人教PEP版小学英语三年级上册Unit5 B Let’s learn名师课件
PEP(人教版) 小学三年级上册英语 U6 第4课时 B Let's learn 配套教案
1 Unit 6 Happy birthday!教案
第四课时(B . Let’s learn ＆ Let’s do)
教学目标 1.知识目标：能听、说、认读数字6—10；能听懂Let's do部分的指令并做出相应的动作。
2.能力目标：能用“—How old are you? —I’m ... years old.”来谈论年龄。
3.情感目标：培养学生尊老爱幼的情感。
教学重点 能听、说、认读数字6—10。
教学难点 能根据Let's do部分的指令熟练做出相应的动作。
教学准备 单词卡片、录音机、录音带、课件。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up
通过师生间的情景对话来拉近师生距离，歌曲营造愉快的学习氛围。 ➢ Greeting
师生之间互相打招呼问候。
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hi, Miss/Mr…! Good morning/afternoon!
T: Good morning/afternoon!
…
➢ Enjoy a song
教师播放视频歌曲。Play a song on the PPT. Let students watch and
enjoy the song.
➢ Review
2 呈现图片，说出数字。Let students look at the pictures. Count and say
the numbers.
T: How many monkeys/eggs/plates/rulers/apples?
Ss: ...
Step 2 Presentation&Practice
创设情境来学习数词，有利于提高学生学习兴趣。
让学生在具体的语境中体验和学习新的单词和句型，既提升学生的学习积极性，同时也提高学生的学习效率。
➢ Lead in
呈现Sam生日派对场景，通过认识新朋友导入新课。
T: Look, Who is the boy?
PEP小学英语三年级上册Unit 5 B Let’s learn教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit 5 B Let’s learn教学设计
教学内容：PEP《小学英语》三年级上册Unit 5 B Let’s learn
教学目标：
知识与技能：
1、能听、说、认读六个饮料类的单词：water milk juice coke coffee tea .初步理解和运用句型：“Can I have some water？”“You’re welcome.”
2、能听懂“Pour the water. ” “Smell the coffee.” 等指示语，并做出相应的动作。
3、培养学生积极参与活动的意识和学生间的合作精神。
过程与方法：让
学生经历说说、玩玩、演演、做做的学习过程，了解和掌握本课单词。
情感态度与价值观：
用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，在“玩”中学，在“演”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，便学生乐于参与，乐于合作，勇于进行口语交际实际。
教学重点：能听、说、认读六个饮料类的单词：water milk juice coke coffee tea .
教学难点：初步理解和运用句型：“Can I have some water？”“You’re welcome.”
教学准备：录音 图片 装六种饮料的杯或罐。
教学过程：
一、热身/复习（Warming up and revision）
1、教师播放歌曲“Hello! How are you! ”
2、教师做出“hungry”的动作，并且说：“I’m hungry. Let’s go to KFC.”然后分别出示“hamburger. Hot dog„„”等图片，要求学生读出食物单词。
3、Let’s do： Show me the hamburger. Pass me the French fries„„Make
PEP人教版五年级英语上册《Unit5_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第五单元
课题 Unit 5 There is a big bed 备课时间
内容 B Let’s learn & Find and say 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能正确书写单词。
二、教材解析
本课时是Unit5的第五课时，在前四个课时学习的基础上，学生已经基本掌握了关于房间内物品的几个单词和There be句型的单数形式，即There is … 本课时将学习表示方位的五个单词above, beside, between, behind, in front of, 并综合四年级学过的in,
on, under, near, 初步进行使用。
三、目标预设
1. 能正确朗读单词“above, beside, between, behind”和词组“in front of”。
2. 能在创设的情景中，在图片的帮助下，灵活运用句型 “Where is the ball? It’s ...”
“There is a ... in front of my desk.” 描述自己的房间。
四、重难点预设
重点：理清物体的位置关系。
难点：介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
五、评价设计
1. 通过I say you do、听音、跟读、Match等活动检测目标1 的达成情况。
2. 通过小组合作、展示等活动检测目标2 的达成情况。
六、教学设计
第 4 课时
教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Greetings.
