节课通过图片展示、歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣和英语口语表达能力。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，使学生在活动中掌握英语知识。同时，我注重培养学生的英语口语表达能力，鼓励学生用英语进行交流，提高了学生的英语实际运用能力。在今后的教学中，我将继续注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语实际运用能力。
(word版)外研版一年级起点二年级上册英语教案全册,文档
(word版)外研版一年级起点二年级上册英语教案全册,文档
1 / 441
Module1Unit1
IliketheABCsong.
Module1Unit2
Whatdoyoulike?
Module2Unit1
HelikesthisT-shirt.
Module2Unit2
Hedoesn’tlikethisshirt.
Module3Unit1
WehaveEnglishinthemorning.
Module3Unit2
IlikePE.
Module4Unit1
It’s2oock’.cl
Module4Unit2
What’sthetime?
Module5Unit1
Igetupat7o ’clockinthemorning.
Module5Unit2
It’shalfpat7.
Module6Unit1
ShewatchesTV.
Module6Unit2
Doesheplaytheflute?
Module7Unit1
Whatdoyoudoattheweekend?
Module7Unit2
Wheredoyoulive?
Module8Unit1
Howdoyougotoschool?
Module8Unit2
Igobytrain.
Module9Unit1 (word版)外研版一年级起点二年级上册英语教案全册,文档
2 / 442 It’swinter.
Module9Unit2
It’swarm.
Module10Unit1
HappyNewYear!
Module10Unit2
WehaveChristmas.(word版)外研版一年级起点二年级上册英语教案全册,文档 3 / 443 题目
题材
〔主要〕
内容
语言
知识
目标
语言
技能
目标
学习策略
文化意识
情感态度
任务
Module1Unit1
IliketheABCsong.
Daming向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
外研版小学英语(新标准一起)二年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M1教学设计
教材分析 本模块的教学主题是：weather。通过三个课时的学习，对我们生活的自然环境有进一步的了解。Unit 1的课文内容是Sam和Amy看到天气不错，于是决定去公园。两人出门后突然刮风，Amy的帽子被吹跑了，好在Sam接住了。两人继续在路上行走，突然感到有水滴在头上，以为下雨了，抬头一看，原来是Daming在给阳台上的花浇水，水滴了下来。Unit 2的课文情境是A来到了朋友B所在的地方，和B聊起此地不同季节的天气以及B在不同季节喜欢的运动项目。朋友间的这种聊天，可以加强相互了解，增进友谊。模块核心语言是What’s the weather like? It’s... What’s
the weather like in spring / summer...? It’s...
作为热身文本，Unit 1的 Activity 1，是关于天气的chant，呈现核心语言：What’s the weather like? It’s... Unit 2的Activity 1同样是歌谣，呈现新的核心语言It’s... I like...
作为练习部分，Unit 1的Activity 4，呈现的是Mime and guess活动，要求学生能借助语言框架What’s the weather like? Is it...?
Yes, it is. / No, it isn’t.询问天气并作出回答。Unit 2的Activity 3要求学生能依据语言框架What’s the weather like in spring? It’s
warm. What do you like doing in spring? I like flying kites.等句型谈论天气。Unit 2 Activity 4是本模块的歌谣部分，Unit 2 Activity 5是关于物品特征的以及介绍自己喜欢的活动。
【英语教材】外研版一至六年级英语教材总目录（一年级起点）
外研版一年级英语上册(一年级起点)(义务教育教科书)课本目录如下：
1 外研版一年级英语上册Module 1 ...... 1 Unit 1 Hello! ...... 1 Unit 2 How are you? ...... 4 Module 2 ...... 7 Unit 1 What's your name? ...... 7 Unit 2 I'm a boy. ...... 10 Module 3 ...... 13 Unit 1 Sit down! ...... 13 Unit 2 Point to the window! ...... 16 Module 4 ...... 19 Unit 1 It's red! ...... 19 Unit 2 It's a red dog. ...... 22 Module 5 ...... 25 Unit 1 This is our teacher. ...... 25 Unit 2 That is a yellow cat. ...... 28 Module 6 ...... 31 Unit 1 What's this? ...... 31 Unit 2 It's my ruler. ...... 34 Module 7 ...... 37 Unit 1 Is it a dog? ...... 37 Unit 2 It's a yellow cat. ...... 40
外研版一年级英语上册(一年级起点)(义务教育教科书)课本目录如下：
2 Module 8 ...... 43 Unit 1 How many? ...... 43 Unit 2 How many pink balls? ...... 46 Module 9 ...... 49 Unit 1 How old are you? ...... 49 Unit 2 Happy birthday! ...... 52 Module 10 ...... 55 Unit 1 That is my father. ...... 55 Unit 2 That is his car. ...... 58 Review Module ...... 61 单词表Word List ...... 65 Reading for pleasure ...... 71 It's under the desk ...... 71
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module-2-集体备课-刘洋
1 / 19 小学英语新外研版（一起）一年级上册
单元备课卡
学情分析
经过一个模块的学习，孩子们已经知道了打招呼与告别的方式，并会用I’m…来介绍自己。大部分学生已经能用How are you？进行问好，部分学生也会用I’m fine，thank
you进行回答。
在此基础上，M2我们会对询问姓名和介绍自己进一步进行探讨。
教学目标
Module2
词
汇 动词
名词 Name morning bird boy girl panda
afternoon
疑问词 what
介词
数词 a
冠词
短语
语音
功能句 Your name ,please?\What’s your name?\My name 2 / 19 is......\Good afternoon.\I’m a boy.
话题 Greeting
技能
要求 听 全体学生能听懂：Your name ,please?\What’s
your name?\My name is......\Good afternoon.\I’m
a boy.
说 全体学生能说：Your name ,please?\What’s your
name?\My name is......\Good afternoon.\I’m a
boy.
读 全体学生能整体感知课文
写 全体学生能视觉感知单词和句型
情感
态度 让学生学会正确与人交流，真诚地与人沟通
文化
意识 明白西方文化中的问候方式，开放和直接。
学习
策略 利用单词卡和游戏让学生在情境中练习问候用语。
建议
拓展 歌曲 绘本阅读
Good morning,sam
课时划分
课时 完成目标 学生活动 知识的拓展及链接 3 / 19 1 M2U1课文感知 理解课文、跟读模仿 MS，Miss，Mrs称呼的不同
2 M2U1任务活动 能在情景中表演对话 自由熟练运用询问和回答姓名