教育科研先进单位自评报告
教育科研先进学校评定申请报告
教育科研先进学校评定申请报告一、申请学校基本情况本报告旨在申请我校被评定为教育科研先进学校，以进一步提升学校教育质量和科研实力。
我校成立于20XX年，位于XX市XX区。
经过多年的发展，我校拥有现代化的教育设施和优秀的师资队伍。
目前，我校拥有小学、初中和高中三个阶段，共有xx个教学班，学生总数超过xx人。
二、教育质量和科研实力1. 教育质量充实的教育资源：我校投入大量资金进行教育资源建设，拥有先进的教学设备和齐全的图书馆、实验室等教育资源，为教学提供了有力的保障。
优秀的师资队伍：我校拥有一支高素质、专业化的师资队伍，其中90%以上的教师具有大学本科及以上学历，且持有相关专业教师资格证书。
他们积极探索创新教育方式，注重培养学生的创新能力和动手实践能力。
卓越的教育成果：我校学生在各类学科竞赛中多次获奖，并表现出较高的学术水平。
近三年，我校高考成绩一直位居本市前列，学生升入国内外知名大学比例较高。
此外，我校还注重培养学生的综合素质，开展多样化的课外活动培养学生的创造力、团队合作能力和领导才能。
2. 科研实力强大的科研团队：我校成立了由教师和学生组成的科研团队，开展一系列科研项目。
这些项目涵盖数学、物理、化学等各个学科领域，为学生提供了进行科学研究的机会，培养了他们的科研意识和动手实践能力。
发表的科研成果：我校教师和学生在各类学术期刊上发表了一批优秀的科研论文，并获得多项科研奖励。
这些成果得到了同行的高度认可，为学校树立了良好的科研声誉。
三、教育科研改革与创新1. 教育改革引入先进的教育理念：我校积极引进国内外先进的教育理念和教育教学方法，不断改进教师培训体系，提升教师的专业水平和教学素质。
通过探索和实践，形成了以学生为中心、关注个性发展的教育模式。
创设优化的教学环境：我校改善了教学环境，提供了舒适和现代化的学习场所。
同时，建立了科学的课程设置和评价体系，为学生提供个性化的学习路径和评价方式。
2. 科研创新加强科研平台建设：我校投入大量资源，建设了齐全的科研实验室和图书馆，为教师和学生提供了科学研究和学习的场所。
中小学科学教育工作自评报告
中小学科学教育工作自评报告1. 我校科学教育的发展现状我校一直重视科学教育的发展，致力于提高学生的科学素养和科学实验能力。
当前我校的科学教育工作存在以下几个方面的优势和问题：1.1 优势- 教师队伍素质高：我校拥有一支具备丰富科学知识和教学经验的教师队伍，能够有效传授科学知识，并培养学生的科学思维能力。
- 实验设备齐全：我校投入了大量资金购买了一批先进的实验设备，能够满足科学实验教学的需求，提供良好的实验环境。
- 教学资源丰富：我校积极采纳最新的教学资源，包括教科书、科学杂志、电子资源等，为学生提供多样化的研究材料。
1.2 问题- 教学内容过于理论化：目前我校科学教育中，理论知识占主导地位，而实践应用相对较少。
学生对科学的实际应用理解不够深入。
- 实验课程设计有待改进：部分实验课程设计存在问题，缺乏足够的启发性，难以激发学生的兴趣和独立思考能力。
- 缺乏科学实践机会：学校周边缺乏科学实践场所，学生参与实际科学活动的机会有限，影响了他们的实践能力培养。
2. 改进措施为了更好地促进中小学科学教育的发展，我们提出以下改进措施：2.1 加强课程实践- 调整教学内容：适当减少理论知识的比重，增加实际应用和实践能力培养的内容，使学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中。
- 优化实验课程设计：结合学生的实际情况和兴趣，设计更富有启发性的实验课程，引导学生主动思考和探索，并培养他们的实验技能。
2.2 推动科学实践活动- 加强实验室建设：争取更多的资金投入实验室建设，提升实验设备水平，创造更好的实验环境，为学生提供更多的实验机会。
- 与科研机构合作：积极与当地科研机构合作，组织学生参与科学实践活动，提供更多的实践机会，让学生亲身体验科学研究的过程。
