大联考作文写作指导：关于读书的辩论赛(附文体详解及教师下水文+精点细评)

高考作文写作指导：关于读书的辩论赛
原题呈现：
清朝著名诗人袁枚在《随园诗话》中说:“学问之道，四子书如户牖，九经如厅堂，十七史如正寝，杂史如东西两厢，注疏如枢阆，类书如厨柜，诸子百家诗文词如书舍花园。

厅堂正寝，可以合宾；书舍花园，可以娱神。

”提倡读书广读博览，力避偏废。

郑板桥在《板桥家书》中则说:“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。

千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入。

”强调读书贵专，要取其之神。

博览群书和读书贵专，你认为哪一个更重要？在理智中学高三年级开展的读书节活动中，有同学对此产生疑感。

学校辩论社拟举行一场以“博览群书，涉猎广博”（正方）与“读书贵专，求精求深”（反方）为题的辩论赛。

假如你是其中一个辩手，请你联系自身课外阅读体验，在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种，写一篇辩论词。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题解析
作文材料提供了两位古代名家（袁枚和郑板桥）有关读书方法的观点，作为写作的情境。

两位名家都是谈读书方法，但前者以家居庭院作喻，提倡读书要“广读博览，力避偏废”；后者以孔子读《易》为例，强调“读书贵专，要取其之神”。

作文的写作要求很明确。

提供了“博览群书，涉猎广博”与“读书贵专，求精求深”两个辩论角度，考生只需要任意选择其一，列出具体的阐释要点，为己方观点辩护。

写作情境是“理智中学高三年级开展的读书节辩论赛”，身份是正（反）方一辩，要求写“立论陈词”。

写作文体是辩论词，应该写成议论文，考生须观点鲜明，立场坚定，切忌模棱两可，观点摇摆（比如“读书应博览与专精相结合”“读书应先博再精”），也不能没有重点，泛泛而谈（比如“谈读书方法之我见”，“我们要热爱读书”）。

写作时可陈述与阐明己方理由，也可分析并反驳对方立场。

博览群书，涉猎广博：拥有
更广博的知识，培养更全面的能力，助力复合型人才的发展。

读书贵专，求精求深：选择适合自己的好书，读得有重点有针对性，读得更精到更深入，读出作品的精髓，有利于发展个人专长。

特别注意“自拟标题”的要求。

好题示例
读之道，贵以专
读得精深，抵达至境
读书不在多，精微而致远
精读精研，方能致远
不求博览，但求精深
粗读百本，何如精读一本？
广读博览，海阔天宽
博览万卷书，如行万里路
读书之道，专不如博
素材积累
吾生也有涯，而知也无涯。

以有涯随无涯，殆己。

——庄子
倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是已在逐渐硬化，逐渐死去了。

——鲁迅
读书也像开矿一样“沙里淘金”。

——赵树理
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

——苏轼
读书百遍，其义自见。

——《三国志》
读书有三到，谓心到，眼到，口到。

——朱熹
教师下水
博览群书，做一个金字塔式人才
——辩论赛一辩辩词
尊敬的各位评委，老师们，同学们，大家好！
我方的观点是读书应“博览群书，涉猎广博”。

（点评：辩论词正宗“老字号”，表明立场，明确阵营。

）
怎样读书，前人之述备矣。

在这里，我不想掉书袋，我想结合前人先贤和高三学习实际，来谈博览群书的重要性。

（点评：看似闲笔冗余，实则扣合题目驱动任务中的“高三年级读书节活动”，不忘“完成任务”。

）
郑板桥以为孔子为不世出之才，尚且韦编三绝，旧书不厌百回读，更何况我们，“其下圣人也远矣”，读书更应精专。

诚然，读书贵专，不能囫囵吞枣；放眼看去，各行各业的翘楚，也多是读书精专的“科班生”和“学院派”。

（点评：虽然围绕读书来写，但不能写成“读书”话题作文之套作，本段概述材料，缘事而发，更为稳妥；引述材料时，多有出处；化用无斧凿之痕，如“旧书不厌百回读”，有意扣合材料中的“贵专精深”。

