PEP小学英语五年级上册Unit3 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit3 PartA Let's talk 教学设计
教学目标：
通过本节课的教学，学生能够完成以下目标：
1. 掌握询问身高，体重和年龄的基本英语表达；
2. 能够用英语介绍自己的信息，包括姓名，年龄，身高，体重等；
3. 能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行日常交流。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 学生集体唱英语歌曲，导入本节课的学习主题；
2. 介绍本节课的学习目标。
二、新知讲解与输入（10分钟）
1. 根据学生的身高，体重和年龄的情况，介绍英文表达；
2. 利用图片和实物展示，帮助学生掌握所学语言，例如：用人形体重计展示体重表达；
3. 引导学生口头询问和回答问题，帮助学生熟练运用所学知识。
三、合作学习（15分钟）
1. 将学生分成小组，激发对英语的兴趣；
2. 通过小组内互相介绍各自的身高，体重和年龄，引导学生运用所学知识；
3. 老师鼓励学生之间相互促进，提高对英语的兴趣和积极性。
四、课堂练习（15分钟） 1. 针对学生所学的内容，老师出一些加减法的口算题，让学生进行计算；
2. 将算好的数字转化成英文表达，检验学生的运用能力；
3. 激励学生参与，成为课堂积极分子。
五、知识再现与反馈（10分钟）
1. 回归教学目标，测试学生对所学知识的掌握情况；
2. 将掌握不足的知识进行再次复习和梳理，引导学生形成完整的知识体系；
3. 通过短文阅读的方式，让学生实际运用所学知识，强化学生的语言表达能力。
六、课堂扩展（5分钟）
1. 鼓励学生在家庭中运用所学知识，与家长进行交流；
2. 介绍下一节课的学习内容，激发学生对英语学习的兴趣。
教学方法：
1. 导入：通过音乐导入，激发学生学习兴趣；
2. 新知讲解与输入：利用多种教学手段，如图片、实物等，帮助学生掌握知识；
3. 合作学习：分组合作，增进学生之间的交流；
4. 课堂练习：通过口算题和英语表达的练习，检验学生的掌握情况；
5. 知识再现与反馈：回归教学目标，强化学生所学知识；
6. 课堂扩展：鼓励学生在家中进行英语交流。
教学手段： 图片、音频、实物、多媒体教学等。
教学资源：
1. PPT幻灯片；
2. 教学卡片；
3. 计算器、体重计、身高尺等。
教学评估：
1. 在课堂上通过学生的口头反馈进行课堂情况掌握；
2. 通过学生作业的完成情况进行知识掌握情况的评估；
3. 对学生的课堂表现和参与度进行综合评估。
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的单元整体教学设计共需2课时。本单元主题是关于家庭成员的介绍。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词和句型，如mother, father, sister,
brother, grandma, grandpa等，并能够运用所学生际交往策略和语言表达进行真实语境中的交流。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过听、说、读、写等多种方式，学习和运用本单元的单词和句型，提高他们的语言表达和交流能力。在文化意识方面，学生通过学习家庭成员的称呼和介绍，了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际意识。在思维品质方面，学生通过回答问题、进行角色扮演等活动，提高他们的逻辑思维和创造性思维能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对家庭成员的称呼和介绍的认知，使他们能够正确地使用相关单词和句型进行交流，提高他们的语言能力和文化意识。同时，学生还应通过观察、思考和交流，培养他们的思维品质，使他们能够灵活运用所学知识，解决实际问题。 二.单元内容分析
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's talk 的单元内容分析包括以下两个课时。
第一课时：
本课时主要学习关于家庭成员的单词和句型。学生通过观看图片和听老师讲解，学习单词mother, father, sister, brother, grandma, grandpa等，并能够正确地朗读和拼写。老师通过示范句型“This is my
mother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”，引导学生进行模仿和练习，使学生能够熟练地运用所学生际交往策略和语言表达进行真实语境中的交流。
Unit 1 My classroom PartA let‘s talk 教学设计
Unit 1 My classroom PartA let's talk教学设计
一、教学目标
1、知识目标
学生能借助动画、图片理解对话大意并能正确朗读对话，学生能够听懂、理解并学会使用关于描述教室的句子：What's in the classroom ? Where is
the …?等。
2、能力目标
学生能够通过对话的学习，在具体情景中运用所学句型，有条理、有层次地描述出自己真实的教室环境。
3、情感态度目标
培养学生乐于感知并积极尝试使用英语来描述自己的教室，积极参与课堂中的各种学习活动，并能在小组活动中与其他同学积极配合和合作。
二、教学重难点
在真实情景中运用功能句型：“what's in the classroom ? Where is the …?