3. 反思与总结我校科学教育工作在教师队伍素质和实验设备齐全方面有一定的优势，但仍需通过加强课程实践和推动科学实践活动来提升学生的科学素养和实践能力。
我们将继续努力改进科学教育工作，并持续评估和反思，以不断提高教育质量和学生成长。
2024办学单位年度办学情况自评报告范文(通用7篇)
2024办学单位年度办学情况自评报告范文（通用7篇）2024办学单位年度办学情况自评报告范文（通用7篇）1一、成立领导小组，确保组织到位。
学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，教导处为成员的规范办学行为自查领导小组，以保障自查工作公平、公正、实事、有效地开展。
二、认真学习讨论，确保认识到位，细致认真自查。
在自查过程中，总结出许多成功的经验，也查找出了一些不足，为今后的工作提供了可靠的依据。
在落实自查工作的过程中，我们本着“自查为改进，自查为提高，自查增信心”的原则。
积极开展学校规范办学自查工作，真正把自查的激励作用发挥出来，该规范的规范，该改进的改进，该保留的保留，该提高的提高，通过自查查找不足，通过自查明确学校、教师今后的努力方向。
三、自查具体情况：（一）严格执行课程计划。
通过自查发现，我校各个年级都能按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，严格做到了“五要五不准”：要坚持按标准课时开课，不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课，不准随意增减科目；要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；要坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；要坚持按规定的检测要求，不准随意增加检测次数。
（二）严格控制学生到校和在校时间。
学生每周上课5天。
学生每日在校参加教育教学活动的时间，不超过6小时，每节课上课时间为小学40分钟。
严格执行市教育局节假日放假通知，从不占用课余、星期天和节假日时间安排学生集体补课或上课；教师无有偿家教现象。
1、严格控制学生早晨到校和在校时间。
为了保证学生充足的睡眠时间，我校严格执行市教育局统一下发的农村中小学作息时间，学生到校时间不早于7：00。
学生不准提前到校，学校通过家长会等形式告知家长，并做好相关管理工作。
2、严格控制学生中午活动时间。
中午安排值班教师分片区值班，让学生有充分发展个性时间和空间，组织学生进行体育活动，保证学生每天1小时的体育活动时间。
小学教育科研工作自评报告
小学教育科研工作自评报告尊敬的领导：我是一名小学教育科研工作者，现将我在过去一年中的工作进行自我评价报告。
首先，我认真贯彻学校的科研工作要求，积极参与学校组织的各项科研活动。
我参加了学校举办的小学教育研讨会和培训班，通过与其他同事的交流和学习，不断提升自己的教育科研能力。
其次，我深入研究小学教育领域的最新理论和研究成果，并将其应用于实际教学中。
在教学过程中，我注重观察学生的学习情况和特点，根据学生的实际需要，调整和创新教学方法和教材。
通过这样的教学实践，我不仅提高了学生的学习效果，也总结出了一些有关小学教育的教学经验和方法。
此外，我还积极参与学校的科研项目，担任项目组成员，参与研究和撰写科研论文。
在这个过程中，我积累了一定的科研经验，学会了如何进行科学研究和撰写科研论文。
然而，我也认识到自己在教育科研方面还存在一些不足。
首先，我在科研论文的撰写方面还缺乏系统的训练和练习，导致我的写作能力有待提高。
其次，在科研项目中，我经验相对较少，需要进一步积累和提高自己的科研能力和水平。
为了提高自己在小学教育科研工作中的能力，我计划在未来一年中继续加强学习和研究。
首先，我会多阅读相关的教育科研文献，了解最新的理论和研究成果。
其次，我会积极参与学校组织的科研活动，并争取参与更多的科研项目，提高自己的科研能力和经验。
同时，我也会加强写作训练，提高自己的论文写作能力。
