古朗月行 教学 示例
小学一年级语文《古朗月行》教案范例
小学一年级语文《古朗月行》教案范例。
下面是一份针对小学一年级语文《古朗月行》课程的教案范例：一、教学目标1.了解《古朗月行》这首诗歌的基本内容和背景。
2.能够正确朗读《古朗月行》这首诗歌，掌握诗歌的韵律和节奏，并理解其中的基本意思。
3.通过《古朗月行》这首诗歌，培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语水平。
4.通过诵读和理解诗歌中的自然景象，激发孩子们的对自然的热爱和感悟。
二、教学过程1.课前准备老师准备好《古朗月行》这首诗歌的课件，同时准备好一些与诗歌相关的图片和视频资料，以帮助孩子们更好地理解诗歌中的自然景象。
2.导入课程老师通过呈现一段月亮升起和落下的视频，引导孩子们由发挥，描述月亮的变化和自然景象。
老师带领孩子们朗读诗歌《古朗月行》，并讨论诗歌中的基本内容。
3.学习音律和韵律老师指导孩子们仔细听诵诗歌，感受音律和韵律。
老师给孩子们对诗歌中的押韵词进行筛选，锻炼他们的语言表达和分析能力。
老师要求孩子们模仿诗歌的语调、抑扬顿挫，跟着老师一起诵读。
4.理解诗歌内容老师通过呈现一些相关的图片和视频资料，帮助孩子们更好地理解诗歌中描述的自然景象。
老师带领孩子们深度分析诗歌中的意象，让孩子们形象地理解诗中的世界。
5.论述诗歌的情感老师要求孩子们对诗歌中的意象进行直观化的表述，并让他们从中感受到诗歌所传递的情感。
通过对诗歌的情感分析，培养孩子们对诗歌的感性理解和文学鉴赏能力。
6.课堂练习老师要求孩子们在小组中彼此协作，模拟月亮升起和落下的场景，通过角色扮演和语言表达，让他们更深入地理解诗歌的内容和情感。
三、教学评估老师通过对孩子们的口语表达、文学鉴赏和情感体验进行综合评估，了解他们对《古朗月行》这首诗歌的掌握程度和对自然的感悟。
此外，老师还通过对孩子们所做练习的集体展示，检验孩子们对相关知识和技能的掌握情况。
四、总结通过对《古朗月行》这首诗歌的学习，孩子们能够更深刻地理解和感悟自然界的神奇景象，同时也能够提高自己的语言表达能力和想象力。
课文《古朗月行》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的古代月亮景象，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的表达能力。
（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生进入诗歌情境。
（3）学会欣赏古典诗词，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会关爱自然，珍惜美好生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解课文中的生字词。
（3）感受诗人的情感，描绘诗歌画面。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境。
（2）运用诗歌中的词语进行创作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示月亮图片，引导学生发挥想象，描述月亮的美。
（2）简要介绍诗人李白，引导学生了解诗人的创作背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）分析诗歌结构，讲解诗句的意义。
3. 朗读与背诵：（1）分组朗读，培养学生的语感。
（2）教师示范背诵，引导学生跟读。
（3）学生自主背诵，提高记忆力。
四、课堂练习：1. 填空题：（1）课文《古朗月行》的作者是____，他是我国唐代著名的____。
（2）课文中所描绘的月亮景象是____，诗人通过描绘表达了____的情感。
2. 连线题：将下列词语与对应的诗句连线：（1）小时——疑是瑶台镜，飞在青云端。
（2）白兔——云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
（3）晶莹——玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《古朗月行》。
2. 运用课文中的词语，创作一首小诗。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的作业完成情况，包括字迹、正确性和创新性等方面，评价学生的学习效果。
大班语言古诗教案：古朗月行
大班语言古诗教案：古朗月行一、教学目标1.了解李白的生平及其诗歌特点。
2.理解《古朗月行》的诗意，感受古诗的韵律美。
3.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《古朗月行》的诗意，感受古诗的韵律美。
2.教学难点：引导幼儿理解“小时不识月，呼作白玉盘”的意境。
三、教学准备1.课件：古诗《古朗月行》的图片、动画、音频。
2.教学卡片：生字卡片。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.向幼儿介绍李白的生平及其诗歌特点。
2.引导幼儿关注李白的月亮诗，激发他们对古诗的兴趣。
（二）古诗教学1.出示《古朗月行》的诗句，引导幼儿观察、认读。
2.逐句讲解诗句，帮助幼儿理解诗意。
3.引导幼儿关注“小时不识月，呼作白玉盘”的意境，让幼儿发挥想象，描述自己小时候看到的月亮。
（三）诗句赏析1.引导幼儿关注诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.与幼儿一起欣赏诗句的韵律美，感受古诗的节奏。
（四）互动环节1.分组讨论：请幼儿分组，讨论自己最喜欢的诗句，并说明原因。
2.角色扮演：请幼儿扮演李白，用自己的语言表达《古朗月行》的诗意。
2.拓展活动：请幼儿回家后，向家人分享《古朗月行》的诗意，并尝试背诵。
五、教学反思1.在讲解诗句时，语速过快，导致部分幼儿跟不上进度。
今后应注意调整语速，让每个幼儿都能跟上教学进度。
2.在互动环节，部分幼儿参与度不高。
今后应设计更多有趣的活动，激发幼儿的参与热情。
3.在拓展活动中，部分幼儿回家后未能及时向家人分享诗意。
今后应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习情况。
本节课取得了一定的效果，但仍有待改进。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，让幼儿更好地学习古诗。
重难点补充：教学重点：1.理解《古朗月行》的诗意：通过诗句“小时不识月，呼作白玉盘”，引导幼儿想象并理解诗人小时候对月亮的纯真印象，以及随着成长对月亮有了新的认识。
2.感受古诗的韵律美：通过朗读和吟诵，让幼儿体会古诗的节奏和韵律。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选(1)
