统编版小学语文三年级上册第7单元 习作 我有一个想法(教学设计)
一、教学目标
1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，能够用生动、具体的语言描述自己的一个想法，并能够围绕自己的想法进行写作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的想象力和创造力，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容
本节课的内容是统编版小学语文三年级上册第7单元的习作“我有一个想法”。通过本节课的学习，学生能够用自己的语言表达自己的一个想法，并能够进行简单的写作。
三、教学重点与难点
重点：引导学生观察生活，发现生活中的问题，并能够用具体的语言描述自己的一个想法。
难点：如何激发学生的想象力和创造力，让他们能够有自己的想法，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考自己生活中遇到的问题，激发他们的兴趣。 2. 观察与思考：让学生观察周围的生活，发现一个问题，并思考如何解决这个问题。
3. 交流与分享：让学生在小组内交流自己的问题和想法，然后每组选一个代表在全班分享。
4. 写作指导：根据学生的分享，教师进行点评，并给出写作的建议。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行写作。
6. 作业布置：让学生根据自己的想法，写一篇短文。
六、板书设计
我有一个想法
1. 观察生活，发现问题
2. 思考解决方法
3. 用语言表达出来
七、作业设计
1. 根据自己的想法，写一篇短文。
2. 互相交流，看看别人的想法，给出自己的建议。
八、课后反思
本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的问题，激发了学生的想象力和创造力。在写作过程中，学生能够用具体的语言表达自己的一个想法，提高了学生的语言表达和写作能力。但在教学过程中，也发现部分学生对问题的发现和思考不够深入，需要在今后的教学中加以引导和培养。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作指导”环节。这个环节是整节课的核心，直接关系到学生能否将所思所想有效地转化为文字表达，也是培养学生写作能力的关键步骤。 在“写作指导”环节，教师需要细致入微地引导学生如何将自己的想法转化为文字，如何组织语言，如何构建文章结构。以下是对这一环节的详细补充和说明：
1. 引导学生明确写作目的：在写作之前，教师要帮助学生明确写作的目的，即表达自己的想法。让学生明白写作是为了与他人交流，分享自己的思考。
2. 激发学生的想象力和创造力：教师可以通过提问、展示图片、讲述故事等方式，激发学生的想象力和创造力，让他们有更多的想法可以表达。
3. 教授写作技巧：教师需要教授学生一些写作的基本技巧，如如何开头、如何结尾、如何使用过渡句等。这些技巧可以帮助学生更好地组织文章结构，使文章更加连贯。
4. 强调语言的准确性和生动性：在写作过程中，教师要强调学生使用准确、生动的语言。可以通过举例、让学生互相修改等方式，提高学生的语言表达能力。
5. 引导学生进行自我反思：在写作完成后，教师要引导学生进行自我反思，思考自己的文章是否表达清楚了自己的想法，是否使用了准确、生动的语言，是否有需要改进的地方。
6. 给出具体的修改建议：教师需要根据学生的写作情况，给出具体的修改建议。这些建议可以是针对文章的整体结构，也可以是针对语言表达的具体细节。
7. 鼓励学生进行多次修改：写作是一个反复修改的过程。教师要鼓励学生根据自己的想法和教师的建议，进行多次修改，不断提高自己的写作水平。
通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，“写作指导”环节是整节课中最为关键的一环。这个环节的成功与否，直接关系到学生能否有效地表达自己的所思所想，能否提高自己的写作能力。因此，在教学中，教师需要重点关注这个环节，通过细致的指导，帮助学生提高写作水平。
在“写作指导”环节，教师还需要关注以下几个方面： 8. 引导学生进行素材的搜集和整理：在写作之前，教师应引导学生搜集与他们的想法相关的素材，如生活实例、数据资料、图片等，并教授他们如何对这些素材进行整理和筛选，以便在写作时能够有充分的材料支持他们的想法。
9. 培养学生的逻辑思维能力：在写作过程中，教师要引导学生思考他们的想法是否具有逻辑性和合理性。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理清思路，形成清晰的逻辑框架。
10. 鼓励学生进行创意表达：教师应鼓励学生在写作中尝试不同的表达方式和创意元素，如使用比喻、拟人等修辞手法，或者尝试故事化、对话化等不同的文体，以增强文章的表现力和吸引力。
11. 提供针对性的反馈：在学生完成写作后，教师应提供针对性的反馈。反馈应具体、明确，指出学生在写作中的优点和需要改进的地方，并给出改进的建议。同时，教师应鼓励学生根据反馈进行修改，以提高写作质量。
12. 创建互动的学习环境：教师应创造一个开放、互动的学习环境，鼓励学生之间的交流和分享。学生可以通过小组讨论、同伴互评等方式，相互学习、相互启发，从而提高写作水平。
13. 整合跨学科知识：在写作指导中，教师可以引导学生整合跨学科的知识，如科学、社会、艺术等，以丰富他们的写作内容，提高写作的深度和广度。