通过以上努力，我相信我可以在小学教育科研工作中取得更好的成绩，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
谢谢领导对我的支持和关注。
此致敬礼XXX。
教科研工作及教育教学工作自评报告
教科研工作及教育教学工作自评报告随着时间的推移，我在教科研工作及教育教学工作方面取得了一定的成绩。
在教科研工作方面，我积极参与科研项目，并取得了一些研究成果。
我曾参与一项关于教育技术在课堂教学中的应用研究，通过调查研究和实验验证，证明了教育技术在提高学生学习兴趣和教学效果方面的积极作用。
此外，我还发表了几篇论文，向教育界分享了我的研究成果。
这些研究成果为我赢得了一定的声誉，并为我今后的研究工作提供了宝贵的经验。
在教育教学工作方面，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。
我积极探索多元化的教学方法，例如讲座、小组讨论和实践活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
我还利用现代科技手段，如多媒体教学和在线教学平台，为学生提供更加丰富和便捷的学习资源。
通过这些探索和实践，我发现学生的学习积极性得到了显著提高，他们的学习成绩也有了明显的提升。
在教育教学中，我注重培养学生的综合素质和创新能力。
我鼓励学生积极参与各种学科竞赛和实践活动，培养他们的团队合作精神和创新意识。
我还组织学生参观实验室和企业，让他们亲身感受科学研究和工程实践的魅力。
通过这些实践活动，学生们不仅提高了自己的专业知识和技能，还培养了解决问题的能力和创新思维。
在教育教学工作中，我注重与学生的良好沟通和互动。
我尊重学生的个性差异，关注每个学生的学习情况和需求，积极与他们进行交流和反馈。
我经常组织小组讨论和个别辅导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
我还定期组织班会和家长会，与学生和家长分享学生的学习情况，并听取他们的意见和建议。
通过这样的沟通和互动，我与学生建立了良好的师生关系，提高了教学效果。
在教育教学中，我注重课程设计和教学手段的创新。
我根据学科特点和学生需求，进行科学合理的课程设计，注重知识与能力的统一。
我运用多种教学手段，如案例教学、问题导向学习和探究式教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
我还注重评价和反馈，通过各种形式的测评和作业批改，及时了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。
教科室工作考核自评报告
教科室工作考核自评报告一、工作目标与任务今年，我所在的教科室的工作目标是全面提升教学质量，做好课程管理工作，同时加强教师队伍建设。
为了实现这一目标，我按照学校的工作安排，制定了相应的工作任务，并且努力完成了这些任务。
二、工作内容与方法1.强化教研活动我积极参与学科教研活动，与同事共同研究探讨最新的教学方法和教育理念。
我组织了多次教研讨论会，带领教研组成员一起研究课程内容和教学设计。
通过教研活动，我以及整个教研组对教学工作有了更深入的认识，并且在教学方法上有了一定的创新和改进。
2.提高教学质量为了提高教学质量，我不断学习教育教学的新理念和新方法，并将其运用到实际教学中。
我充分了解学生的特点，注重培养学生的实践能力和创新思维，通过多种教学手段，使学生更好地掌握课程内容。
我还积极参加学校组织的各类教师培训，提高了自己的教育教学水平。
3.加强学科管理我主动参与学校的学科管理工作，积极配合学校进行课程建设和课程评价工作。
我认真填写了各类课程管理表格，并定期向上级汇报相关工作情况。
同时，我也积极参与学科竞赛和评比活动，帮助学校争取了一些学科奖项。
三、工作效果与改进1.教研活动的开展通过教研活动，我和教研组成员共同研究提升了教学质量的有效方法，使我们的教学思路更加清晰，教学内容更加丰富。
学生的学习状况也因此得到了明显的改善。