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《古朗月行》。
该诗是唐代诗人李白的名篇，描绘了月夜的静谧与美丽。
教学内容主要包括教材第四章《古诗欣赏》中的《古朗月行》。
详细内容为：诗句的朗读、理解、背诵及对诗句意境的感悟。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《古朗月行》。
2. 通过对诗句的解析，使学生理解古诗的意境，培养他们的想象力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的理解和感悟。
教学重点：诗句的朗读、背诵及对古诗的欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示月夜美景的图片，引发学生对月夜的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读《古朗月行》。
（2）学生自读，体会诗句的韵律美。
（3）教师解析诗句，引导学生理解诗句的含义。
3. 例题讲解：（1）讲解诗句的朗读节奏和韵律。
（2）解析诗句中的生僻字词，如“疑”“瑶”等。
4. 随堂练习：（1）学生分小组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
（2）学生用自己的话描述诗句中的画面，进行想象力训练。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调诗句朗读和背诵的重要性。
六、板书设计1. 板书诗句《古朗月行》。
2. 在黑板上写出诗句的节奏和韵律。
3. 标出重点字词，并用不同颜色粉笔进行区分。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《古朗月行》中的画面，并谈谈你对这首诗的理解。
示例：《古朗月行》描绘了一个美丽的月夜景象。
诗句中“疑是地上霜”生动地表现了月光的明亮与洁白，让人陶醉其中。
2. 课后背诵《古朗月行》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在朗读、理解诗句等方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他描绘月亮的古诗，进行对比阅读，感受不同诗人对月亮的描绘手法。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选教案：大班语言活动——古诗《古朗月行》一、教学内容教材：大班语言领域古诗《古朗月行》内容：学习李白的《古朗月行》，理解诗句的含义，感受古诗的意境，学会朗诵和背诵。
二、教学目标1. 能够理解古诗《古朗月行》的内容，体会古诗的意境。
2. 学会朗诵和背诵《古朗月行》，提高语言表达能力。
3. 培养对古诗的兴趣，激发想象力，发展审美能力。
三、教学难点与重点重点：熟读并背诵《古朗月行》。
难点：理解古诗中的意境，能够用自己的话描述诗句所描绘的画面。
四、教具与学具准备教具：古诗卡片、图片、月亮和星星的贴纸、古诗朗诵音频。
学具：诗歌本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放《古朗月行》的朗诵音频，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
随后，教师简要介绍诗人李白，引导学生对古诗产生兴趣。
2. 诗句学习（10分钟）教师出示古诗卡片，带领学生一句一句地学习《古朗月行》，解释诗句中的生词和意境。
学生跟读诗句，体会古诗的韵律美。
3. 画面描绘（10分钟）学生分组讨论，用彩纸和画笔描绘诗句所描述的画面。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地描绘出古诗中的场景。
4. 朗诵与表演（10分钟）学生分组进行古诗朗诵，注意语气、表情和动作的配合。
教师选取几组学生进行表演，其他学生欣赏并给予掌声。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计板书内容：《古朗月行》诗句设计：将诗句关键词语和意境用简洁的词语或图形板书在黑板上，方便学生回顾和记忆。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍所学古诗《古朗月行》，并尝试背诵。
2. 家长签字确认，明天上课时反馈背诵情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高学生对古诗的理解和表达能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与古诗教学活动，共同培养孩子对古诗的兴趣。
组织古诗朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。
古朗月行教学设计(共4篇)
古朗月行教学设计（共4篇）第1篇：《古朗月行》教学设计《古朗月行》教学设计教学目标：1.指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能图文结合知道古诗的大意，要像出月亮的美妙和神奇。
,初步感受古诗语言的精练,发生阅读古诗的兴趣。
内容分析：《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行，课文节选其前4行。
诗人以比方的形式把月亮的形和美恰到好处地展示了出来。
教学着重是识字和感悟、背诵课文以及从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。
学生分析：学生对生字的了解经过一次多学期已经归纳了一定的方法，大局部学生课前已经运用拼音读好了古诗。
但对古诗描绘的情境可能感悟不深。
设计理念：充分挖掘教学资源，创设教学情境，让学生自主、合作地探索、感悟古诗。
遵循学习规律，在读中理解，在理解中感悟，在感悟后朗读、背诵。
教学准备：CAI课件。
教学过程：一、走进古诗，情趣揭题，知诗人。
1、小朋友们，今天我给大家带来了一支歌曲，要听吗？会唱的小朋友可以一起唱。
（播放音乐《小小的船》）2、这是叶圣陶老爷爷写的《小小的船》，上学期咱们学过这篇课文，叶圣陶老爷爷看到弯弯的月亮要到了小小的船，唐代有位大诗人叫李白，他小的时候看到了圆圆的月亮又要到了什么呢？今天我们就一起来学习他写的这首非常有趣的古诗。
3、请小朋友们和老师一起读古诗题目：《古／朗月行》（朗月行，是乐府古题，属于（杂曲歌词），鲍照有《朗月行》，写的是佳人对月弦歌。
李白用这次题目故称《古／朗月行》。
学习生字“行”字：4、知诗人（课件展示作者画像和简介）（李白是唐朝伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他的诗风豪放，被人们称为“诗仙”。
