八年级语文下册第五单元25诗词曲五首课件(新版)新人教版
人教版八年级下册《诗词曲五首》教
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学习目标：
1.理解诗歌的思想内容，体会作者的思想情感，品味诗歌的意境和哲理。
2.感受我国古代诗歌的魅力，增强爱国主义情感。
3．背诵并默写五首诗。
学习重点：1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。
学习难点：1、反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。
2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
学习过程：
一、自主学习
（一）基础达标
1.作者介绍
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者________，字_________，有“_________”之称，是中唐杰出的政治家、哲学家、诗人和散文家。我们曾学过他的古文_______。
（2）《赤壁》作者_________，字________，______朝诗人，他与李商隐被称为“______”。
（3）《过零丁洋》作者_________，号________，______朝______家、诗人。
（4）苏轼，字_______，号“__________”，世人称其为“苏东坡”。____（朝代）著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，和他的父亲________，弟_______同列“唐宋八大家”之中。______派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；
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诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
（5）张养浩（1269～9年），字_______，号______，___代著名散曲家，（“山坡羊”是______）兼长诗文。初为山东东平学正，后任堂邑县尹、监察御史、礼部侍郎、礼部尚书、中书省参政等职。直言敢谏，曾因上书议论时政遭贬黜。至治元年（13年）弃官还乡，以词曲诗文自适，朝廷数召而不就。天历二年（9年），关中大旱，饥民相食，应召任陕西行台中丞，致力救灾，劳瘁而死。
八年级语文(下)诗词曲五首人教版
诗词曲五首
教学目标：
一、学习并了解五首诗歌的意境。体会诗人的思想境界。
二、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。
三、熟读并背诵诗歌并准确理解名句。
教学重点、难点：
一、理解诗歌的内容。
二、熟读并背诵课文，理解并积累名句。
课前准备：
学生：提前预习课文，为熟读成诵做好准备。查阅资料，了解这五首诗歌的作者及创作背景，以备课堂上交流。
教师：搜集与这几首诗歌相关的资料，制作实用的多媒体课件。
教学设计：
学习诗歌，必须把握诗歌的特点。诗歌讲究形象思维，即用具体的事物形象来表达抽象的思想感情。强调的意境美、语言美、音乐美。我国古代诗歌一般讲究借景抒情，情景相生；寓情于景，情景交融；诗歌的语言高度凝炼，形象生动，表意含蓄，往往言在此而意在彼；声律和节奏等是诗歌有别于其他文学体裁的重要特征。这些教师应适当地对学生讲一讲。
学习诗歌，应从整体上把握内容，领会诗歌的优美意境，理解诗人的思想感情。不宜做过细的分析，以免破坏诗歌的完整特点。对于重点的名篇佳句，可重点研读与赏析，领悟其精妙。重要的是指导学生反复吟诵，只有朗读成颂，才能深刻理解作品的内涵。
“歌诗合为事时而作”，让学生适当地了解一些背景材料是十分必要的。
课时安排：二课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计说明
导入新课 诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲更标志着我国一代文学的辉煌成就。宋诗虽然有异于唐诗，也不及宋词成就高，但这一时代的成名诗人依然明星璀璨，其浩瀚的诗作无论在思想内容和艺术价值上，都在诗歌发展史上留下光辉的一页。今天我们学的这五首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。我们要通过学习
1、 欣赏视频资料
2、感受自然之美
1、激发学生兴趣，引入学习情境 和吟诵，领会诗歌的优美意境，接受文学熏陶，提高文化品味。
整体感知 一、感知课文：
（1） 教师放朗读录音。
（2） 指导学生识记下列生字：
人教版八年级下册语文第五单元第二十五课《诗词曲五首 》教案初中
人教版八年级下册语文第五单元第二十五课《诗词曲五首》教案
一、教学目标：
