Unit 4 Where’s my schoolbag 七年级英语教案
Unit 4 Where’s my schoolbag ?
教学内容：
本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；学习并掌握where句型的运用，使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
教学目标：
1、知识目标：
A、 学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词；
B、 方位介词，如：in , on , under , behind的用法；
C、 学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。
2、能力目标：
A、 学会正确描述物品作在的位置；
B、 学会询问自己或他人物品的具体位置；
C、 能够合理地描述和设计房间。
3、情感目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
教学难点、重点：
重点：A、方位介词 in , on , under , behind的用法。
B、Where的特殊疑问句和Is this a/an . . . ?一般疑问句的肯定和否定回答。
C、学习名词 bed , dresser , bookcase ,backpack . . .
难点：A、能够正确运用方位介词描述物品作在的位置； B、能够运用Where的问句找到物品位置。
课时安排：
第一课时 Section A 1a-1c 第二课时 Section A 2a-4
第三课时 Section B 1-2b 第四课时 Section B 3a-4 Self-check
Hour 27
Period 1
Teaching materials：Section A 1a-1c
课前准备: 教师：准备一个带有家具的房间的多媒体课件或挂图，搜集图片、卡片、一些学习用品的实物，以及闹钟、光盘、数学书和其他日常用品。
学生：彩笔、学生用品、大白纸、课本所涉及的单词的实物。
Teaching procedures:
Step 1 New words
①Warming up.
(Prepare some school things for the students as presents .)
T: What’s this ? (There is a pencil in the teacher’s hand .) S1: Yes you a right . Here
you are .
(give it to the student as a present .)
T: Is this a ruler ? (hold up a ruler .) S2: Yes it is.
T: How to spell ruler ? S2: R-U-L-E-R , ruler .
T: Good , here you are. (Hold up a pen , an eraser , a notebook and so on . Ask the
questions in the same way . And give the presents to the students .)
T: What’s this ? S3: It’s a backpack .
T: I have a backpack for you as a present ,(Looking for it in the desk , under the
chair . . . ) but I can’t find it . Where’s it ? Do you know ? S3: I don’t know . S4: I think it’s in your desk..
T: (Look into the desk.) No ,it isn’t .Now , let’s look for the backpack together , OK ?
(Write down the title on the blackboard .)
②Learn the New words.
T: Look at the big picture on the screen .This is a big nice room .I want to own such a
room . Because there is some nice furniture in it . Do you know the names of the
furniture ?
(Show a picture of a bed and a dresser .)
T: What’s this ? It’s a bed . “BED” . Read after me .B-E-D , bed.
Ss: B-E-D , bed.
T: What’s this ? It’s a dresser . D-R-E-S-S-R , dresser.
Ss: D-R-E-S-S-R , dresser.
(Teach the other words bookcase /sofa/chair/drawer/plant/ . . . in the same way .)
通过师生互动，激发学生思维，并用学过的句子导入新课。
利用多媒体课件创设情景，直观地呈现单词，使学生在语境中理解单词。
T: Read the words aloud .
③Present the words in , on , under , behind using the objects .
T: Where is my book ? It’s on the desk . (Put a book on the desk .)
T: Where is my bag ? (Put a bag on the desk and ask this question .)
S1: It’s on the desk . T: Where is my bag ? (To all the students)
Ss: It’s on the desk .
T: Where is my pen ? It’s in the pencil case . (Put a pen in the pencil case and ask .) T: Where is my ruler ? (Put a ruler in the pencil case , too .) S1: It’s in the
pencil case , too .
T: Where is the ruler ? Ss: It’s in the
pencil case .
(Then learn the other two prepositions “under”, “behind” in the same way . )
④Present the words .
The cat is on the chair . T：Please open your books and do 1a quickly as you can.
(After doing 1a,check the answer.)
Step 2 drills
①Practice the drills .
(Ask the students to practice the dialogue like this. Then get some pairs to act it out.)