我们曾经学过他写的《静夜思》）。
学生一齐朗诵《静夜思》，《古朗月行》是李白的另外一篇名作，现在我们就来学习这首古诗。
二、解诗意（请大家轻轻的读，仔细的要，一行一行的读，一次字一次字的要，你们一定能自己读懂的。
《古朗月行》教学设计_1
《古朗月行》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班古诗教案古朗月行
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《古朗月行》的基本内容，了解古诗中所描绘的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿对中国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《古朗月行》的歌词。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中所描绘的意境，引导幼儿进行情感体验。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情感体验法：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。
3. 朗诵教学法：通过反复朗诵，让幼儿掌握古诗的歌词。
四、教学准备1. 教学材料：古诗《古朗月行》文本，相关图片，音乐。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学步骤1. 导入：以故事的形式引入古诗《古朗月行》，激发幼儿的兴趣。
2. 呈现古诗：向幼儿展示古诗《古朗月行》的文本，让幼儿初步认识古诗。
3. 直观演示：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
4. 情感体验：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。
5. 朗诵练习：带领幼儿反复朗诵古诗，让幼儿掌握古诗的歌词。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固幼儿对古诗的理解。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向家长分享所学古诗，并进行家庭作业的完成。
六、教学延伸1. 创意绘画：邀请幼儿根据古诗《古朗月行》的内容进行创意绘画，发挥幼儿的想象力，将古诗中的场景画出来。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演古诗中的角色，体验古诗所描绘的场景。
七、教学评价1. 幼儿在课堂上能够流利地朗读古诗《古朗月行》。
2. 幼儿能够简单描述古诗中所描绘的场景。
3. 幼儿对古诗表现出浓厚的兴趣，积极参与教学活动。
八、教学反馈1. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
2. 针对幼儿在理解上的困难，进行个别辅导，帮助幼儿克服困难。
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古朗月行 教学 示例 朗月行教学教案教学设计示例教学目标 1 学会本课 6 个生字。
认识朗、呼、疑、镜、碧 5 个字。
2 正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学建议教材分析 《古朗月行》是本单元的第三首诗，是李白的一首描写月亮的诗，全 诗共 16 行，本课是节选其诗的前 4 行。
诗句的大意是小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。
它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。
作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
本课的教学重点应该是掌握本课生字，朗读、背诵课文。
教法建议 1 引导学生用已有的知识认识生字，结合诗句理解字义。
然后通过小组交流，巩固练习。
2 利用画面想象诗的意境，通过反复诵读，体会诗歌的韵律美和意境 美。
教学设计示例 3 古朗月行教学目标 1 学会本课 6 个生字。
认识朗、呼、疑、镜、碧 5 个字。
2 正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。
教学过程一、谜语导入 1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出 来。
有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。
白天见不着，晚上才出来。
月亮 2．出示朗月的画面。
我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么 呢？启发想象。
同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我 们就来学习一下。
板古朗月行二、揭题，范读课文。
1 学生自读课文，初步读通课文。
2．范读古诗，注意读准字音。
3 指名读，教师随机指导生字读音。
4．相机出示生字古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
三、理解诗句，熟读成诵。
1．读古诗，谈认识。
读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？ 1 古时候的小朋友把月亮当成白玉盘。
又当作瑶台镜。
2 呼的意思是叫。
3 识的意思是认识。
4 端的意思是云彩的上面。
5 这首诗的意思是什么呢？小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。
2．借图想象，感情朗读。
1 出示幻灯片图上画的都有什么？谁能把图意说一说？ 2 听描述，想象诗的意境。
晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。
月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！ 3 边想象边诵读诗句。
4 指名读诗文，大家评议。
3．背诵古诗。
先同桌互背，再指名背诵，齐背。
四、识记生字字形。
1．自学生字。
2．小组内交流。
3．班内交流，指导作、台。
五、指导书写生字。
六、扩展画一幅有关月亮的图画。
板书设计
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