描述教室物品及其摆放位置。
三、教学方法
本节课遵循整体性、整合性、发展性三个原则，贯穿运用交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、合作学习法来达到良好的教学效果。
四、教学准备
CAI，PPT，单词卡，四线三格磁条，小红旗，笑脸贴纸
五、教学过程
Step 1 Warming-up & Revision (1) 师生问候。
(2)欣赏英语歌曲 We have a new classroom.
(3)游戏："Brain storm" 操练单词卡。
[设计意图：通过师生问候和动画歌曲的热身，创设轻松的学习氛围，拉近师生距离；“头脑风暴”不仅仅是对已学单词的温习，游戏中让学生快速用词语说句子，更有利于激活学生的思维，为学生熟练运用句型打下基础。]
Step 2 Presentation & Practice
1、创设情境，展开话轮
(1)"What's in the classroom?" 话轮的呈现与操练
A 游戏操练理解"in the classroom"
T(手拿单词卡classroom)：Surprise! You can say many sentences about
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对五年级学生设计，共包括五个课时。本单元主题围绕“After
school activities”（课后活动）展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交流中关于课后活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和社交技巧。
一.课标要求
根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元教学旨在培养学生的综合语言运用能力，特别是听说能力。通过学习本单元，学生能够掌握关于课后活动的相关词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力和社交技巧。同时，本单元还注重培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的生活方式和兴趣爱好。
在教学过程中，教师应遵循课程标准的要求，注重培养学生的听说能力，引导学生通过观察、思考、交流和实践等途径，体验和感知语言，培养他们的语言运用能力和社交技巧。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，使他们能够在语言学习过程中建立自信，培养他们的自主学习能力和合作精神。
二.单元内容分析 PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，围绕“After school activities”（课后活动）这一主题展开。本单元共包括五个课时，下面将对每个课时的内容进行分析。
1. 第一课时：Lead-in and Let's talk
本课时主要通过图片和日常对话引出本课的主题“After school activities”，让学生初步感知和理解相关词汇和句型。学生将学习如何用英语询问和描述他人的课后活动，并通过角色扮演和情景模拟等活动，实际运用所学语言进行交流。
2. 第二课时：Let's learn and Practice
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk，本单元课时数为8课时。单元主题为“After school activities”，主要围绕学生课后活动进行展开。通过本单元的学习，学生能够掌握关于课后活动的词汇和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够听懂、说出一系列关于课后活动的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。在文化意识方面，学生通过学习不同学生的课后活动，了解并尊重他人的兴趣爱好，培养他们的文化意识。在思维品质方面，学生通过参与课堂讨论和小组活动，发展他们的批判性思维和问题解决能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。学生需要能够听懂、会说关于课后活动的词汇和句型，能够用英语进行日常交流。同时，学生还需要能够理解并尊重他人的兴趣爱好，培养自己的文化意识。通过参与课堂讨论和小组活动，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，提高他们的思维品质。 二.单元内容分析
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk以“After school
activities”为主题，通过介绍不同学生的课后活动，让学生掌握关于课后活动的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。本单元共包括8个课时，分别为8个Let's talk部分的内容。下面将对每个课时的内容进行分析。
第1课时：本课时主要让学生学习关于课后活动的词汇，如draw, play the
guitar, read books等。学生通过听、说、认读这些词汇，掌握它们的发音和意义。同时，本课时还教授学生如何用“What do you do after school?”和“I play basketball/read books/watch TV, ...”进行询问和回答。
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对四年级学生英语学习特点和认知水平，设计本单元的教学内容。单元课时数为5课时，主要围绕“家人”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，以及运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。
一.课标要求