②Introduce a room and listen to the tape.
T: This is Tommy’s room, but he can’t find his books, his pencil case, his baseball, his
computer game and his keys, please help him find the things. Listen and number [1-5]
the things in the picture.
(Play the recording and then check the answer.)
Step 3 game
Play a game.
Step 4 Task
T: Look at the picture on the screen. This is Mary’s room. In groups of four , describe
where the things are in the room.(Prepare 让学生用身边的学习用品操练句型，达到熟练运用where提问。
用学过的一般疑问句以游戏的方式操练本节课所学内容以增强趣味性。
利用屏幕上所给图片，描述Mary房间物品的位置，强化句型。
Homework
Make a play.
Hour 28
Period 2
Teaching materials：Section A 2a-4
课前准备: 教师:准备表格、一些学习用品和多媒体教学课件。 学生：表演短剧的道具、表格。
Teaching procedures:
Step 1 Check the homework
（运用所学句型表演短剧。）
(The students practice the short play “forgetful” for three minutes so that they can act
it out well.)
T:Which group can act the play out? Ss:We can.(Come to the front.)
S1:My name is “forgetful”, I want to work , but ,but … Where are my …?
S2: (Come to him ) Are they on the…? S1: No, it isn’t.
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思
Unit 4 Where's My Schoolbag?
n:
XXX the n of objects and training students' four basic
language skills: listening。speaking。reading。and writing。By
asking about the n of objects。students will learn some new words
related to household items and school suppliesXXX。they will
learn the usage of singular and plural nouns and the pronoun
"they." The unit aims to XXX cleanliness。tidiness。and
reasonable placement of items.
Unit Objectives:
1.Knowledge and Skills:
Master new vocabulary related to objects。such as table。bed。dresser。bookcase。sofa。chair。drawer。plant。bag。alarm clock。CD。video。video cassette。hat。etc. Proficiently use XXX such as in。on。under。behind。in
front of。near。etc.
Master the usage of Where XXX.
Understand the XXX "they."
Learn how to accurately describe the n of objects in English.
七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag Section A教案 (新版)人教新目标版
尚水作品 亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
学 习 资 料 专 题
Unit 4 Where’s my schoolbag
第一课时
Step 1 Warming up and revision
Prepare some school things: a pen, an eraser, some pencils and so on. Ask the
questions in this way…
—What's this in English?
—It's a/an…
Guessing game: What's in the house? Let's go into the house.
Step 2 Presentation
1. Present the furniture.
T: Look at the big picture on the screen. This is a big nice room. There is some
nice furniture in it. Do you know the names of the furniture?
(Show a picture of a table and a sofa.)
T: What's this? It's a table. “Table”. Read after me. TABLE, table.
Ss: TABLE, table.
T: What's this? It's a sofa. SOFA, sofa.
Ss: SOFA, sofa.
(Teach the other words bookcase/chair/desk/hat/head in the same way.)
2. Present in/on/under.
T: Where is my book？(Put a book on the desk and ask.)
七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag讲义+习题 (新版)人教新目标版
1 Where is my schoolbag
课程新授
授课题目
UNIT4. Where is my schoolbag?
教
学
设
计 学习目标 1.引导的特殊疑问句，物品位置的表达方式及相关问答。
2.方位介词的用法。如in，on，under，behind等。
教学重难点 1.引导的特殊疑问句，物品位置的表达方式及相关问答。
2.方位介词的用法。如in，on，under，behind等。
教
学
流
程
一、温习（复习提问）
上单元测试题讲解。本单元重点单词检查默写。
二、学习目标：
1.引导的特殊疑问句，物品位置的表达方式及相关问答。
2.方位介词的用法。如in，on，under，behind等。
三、学习新课（自主探究学习）
一、重点词组。
on the sofa 在沙发上 in your schoolbag在你的书包里
under the table 在桌子下面 come on快点 on your head在你的头上
tape player录音机 model plane飞机模型 English books英语书
on the teacher`s desk 在讲课桌上 on my bed在床上
二、重点句型。
1. bed： go to bed 上床睡觉 under the bed在床下
on the bed（物品放在床上）in bed （躺）在床上
eg: There is a new bed in my bedroom.