1、 通过背诵五首诗词曲，体会作者的情感。
2、 感悟、品读、鉴赏古代诗歌的意境。
二、重点和难点：
1、 反复朗读背诵，体会作者的情感。
2、 感悟、品读、鉴赏古代诗歌的意境。
三、教学时间安排：2课时
四、教法手段：朗读、指导；讨论、探究
五、课前准备：
1、熟读课文。
2、借助工具书和课下注释，疏通文句,了解课文内容。
3、查找作者的有关资料
六、教学设计：
第 一 课 时
一、 导入新课：
第一首是唐诗。唐朝时我国诗歌达到空前的盛况。特别是格律诗的成熟，达到艺术的巅峰。课文选的唐诗是我国古代诗歌宝库中的璀璨的明珠，也是传诵不衰的名篇。这些诗篇内容不同，风格各异，多读一些古诗，不仅能提高我们的阅读欣赏的能力、文化品味，而且还能提高我们的文化素质。
二、整体感知：
1、反复朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。
2、 结合课下注释，思考：诗中作者表达了怎样的情感？
三、疑问探究：
1、诗的颔联用了什么典故？有何作用？
诗人在二十余年的谪居生活中，多次迁徙边远地区。
怀旧空吟闻窗赋，到乡翻似烂柯人。”
“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇 康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友秘康 的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。作者想起当年因政治改革失败的朋友，有的已去世，有的和自己一样被贬官，对他们不胜怀念。
“烂柯人”指晋人王质。据 《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一
百年。此处作者以王质自比，写自己被贬官，离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之 感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。
新人教版(部编)九年级语文下册《六单元 阅读 23 诗词曲五首 南乡子.登京口北固亭有怀》研讨课教案_8
《南乡子·登京口北固亭有怀》
教学设计
《南乡子·登京口北固亭有怀》是宋代大词人辛弃疾的作品。此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。全词写景、抒情、议论密切结合；融化古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调乐观昂扬。
【知识与能力目标】
1.了解诗词的有关知识，接受课文的艺术感染，提高审美鉴赏能力；
2.领悟本课的主旨，学习词作中常见的借景抒情和借古讽今的表现手法；
3.引导学生与“苏词”作对比，辨析两首词的异同。
【过程与方法目标】
引导学生把握作品主旨，领悟作者思想感情，体会词作是有感而发的产物。
【情感态度价值观目标】
理解词作与时代、国家背景及个人遭遇的密切联系，接受浓厚的爱国主义情感的熏陶。
【教学重点】
知人论世，把握作品主旨，领悟作者思想感情,学习典故的表达作用。
【教学难点】
体会问答句对作者情感的表现功能。
搜集关于辛弃疾的生平与创作资料，制作教学课件；布置学生预习作业。
一、导入新课：
我们知道唐朝盛行诗歌，那宋朝与元呢？（词、曲）今天我们一起来欣赏一首宋词《南乡子·登京口北固亭有怀》，让我走近南宋著名爱国词人——辛弃疾？
二、识人知境：
自由说说对辛弃疾的了解和南宋时期的社会背景。
1.辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩，历城人，其词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品，有《稼轩长短句》。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。
2.背景：辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，便写下了这首词。
八年级下册语文书人教版25诗词曲五首
八年级下册语文书人教版25诗词曲五首
吾生也有涯，而知也无涯。我们学习八年级语文书知识要有水滴石穿的精神。店铺为大家整理了八年级下册语文书人教版25诗词曲五首，欢迎大家阅读!
一、酬乐天扬州初逢席上见赠 (刘禹锡)
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情?
1、①对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘②暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情
2、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗?