14. 培养学生的自主学习能力：教师应引导学生学会自我监控和自我评价，使他们能够独立地进行写作规划、修订和反思，从而培养他们的自主学习能力。
通过这些详细的补充和说明，我们可以看到，“写作指导”环节不仅关注写作技巧的传授，更关注学生思维能力的培养、创意表达能力的激发以及自主学习能力的提升。这个环节的设计和实施，需要教师具备深厚的专业知识和丰富的教学经验，以便能够有效地指导学生，帮助他们提高写作水平。
小学三年级语文上册第7单元习作我有一个想法教案2新人教版(1)
中小学教案、试题、试卷
习作：我有一个想法
学习目标：
1.读懂“例文”，了解提出想法的方法。
2.仿照例文，领悟关于为某件事情而提出“想法”的一般写法。
3.根据习作要求，请同学们根据自己的观察和思考，提出自己的想法和相应办法。
教学重难点：
1.理解习作的要求。
2.要有充分的理由。
教学过程：
一、导入新课，激发习作兴趣
1.复习导入：
同学们，上一节课我们讨论了身边的“小事”，它们大多是我们平时不在意却又时时影响着我们生活的。最近呀，有两个同学就自己身边发生的事，提出了一些自己的建议，我们一起来看看他们怎么说的。
大屏幕出示：
（1）我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班之后，也一直玩手机，我叫他都不理我。过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
（2）最近我一直在想，我们班能不能建一个图书角呢？
我们班爱读书的同学挺多的，每个同学家里都有很多读过的旧书。这些书放在家里不能发挥作用，大可惜了。如果班里成立一个图书角，每个同学都从读过的书中选出几本放在图书角，这样就能发挥这些书的作用，让大家读到更多的书。
2.讨论：听完他们的建议，你们听懂了什么？你觉得他们的想法怎么样？
3.生发言，师归纳：
（1）有明确的观点；
（2）有充分的理由。
二、观察生活，提出观点
1.过渡：大家刚才说得很精彩。在我们的生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极中小学教案、试题、试卷
表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
2.下面就请大家想一想：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？我们在组内交流，由小组长汇总出来。
3.展示问题。
4.师归纳两三个普遍的现象，让学生说一说自己的看法。
三、写清原由，献言献策
1.师：刚才同学们就自己发现的或同学列举的现象中的一些问题提出了自己的一些想法，都有很独特的见解。可以看出，我们的同学都是非常善于观察生活，积极思考的人。现在请同学们把你们刚才提出的建议和原因写下来，并且写出具体的解决办法。
最新人教部编版三年级上册语文《习作：我有一个想法》教学设计
2020年第一学期学校教师教学资料
学习是一件快乐的事。 习作：我有一个想法
活动分析：
本单元习作话题是“我有一个想法”，属于实用性习作，与本单元口语交际话题“身边的‘小事’”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。教材先以生活中的两个事例激发学生的探讨兴趣，然后布置了本次习作的任务：写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。这是在本单元“口语交际”基础上的延伸。习作的重点是“写清楚”，即写清楚现象和想法，强调表达的条理性。习作完成后，教师还要引导学生互相交流，在真实的交际中完成习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，使学生体会到运用文字与人交流的成就感。
教学目标：
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学重点：
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.能有条理地表达自己的想法，把自己的发现和想法写清楚。
教学准备：
教师：1.多媒体课件。2.生活中的情境图片。
学生：搜集一些生活中需要改进的问题或者现象，并想一想改进的建议或解决办法。
课时安排：2课时
一、图片导入，激发兴趣
1.出示“低头族”的漫画图片，引导学生联系生活谈体会。
导语：同学们，上课之前，老师先请大家看一幅漫画。图上画了什么？你们碰到过这样的事情吗？你们怎么看待这些事情？
2.引导学生观察家里的人有没有“低头族”，谈谈自己的感受。
3.引导学生回忆看过的相关新闻事件，体会“玩手机”可能带来的严重后果。
4.引导学生谈谈解决这些问题的办法。 2020年第一学期学校教师教学资料
学习是一件快乐的事。 二、事例引导，指导写法
过渡：刚才同学们都发现了身边的“低头族”现象，也发表了自己的感想。有一个小朋友跟我们的发现是一样的，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
部编版(统编)小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计
1 / 6 习作 我有一个想法
【教学目标】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法，能找到积极的合理的解决方法。
