人教版最新小学语文一年级下册：教师课程表-精品资料
部编版一年级语文下册 教师课程表
教师课程表
做学生喜欢的老师
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛
顿，在你的讥笑里有爱迪生。
身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。
一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
新人教版一年级下册语文教学计划及进度表
新人教版一年级下册语文教学计划及进度表人教版一年级下册语文教学计划（2018-201年第二学期）一、教材简析本册教材共包含8篇识字文章和21篇课文，内容丰富多彩。
其中“语文园地”包括四个栏目，分别是“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和生字表。
教材中汉字的编排遵循认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字在练中有明确标注。
二、教材特点1、教材围绕专题组织内容，充分整合教学资源。
2、安排独立的识字课，形式多样，内容丰富。
3、大幅度更新课文，使教材更具时代感和贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教材成为学生喜爱的“学本”。
5、教材体现语文与生活的紧密结合。
三、教学目标1、认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
2、培养学生对汉字的兴趣和主动识字的愿望，鼓励学生独立识字，重视兴趣和惯的培养，多鼓励、重激励。
3、研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解词句的意思，有感受的想法，乐于与人交流。
读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4、研究默读，进行从指读到不指读、从出声到不出声、从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5、重视语言的积累，要求背诵课内规定的内容，并鼓励学生自觉地积累更多的词、句、段。
6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
四、教学重难点1、掌握200个认识的字的读音、字形、意思和正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。
2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读惯。
4、提高识字能力，养成良好的写字惯。
本文提出了一些教学措施，以帮助一年级学生学好语文。
首先，学生需要能够清晰、准确地表达自己的想法和认识。
其次，老师可以采用合作研究的方式来加强同学间的交流与合作，鼓励探究研究。
小学语文一年级第二学期教学 内容(要求)以及课时安排
小学语文一年级第二学期教学内容（要求）以及课时安排概述：一年级第二学期分为“读课文识字（1）、读课文趣味识字、读课文识字（2）、读课文查字典识字(部首)、读课文查字典识字（音序）”五个阶段，共计45篇课文,8首古诗，语文快乐宫8个，听说活动6次。
能在语言环境中正确认读414个生字，会在田字格中正确描摹222个汉字。
能正确认读“词语表”中327个词语，抄写、默写常用词语105个（第25课～第45课）。
继续巩固汉语拼音，能比较熟练地拼读音节（无抄写默写要求）。
能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试读出问句、感叹句的语气。
能在教师的指导下，大致了解课文的内容。
能熟读、背诵8首古诗。
能在老师的指导下，用比较完整的句子说出听到的内容。
根据课程方案的要求，每周安排9课时的语文课，一年级第二学期共计153课时，教材内容实际教学需116课时，有37课时机动。
另外，每周安排1课时的语文拓展课，一年级第二学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
小学语文一年级第二学期学习内容一览表阶段读课题1、春天在哪汉语拼音滚动复习识字哪、枝、柳、写字描摹: 认读：词语句子一、朗读下面的句子，注意读好带朗读/背诵朗读课时安排2课文识字(1)里》＊2、《闹花灯》3、《春雨沙沙》4、《一粒种子》强化拼读滚动复习强化拼读滚动复习强化拼读滚动复习强化拼读脸、醒、换、新、豆流、潮、通、金、光、情、禁、片像、图、岸、座、坡、种、民、植觉、得、和、就、点、喝、舒、服、轻枝、脸、换、豆描摹:情、流、金、片描摹:坡、种、图、植描摹:喝、得、和、点春天、哪里、枝头、柳条、桃花、醒、换、新衣认读：人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁、一片、欢乐认读：图画、对岸、一座、山坡、农民、植树、多么认读：种子、觉得、身子、喝、舒服、松土、唱歌、光明点的词语。
．．．．．．二、依照课文，说说春天在哪里。
春天在哪里？春天在：，。
/朗读句子，注意带点字的读音．．．2穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅．．读句子,注意不加字,不漏字。
小学语文一年级第二学期教学内容和要求及课时安排一览表(教师版)
小学语文一年级第二学期教学内容（要求）以及课时安排
概述：
一年级第二学期分为“读课文识字（1）、读课文趣味识字、读课文识字（2）、读课文查字典识字(部首)、读课文查字典识字（音序）”五个阶段，共计45篇课文,8首古诗，语文快乐宫8个，听说活动6次。
能在语言环境中正确认读414个生字，会在田字格中正确描摹222个汉字。
能正确认读“词语表”中327个词语，抄写、默写常用词语105个（第25课～第45课）。
继续巩固汉语拼音，能比较熟练地拼读音节（无抄写默写要求）。
能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试读出问句、感叹句的语气。
能在教师的指导下，大致了解课文的内容。
能熟读、背诵8首古诗。