下一步，我将继续组织教研活动，注重教师教学技能的培训和提高。
2.教学质量的提高通过多种教学手段的应用，我取得了一定的教学效果。
学生的学习积极性提高了，成绩也有所提升。
然而，仍然存在一些问题，比如学生的自主学习能力还需进一步培养。
为了解决这些问题，我将加强对学生的个别辅导和激励，更加注重培养学生的学习能力。
3.学科管理的改进在学科管理方面，我积极参与学校的工作，并且认真填写和上交各类表格。
学科竞赛和评比方面取得了一些成绩，但仍需要更好地组织学科竞赛和评比活动，为学生提供更多的展示和交流机会。
2023年教育教学自评报告
2023年教育教学自评报告2023年教育教学自评报告1为进一步落实__市教育局制定的《__市农村义务教育学校“教学规范达标活动”工作方案》及配套文件的精神，规范教学常规工作，深化学校管理工作，规范学校教学行为，进一步提高教育教学质量，我校教务处协同政教处、师训处、总务处以及其他相关处室对学校教学常规管理工作进行自查自评，现报告如下：一、教学常规管理方面1.课程开设齐全我校在课程的开设方面严格遵守国家有关规章制度，开齐开足三级课程。
2.计划周密详实开学伊始，各课任教师教学计划都能够及时上交，并且各学科计划都内容详实，针对性强。
3.备课五到位“备课五到位”即：备教材、备目标、备学生、备教法、备学法4.教师教案达到优化我校全体教师通过去年的__市农村义务教育学校“教学规范达标活动”，在备课方面取得了长足的进步，教师的教案达到了优化。
5.上课效果明显我校教师入课堂准时，上课组织及时。
课堂上，老师做到学高为师、身正为范。
对不符合上课要求的行为应及时采取适当的方式进行批评教育，讲究教育方法和策略。
教师不迟到早退，不拖堂，也不占用学生的自习课。
在教学过程中，善于做到以下几点：（1）处理好“鱼”与“渔”的关系，充分发挥教师的导向作用，积极启发学生思维，讲练结合，教学过程中注意调动学生学习积极性，使学生成为学习的主人。
（2）讲清概念，突出重点，突破难点，抓住关键，扎实双基，揭示学习规律，进行学习方法的指导。
寓思想教育于教学之中，做到思想性，知识性有机地统一。
（3）教学中注意新旧知识联系，重视经常性的及时复习巩固。
（4）教师应着眼于提高45分钟内的教学效果，力争课堂内解决问题。
（5）教师教学面向全体学生，关注学生个体差异。
总体说来，我校教师对教学的要求正逐步走向完善。
都能够在日常教学行为中做到“六化”，即集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。
6.作业布置与批改合理全体教师在作业布置与批改方面，做到了如下几个方面：（1）考虑到了学生的学业负担，不超负荷的布置，做到量度适当，符合学生实际。
关于开展教育科研实验基地建设评估的自查报告
关于开展教育科研实验基地建设评估的自查报告@@中学位于@@的@@之乡，是一所普通的农村初级中学，地理位置较为偏僻，师资力量较为薄弱，办学条件相对落后，但是近几年来，在新课程理念的指导下，我们立足学校实际，以课堂教学为主阵地，以提高质量为宗旨，以校本教研为抓手，以教研活动为载体，扎实有效地开展教育科研工作，促进了教育教学质量的提高，实现了“三年三大跨越”的目标，@@中学一举跻身于@@区教育教学前三名的先进行列。
2002年，@@中学被命名为“@@市教育科研实验基地”，2003年@@区首次教育科研现场会在我校隆重召开，其管理经验在全市推广，2004年，@@中学代表@@区在市科研现场会上做典型发言。
我校先后被评为“@@市教育科研先进单位”和“@@区教育教学先进单位”。
如今，我校已呈现出蓬勃发展的势头，外部环境建设得到改善。
内部教学管理井然有序，现有教职工110人，在校学生一千八百多人，22个教学班，学校分东西两校区，占地87亩。
教师爱岗敬业，学生勤奋学习，已形成了一个“校风正、教风严、学风浓”的良好氛围，这必将对我校今后的发展产生良好的影响，为了迎接市教育科学规划办领导及专家对我校的检查评估，我们认真组织对我校的教育科研管理工作进行自查、自评如下。
一、建章立制，以激励机制为保障，增强教育科研的生机与活力1强化组织管理，健全教研网络。