根据我国《义务教育英语课程标准》的要求，四年级学生应具备一定的英语听、说、读、写能力，能够用英语简单介绍自己的家人。本单元的教学旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，使学生在真实语境中运用所学知识进行交流。
1. 语言技能：听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。
2. 语言知识：学习家庭成员的英文表达方式，理解一般疑问句的构成和用法。
3. 情感态度：培养学生热爱家人、关爱家庭的情感态度，提高学生学习英语的兴趣。
4. 文化意识：了解英语国家家庭成员的称呼和表达方式，增强学生对不同文化的认识和理解。
5. 学习策略：培养学生通过观察、模仿、实践等方法主动学习英语的能力，提高学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的学习情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的语言运用能力和综合素质。
二.单元内容分析
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，主要包括以下几个部分：
1. 教学目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。
2. 教学内容：本单元主要包括家庭成员的英文名称、一般疑问句的构成和用法，以及如何在真实语境中运用所学知识进行交流。
Unit2 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 2 My week单元整体教学设计
一. 单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第一学期 人教版PEP Unit 2 My week
课时划分 序号 课型 对应教材内容
1
听说 Part A Let's try & Let's talk
2
词汇
Part A Let's learn & Let's play
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5
词汇
Part B Let's learn & Group work
6
复习 Part B-C Read and write & Let's check & Let's
warm up & Story time
二. 教材分析
本单元分为Main Scene.PartA.PartB和PartC四部分组成。
Main Scene,是主情景图，通过Wu Binbin和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心
词汇和句型。
Part A由五个环节组成： Let's try ; Let's talk ;Let's learn; Let's play ; Let's spell ;要求学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话；能够理解对话大意，按照正确的意群及语音.语调朗读对话并进行角色扮演；能够听.说.读.写句型：What do you have on Thursdays…?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/…? I have .….询问并回 答某天的课程安排。能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/;能够读出 符合ee/ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词在单线上 完成抄写句子的活动，做到书写规范。
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk的教学设计立足于学科核心素养，围绕“人与自然”主题语境，通过本单元的学习，使学生形成对自然环境的尊重和保护意识，培养他们的跨文化交际能力。本单元共安排了2课时，第一课时为PartA Let's talk，第二课时为PartA Let's spell。
一.课标要求
《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，小学生英语核心素养包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。在本单元的教学中，我们注重培养学生以下方面的能力和意识：
1. 语言技能：通过听、说、读、写的活动，使学生能正确运用本单元关键词和句型进行日常交流。
2. 语言知识：掌握本单元的重点单词和句型，理解日常生活中的简单交际用语。
3. 情感态度：培养学生热爱大自然，关注环境的情感态度，提高他们的环保意识。
4. 学习策略：运用预测、观察、模仿等学习策略，提高学生自主学习和合作学习的能力。 5. 文化意识：通过学习本单元，使学生了解不同文化背景下对自然环境的看法和态度，培养他们的跨文化交际意识。
在教学过程中，我们应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、有趣的学习情境，引导他们通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握本单元的知识点，提高他们的英语素养。
二.单元内容分析
PEP小学英语五年级下册Unit5的主题是“My home”，主要围绕描述家和家庭成员的日常生活展开。本单元分为PartA、PartB和PartC三个部分，其中PartA包括Let's talk、Let's learn、Let's spell和Let's do等几个部分。
本单元的学习内容主要包括以下几个方面：
1. 词汇：本单元介绍了表示家庭成员的单词，如mother、father、brother、sister等。
人教pep版五年级英语上册Unit1PartALet'sspell(3)教案.docx
Unit 1《Whatzs he like?》教案
第三课时
(Part A Let's spell)
教学目标
1. 能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词baby,
happy, windy, sunny, sorry.
