桑杭小学小学教师工作量计算办法
教师能绩（工作量）考核细则
教师能绩（工作量）考核细则一、考核内容以月为单位对教师完成的实际工作进行量化考核，教师能绩（工作量）满分15分。
二、考核标准1、教师每周教师能绩（工作量）标准（1）上课：按照教师每周授课时数计算，1 个课时1个工作量；课外活动值班计1.3个工作量。
（2）备课：教师每设计一个教案（或设计1个导学案）计1个工作量。
（3）作业：教师按照学校教学常规制度要求，每批阅一个班学生作业计0.5个工作量，语文英语教师每批阅一个班作文计2个工作量。
体育教师按时参加课间操学生整队指导，每次计0.2个工作量。
（4）听课：教师每听课1节计1个工作量。
（5）质量检测：教师组织单元检测或阶段性检测并认真批阅分析，每批阅一个班级计1个工作量；由学校或年级统一组织的检测，阅卷教师平均每班次计1.5个工作量；检测后教师撰写质量分析报告，计1个工作量；期中、期末监考教师每监考40分钟，计1个工作量。
（6）教研活动：教师每按时参加一次学校教研活动计3个工作量（活动以半天为计数单位），每参加一次县级教研（含培训、学习、交流等）活动（活动以半天为计数单位），并按要求完成相关任务计4个工作量，每参加一次市级及以上教研（含培训、学习、交流等）活动（活动以半天为计数单位），并按要求完成相关任务计5个工作量。
教师执教校级公开课、经验交流或专题报告每次计3个工作量。
执教县级公开课、做经验交流或专题报告每次计4个工作量，执教市级、省级、国家级公开课、做经验交流或专题报告分别计8、10、15个工作量。
（7）活动考核：教师组织社团活动（以课时计算），材料齐全，准备充分，每次计1.5个工作量；每组织一次校级及以上大型活动，主要负责人计5个工作量，其他计2个工作量。
（8）校本课程开发：教师结合学校实际与学生实际，开发使用价值较高的校本课程，每千字计1个工作量，每学期此项最多计50个工作量。
2、临时工作量：遇临时工作安排（代课、活动、加班等），计分标准参照正常工作量标准执行。
教师教学工作量计算方法
教师教学工作量计算方法教师教学工作量计算方法：科学评估教师负担一、引言教师教学工作量的计算方法对于评估教师的负担和工作量分配具有重要意义。
科学、公正的教学工作量计算方法能够确保教师合理分担工作，调动他们的积极性和创造力，促进教育质量的提升。
本文将就教师教学工作量计算方法展开讨论，旨在为教育领域的相关工作者提供参考和指导。
二、教师教学工作量计算的基本原则教师教学工作量计算方法应遵循以下基本原则：1. 公平公正原则教师教学工作量计算应公平公正，不偏袒任何一方。
应根据教学任务的难度和复杂程度进行科学、细致的评估，确保每位教师的工作量得到合理分配。
2. 劳动与效益相统一原则教师的工作量应与他们所付出的劳动量和所取得的教学效益相统一。
要根据教学成果和效益来评估教师的工作量，避免单纯以教学时数来衡量工作量。
3. 不断完善核算方法原则教师教学工作量计算方法需要不断与时俱进，结合教师的实际工作情况进行改进和完善。
要考虑到不同学科、不同年级等因素对教学工作量的影响，制定灵活、具体的计算方法。
三、教师教学工作量计算要素教师教学工作量计算方法需要考虑的要素包括但不限于以下几个方面：1. 课时要素课时是教师工作量计算的基本单位，包括教师上课的时间和教学准备的时间。
需要确定不同学科、不同年级的课时长度，并结合教师的教学任务进行计算。
2. 教学模式要素教学模式是指教师教学活动的形式和方式，如一对一辅导、小组讨论、实验课等。
不同的教学模式对教师的工作量有不同的影响，需要进行合理评估和计算。
3. 教学任务要素教师的教学任务包括授课、备课、作业批改、测验考核、实习指导等。
不同的教学任务对教师的工作量有不同的要求，需要在计算方法中进行综合考虑。
4. 学科特点要素不同学科的教学工作量存在差异，如理科需要进行实验课的设计和实施，而文科需要进行大量的阅读和论文布置。
因此，在教师教学工作量计算中要考虑不同学科的特点。
四、教师教学工作量计算的方法教师教学工作量的计算方法可以采用综合计算、时间统计和效益评估相结合的方式，具体步骤如下：1. 制定教师教学工作量计算标准根据学校的教学管理制度和教学任务分配情况，制定教师教学工作量计算的标准和指标体系，明确计算的基本单位、权重和评估要点。
小学教师工作量的计算
小学校工作量的计算方案一、专任教师（一）备课工作量：任教主学科按0.5时/节（同一主学科不同年级只计一主学科，其余按兼任计算），兼任学科按0.2时/节计算。