对于教育科研学校领导高度重视，首先成立了教育科研领导小组，校长任组长，由分管教学的副校长直接抓，教导主任具体抓。
还成立了由教科室挂帅的校本教研工作指导小组。
明确规定校长、副校长、教导主任、教科室主任的职责。
特别是成立7年之久的教科室，作为校本教研的“指挥中心”，负责全校常规教研的指导、管理、建档、教学经验的推广以及专题研究中的课题的申报立项，各教研组、备课组、实验班、教师课题确立、资料收集、管理、建档等，使校本教研做到有计划、有布置、有检查、有总结。
其次，我们不断完善了校本教研“领导小组—教科室—教研组—备课组—实验班—教师”校本教研网络一体化的教研网络，保障了校本教研规范开展。
科研自查报告(精选7篇)科研工作自查报告
科研自查报告（精选7篇）—科研工作自查报告第1篇：教科研自查报告2013——2014学年教科研工作自评报告教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教研必须先行，教研与学校的教改和发展，有着密切的关系。
一年来，我校教科研工作开展得有声有色。
现将一年来的教科研工作进行总结：一、领导重视，使教研工作顺利开展。
一年来，由于我校领导对教研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。
不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。
尽管学校的经费紧张，学校都能对教研工作一如既往的支持。
在开展教研工作的过程中，学校领导还亲自对教研工作做阶段性的小结。
由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。
二、建立健全教科研组织机构，促进教研工作科学规范。
建立健全组织机构，完善教研制度，明确人员职责，确保教科研工作科学规范。
学校成立了以杨学明校长为第一责任人，业务副校长董万喜同志负责的教科研组织，教导主任尚伟具体负责各教研组教研工作和各课题组教学研究，明确教研组长、课题组长等负责人职责，做到制度计划齐全，切实可行，分工明确，措施得力，确保学校教科研工作有条不紊扎实开展。
三、优化教研管理，扎扎实实开展教科研活动。
（一）抓研究，促进课改不断深入。
⑴抓好教研组建设，教研组长和教师共同参与，协调学校教学管理工作。
⑵充分发挥教研组教学研究的职能，各年级组积极开展听课、评课活动，校长、主任每人每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节。
教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课。
⑶利用网络上载、上传各种教育资源，做好网络交流，互通有无。
⑷开展多种形式的教研活动，加强教学研讨和交流。
⑸落实课题研究，指导教学改革。
本学年，我们组织带领骨干教师开展各科课题研究，努力使课题研究与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来。
（二）抓质量调研，积极探索“有效教学”的有效途径。
通过检查作业、随机听课与期中期末考试，进一步把握各位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。
教科研工作自查报告3篇
教科研工作自查报告3篇教科研工作自查报告1__镇中心校以“全面提高教育教学质量”为核心，以《汉滨区教科研工作要点》为指导，紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”开展工作，在常规管理、教研教改、校本研修、质量监测等方面取得了一定的成绩。
根据汉区教研字[]48号《关于全区教科研工作目标考核工作的通知》文件精神，结合“汉滨区镇办中心校教研考核标准”，中心教研组进行了认真的自查，现将自查结果汇报如下。
一、领导重视，保障到位1.加强组织领导。