这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。(答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可)
3、对这首诗分析错误的一项是( C )
A、首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。
B、颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。
C、颈联中诗人以“沉舟…‘病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。
D、尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。
4、请选出下列解说有误的一项(A )
A、“二十三年”，指白居易因参加政治改革失败后一再遭贬的前后时间;“弃置”指被贬谪。首联表达了诗人的无比辛酸之情，也流露出了内心的不满。
B、“闻笛赋”是指西晋的向秀为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》，“烂柯人”是指晋人王质。领联写贬谪归来后的感受，借用两个典故表达怀念旧友和人世桑沧之感。
C、颈联写诗人对未来的展望。诗人以“沉舟”“病树”自喻，说明虽然处境艰难，但仍然信心百倍，积极进取。
语文初二下人教新资料第25课(诗词曲五首)习题精选及解析
语文初二下人教新资料第25课(诗词曲五首)习题精选及解析
基础训练
1、给以下加黑字注音。
酬乐天〔〕凄凉地〔〕
闻笛赋〔〕侧畔〔〕
折戟〔〕寥落〔〕
惶恐〔〕绮户〔〕
宫阙〔〕
2、解释以下加黑词语。
〔1〕暂凭杯酒长精神__________
折戟沉沙铁未销__________
〔2〕自将磨洗认前朝__________
〔3〕东风不与周郎便__________
干戈寥落四周星__________
〔4〕留取丹心照汗青___________________
〔5〕把酒问青天__________
又恐琼楼玉宇________
〔6〕高处不胜寒_________
千里共婵娟_________
3、诗词中常见用典。认真阅读以下诗句，其中不含典故的一句是〔〕。
A、怀旧空吟闻笛赋
B、东风不与周郎便
C、自将磨洗认前朝
D、铜雀春深锁二乔
4、以下诗句中不含比喻的一句是〔〕。
A、山河破碎风飘絮
B、身世浮沉雨打萍
C、惶恐滩头说惶恐
D、留取丹心照汗青
5、对以下诗句翻译欠准确的一项为哪一项〔〕。
A、辛苦遭逢起一经。
译：由于熟读经书而考试得中，取得人仕功名，从此遭遇坎坷不平。
B、干戈寥落四周星。
译：兵器不好使用，兵力单薄，在战斗中度过四年光景。
C、人生自古谁无死?
译：自古以来，人生一世，谁能永存而不死亡呢?
D、留取丹心照汗青。
译：留下一颗忧国忧民的赤诚之心，永久照耀在史册上。
6、用原文填空。
〔1〕《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故的诗句是__________；比喻在自然和社会进展中，没落的事物终被新事物所代替的诗句是______________。
〔2〕《赤壁》中发出议论感慨借物兴感，假设评论赤壁之战胜负的诗句是_______________。
〔3〕《过零丁洋》中直抒胸臆，说明自己以死明志的千古名句是____________，写了个人和国家两件大事的一联是______________。
人教版八年级语文下册第25课《诗词曲五首》赏析精品讲解-
人教版八年级下册第25课《诗词曲五首》赏析
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1、怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
运用了典故,西晋向秀为纪念嵇康写下了《思旧赋》,含蓄委婉表达诗人对友人逝世的怀念;晋人王质山中观棋一局,人间
已过百年,表达了诗人对时光流逝的感慨。
2、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
运用了比喻的修辞手法,以“沉舟”“病树”比喻自己,“千帆”“万木”比喻在他贬谪后那些仕途得意的新贵们。借用景物的变化暗示社会的发展,蕴含深刻的哲理,个人的沉沦算不了什么,社会总
会向前发展,未来肯定比现在好。
《赤壁》
3、东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
借用典故,如果不是东风给了周瑜的方便,取得胜利的就可能是曹操,历史将要改写。作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果,而是反说其事,并以两位美女的
命运含蓄委婉地反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响,以小见大,深刻警策。
《过零丁洋》
4、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 运用比喻的修辞,把国家比作风飘絮,把自己比作雨打萍,形象生动地写出大宋国势危亡如风中柳絮,自己一生坎坷,如雨
中浮萍漂泊无根,时起时沉。抒发诗人因国破家亡的沉痛和悲哀。
5、惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
活用地名,巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名,写出了形势的险恶和境况的危苦,表达诗人的忧愤之情。
6、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
古往今来,人难免一死,为拯救祖国而死,舍生取义,一片丹心将垂于史册,映照千古。是诗人直抒胸臆的句子,表明自己以死明志的决心,充分体现了诗人的民族气节。
《水调歌头》
7、不应有恨,何事长向别时圆?