3.能主动用书面的方式与别人交流想法。
4.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能清楚地写下生活中的某种现象，能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】
课件 （建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入课题，了解内容。
1.课件出示：生活中的现象
（1）学生认真观察图片，看自己能想到什么。
（2）小组交流看图后的想法。
（3）小组派代表参与全班交流，教师评议。
2.课件出示。
2.学生自由阅读，说说自己读懂了什么及感悟。
3.教师小结：第一则例文片段先说了爱玩手机的人特别多的现象，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出不应该总是玩手机的想法。第
（2-3）
（4）
2 / 6 二则例文片段先以问句提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。
4.导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。（课件出示：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。）（板书：我有一个想法）
【设计意图：通过交流引导学生了解积极发表自己想法的实际意义是能让生活变得更加美好，激发了学生发表想法的兴趣。】
二、审题指导。
1.学生独立阅读课本上的有关内容。
2.小组学生自由交流：说说本次习作对我们提出了哪些要求？
3.全班交流，教师小结：
“我有一个想法”要求我们选择一个生活中引起自己关注的问题或现象，用一段话写下来。要把这种现象和你的想法写清楚，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。写好后，读给同学听，看看他是否明白你的看法，再问问他对这个问题有什么看法。要想把自己的想法写清楚，就要留心观察生活，把这种现象的出现场所、表现形式、不良后果等叙述出来，你的办法要解决哪一方面问题，达到什么效果也要一一说清楚。
最新人教部编版三年级上册语文《习作：我有一个想法》精品教学设计
课题 习作 我有一个想法
单元 七 学科 语文 年级 三
学习
目标 1.观察生活，发现问题。
2.找到合理的解决问题方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
重点 找到合理的解决问题方法。
难点 培养学生热爱生活的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 （出示图片）生活中，有很多需要改进的问题。我们提出改进建议和方法，生活就变得更加美好。这节习作课我们就写一写自己的发现和想法。
板书题目：我有一个想法 把学生不知不觉地有目的地带到习作中。
讲授新课 一．审题指导
1.选择你最关注的身边发生，真实存在的现象或问题。
2.把你关注到的现象或问题，写清楚，可以加上自己的思考和改进建议。
3.写完后读一读，与小伙伴互换建议。
二．搜集素材
1.观察身边的不文明现象，记录下来。
2.问问同学，收集他们在生活中、学习中遇到的问题。
3.发现爱玩手机的人特别多。
4.爱读书的同学挺多的，每个同学家里都有很多读过的旧书。这些书放在家里不能发挥作用，太可惜了！
5.在公交车，我会上为老爷爷老奶奶让师生合作。老师指点，学生思考。 理论结合实践，丰富的例子，启发学生思路。
座。
6.野餐结束，妈妈都会带着我将我们遗留下来的垃圾收拾到垃圾箱里。
三．决定材料
1.自从爸爸有了不新手机，我的地位就直线下降了。这不，他正坐在沙发上专注地玩着手机。“爸爸，你能帮我削铅笔吗？”爸爸好像没听见似的。我只好自己动手。“哎呀！”我尖叫一声，小刀不小心划到手了，疼得我直叫唤。爸爸一个健步飞过来，帮我处理伤口。“我以后再也不只顾着滑手机了！”爸爸心疼的说。
2.最近我一直在想，我们班能不能建一个图书角呢？我发现大家都喜欢在课间分享自己喜欢的书，减少了疯逗的现象，还可以交流自己学到的新知识。成立一个图书角，每个同学都带一本最好看的书，每位同学轮流当图书保管员，这样不仅能保护书，还能看到更多书。
四．作文范文
最新人教部编版小学三年级上册语文《习作：我有一个想法》教学设计
人教版中小学上学期教学资料
习作《我有一个想法》
【教学目标】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，轻松导入。
1.（课件出示2）课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
（课件出示1）我有一个想法（板书：我有一个想法）
二、围绕主题，交流讨论。
1.（课件出示3）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？
（板书：玩手机影响与人交往 开辟班级植物角）
2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
三、阅读范文，打开思路。
1.（课件出示4）
我有一个想法
当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子十分苦恼。我就是其中的一个。