能在老师的指导下，用比较完整的句子说出听到的内容。
根据课程方案的要求，每周安排9课时的语文课，一年级第二学期共计153课时，教材内容实际教学需116课时，有37课时机动。
另外，每周安排1课时的语文拓展课，一年级第二学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
小学语文一年级第二学期学习内容一览表。
课程表(一年级下)
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
1
数学
语文
数学
语文
数学
2
语文
数学
语文
数学
语文
3
体育
语文活动
美术
语文
写字
4
英语
品德生活
体育
品德生活
围棋
午休
5
阅读/健教
双周/单周
语文
英语活动
体育
英语
6
美术
音乐
班队
音乐
数学活动
课程表一（6）班一年级第二学期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
1
数学
语文
7:10
早餐
13:45
起床
17:00
玩耍
21:25
洗漱
7:20
出门
14:00
出门
19:45
出门
21:30
睡觉
数学
语文
数学
2
语文
数学
语文
数学
语文
3
体育
语文活动
美术
语文
写字
4
英语
品德生活
体育
品德生活
围棋
午休
5
阅读/健教
双周/单周术
音乐
班队
音乐
数学活动
作息时间表
上午
中午
下午
晚上
6:50
起床
12:20
午餐
16:00
写作业
20:00
写作业
7:00
洗漱
13:00
午休
【最新】人教版一年级语文下册教学计划(含进度表)
人教版一年级语文下册教学计划（及进度表）一、指导思想：统编版一年级下册语文以《义务教育语文教育课程标准（2022年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放而有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养；一年级下册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、学情分析：本班共有学生50名。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800—1000字左右;每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右,对偏旁部首的认识不熟,汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础;写字姿势正确，但有3—4人学习习惯不良，需加强写字习惯的督促；学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声，本学期将每天中午拿出半小时的时间进行阅读，加大阅量。
三、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
人教部编版一年级语文下册教学计划及进度表(精品)
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
人教版语文一年级下册教案人教版一年级下册语文课时安排实用
人教版语文一年级下册教案人教版一年级下册语文课时安排实用一、教案概述本册教材共有8个单元，每个单元有4篇课文，共计32篇课文。
每个单元结束后都有相应的语文园地，用于巩固和拓展所学知识。
本册教材注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读能力和表达能力。
二、课时安排1.第一单元：4课时2.第二单元：5课时3.第三单元：5课时4.第四单元：5课时5.第五单元：4课时6.第六单元：5课时7.第七单元：5课时8.第八单元：4课时9.语文园地：8课时三、具体教案1.第一单元课文：《小池》、《春雨》、《春晓》、《江南》课时安排：4课时第1课时：《小池》教学目标：认识“池、水、草、鱼”等生字，能正确书写“水、鱼”两个字。
理解课文内容，感受大自然的美好。
教学重点：生字教学，朗读课文，体会诗歌的意境。
教学难点：理解课文中的比喻手法。
教学过程：（1）导入：展示小池的图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
（2）生字教学：讲解“池、水、草、鱼”等生字的读音和书写。
（3）朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。
（4）讲解课文：分析课文中的比喻手法，帮助学生理解课文内容。
第2课时：《春雨》教学目标：认识“雨、春、花、木”等生字，能正确书写“雨、花”两个字。
理解课文内容，感受春雨的美好。
教学重点：生字教学，朗读课文，体会诗歌的意境。
教学难点：理解课文中的拟人手法。
教学过程：（1）复习导入：回顾上一课的学习内容，引导学生进入本课的学习。
（2）生字教学：讲解“雨、春、花、木”等生字的读音和书写。
（3）朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。
（4）讲解课文：分析课文中的拟人手法，帮助学生理解课文内容。
第3课时：《春晓》教学目标：认识“春、晓、鸟、语”等生字，能正确书写“春、鸟”两个字。
理解课文内容，感受春天的美好。
教学重点：生字教学，朗读课文，体会诗歌的意境。
教学难点：理解课文中的对仗手法。
教学过程：（1）复习导入：回顾上一课的学习内容，引导学生进入本课的学习。
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教师课程表
做学生喜欢的老师
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的老
师，其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。
身为教师，
就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。
一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。