（二）上课工作量：①严格按课表，1时/节；②担任双班语文、数学、英语，除按1时/节计算外，数学另加：实际数学（数选）课时×20%，语文另加：实际语文（语选）课时×30%，英语另加：实际英语课时×10%。
（三）课后辅导和作业批改工作量：1. 过程性监测学科（中心校音乐、体育、美术、科学），中心校信息技术：0.2时/节2. 统考学科（语文、数学、英语）：按班级人数计（1）50人以上：0.6时/节；（2）40-49人：0.5时/节；（3）30-39人：0.4时/节；（4）20-29人：0.3时/节；（5）20人以下：0.2时/节。
3. 除统考学科、中心校信息技术、中心校过程性监测学科外，其余学科不计课后辅导和作业批改工作量。
（区上不会对分校进行音乐、体育、美术、科学过程性监测）（四）其它1. 晨会：0.5时/节；2. 课外体育锻炼：1时/次；（如与社团活动冲突，则不计）3. 社团活动不纳入计算。
（另有考核）二、行政（含分校负责人）：不计备课、课后辅导和作业批改工作量。
教师的平均总工作量+实际所上课时（最高不超过8节）三、工勤人员：不计备课、课后辅导和作业批改工作量。
1. 完全没有承担教学任务：按教师的平均总工作量的75%计算；2. 每周上1节课：按教师的平均总工作量的85%计算；3. 每周上2节课：按教师的平均总工作量的90%计算；4. 每周上3节课：按教师的平均总工作量的95%计算；5. 每周上4节课：按教师的平均总工作量计算；6. 每周上4节课以上：按教师的平均总工作量+实际所上课时－4计算。
四、特殊人员：教师因特殊病不能担任统考学科教学任务，得到学校认可并同意到校工作的特殊人员，每周至少担任4节及以上教学任务，按教师的平均总工作量的75%计算。
小学教师工作量计算评估用
2
2
2
0.2
美术
2
2
0.2
2
2
2
2
0.2
综合实践
1
1
0.2
2
2
3
3
0.2
地方课
2
2
0.2
2
2
1
1
0.2
学校课程
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
0.2
1
1
1
1
0.2
合计
30
30
30
30
30
30
（4）跨年级任课教师工作量计分为各年级工作量计分之和。
3、工作量得分计算参考数据
课程
年级及各年级学科权重
一
二
学科权重
三
四
五
六
学科权重
道德与法治
3
3
0.2
品德与社会
3
3
2
2
0.2
语文
8
8
1
7
7
6
6
1
数学
4
4
1
4
4
5
5
1
外语
2
2
3
3
0.8
科学
1
1
0.2
2
2
2
2
0.3
体育
4
4
0.2
3
3
3
3
0.2
音乐
2
2
0.2
五、工作量（100分）
1、学科权重
语文
数学
英语
科学（三至六）
其他
1
1
0.8
小学教师工作量核算办法
小学教师工作量核算办法
小学教师工作量核算办法
为合理计算教师的工作量，进一步加强我校科学性和人文化的管理，充分调动广大教师的工作积极性，实现公平竞争，不断提高教育教学质量和效果，根据我校工作量考核的需要和工作实际，现制定教师工作量核算办法如下：
一、工作量计算标准
（一）上课：每节课工作量按1课时计算。
（二）作业：一二年级语文每周批阅作业按6课时计算，三至六年级语文每周批阅作业按7课时计算，数学每周批阅作业按5课时计算，英语每周批阅作业按3课时计算，兼职科学课教师在学期工作量中加0.3分。
工作量达到19-20课时均视为满工作量。
计算工作量不足参考工作量下限标准，计算超工作量参考工作量上限标准，每课时工作量按
0.25分在学期考核的5分工作量中加减。
二、各类人员工作量情况
根据以上计算标准，规定各类人员的工作量如下。
（一）承担低年级语文教学工作（19-20课时）
语文课9课时，作业6课时，其它课4-5课时。
（二）承担高年级语文教学工作（19-20课时）
语文课8课时，作业7课时，其它课4-5课时。
（三）承担一个班数学教学工作（18-20课时）
数学课5课时，作业5课时，其它课8-10课时。
（四）承担两个班数学（20课时）
数学课10课时，作业10课时。
（五）专职英语教师（21课时）
英语课18课时，作业3课时
（六）体育专职教师（20课时）
体育课18课时，其它工作量2-3课时
（七）校级领导和兼项人员认真完成好教导处安排的教学任务和学校安排的兼项工作为满工作量，兼项工作量和后勤工作量由学校行政会议研究决定。
小学教师工作量的计算
小学校工作量的计算方案一、专任教师（一）备课工作量：任教主学科按0.5时/节（同一主学科不同年级只计一主学科，其余按兼任计算），兼任学科按0.2时/节计算。