2. Review.
复习in, on, under, near等方位词。
3. 唱本单元歌曲。
二、呈现新课
（Presentation） 1. Let’s learn.
三年级英语上册人教PEP版_Unit1_B_Let’s_learn浙江公开课教案
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Unit1 B Let’s learn浙江公开课教案
授课教师：浙江省湖州市爱山小学教育集团 高洁
一、教学内容：B Let’s learn
二、教学目标
1. 能听、说、认读单词：bag, pen, pencil box, book。
2. 了解相应的指令性动词，如：carry, show, open, close。能听懂并按照指令做出相应的动作。
3. 知道要及时整理、合理放置文具用品。
三、教学重点、难点分析
重点：能听、说、认读单词bag, pen, pencil box, book。
难点：能听懂、会说Let’s do部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
四、课前准备
1. 本课教学相关人物图片与头饰。
2. 相应的单词卡片及实物。
3. 多媒体课件。
五、教学设计
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1
Warm-up
and
Revision 1. Greeting.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Tracy!
T: Let’s begin our class. Are
you ready?
Ss: Yes!
T: Now, let’s sing!
2. Sing a song: Hello.
师生共唱并配上动作。
3. Say “Hello!” to Zoom!
T: Wow! Nice song! Look! 和教师打招呼，准备上课。
和教师一起唱Hello并配上动作。
利用英语歌Hello热身，让学生轻松地进入课堂，并通过扮演Zoom的教师自由对话来复习旧知。 2 / 9
Who’s he?
Ss: Zoom!
T: Today, I am Zoom.（粘上头饰）Can you say “Hello!”
to me?
S1: Hello, Zoom! I’m ...
T: Hello, What’s your name?
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题 Unit 3 What would you like? 备课时间
内容 Part A Let’s learn Role-play 主备人 复备教师
一、课程标准
能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。
能交流简单的个人信息。
能正确书写单词。
二、教材解析
本单元的核心词汇和食物有关，本课时学习ice cream, tea, hamburger,
sandwich和salad 5个有关食物和饮料的单词。教材通过Sarah和妈妈的对话呈现了上述5个词的词形和意义，在能正确读出单词和句型后，学生可以尝试在语境中，运用What would you like to eat? 询问他人点餐并填写菜单。
三、目标预设
1. 巩固复习学过的有关食物和饮料的词汇，能听、说、读、写单词ice cream, tea,
hamburger, sandwich和salad。
2. 恰当使用What would you like to eat? I’d like ...在语境中模拟点餐。
3. 规范抄写四会单词，并能替换仿写句型I’d like ...。
四、重难点预设
sandwich的发音容易出错，要利用活动加强对读音的辨析。
在这5个词汇中，有的是可数名词，有的是不可数名词，也有的有时可数，有时不可数，需要在交流中有意识地让学生甄别。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况；
2. 小组合作，在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第2 课时
教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 热身：Sing a song
2. Brain storm: Read the words as quickly as possible.
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题Unit 3 What would you like? 备课时间
内容Part B Let’s learn&Look, write and say Let’s check&Let’s wrap it up主备人复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。
2. 能交流简单的个人信息。3. 能正确书写单词。
二、教材解析
本课时通过Sarah和陈杰讨论自己喜欢的食物和原因，学习5个表示味道的新单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet, 在语境中呈现单词的词形和意义。核
心句型What’s your favourite food?在对话中已经出现，在此基础上，用It’s ...和They are ...对食物的性质进行评论。
本课时是本单元的第四课时，基本完成了词汇和对话的学习，可在教学过程中导入Let’s check,Let’s wrap it up的内容，进行复习巩固。
三、目标预设
1. 巩固复习学过的词汇；能听、说、读、写描述食物味道和特征的单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。
2. 在语境中恰当利用学过的单词和句型展开对话，谈论喜欢或不喜欢的食物或者饮料，并能做出适当回答。
四、重难点预设
1. delicious的读音和拼写有些难度。
2. 在语境中运用时，应通过操练了解单数和复数的变化。五、评价设计
1. 通过听音跟读、Pair work、猜词游戏、听力检测、书写等活动检测目标1的达成情况；
2. 在情境中利用所学词汇开展角色扮演，检测目标2的达成情况。
六、教学设计