月亮不应该对人有什么怨恨吧,为什么偏在在人们分离的时候在圆呢?这是诗人抒发怀人之情,表面上是对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅。
8、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
人有悲伤欢乐离别团聚的时候,月亮也有阴暗晴朗圆满残缺的时候,这种事
福建省厦门市内厝中学八年级语文下册《25 诗词曲五首》教学案 新人教版
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2 25 诗词曲五首
【教学目标与重难点】
1.把握作品的内容和作者的思想感情，品味不同的艺术风格。（重点）
2.激发阅读兴趣，领会诗歌的语言美和意境美。（难点）
3.通过反复诵读，激发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【课时安排】 2课时
【预习导学】
1.默读五首诗歌，参照课下注释，填写下表
篇 目 体裁 朝代 作 者 表现作者情感的句子
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 律诗 唐 刘禹锡 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
《赤壁》 绝句 唐 杜 牧 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
《过零丁洋》 律诗 宋 文天祥 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
《水调歌头》 词 宋 苏 轼 但愿人长久，千里共婵娟。
《山坡羊·潼关怀古》 曲 元 张养浩 兴，百姓苦；亡，百姓苦。
2. 不同的诗作有不同的风格，请将下列诗歌与对应的诗作风格连线：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 抑郁豪爽
《赤壁》 乐观旷达
《过零丁洋》 沉郁豪放
《水调歌头》 深沉感慨
《山坡羊·潼关怀古》 激昂慷慨
【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）
【课堂探究】
1.品诗，说说它们分别表达了诗人什么样的思想情感。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》：
既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限心酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
《赤壁》：
借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
八年级下册语文第25课诗词曲五首原文及译文
八年级下册语文第25课诗词曲五首原文及译文
学习八年级下册语文第25课诗词曲五首的目的要求：1、学习并了解诗歌的意境。2、了解五首诗的思想内容,体会诗人的思想感情。小编整理了关于八年级下册语文第25课诗词曲五首的原文及译文，希望对大家有帮助!
八年级下册语文第25课诗词曲五首：酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
刘禹锡(772-842)，字梦得 。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
写作背景：这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二(826)，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相遇。同是天涯沦落人。白居易在席上吟诗《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇表示同情和不平，刘禹锡因写此诗回赠。
注释
1.酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。用诗歌赠答。
2.乐天：指白居易，字乐天。 3.见赠：送给(我)。
4.巴山楚水：指四川、湖南、湖北一带。古时四川东部属于巴国，湖南北部和湖北等地属于楚国。刘禹锡被贬后，迁徙于朗州、连州、夔州、和州等边远地区，这里用“巴山楚水”泛指这些地方。
5.二十三年：从唐顺宗永贞元年(805年)刘禹锡被贬为连州刺史，至宝历二年(826)冬应召，约22年。因贬地离京遥远，实际上到第二年才能回到京城，所以说23年。
6.弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。置：放置。弃置：贬谪(zhé)。
7.怀旧：怀念故友。 8.吟：吟唱。
9.闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。 序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
10. 到：到达。
11.翻似：倒好像。翻：副词，反而。
8年级语文下册25课诗词曲五首原文-五年级下册语文第25课
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8年级语文下册25课诗词曲五首原文:五年级下册语文第25课
语文是当前八年级教育的重要学科，本文库整理了关于8年级语文下册25课，希望对大家有帮助!
8年级语文下册25课原文及赏析
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【赏析】
①叙述自己被贬时间之长、被贬之地边远的句子是：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身;慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆之情的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人;摆脱现实处境展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
②＂怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人＂中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情?
怀旧空吟闻笛赋――对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘;
到乡翻似烂柯人――暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情
【＂怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人＂运用典故抒写诗人对旧友的怀念以及因人事沧桑而产生的生疏】
③描述＂沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春＂所展现的画面，并揭示诗句的含义。
放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发;大自然中，虽有病树但万木依旧争春。
诗句含义：新事物必将取代旧事物。
④＂沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春＂历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗? 2
这两句诗运用比喻，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。
⑤全诗表达了诗人怎样的情感?试做简要分析。
全诗主要表达了作者忧伤中更显乐观豁达的情怀。
作者虽以＂凄凉地＂＂弃置身＂＂闻笛赋＂＂烂柯人＂、＂沉舟＂、＂病树＂写出了内心的凄苦，但＂千帆过＂＂万木春＂更表现出作者乐观和豁达的情怀。