）
尽管术有专攻的专才不少，但博览群书、博古通今、学贯中西的通才，更是凤毛麟角。

惟其如此，他们更容易“独上高楼”，有所建树。

钱钟书横扫清华图书馆，终成博学鸿儒；达·芬奇，文艺复兴时代最杰出的“斜杠青年”于绘画之外，在雕塑、音乐、建筑、数学、生物、物理、天文等诸多领域也颇有造诣。

诺奖得主、著名物理学家玻尔认为，这些“百科全书”的全才，就是他“人才图形”中的“金字塔式人才”，宽口径，实基础，复合型。

而这一切，得益于博览群书。

丰博的学识，厚实的底蕴，就是以后专业、事业发展不断井喷的源源动力。

（点评：指明标题中“金字塔式人才”出处与涵义。

）
读书贵专，固然是不易之论，但盯着专业，读教科书，读专业书，规划职业生涯，人生从此受限于半亩方塘，而不能眺望远方的星辰大海。

（点评：警策句立骨，指出即使是术有专攻，也应当博览群书，这样更能行稳致远。

）
或许有人会说，“吾生也有涯，而知也无涯”，不如在有限时间里，心无旁骛，皓首穷一经，其进愈深，而其见愈奇，岂不更好？殊不知，博览群书，是与精专阅读相向而行的，也是精进专业的“曲线策略”。

（点评：警策句立骨，澄清了阅读误区，博览群书与博览群书并非冰炭不容，博览群书可以促进专业阅读，这是一种学习的长远智慧。

）
牛顿在思索宇宙奥秘的时候，经常从神学、哲学中获得启示，若有神助；杨叔子教授——理工科的院士，却陶然沉潜人文学科，这不是不务正业，而是从博览群书中获取朴素的智慧，洞彻大学之道。

博览群书与精专阅读，是并行不悖的，它常常是换一种思维，打开另一个世界，进而收获意想不到的成就。

更为关键的是，读书越多，则眼界越宽，格局越大。

一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。

康熙皇帝，生于百年未有之大变格局的满清中叶，虚心好学，博览群书，汉学、西学，经史子集，格致之学……无不涉猎，惟其如此，使得是这个王朝的背影愈发伟岸，使得这个曾经茹毛饮血、骑射渔猎的异族政权，远迈汉唐。

毛泽东于戎马倥偬之际，手不释卷，博览群书，涵养心怀家国的恢弘之气。

他雄才大略的一生，早已从湖南师范的书生意气中勾勒，从唐诗宋词的满口余香中氤氲，从读《资本论》的掩卷沉思中语法清晰，从读“二十四史”的圈点批注中更加浓墨重彩。

（点评：类比举例，一句一例，使文章内容丰富，使辩词更有气势；变平实叙例为描写，而不掩理性光芒。

）
不惟帝王，一个人的成就，主要取决于人的见识、格局，而培养这些的最好方法，就是博览群书。

揆诸当下，很多人，尤其是我们这些紧张备考的高三党，往往视博览群书为迂阔之论，倒不如精读教科书、教辅书立竿见影。

这些想法，究其实质，是一种功利意识。

（点评：联系现实，联系学生生活实际，更接地气，入人心。

）
庄子说“无用之中有大用”，博览群书，要敢于多读那些“无用之书”。

或许，我们今天苦读精读的这些教科书，现在确是实用的——是得分神器。

但真正走向诗和远方的，是那些课堂课本之外的无用之书。

它濡染气质，积淀底蕴，成为滋养一生的学养。

尽管它的作用，是缓释的。

但我们不能因为学业繁忙，就拒绝博览群书。

（点评：引用庄子的“无用”、“有用”之说，由此上溯历史、文化，做拓展深化。

）
未来社会，交叉学科勃兴，学科、领域之间的鸿沟壁垒，开始兼容互通，君子不器的通才、全才，在未来激烈的竞争中，无疑是更具优势，更能适应社会发展，更能有“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”自信从容。

（点评：从生涯规划角度，谈博览群书的重要性，更具现实针对性和感召力。

对象明确，眼中有“人”。

）
综上所述，我方一致认为，博览群书，比读书贵专，更为重要！
谢谢大家！。