2. 能听说读写单词 baby, happy, windy, sunny, sorry.
教学重点
正确认读Let's spell部分y的发咅。
教学难点
学习字母y在单词中的发音。
教学工具
ppt
教学过程
一、 War m・up
l. Free talk
T: Good morning, every one. Welcome back to school. How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Nice to meet you again.
Ss: Nice to meet you, too.
2•利用ppt出示前面所学四会单词old, young, funny, kind, strict.
复习单词并造句。
［设计意图］复习的同时为后面的教学做铺垫。
二、Let's spell
（一）、Read, listen and chant
1. 用ppt出示一张婴儿的照片，并说The baby is happy.将这句话写 到黑板上，引导学生读并向学生解释单词baby, happy的中文意思。
2•用ppt出示一张刮风和下雪天气的图片，并说It's windy. It's snowy.
将这两句话写到黑板上，引导学生读并向学生解释单词windy, snowy 的中文意思。
3. 用ppt岀示一张晴朗天气和一张多云夭气的图片，并说Itt sunny, fs
coludy•将这两句话写到黑板上，引导学生拼读并向学生解释单词
sunny, cloudy的中文意思。
4. 用ppt岀示一张雨天的图片，并说ltzs rainy将这句话写到黑板上，
四年级上册英语教案 《Unit3 PartA Let's talk》人教PEP版
Unit3 My friends
A. Let’s talk
教学内容：
PEP 四年级上册 Unit3 My friends A.Let’s talk
教学目标：
1.能听、说、认读句型：What’s his name? His name is Zhang
Peng.He’s tall and
strong.He’s very friendly.
2.能够理解对话大意.
3.能运用正确的语音语调朗读对话.
教学重点：
运用句型What’s his/her name? His/her name is…
教学难点：
He’s/She’s…描述人物的性格和外貌特征。
教学过程：
Step1:Warm-up
1.Greeting to students.
2.Chant:Tim is my friend.
3.Divide into two groups.
Step2:Lead-in
Free talk:John is talking about his friend to
your mother.Who is his name?Do you known? 设计意图：复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
Step3：Presentation
1. Listen and answer:Who is John’s friend?
然后出示重点句子：What’s his name?
(1) 指生回答并出示张鹏的图像。
T:What’s his name?
Ss:His name is Zhang Peng.
(2) 领读his
(3) 出示钟南山和李兰娟图片来操练What’s
his/her name?并解释his 与her。
2. Watch and answer。
Q1：Zhang Peng is from ____.
PEP四年级上英语Unit3第1课时PartALet’stalk优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit 3第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿
一. 教材分析
PEP四年级上英语Unit 3第1课时Part A Let’s talk主要讲述了一个关于家庭成员的话题。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，如mom, dad, brother, sister等，并能够运用所学生词进行简单的日常交流。教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语单词和句型进行交流。但是，对于家庭成员的英文表达方式和相关的词汇，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握家庭成员的英文表达，并能够灵活运用。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，如mom, dad,
brother, sister等，并能够正确运用所学生词进行日常交流。
2. 能力目标：通过听力、口语、阅读等实践活动，提高学生的英语听、说、读能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
四. 说教学重难点
1. 重点：家庭成员的英文表达方式，如mom, dad, brother, sister等。
2. 难点：能够运用所学生词进行简单的日常交流。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）
通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习已学的英语单词和句型，为新课学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟） 教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家庭成员。然后，教师给出英文单词和句型，如mom, dad, brother, sister等，帮助学生进行英文表达。