中心校成立了以李小安校长为组长、张永军为责任组长的教科研工作领导小组，中心教研组具体组织实施。
领导小组制定计划，落实责任，有步骤的开展教科研工作。
2.健全组织机构。
中心教研组成员分工明确，教研、宣传、电教相互协作，合为一体。
民主、四合、五小、建设等规模学校建有教科室，其他学校由副校长或教导主任分管教科室工作。
3.工作经费保障。
中心教研组配备有摄像机、照相机、ipad、电脑等办公设备，外出学习、教研经费充足，《__教育》每年出刊4期，征订教育类报刊10余种，对教育质量优秀单位和个人中心校每年都有表彰奖励。
二、制定计划，落实方案1.制定计划，有序开展教科研工作。
每学期开学前，都能根据教研室的工作要点，结合中心校实际，制定切实可行的教科研工作计划，在寒暑假的教育工作会议上宣读，详细安排每月的教研活动，使我镇教科研活动有序开展。
2.落实方案，督导检查教科研工作。
为保证计划的落实，中心校每学期都要在开学初、学期中、学期末对各校的教科研工作进行督导检查，每次检查都制定有考核标准，要求学校先自查，撰写工作总结，保证计划的落实。
民主学校的课堂教学改革工作方案可行，并能按照方案有步骤的实施，各中小学、幼儿园的各类计划、总结齐全。
三、活动助推，注重过程1.教学能手评赛。
元月份，中心校就下发了“__镇中心校关于教学能手评选活动的通知”，3月初，开展学校、教研协作区、中心校三个层面的教学能手评赛活动，通过层层选拔、培养，推荐的10名教师都获得了区级教学能手称号，其中白春丽荣获市级教学能手称号。
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教育科研先进单位自评报告
学校：送表矿区第三中心小学
时间：2017年11月21日
送表三小教育科研先进单位自评报告
一、立足以校为本，倡导实践第一
1、“以校为本”使科研工作主动适应学校的需求
我们的科研工作立足“以校为本”，从学校的教学实际出发研究教学，解决教学中的实际问题，提高学校的教学水平。
“以校为本”是以本校教师作为教学研究的主体，作为课题研究的真正决策者、组织者、参与者和受益者，以促进教师的专业发展为目的。
校本研究是基于学校校情的研究，其关键是研究主题选择上的校本性，教研形式运用上的校本性。
在研究过程中，我们对教研活动的关注从数量性管理向质量性管理转变；从维持性研究管理向效能性研究管理转变，从学校整体教学发展来对待具体的研究管理行为，以提高科研管理的协调性，从而主动适应校本的需求。
2、“实践第一”促进教师研究与日常工作紧密集合
我校的课题研究历来倡导“实践第一”，强调研究能力只有在实践中才能得以发展。
我们认为科研工作应以教师专业能力发展为主，而不仅仅停留在对教育理念或者教育思想浅表的理解上，停留在重复他人的话语，停留在把教材，教参作为备课的唯一依据而缺乏自己的解读课程文本的能力。
“实践第一”通过发展教师的认知转换能力、协同合作能力、实践反思能力和自主发展能力，从而促进教师的教学水平不断提高。
课题研究在本质上是一种研究实践，但是在实际中往往会变成缺乏研究的实践，主要表现在研究活动停留在经验层面上，主观性强，以话语强势为转移，缺少运用科学方法来探索教学，从而成为一种盲目的研究活动，而非有目的有计划的探索实践过程。
因此，我们的额课题研究重视探索过程中方法的科学性，从现实教学实践中存在的问题出发，明确研究方向，提出研究主课题，运用科学的方法，解决实
际教学问题，以提高教学质量，取得研究实效。
二、依靠合作研究，重在提升素质
1、合作研究是提高整体科研水平的有效形式
我们的科研工作依靠合作研究，通过多元的组织形式、多种的活动方式，以促进学校科研由单一、封闭走向对话、开放，引导教师在专业上互相深度探讨、研究和共享，从而提高研究主动适应教学的可能，提高研究组织的群体学习能力、研究能力，让教师走向自觉的、深度的合作，实现科研能力的整体发展和提高。
2、合作研究是提升教师科研素养的有效途径
以需求为导向的合作校本研修，是促进教师专业发展的主要途径和方法。