【设计意图：出示话题资料，把学生不知不觉地带到习作中。】
人教版中小学上学期教学资料
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加学习班。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。同院的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
作指导
作要求：
1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。
3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。
作选材：
生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比研究；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。
作构思：
1.认真筛选，确定主题。生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍，你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。 2.巧妙布局，条理清晰。可以先列举几个需要改进的生活或研究中的问题，然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。
3.内容具体，想法合理。说出本人的想法时内容肯定要具体，对问题的危害要说得有理有据，办理办法肯定要具体可行，合乎常理。
01
我有一个新想法
快过生日了！我们一家人正在讨论我的生日该如何过。
妈妈说：“XXX，你不是想要一个滑板吗?妈妈给你买一个吧。”爸爸说：“是啊，上次你不是还看上一个篮球吗?”奶奶说：“你想要什么，奶奶都会满足你。”
这些都是我以前想要的，但这次我想要一个有意义的礼物。
我说：“爸爸、妈妈、奶奶，我想好我要的礼物了！他们都问：“甚么呀?”我说：“上次我在《走进西部》这个纪录片里看到，和我一样大的小朋友穿的衣服都很破旧。所以此次我想让你们把给我买礼物的钱捐给他们，让他们也能够穿着新衣服去上学。" 爸爸妈妈听到后，一起夸赞我长大了，懂事了。
新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_4
统编本教材三年级上册第七单元
习作《我有一个想法》教学设计
【教材分析】
1.第二学段目标要求
义务教育语文课程标准（2011 年版）第二学段的习作目标中明确要求“乐
于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世
界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印
象最深、最受感动的内容写清楚。”“学习修改习作中有明显错误的词句。”
2.统编习作内容解读
《我有一个想法》是统编版小学语文教材第五册第七单元的习作。
（1）单元位置及前后联系
本单元的学习主题为“大自然的礼物”。第七单元的语文要素是“感受课文
生动的语言，积累喜欢的语句”，本单元选编了3 篇课文，语言各具特色，蕴含
着人与自然和谐相处的美好情感。本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想
法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”
紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，
提升主动参与社会生活的意识。
（2）本次习作内容
习作内容可分为三个部分。
第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激
发学生发表想法的兴趣。提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可
以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。第一则例文片段主要描述
了生活中的一种不良现象，是已经发生的事情，基本写法是：先写发现的现象或
问题——爱玩手机的人特别多；再围绕这个中心，通过两个具体事例把现象写清
楚，强调了问题的普遍性和严重性；然后评价这种现象的好坏，提出想法——不
1 应该总是玩手机。第二则例文片段主要写了让生活更美好的一个想法，是还没有
发生的事情，基本写法是：先提出了建立班级植物角的想法；接着用上“可以……
新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_9
部编教材三上第7单元
习作 我有一个想法
教学目标：
1．认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。
2．学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
3．通过习作训练，初步培养社会责任感。
教学重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。
教学难点：能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、讨论导入，揭示主题