She is ill in bed.
2. bookcase 书橱，书柜 on the bookcase, in the bookcase
Eg: The bookcase is for me. 这个书橱是给我的。
My dictionary is on the bookcase.
人教版七年级英语第四单元教学设计与反思(供参考)
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 七年级英语教学设计与反思
一、教学课题：
人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1
二、教学设计思路：
结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：
(一)知识目标
掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。
(二)能力目标
让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标
1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：
Period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：
七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、.重点及其突出方法：
充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、.难点及其突破方法：
培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：
多媒体；课件；教材
九、教学过程：
Step anization Greetings
Step 2.Revision
1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the
students, and review the key sentences in Unit3.
2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice
人教版七年级英语下册第四单元教案
1 / 7
Unit4 Where’s my schoolbag ?
第一课时Section（1a--2c）
教师：周小绢
Language Goal:Talk abou things around the house
本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 on , in , under ,behind 等的用法；使学生学会基本句型 “Where’s +物品名词（单数）?
It’s …”及“Where're+物品名词（复数）? They're …”，进一步体会“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置。理解连词and在句子中的用法。
教学目标
知识与能力
(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：
Where’s my schoolbag? It’s on／in／under the
dest．
(2)学习和掌握有关家具类的单词：table,bed,schoolbag,sofa,chair,schoolba...
(3)学会三个方位介词的用法：on,in,under
过程与方法
利用教学图片来展开课堂Pair work 问答式的口语交际活动， 2 / 7
使学生学会基本句型“ Where’s my schoolbag ? ”It’s
under the chair.及方位介词
情感态度价值观
这部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。
教学重点
(1)方位介词:in, on,under的用法；
(2)．Where的特殊疑问句
(3)新单词：chair,bed,table,bookcase，radio,sofa,head...
教学难点
新版七年级英语上册Unit4Whereismyschoolbag单元教案
个人收集整理 仅供参考学习
1 / 13 Period One Unit 4 sectionA1a—1c
学习目标
知识目标：1.学会一些表示家具地名词以及学习用品地单词.
2.学会方位介词，in, on ,under , behind地用法.
3.能用方位介词和where句型表述物品地正确位置.
能力目标：能够谈论物品地位置
情感目标：培养学生地观察能力和逻辑判断能力.
重点、难点
1.方位介词in ,on , under,behind 地用法.
2.where句型表述物品地正确位置.
自学指导
温故知新复习前面学习过地物品名词
合作探究
1.会读写、本课14个单词.小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）.
2.认真观察１a地图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案.
3.用方位介词描述物品地位置.
1）利用物品地位置变化，练习方位介词in,on ,underbehind以及介词短语（教师示范）.
2）小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语.
在桌子下面_______在梳妆台上_____在书橱里___________
在沙发上____________ 在床下面_________在椅子后面____________
4.总结：介词短语结构_______________________
5.运用方位介词in,on,under,behind 及 where's …?/where are …及其答语，小组自由对话，表述物品地正确位置.
6.以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中地对话：
（1）A: Where's my backpack ?
B:It's under the table. 个人收集整理 仅供参考学习
2 / 13 （2）A:Where are my books?
B:hey're on the sofa.
7.小组合作，结合1a图画或实物，练习自己地对话并展示.
最新人教新目标英语七年级上册Unit 4 第1课时公开课教学设计
Unit 4 Where’s my schoolbag？
一、 教材分析
本单元围绕着Where is my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。
Section A 让学生通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
1a, 1b, 1c 学习表示物品的名词，并能物品的位置进行问答。重点运用where特殊问句进行谈论。
二、三维目标
1. Language goals:
Key vocabulary: table, bed, bookcase, sofa, chair, where, on, under.