（二）上课工作量：①严格按课表，1时/节；②担任双班语文、数学、英语，除按1时/节计算外，数学另加：实际数学（数选）课时×20%，语文另加：实际语文（语选）课时×30%，英语另加：实际英语课时×10%。
（三）课后辅导和作业批改工作量：1. 过程性监测学科（中心校音乐、体育、美术、科学），中心校信息技术：0.2时/节2. 统考学科（语文、数学、英语）：按班级人数计（1）50人以上：0.6时/节；（2）40-49人：0.5时/节；（3）30-39人：0.4时/节；（4）20-29人：0.3时/节；（5）20人以下：0.2时/节。
3. 除统考学科、中心校信息技术、中心校过程性监测学科外，其余学科不计课后辅导和作业批改工作量。
（区上不会对分校进行音乐、体育、美术、科学过程性监测）（四）其它1. 晨会：0.5时/节；2. 课外体育锻炼：1时/次；（如与社团活动冲突，则不计）3. 社团活动不纳入计算。
（另有考核）二、行政（含分校负责人）：不计备课、课后辅导和作业批改工作量。
教师的平均总工作量+实际所上课时（最高不超过8节）三、工勤人员：不计备课、课后辅导和作业批改工作量。
1. 完全没有承担教学任务：按教师的平均总工作量的75%计算；2. 每周上1节课：按教师的平均总工作量的85%计算；3. 每周上2节课：按教师的平均总工作量的90%计算；4. 每周上3节课：按教师的平均总工作量的95%计算；5. 每周上4节课：按教师的平均总工作量计算；6. 每周上4节课以上：按教师的平均总工作量+实际所上课时－4计算。
四、特殊人员：教师因特殊病不能担任统考学科教学任务，得到学校认可并同意到校工作的特殊人员，每周至少担任4节及以上教学任务，按教师的平均总工作量的75%计算。
小学教师工作量计算方案
小学教师工作量计算方案清晨的阳光透过窗棂，洒在键盘上，指尖轻轻敲击，思绪如潮水般涌来。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，今天，就让我来为大家详细梳理一下“小学教师工作量计算方案”。
一、工作量计算的背景与意义1.背景分析随着教育事业的不断发展，教师队伍日益庞大，如何合理计算教师工作量，成为教育管理部门关注的焦点。
小学教师作为基础教育的重要组成部分，其工作量计算的合理性，直接关系到教师的工作积极性、教育质量和教育公平。
2.意义阐述合理计算小学教师工作量，有助于：（1）提高教师工作积极性，激发教师潜能；（2）优化教育资源配置，提高教育质量；（3）促进教育公平，保障教师权益。
二、工作量计算的原则1.公平原则：确保每位教师的工作量计算公平合理，避免人为因素干扰。
2.科学原则：依据教育规律和教学实际，制定合理的工作量计算标准。
3.灵活原则：根据不同学段、学科、班级特点，调整工作量计算方案。
4.可行原则：确保工作量计算方案易于操作，便于管理。
三、工作量计算的构成1.基本工作量基本工作量是指教师完成教育教学任务所必须付出的劳动量。
主要包括：（1）课时量：根据课程设置和教学计划，计算教师授课课时；（2）备课量：根据课程内容和教学目标，计算教师备课所需时间；（3）批改作业量：根据作业类型和数量，计算教师批改作业所需时间。
2.奖励工作量奖励工作量是指教师在工作过程中，因表现突出而获得的额外工作量。
主要包括：（1）教育教学成果奖：根据教育教学成绩，给予教师一定的工作量奖励；（2）优秀班主任奖：根据班级管理成效，给予班主任一定的工作量奖励；（3）教育科研奖：根据科研成果，给予教师一定的工作量奖励。
3.加班工作量加班工作量是指教师因工作需要，在正常工作时间之外付出的劳动量。
主要包括：（1）节假日值班：根据学校安排，计算教师节假日值班工作量；（2）课外辅导：根据学生需求，计算教师课外辅导工作量；（3）其他加班：根据实际情况，计算教师其他加班工作量。
XX小学教师工作量规定
XX小学教师工作量规定
一、教师工作量是指教师从事教学活动的劳动量。
教师工作量的计算以学校分配承担的教学任务为满工作量。
教师工作量权重5分，计入教师综合评价。
二、教师请假（公差除外）所耽误的课时量，按照×5在请假教师岗位工作量评价得分中扣除；由学校统一安排的替代课，按照X5在替代课教师岗位工作量评价得分中追加。
三、教师请假，按每课时5元扣除；替代课以每课时5元追加，学期结束统一发放。
教师工作量是指教师在校期间从事教学活动的劳动量，主要分为两类，一类为学校分配的课程方案中的教学课时量,占教师工作量的3%,一类为课后服务工作量，占教师工作时的1%o （一）课程方案中的教学课时量