与传统科研关注教学工作本身、工具性强烈相比，合作研究增加了教师参与研究的选择性和适应度，更关注教师的专业成长，比较容易使教师感受到自己教育、教学中的问题，发现与优秀教师的差距，并以研究为纽带，通过与专业研究人员、教师伙伴合作，实施“专业引领、同伴互助、实践反思和行动跟进”的行动研究，使每一位教师的教学方式、学习方式、研究方式得到更多的关注，使每一位教师可以更好地参与和深入研究课程教材改革中存在的问题，帮助教师在与伙伴合作研究中获得个性化、情景化的知识，获得有效解决实际问题的方法，从而进一步激发教师需要改变自己的内在要求，促进专业发展。
3、合作研究是提升学校科研水平的有效策略
提升学校办学水平的途径，一是提高学校办学投入，二是提高办学质量。
在不增加办学经费投入的条件下，我们通过提高合作研究的质量来提升学校的科研水平，从而提高学校整体的办学质量。
合作研究通过对研究活动的评价，从制度上形成了对研究活动的质量监控，提高了研究的质量，使之适应和满足教师的专业需求，从而达到提升
学校办学水平的目的。
三、聚焦课堂教学，依托同课异构
1、科研工作聚焦教学，研究教学
聚焦教学，必须聚焦课堂。
我们的课题研究以课堂教学为主要研究领域，从教学设计抓起，使课堂教学形态发生变化；以课堂教学为主要研究领域，从教学设计抓起，研究课堂的“教”和“学”，扎扎实实上好每一堂课，使课堂教学形态发生变化。
我们的研究从备课、练习设计、考核评价等教学五环节入手，形成比较完整的教学研究链，做到“两个明确”：一是明确“学什么”；二是明确“学到什么程度”。
强调各年级的特点和衔接，注重各学科特色，让每一位教师对本学科教学有一个整体的结构性认识，便于系统、准确地把握。
“两个明确”就是帮助师生教和学时做到“心中有全局，手中有分寸”。
2、课题研究同课异构，注重反思
我们依托一课多磨“滚雪球”；同课异构打擂台，扎扎实实上好每一堂课，重点关注“两个把握”：一是教师是否把握有效的学法指导，包括方法、训练途径和训练量等等，二是学生是否把握有效的学习方法：包括运用方法学习新知、解决实际问题的能力等，“两个把握”可以促使师生做到“心中有目标，手中有方法”，将能力培养落实到每一堂课、每一个教学环节之中。
四、注重组织创新，形成人才梯队
1、成立学术委员会，促进学术繁荣
除科研处外，我们还建立了校学术委员会，它是立足于学校的合作型学术组织，在学校里具有专业上的权威。
学校学术委员会是教师治教的具体体现，同时，也是通过学校学术委员会的活动自然涌现教师领导者。
通过自荐和互荐方式，我们评聘在专业上拥有发言权的学科带头
人和骨干教师担任学术委员会成委员，审议课程实施方案、评审课题申报、鉴定科研成果、指导教研科研工作、组织和承担教学评优活动。
学术委员会的成立，在一定程度上推进了学校“文化校园”的建设，促进了教师的专业发展与可持续发展，保障了学校的“学术独立与学术自由”。
2.建立名师工作室，形成辐射效应
为集聚研究优质资源，我们建立了特级教师领衔的名师工作室制度：学员通过自荐和推荐的方式产生，经过专家的面试，专家、学员双向选择确定参与名师工作室的人员，签订了“带教协议书”，明确了双方各自的权利和义务，明确了目标和任务，也明确了研究专题，每周开展一次专题研讨，对已经具备相当实力的优秀教师，进行目标性带教，包括“课堂教学”、“课题研究”、“论文撰写”等，工作室教师与特级教师沟通、对话和研讨，接受专家个别化的辅导、指导，虽然有压力，但都有各自的收获和提高。
这一举措使成熟期教师逐步形成自己的教学特色和风格。
另外，我们还通过自荐和推荐的方式建立了三至四个由骨干教师领衔的工作室，明确权利、义务和工作流程，明确研究任务和方法等等。
目前，工作室有明确的研究课题，领衔教师带领几位志同道合的教师共同开展研究。
工作室的建立可以帮助青年教师提高综合素养，促进骨干教师提升专业素养，为学校发展实现新突破奠定基础。
回顾几年来走过的研究之路，我们感到学校的科研工作通过以点带面、骨干带头、经验带教，形成了学校的科研骨干力量，形成了以科研凝聚人，凝聚教师于课题周围：以科研开发人，开发教师的创造能力；以科研引导人，引导教师与大师为友；以科研提升人，提升教师的理论水平的科研氛围。