Target language: Where’s my schoolbag? It’s under the table.
Where are my books? They’re on the sofa
2. Ability goals
Talk about where things are, Learn the using of preposition “ on, in,
under”
Train the students’ communicative competence.
3. Moral goals
Keep your room and tidy.
三、教学重点
1、熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。
2．掌握名词单复数及人称代词they的用法。
四、教学难点
一般疑问句Is it…? Are they…?的回答。
五、 教学策略
注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，
少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性 四、 教学准备
ppt ，多媒体课件等教学资料。
浙江省金华市第四中学七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag(第1课时
1 Unit 4 Where’s my schoolbag（第1课时）
学习目
标 1.会说会写会运用P19单词及短语:
2.会说会运用询问物品的位置句型和运用方位词 in,on, under表达物品的位置。
A: Where ‘s my schoolbag? B: It’s under the table.
A: Where are my books？ B: They’re on the sofa.
学习过程：
会说会写会运用下列单词及短语。
任务一：
1.在哪里 _________2. 桌子_________3.床 ___________4. 书架、书柜__________5.沙发________ 6.椅子___________7. 在。。。上___________ 8. 在。。。下___________9.铅笔盒___________
10.电子游戏机 __________11.在沙发上_______________ 12.在你的背包里____________________
13. 在桌子下面________________14 .在你的床下____________
任务二：翻译朗读背诵记忆下列对话，并编写出自己的对话。
1. A: Where ’s my schoolbag? ________________________________________
B: It’s under the table. ______________________________________
2. A: Where ’s your pencil box? _______________________________________
B: It’s in my schoolbag. ________________________________________
浙江省金华市第四中学七年级英语上册 Unit 4 Where’s
1 Unit 4 Where’s my schoolbag（第2课时）
学习目
标 1.记住并会运用P20 -21 单词及短语:
2.记住并会运用询问物品位置的一般疑问句及回答：
A:Is the schoolbag on the sofa?
B: Yes, it is. \ No, it isn’t. It’s under the table.
A: Are the keys on the table?
B: Yes,they are. \ No,they aren’t. They’re on the chair.
学习过程
自主学习：认真完成任务一至任务四，然后进行小组合作学习。
任务一：快速记忆并默写下列单词（对子组同学互查互判）
1来，来到 ___________2. 快点_____________ 3. 书桌 __________
4认为 想 思考___________ 5房间 ___________6他（她 它）们的 ______________
7帽子 ________8头 9是的 对 10.知道 、了解_______________
11.don’t =___________ 12where’s=_____________23they’re=_______________________
任务二：完成下列短语并记忆
1.在你的桌子上 2.在椅子下 3.在你的头上_________________
4 在你父母的房间里 _________________5在他们的床上 ____________________
6在他的书包里_______________________7在桌子上___________________
8他们的钥匙___________________9 我不知道___________________
七年级英语上册 Unit 4 Where`s my school bag Period 1生词课教案 (新版)人教新目标版
Unit 4 Where`s my schoolbag?
Period One (生词课)
Teaching and learning Goals:
1.Learn the new words of Unit 4. After learning , Ss can read the new words and remember most
of the words in Unit4. Then Ss can understand the story.
2.By listening to tapes, working in pairs and asking the teacher for help.
设计意图：学生对本节课的教学目标了解，上课时更有目标性。
Teaching and learning steps :
Step 1:Learn to read the new words of Unit 4.(P90)
1.Ask Ss to read the new words of Unit 4 with their partners . Then check the difficult words.
2.Let the students read the difficult words according to the phonetic symbols and deal with the
problems they have in their pronunciation in pairs or groups.
3. Get individual students to read the new words to the class, the others listen. If possible ,the
teacher gets the student to correct some pronunciations