1．绘本《小黑鱼》话题导入：小黑鱼想到什么好办法让大家一起在大海自由游行？你对小黑鱼的想法有什么想说的？
2.教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自
己的想法（板书：我有一个想法）。
【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，通过交流绘本、展现校园生活中的不文明社会现象，引发学生的思考和评价，并在此过程中自然引出习作话题。
二、聚焦现象，表达想法
1．过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。
2．观看短视频《学生课间追逐游戏》；引导学生认真观图，并说说自己的感受。讨论：面对这样的事，你有什么想法？（学生大部分都对打闹学生提出要求。）
3.角色模拟：把看到的视频，说给爸爸妈妈听，要求说清楚：时间、地点、是谁、发生的事情。
4.打开思路：难道，大家仅仅对这些同学有想法？还有哪些人也可以积极行动起来，以免今后发生类似的事？（启发学生从学校、教师、家长、保安等，多角度提出切实可行的建议。）
5.选择其中一个角度，就学校课间的安全管理，给某些人或相关部门，提一些建议（说几句话）。板书：现象+建议
新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_4 2
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统编本教材三年级上册第七单元
习作《我有一个想法》教学设计
【教材分析】
1.第二学段目标要求
义务教育语文课程标准（2011年版）第二学段的习作目标中明确要求“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“学习修改习作中有明显错误的词句。”
2.统编习作内容解读
《我有一个想法》是统编版小学语文教材第五册第七单元的习作。
（1）单元位置及前后联系
本单元的学习主题为“大自然的礼物”。第七单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，本单元选编了3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
（2）本次习作内容
习作内容可分为三个部分。
第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。第一则例文片段主要描述了生活中的一种不良现象，是已经发生的事情，基本写法是：先写发现的现象或问题——爱玩手机的人特别多；再围绕这个中心，通过两个具体事例把现象写清楚，强调了问题的普遍性和严重性；然后评价这种现象的好坏，提出想法——不2
应该总是玩手机。第二则例文片段主要写了让生活更美好的一个想法，是还没有发生的事情，基本写法是：先提出了建立班级植物角的想法；接着用上“可以……还可以……”的句式写清楚植物角运作的建议；然后点明了开辟植物角对班级的益处，说明了提出该想法的理由。因此，把想法写清楚的方法是：①评价现象；②说明理由；③提出办法。
精选三年级语文上册 第7单元 习作：我有一个想法教案 新人教版(1)
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习作：我有一个想法
在我们的生活中有很多需要改进的问题。如果我们能发现这些问题，并就这些问题提出改进建议和解决办法，我们的生活将会变得更美好。这次习作就是以“我有一个想法”为主题，引导学生用心观察，发现现象，把改进的办法或建议写下来。
三年级的学生对生活中的现象有敏锐的观察力，并能对自己关注的现象或问题提出自己的见解。但是要让他们有条理地写下自己对现象的想法及建议，还需要老师有步骤地指导。
《语文课程标准》对于写作教学这样建议：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。所以，在本次习作中，要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达。教师要给予学生赏识，对学生习作中提出的可行建议要运用到实际生活中，让学生看到自己的想法给生活带来的改变，从而将学校课堂变成社会课堂。
【知识与技能】
1．能发现生活中的现象或问题，并能说说自
己的想法。
2．写清楚现象和自己的想法，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
【过程与方法】
通过观察发现，培养学生留心生活的习惯。习作完成后，读给同学听，培养学生交流的习惯。
【情感、态度与价值观】
引导学生关注社会现象，有参与社会的意识；关注生活，有让我们的生活变得更美好的愿望。
重点
按照一定的顺序写清楚现象或问题，并能写出自己的建议或想法。
难点
引导学生学会欣赏佳作，培养学生倾听和发现美的能力。
教师：例文，课件。
学生：课前收集自己发现的生活中的现象或问题。
2课时 最新中小学教育资源
第一课时
1．能发现生活中的现象或问题。
2．能写清楚现象和自己的想法。
重点
能发现生活中的现象或问题。
难点
能写清楚自己的建议或想法。
一、承前启后，激情导入
师：上节课，同学们用一双慧眼发现身边的“小事”，用一张巧嘴说出的“小事”不小，你们都是社会合格的小公民。那么这节课，我们再来 “眼观六路，耳听八方”，发现生活中的问题。