1.此工作时的计算以学校分配承担的教学任务为满工作量，权重3分，计入教师综合评价。
2.教师请假（公差除外）所耽误的课时量，
按照X3在请假教师此工作量评价得分中扣除。
3.由学校统一安排的替代课，
按照X3在替代课教师此工作量评价得分中追加。
4.教师请假，按每课时10元扣除；替代课以每课时10
元追加，学期结束统一发放。
（二）课后服务工作量
按40分钟为1课时计入，课时数最多者权重为1分。
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桑杭小学教师工作量计算办法
为适应新课程背景下学校教育教学管理工作，提高教育教学质量和办学效益，科学合理分配教师工作量，充分调动全体教师的工作积极性和主动性，结合我校实际，特制定《桑杭小学教师工作量计算办法》如下：
一、指导思想和原则
1、遵循教育教学规律，科学和规范管理的原则。
2、按劳分配，多劳多得，公平合理的原则。
3、结合实际，适用和可操作的原则。
二、教师岗位设置及工作量标准
A、教师岗位设置
教师岗位包括管理岗位、教师教学、教学辅助人员和工勤人员等岗位。
教师教学：指学校中具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的专业人员。
管理岗位：我校校长（负责全面工作的指导）、教导主任（负责教育教学管理、师生读书及教师考勤、文件收发布置、党建、学籍管理等）、总务主任（负责后勤管理及卫生、安全、家长学校等）、教科研主任（负责教研培训及文体活动等）大队辅导员（负责少先队工作、学生节日读书活动及社团活动等）、办公室主任（兼教研组长、各科组长等）、班主任（负责班级学生管理及早自习、卫生、劳动、绿化、午餐、午休等）。
教学辅助人员：指学校中目前兼职从事校级社团活动指导、图书阅览管理、仪器试验管理、音乐器材及教室管理、美术器材及教室管理等。
工勤人员：指学校中兼职从事后勤服务的会计（兼固定资产管理及物资管理）、现金保管（兼食堂管理）、物资保管（兼维修）、昼夜值班、协管（兼报刊收发）、导护、冬季取暖（办公室及教室）、
班级助理等职位的人员
等。
学校依据编制人数及工作实际，科学合理地设置岗位，把教学任务、目标层层分解，落实到人，并制定岗位职责、任职条件、任期工作目标。
B、教师周岗位工作量标准
根据平教体发【2014】17号《平度市教育体育局关于确认教职工基本工作量的通知》要求制定学校教师岗位工作量标准：课时工作量：指教师完成单位教学时间的教学任务，含计划制定、备课、教学准备、课堂教学、作业批改、组织检测等。
（一）教学人员周工作量考核办法：
教师周工作量按周标准课时量计算。
教学工作量=实际上课时数×学科类别系数。
凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(小学40分钟/节)授课,教师实际每上
一节课,计算1课时标准工作量，若需合堂则按标准工作量的1.3倍计算。
学科类别系数=备课系数+批改作业系数+…,指对各学科的调整
系数。
具体标准如下:
备注：以对学生的管理为主要特征的自习课、早操、课间操、课外活动、读书时光、课余看护等可折合课时量，每次折合系数一般可在0.2—0.5之间确定。
其它类似音乐或体育训练等由学校校委会商议确定课时量。
学校社团活动辅导员确定为1个课时标准工作量，班级社团活动辅导员确定为0.5个课时标准工作量。
凡教学效果显著差,学生反映极其不好的或管理出现重大问题的可降低其学时系数。
例如：张老师，任教三年级语文每周7节、音乐每周2节。
其周工作量为：7×2.45+2×1.72=20.6
附：教学人员周工作量（具体核定）
（二）管理工作的周工作量考核办法
学校的领导职数与内设机构设置要根据学校类别、规模和任务设置内设机构和领导职数，合理确定各类人员的结构比例，以保证学校教育、教学和管理工作的有效实施,根据学校事迹情况周工作量标准如下：
（三）教辅人员工作量考核办法
备注：经学校安排的临时性加班,节假日加班,大型活动加班等学校将折合成课时量计入课时。
（四）工勤岗位工作量
三、教师岗位工作量计算
教师周岗位工作量计算=教学工作量+管理工作量+教辅工作量+工勤工作量
四、有关问题的说明
本办法经全体教师讨论通过后实施,进一步修订完善绩效考核内容，依照岗位职责和工作目标，实施考核，加大教师工作量考核在绩效考核中所占的比重，依据考核结果对各类人员实施奖惩。
桑杭小学
2016.9.7.（修订）
教师工作量计算办法
李园街道桑杭小学
2016.9.8.
.。